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巧妙互动,提升孩子阅读能力


2009-4-25

桐桐出生于2007729日,现在18个月27

 

 

最近发现桐桐的阅读能力越来越强了,惊喜之余忍不住做个记录。

 

进步之一:看得懂图案复杂的故事了

我曾经在博文中屡屡向大家推荐《嘟嘟熊》、《婴儿画报》之类的绘本,并强调这类绘本的科学之处在于图片清晰、情节简单,其实这种认知是以桐桐的阅读偏好和阅读水平为基础的,因为桐桐一度喜欢这类大图故事,对于情节和图片稍为复杂的故事则比较排斥,最近受哈哈启发,我开始有意拿一些图文稍为复杂的绘本让小家伙看,随即惊讶地发现,小家伙已经已经接受了后者,就连被我判断为“故事图文有点杂乱”的《婴儿益智画刊》似乎都难以都她构成阅读障碍了,很多时候陪她读益智画刊故事时,她都不仅看的津津有味,有时候还给我讲呢。

 

二、“成句复述”的能力越来越强

陪桐桐阅读的过程中,我一直比较注重与她的互动,开始的时候,我比较注重让她指认图片上的小动物(巩固对小动物特点的认知,因为图片上的小动物都比较抽象,突出了小动物的鲜明特点),后来又引导她寻找图片上的细小事物(培养观察力),再后来又经常跟她互动故事情节,但都是比较简单的问答,比如:

 

“小兔子在干什么啊?”

“吃萝卜”

“萝卜什么颜色的?”

“红色的”

.

一般都是这种模式,为的是加深她的理解、巩固相应的常识或引导她的思考。

最近我却发现,依旧对小家伙提问的时候,小家伙还给我的内容一下子多了起来,经常在回答甚至主动告诉我一些句子,比如:

 

“宝宝,小鸭子,过来了,她对蜗牛说什么啊?”

“你到我的背上来,(我)带你去看姥姥”

小鸭子背着小蜗牛怎么走路?

“小鸭子,摇啊摇”,一边说一边摇给我看

“小鸭子走的这么慢,小蜗牛怎么了?”

“小蜗牛急的泪花掉”

……

这种质变真是让我惊喜啊,要知道,这个故事我才陪她看了两、三遍,她就记得这么清楚了!

 

三、对书面语言的吸收能力超过预期

陪桐桐阅读的时候,碰到相对书面的语言,比如“孤单”、“泪花”、“淘气”、“亮晶晶”、“松果”等,原来我一般都直接念过去,不大给她解释,可是后来我发现小家伙对这类词汇的接受能力比我想象的强得多,有时候我给她解释过之后再强调几次,她就记住了,虽然还不怎么会活学活用,但能够在看到相关的东西联想出来。比如,看到小蛋壳,她就说“小蛋壳有点孤单”,看到长的像星星的“X”,她就说“一闪一闪亮晶晶”呵呵。

 

四、随机再现绘本故事情节

平时跟桐桐玩的时候,有时我会背诵一起看过的故事给她,顺便也会拿来跟她互动,以强化她的表象再现能力和记忆能力,开始的时候,她不是多么善于反应,后来随着月龄的增加,渐渐地小家伙越来越善于互动,像我前段时间小结里可能提到的,有时候会把看了很多遍的睡前故事片段给我复述出来,最近的互动则容易的多了,看了一、两遍的故事她就能回答出来。比如,最近比较喜欢的小恐龙卡卡的故事,每次我问她:

 

“小恐龙卡卡喜欢做什么啊?”

“咬树枝,卡啦卡啦”

“小松鼠拿什么东西过来了?”

“松果”

……

 

虽然这样的互动相对简单,但我还是很满足,毕竟这是脱离绘本的对话啊,小家伙的凭借只有记忆和表象!

