育儿，让自然做主

解读两岁孩子的行为（八）

――执拗

 (此文被《亲子》杂志收录，发表于2010年第1期)

2009-9-8

桐桐出生于2007年7月29日，现在2岁1个月10天了

尽管宝贝桐桐一岁半左右就开始喜欢说“不”甚至跟大人对着干了，但真正明显的执拗行为，却是在近期才变得一下子密集起来。

记不清从哪天开始了，仿佛是一夜之间，宝贝就像变了个人一样，喜欢毫无理由地反抗大人的意志，然后不屈不挠地坚持自己的立场，把大人弄的没头没脑，使劲千方百计，还是弄的她梨花带雨、涕泪滂沱……无奈之余，有时候连我都禁不住疑惑：发展规律的力量就这么强大么？为何平日里的乖宝宝有时会在顷刻间变得“不可理喻”？如果不是对两岁孩子的行为早有准备，我想我的忍耐极限肯定已被数次击溃。

就拿昨天早晨来说吧，刚从睡梦中睁开小眼睛的时候，宝贝还好端端的，陪她下床玩的时候，也没有什么异样，可就在让她穿衣服出门的时候（开始她不要穿衣服），小家伙的执拗突然爆发了，我那句“宝宝，我们要穿裤子喽，你要穿哪一个？”刚刚落音，小家伙就似乎早有准备一样，脱口而出“我不要穿裤子”，以往，她可是乖乖配合甚至兴高采烈地去挑选衣服颜色的。可是这次，小家伙不仅嚷着不要穿，还气的把沙发上的东西都拨拉掉了，共鸣她的感受，不吃这一套，讲道理，充耳不闻，拿笔和她一起书写她的意愿（《如何说，孩子才肯听》推荐的做法，以往经常很有效），她也不配合，却仿佛受了天大的委屈一样，愤恨地哭闹起来，一边哭一边嚷“我不要穿裤子，不要穿裤子”，她爸爸过去帮忙，不小心动了她的鞋子，气的她把鞋子都脱了扔出老远，无论我们怎么哄、怎么求情，小家伙就是不屈不挠，一副“绝穿到底”的样子，正好过去的桐桐奶奶看不惯我们的“柔和”立场，已经多次在哪里发话，“你们不能这样惯她呀”、“哭也得给她穿呀！”…….可是即使我软硬兼施到应该出门赶班车的最后一分钟，小家后都不屈不挠，即使后来我和她爸爸两个人抓住她强硬给她穿，小家伙都又踢又挠不肯就范。无奈之下，桐桐奶奶只好让我先去上班，由她来搞定，不知道是否又会弄的像前天一样鬼哭狼嚎……..（案例一）

再比如前天，宝贝玩者玩着，看着看着书，突然要画画，我一听，忙拿过来一叠白纸让她画，开始的时候，她把纸放在我膝盖上画的还蛮开心的，后来我担心这样画太吃力，就让她爸爸给她拿了一个凳子过来，让她把画纸放在凳子上，没想到这下可把她冒犯了，小家伙当即龙颜大怒，一下子把画笔掷了出去，画纸拨拉了一地，再也不要画了，在给她捡起来，再扔，不仅不画，还气的大哭，好久都哄不住，直到我看到窗外的月亮，灵机一动说抱她到阳台上去看月亮，小家伙才停止哭声，跟着我过去后，竟然又像没事一样对我们说“天黑啦，月亮出来啦，星星也出来啦…….”（案例二）

再比如再前面的某一天，爷爷突然揿门铃，宝宝一听是爷爷来了，非要去给爷爷开门，可是此时门已经被爸爸打开了，小家伙就不干了，大哭大闹，直至把门关上重新让她打开…..（案例三）

诸如类似的事件，最近真是太多了，没想到两岁的执拗，就这样走近了……

桐妈解析：

两岁的孩子，随着自我意识的发展，凡事喜欢想当然地按照自己的意愿行事，尽管有时候这种意愿看起来是“不可理喻”的胡闹，一旦被拒绝，还是会烦躁不安，奋力反抗，大哭大闹而难以平息。