 

 

发布于2009年04月25日 12:00 | 评论数(16) 阅读数(1914) 教养经验教训分享

简易不倒翁的制作


 

写了前面两篇博文后,有妈妈留言问我不倒翁是怎么做的(见《桐桐新增玩具(上)》),其实这个是我利用《婴儿画报》提供的现成材料做的,但做完之后我琢磨了一下,自己动手准备材料也很容易的,只要注意以下几个要点即可:

 

1、不倒翁的形状左右对称,上窄下宽,前后形状一样,底座弧形,这样不倒翁站的时候才不容易偏向任何一边;

 

2、不倒翁的前后两面要有一个连接的点,也就是说,剪的时候最好对折起来剪(以保证前后形状一样),剪的时候前后两片要留一个连接的点,以便跟底座的固定处形成一个立体。

 

3、再剪一个纸条,宽度可以是两个硬币的宽度(1角钱的硬币即可),然后把一角钱的硬币用胶布固定在纸条中间,再把纸条的两端粘在前后两片图案的底部,这样就把不倒翁的底座撑起来了,而且可以利用硬币的重量在底部形成重心,便于站稳。

 

 

 

 

在这个过程中,不倒翁的图案可能是一个问题,我觉得可以用较硬的白纸剪好形状之后(最简单的就是我图片中的圆形),选择三个处理方法来弄图案:

 

1、      从其他废弃的图片上剪图案贴上去。

2、      让孩子自己画上去。

3 和孩子一起在上面做小手工,比如,用干树叶贴个图案上去,用废纸撕成各种形状的东西贴上去等等。

 

暂且想到这些,希望对大家有参考价值哦。

 

 

 

 

发布于2009年04月25日 10:32 | 评论数(6) 阅读数(6508) 教养经验教训分享

桐桐新增玩(教)具及心得(下)


桐桐新增玩(教)具及心得(下)

--兼谈对玩具的再认识

 

2009-4-24桐桐出生于2007729日,现在18个月26

 

 

一、套装积木

这套15元的积木的特别之处在于套装积木的圆柱上设计了一个个机关,取放需要动脑筋。想必可以用来培养孩子对形状的认识、精细动作技能和解决问题的能力,于是毫不犹豫地购买了。

回家来才发现,桐桐虽然对上面五颜六色、形状各异的积木很感兴趣,但很难自己取弄下来,以至于没办法我只好亲自动手帮忙取弄,主要用作认识颜色和形状的工具,小家伙倒是喜欢拿着一片片取下来的积木驰骋想象,美其名曰“豆腐干”。

 

九、保龄球

这个东东花了20元左右,选购的初衷是想借机锻炼桐桐的手臂运动能力和手眼协调能力,摊主也鼎力推荐这个,说他的儿子很喜欢,但买回来之后桐桐并不是特别感兴趣,而且也不大会玩,后来查了资料,原来这个更适合男孩子玩,2-11岁的孩子更合适,看来买玩具还是要性别偏好呢。

 

 

十、天线宝宝木偶

前几天去苏州旅游时从玄妙观的小商品市场买回来的,5元,拿回家后桐桐非常喜欢,看到之后就惊喜地爱不释手,一边玩一边兴奋地回忆兴奋地挨着叫天线宝宝的名字“丁丁、拉拉、迪西、小波――抱抱!”,每次她这样念叨我都很惊喜,因为这个节目是至少半年之前看过的,而且只看过其中一点点,没想到她竟然记得这么清楚!

来到家的天线宝宝很受桐桐宠爱,几天来她心血来潮时经常拿着她一起过家家,一会儿让天线宝宝爬,一会让她睡觉,一会拿着它跟我开玩笑让我喂它吃NN,玩得倒也不亦乐乎,真是让我更加确信“玩具的吸引力与价格无关”的直觉!

 

十一、尿娃

很失败的一次选购,幸亏只花了1元钱,这个东东也是从苏州玄妙观那里买的,买的时候店主说只要在冷水里泡几分钟,浇上开水之后娃娃就可以撒尿,谁知带回家之后怎么泡怎么浇水都尿不出来,桐桐玩了一会之后也就没有了兴致。

 

十二、恐龙

如果不是桐桐最近看了《婴儿画报》中关于恐龙的故事,并对这个庞然大物产生了兴趣,我应该不会这么急着把地垫上的这些图案给她抠下来玩。

说来是在凑巧,这次买的《婴儿画报》中,有一则恐龙的故事,本来感觉这个东东距离桐桐的生活经验太远,没想着特意给她看的,却不料小家伙看到这个故事之后,很是喜欢,两遍看过,事隔两三天还能再看到图片还能隔二离三地给我讲出里面的关键内容来,于是我忽然想到地垫上的这些恐龙图案,忙刷洗干净给她抠下来玩,一如我所料,小家伙很是喜欢,昨天已经开开心心、断断续续地玩了一天:把里面的眼睛拼版抠下来再拼上去;拿着鸟龙做小鸟飞的样子;把张着嘴的那个恐龙当作故事里的卡卡,跟我进行了许多故事情节的互动…..