这就是让包括我在内的很多家长望而生畏的执拗现象。下面尝试分析一下这种现象的原因、对策及处理原则。

1、有时候孩子看似无理取闹的执拗行为，其实有着更深层次的原因，那就是逃避某个不愿意发生的事件，比如入园。桐桐在第一个案例中表现出来的不愿意穿衣服的行为，应该就属于这一种，入园后的经历告诉她，每天早晨妈妈给她穿衣服时，就是该出门上幼儿园的时候了，小家伙在两个事件之间建立了条件反射之后，便很可能拿其中的先导环节开刀，试图通过拒绝穿衣服达到不用出门入园的目的。所以，这种时候最容易出现各种沟通办法都突然失效的情况（从理论上讲，告诉她“今天不用去幼儿园”倒可能达到效果）。遇到这种情况，家长可以这样斟酌：如果孩子试图逃避的事情是可做可不做的，比如跟妈妈去做客，则宁可放弃孩子讨厌的那个结果以顺利解决当下需要孩子做的事情（案例中是穿裤子，以防孩子受凉）。如果孩子试图逃避的事情是必须要做的，比如上幼儿园，而这个时候又实在没有办法搞定她，那么必要的强硬也是不得已而为之的，但一定要在强硬措施之后注意倾听孩子的哭声，以让孩子在宣泄情绪的过程中启动心理康复机制。

2、有时候孩子突然无理取闹，是因为我们突然把她拖离了舒适的心理区域，比如，在第二个案例中，桐桐可能正享受着在妈妈腿上画画的感觉，却突然被爸爸搬来的凳子给破坏了，这个时候她也可能通过执拗的哭闹来宣泄这种失落和痛苦，这个时候，共情、倾听、耐心的安抚和转移注意力都可能最终解决问题，只是问题可能会持续一个过程，孩子需要这个过程来“祭奠”被破坏的舒适感。具体最终那种亲子沟通方式能给孩子的执拗画上句号，则取决于孩子当时的意愿，那种方式更能打动他们，那种就可能成为“执拗终结者”，由于孩子的个体差异，这个比较难以预料。

3、有时候孩子执拗，是因为我们破坏了她的秩序感，这种秩序的范围，还可能相当广大，比如，空间秩序（东西应该放在哪里）、时间秩序（哪件事应该先发生）、心理秩序（谁应该来做这件事，怎么做等）等。比如在第三个事件里，宝贝认为她喜欢的爷爷来了，就应该她来开门，可是难以预料到她这个意愿的爸爸直接把门打开了，宝贝就会因为事情没有按照她预想的“秩序”发生而吵闹，直到事情按照她事先在脑海中排练的秩序重来…….

处理执拗行为的大原则：

1、宽容，只要不是原则性的问题，能顺着孩子就顺着孩子，不必担心会把孩子惯坏，执拗期只是心理发育中的一个阶段，特殊的阶段应该得到特殊的对待。

2、耐心，孩子执拗起来的确很考验成人的心理承受极限，特别是孩子无理取闹的时候，遇到这种情况，我们只能提醒自己，耐心多一点，再多一点，尽量减少对孩子的情感伤害。总会有办法解决的，实在没办法解决，就耐心地听孩子哭吧。

3、信心，面对执拗的失去“理智”的孩子千万不要乱了阵脚，要坚信只要我们设身处地跟站在孩子的角度着想，就有可能找到问题的解决办法。即使找不到，也不必自责，有信心的父母，找到办法的机会总比没有信心的父母多。

附：本系列其他文章

1、解读两岁孩子的行为（一）

2、解读两岁孩子的行为（二）

3、解读两岁孩子的行为（三）

4、解读两岁孩子的行为（四）

5、解读两岁孩子的行为（五）：说谎

6、解读两岁孩子的行为（六）：同情心

7、解读两岁孩子的行为（七）：想象力