 

十三、挂图

看到育网上很多妈妈都把家里布置的颇有教育气息,惭愧之余上淘宝买了一套挂图,30张一套,每张0.75元,买回来之后发现很多张都用不到(大家买的话不妨仔细挑选一下真正需要的,我当时是懒得挑),但还是很开心,毕竟可以在家里到处贴贴,便于桐桐随机学习了,于是喊小家伙一道在家里找空白墙壁贴了一通,尽量贴在墙壁下方靠近地面的地方,为的是跟小家伙的视线平行,便于小家伙注意观看呵呵,贴完之后发现家里的墙壁被弄的花里胡哨的,管不了这么多了,实用第一,反正家里也一般不来客人。

遗憾的是,贴上之后发现桐桐并不总是对这些东西感兴趣,除了动物之外,其他字母、儿歌之类她很少去看,我没有去逼她,毕竟教育环境的布置,意在随机、无意之教,否则就违背挂图的初衷了呵呵,我相信总有一天,这些挂图会物尽其用的。

 

玩具展示完毕,顺便谈点心得。

这段时间之所以大规模地给桐桐选购玩具,更多的是心血来潮的结果,并非深思熟虑的决策,当时只是考虑到桐桐似乎有过于偏好阅读的倾向,担心她获取知识和技能的途径过于单一,才想到通过玩具来丰富她的益智渠道,但一段时间观察下来,我并没有发现买来的玩具能够让她更好奇、更快乐,相反,真正让她整天忙的乐此不彼的,除了图书之外,还是她自己翻箱倒柜找来的东东,或者我随机拿来冒充玩具的东东(比如地垫上的恐龙图案),甚至户外的阳光都比五颜六色的玩具对她更有吸引力!

不由地再次反思了对玩具的认识,更加确信自己在《图说玩具》一文中的观点,再顺便补充两点:

 

1、   记得看《万婴跟踪》和《幼儿智力游戏方程》时,区慕洁老师推荐的玩具基本都是自己做的或者随机利用的现成日用品。当时看了就觉得很认同,跟小家伙互动过程中也一直在有心利用现成的日用品,但由于白天上班,下班后回来又要带孩子,给他自作的玩具真是少之又少,为了补偿这点缺憾,我采取了给小家伙购买玩具的方式,但使用下来却发现小家伙对于买来的玩具总是三分钟热度,很难像玩自己从家里随意翻腾出来的东西玩的那样热情。看来,在孩子眼睛里,可玩的东西真的没有贵贱之分,它们关注的是这个探索的过程,甚至寻找、发现的乐趣!

 

2、   老卡尔曾经在《卡尔威特的教育》中专门讨论过对玩具的看法,不看好玩具的教育价值,因此他一般不给卡尔买玩具,对此其实我有点认同,因为我小时候就没有玩具的,可是我的童年并未因此暗淡无光,相反,我和小伙伴用泥巴、庄稼的秸杆之类的做各种手工、玩石子、丢沙包(记得才几岁的我,就动手缝过40多个沙包)、爬树、跳绳之类的也玩的很开心,而这个过程带来的成长,谁又能说比不过一大堆昂贵玩具呢?

3、基于上述认识,强烈推荐大家动手给孩子做玩具、随机发掘身边现成的“玩具”或放手让孩子自己发现玩具,当然,如果经济条件特别好,给孩子买玩具作为补充也蛮好的,但买的时候不必过于注重玩具的价格,适合孩子的偏好和心理发育特点的就是最好的,因为对于孩子来说,玩具只有是否好玩之分,没有贵贱之分。

可喜的是,当前市面上很多母婴读物(如《幼儿智力方程》、《嘟嘟熊画报》、《婴儿画报》、《婴儿益智画刊》、《小太阳》等)都十分注重引导家长随机自作玩具,有的还提供了玩具制作的材料(我上篇博文中的不倒翁,便是利用他们提供的材料做的。),如果能再让孩子参与制作,则孩子玩玩具的兴奋要扩大多少倍呢!

 

说道不倒翁忽然想起有妈妈问我怎么做的,其实这个是我利用画报上提供的现成材料做的,做完之后我琢磨了一下,自己动手准备材料也很容易的,只要注意以下几个要点即可:

1、不倒翁的图案要左右对称,前后形状一样最后,底座应该是弧形的,这样站的时候不容易偏向一边;

2、不倒翁的前后两面要有一个连接的点,也就是说,剪的时候要对折起来剪(以保证前后形状一样),剪的时候前后两片要留一个连接的点,以便跟底座的固定处形成一个立体。

3、再剪一个纸条,宽度可以是两个硬币的宽度(1角钱的硬币即可),然后把一角钱的硬币用胶布固定在纸条中间,再把纸条的两端粘在前后两片图案的底部,这样就把不倒翁的底座撑起来了。有空了我拍一下不倒翁的底座给大家看看呵呵。

 

 

   

发布于2009年04月24日 16:16 | 评论数(14) 阅读数(3266) 1-2岁教养琐记

桐桐新增玩(教)具(上)


桐桐新增玩(教)具(一)

--兼谈对玩具的再认识

 

2009-4-23

桐桐出生于2007729日,现在18个月25

 

近段时间,为了锻炼小家伙对颜色、大小的认知能力和精细动作等技能,除了充分利用了亲朋好友赠送的玩具外,先后又给她购买了几套,使用下来有的感觉不错,有的感觉一般,偷空逐个晒一晒,特顺便再谈几点心得,也算分享一下经验教训。

 

一、积木

这套积木是我的硕士导师送给桐桐的,设计的很科学的一套玩具,小家伙倒是蛮喜欢玩,可惜由于想象力有限,还玩不出什么花样,不过,一起玩的那种感觉很让她享受,她喜欢我给她搭各种各样的高塔,于是我经常一边搭一边告诉她手里拿的是什么形状和颜色的积木,搭完之后小家伙则喜欢一把给我推到,有时我会借机难过的“哭泣”,求她手下留情(扮演亲子关系的弱者,惠芙乐在《倾听孩子》中推荐的),小家伙则每每得意地坏笑…….

 

二、字母拼版

楼下的邻居送的,大写字母和小写字母各一套,送了好长时间了,桐桐最近对英语产生敏感之后才对她感兴趣,喜欢在那里拿下来装上去的,偶尔我们教她认识其中的某个字母,她便会很有成就感地不断重复,对于不认识的字母,小家伙则喜欢发挥想象,说成“小鸭子”、“星星”之类的。

开始给小家伙玩的时候,由于没有考虑太多,两个版给她一起玩的,后来发现这样会让她混淆大小写字母,请教了经验丰富的哈哈妈之后,便先主要给她玩大写字母版了。

 

三、不倒翁

这是我和桐桐一起动手做的玩具,说是一起,其实主要是我一个人动手,但有意让她看了整个过程,为的是让她体会手工的乐趣,做完之后桐桐也很喜欢,拿着她玩来玩去的,我还趁机教她背诵《不倒翁》的儿歌,可惜后来这个玩具不知道放到哪里去了。

 

 

四、套塔

从小摊上选购的,大约花了13元,选购的初衷是为了锻炼小家伙对颜色、大小的认知能力和精细动作技能。

由于六个月以上的孩子便可以玩这个东东了,桐桐玩起来在拆装动作方面比较熟练,而且由于以前玩过套碗,大小组合方面也不存在太大的困难。但颜色认知、点数方面还不能胜任,因为小家伙只认识其中的红色,其他颜色还认不好,点数也手口不一,当然,这不是因为小家伙笨,而是心理发育特点使然,大一点应该就好了。

 

五、钓鱼台

大约花了18元,选购的初衷是为了锻炼小家伙的精细动作技能,买回家后,虽然桐桐很喜欢,但总体上不如想象的那么好用,因为钓鱼竿的设计怪怪的,即使大人也很难钓起里面的小鱼来,而且那个可以转动的开关很快就坏了,现在已经不能正常使用。

 

六、数字拼版

哈哈妈的启发买的,大约花了10元,选购的初衷是为了帮助桐桐认识数字,锻炼精细动作技能和观察、比较能力,顺便可以认识颜色,买回来后桐桐也比较喜欢,也就是从她玩这个拼版的过程中,我发现她已经会拼图了,很开心,可惜三分钟热度过后,就很少玩了,没有定力,哈哈,这一点真该向哈哈姐姐好好学习。

 

七、百变插珠

大约花了20元,选购的初衷是想通过让桐桐自由组合喜欢的图案培养她的想象力,顺便让她认知颜色,锻炼精细动作。不过,买的时候已经跟我想对熟悉的摊主善意提醒我这是三岁以上的孩子玩的,桐桐可能还不会玩,可是我被玩具的设计吸引,坚持买了下来,回家以后桐桐倒是蛮喜欢,也能顺利把圆杆插进孔洞里,但由于想象力有限,只会插个棒棒糖哈哈,看来,这个玩具对她来说的确有点超前。

 

(时间关系,介绍不完了,有时间了继续晒玩具,顺便在谈谈自己的一点思考,暂就此,待续)

 

发布于2009年04月23日 16:28 | 评论数(33) 阅读数(3675) 1-2岁教养琐记

体验茶农生活


2009-04-1718  周五、周六

2009-4-22补记)

 

 

自从桐桐闯进了生活,旅游似乎就成了奢侈的愿望,新加坡、泰国、马来西亚、宁夏、青海等梦中的向往及近郊的N次小旅游就这样擦肩而过,这次我再度决定放弃单位组织的苏州旅游时,终于激起“公愤”,同事们一再善意劝我多爱自己一点,给自己一点时间去放松,想想已经几年不曾离开上海了,蛮心动的,便报了名,于是有了近年来的第一次出游。

 

苏州这个地方我去过两次,第一次是妮妮妈在哪里读研的时候,过去蹭吃蹭住,以极低的成本完成了难忘的关键景点之旅,感觉特美好;第二次是单位组织去西山旅游,上山摘枇杷、吃烧烤,感觉也很棒;原以为这次再去就没有什么花头了,却不想仍然玩出了新花样,那就是去了东山参观了一个古代宰相的旧居,又爬了西山的制高点缥缈峰,最后去体验茶农生活,这个环节尤其给我留下了深刻的印象,偷空来做个重点记录。

 

苏州的东山和西山这一带,产的茶叶就是有名的“碧螺春”,跟着东山本地的导游和西山的茶农上山时,发现当地的山坡上随处都可以看到茶树――原来茶树是一丛丛的灌木类作物,长见识了,真是一方水土养一方风物啊,这些我从来没有见过的东东,在这里竟然如此“泛滥”!

 

学习采茶的时候,带我们上山的茶农伯伯指点道,采茶要采嫩绿的芽芽,采下来的东东,应该是“一叶一芽”,即一个刚展开的嫩叶抱着一个捻状的芽芽,像麻雀的舌头一样,俗称“雀舌”,茶农伯伯还说,采茶的时节很讲究,第一遍茶是春分至清明采制的,最为名贵,要几千元一斤呢,但这样的茶采一斤大约需要67万个芽头,而且拣剔要求很高。我们去的这个时候,已经是第三遍茶了,用东山那个导游的幽默说法,已经是晚期的茶品了,卖出去已经比较便宜,炒制好以后,150元就可以买到一斤(叫“炒青”?)。

 

采回的芽叶必须及时进行精心拣剔,剔去鱼叶和不符标准的芽叶,保持芽叶匀整一致。通常拣剔一公斤芽叶,需费工24小时。其实,芽叶拣剔过程也是鲜叶摊放过程,可促使内含物轻度氧化,有利于品质的形成。本来我还拍了茶农拣剔茶叶的照片,放在家里的电脑里忘记拷过来了呵呵。

 

拣剔好的茶叶还要做到当天炒制,在茶农伯伯家里,我们还有幸看到了整套加工茶的“行头”,下面图片上的大锅就用来炒的,这张照片我没有拍好,旁边的煤气罐和控制温度的开关没有拍进去,因为炒茶对温度的要求很高,一锅茶炒下来,需要变换几次温度,控温装置很关键,据说炒茶还不能用铲子之类的,要用手,而且要做到“手不离茶,茶不离锅,揉中带炒,炒中有揉,炒揉结合”,技术性好强啊!(炒好的茶就放在大匾上晒干?)。茶叶加工工具中还有一个旁边需要风扇助理的大铁桶,因为茶农伯伯的本地话我没有听懂,同事给我翻译说是用来筛选茶的呵呵。

 

    

    

 

在茶农家里,还经常看到古老的水井,带我们旅游的张老师说这些井都是以前遗留下来的,但现在他们也经常使用,这样可以节省用自来水的成本。不知道怎么回事,我觉得这类古井让他们的院子看起来多了几分浪漫!

 

一直喜欢体验各种各样的生活,因为我枯燥的生活会因此多了色彩。期待有那么一天,能够随意地带桐桐四处旅游、体验,一起追逐“读万卷书,行万里路”的梦想!

发布于2009年04月22日 14:31 | 评论数(37) 阅读数(2403) 生活小品杂记

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