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桐妈经验分享文章目录(10.02.17-10.03.31)


桐妈经验分享文章目录(10.02.17-10.03.31)

    由于我本人电脑水平局限,做目录的时候不知道该如何设置“新窗口打开”,感兴趣的朋友们浏览的时候,把鼠标放到一篇文章题目上后,单击右键,选择“在新窗口打开”,可以节省您的时间:)

日记名称 岁月天
1 关于孩子,你了解多少? 2.6.19
2 自制荠菜水饺 2.6.20
3 孩子,在“问题”中成长 2.6.21
4 听导师讲育儿心经 2.6.25
5 2-3岁,“规则教育”正当时 2.6.26
6 从“哭闹虫”到“乖宝宝” 2.6.29
7 阅读,让孩子的成长更快乐! 2.7.00
8 孩子入园,早点也无妨! 2.7.01
9 对“早教机”的再认识 2.7.02
10 “五角星”的诱惑 2.7.03
11 理论不是“万灵药” 2.7.05
12 育儿理论与实践为何总是相去甚远 2.7.06
13 关于桐桐的英语学习及其他 2.7.11
14 从孩子的“诅咒”说开去….. 2.7.15
15 贬低别人,抬高自己? 2.7.22
16 对性别角色教育的几点认识 2.7.26
17 南瓜三吃 2.7.29
18 今天,你“摇摇马”了吗? 2.7.27
19 对国学教育的再认识 2.7.29
20 “桐桐小书架”清单(3) 2.8.01
21 桐桐小书架清单(4) 2.8.01

 

 

发布于2010年03月31日 15:43 | 评论数(1) 阅读数(2202) 教养经验教训目录

桐桐小书架清单(4)


桐桐小书架清单(4

 

2010-3-30

桐桐出生于2007729日,现在28个月1天了

 

 

再来介绍一下最近给桐桐买的绘本,虽然自从看了“不一样的卡梅拉”之后,就觉得没有什么可以和它媲美了,但阅读还是要继续的,忍不住又给她挑选了两批,有些还没有快递到,有些虽然到了还没有看完,这里仅就已经看过的做个简单介绍(由于育儿网传图片太费力,想看相关图片的朋友可以到我新浪博客里去看)。

 

一、乔比的故事系列(12本)

国外引进的,虽然是认知读物,却不枯燥,孩子可以在有趣的阅读中拓展生活常识。

 

二、露露的成长故事(12本)

桐桐和我都非常喜欢露露---一个极有个性的女孩子,她充满童趣的生活让人发笑,又给人启迪!

 

三、大象巴巴的故事(5本)

国外引进的绘本,对于桐桐这个年龄来说,故事可能有点长,但充满想象力,我们还是蛮喜欢的。

 

四、巴巴爸爸的故事(5本)

虽然都是“巴巴”,内容和上面那个却没有什么关系,据先睹为快的班车同事和陪他看完这个系列的桐桐爸反馈,也是不错的一套书。

 

五、宝宝生活学习绘本系列(7本)

国产书中,应该算很不错的一套,很多生活情趣和智慧被巧妙地融合进故事里,最喜欢那本《四个月亮》!

 

六、“苏斯博士”系列(3本)

这个系列是我自己命名的,因为作者都是苏斯博士,而且风格差不多,都是以诗歌的形式写成的,这种文体我不是很喜欢,但既然它销量那么大,一定有它的理由。最喜欢那本《绒毛树》。

 

七、花袜子乌鸦的故事(6本)

团购时顶受欢迎的一套,据说多次被应邀重复团购,买回来之后发现上面的字很多,似乎不大符合桐桐这个年龄的阅读偏好,不过,奇怪的是桐桐很喜欢,就是累苦了我,密密麻麻的字,读起来太费力啦!

 

八、“小象小猪”系列(3本)

非常诙谐有趣的一套绘本,感觉非常别致,桐桐和我都超级喜欢!小家伙经常乐此不彼地表演那个带party的情节。

 

九、巴迪节拍英语(6本)

最先看到的是它的碟片,感觉富有节律感的节拍形式很适合孩子的接受力,桐桐也很喜欢,但买了这套纸质版本之后,发现内容其实差不多,不过,拿来陪孩子读却可以避免碟片的辐射。

 

十、视觉大发现系列(10本)

应该是一套旨在培养孩子观察力的读物,提供了丰富甚至古怪的画面让孩子寻找指定的东西,由于桐桐喜欢这种游戏,就买了,但才看了几页,因为东西太难找啦,应该适合更大一点的孩子。

 

十一、 纸马

超级宝宝中的一个小故事绘本,感觉很温馨,很有传统特色,要是单独发行就好 ,因为我还欣赏不了《超级宝宝》的风格哈哈。

 

十二、 石匠变太阳

买哈哈画报时店主送的,稍微翻了翻,感觉不错,桐桐爸陪桐桐看完之后,也说不错。

 

 

附:本系列其他博文:

1、桐桐妈育儿读物清单(宝宝篇)

2、桐桐妈育儿读物清单(宝宝篇续)

3、桐桐小书架清单(3

发布于2010年03月30日 21:56 | 评论数(17) 阅读数(8725) 早期阅读那些事儿

桐桐“小书架”(3)


桐桐“小书架”(3

 

2010-3-30

桐桐出生于2007729日,现在28个月1天了

 

出于交流的考虑,我曾经在博文《桐桐妈育儿读物清单(宝宝篇)》和《桐桐妈育儿读物清单(宝宝篇续)》中将桐桐的藏书列过清单,尽管已有续篇,桐桐的小书架却一直在不断丰富,仅仅最近就买了700多元的宝贝(当然还有其他阿姨送的),加之不断有妈妈请我推荐合适的读物,早就想再把后来增添的这些绘本晒出来分享一下(本来想把图片都传上来给大家看看的,可惜折腾了半个多小时都上传不上来,不想在这里继续浪费时间了,感兴趣的朋友可以到我新浪博客里去看图片),直到今天才有空,希望曾经留言的妈妈们没有等的太急,抱歉哦!

首先需要说明的是,下面列出的绘本名称有的我不是很喜欢,但桐桐可能喜欢,大家留心看我的描述哦,那些感觉没大印象的绘本,暂略。

 

一、贴纸类

之所以特别把这类绘本列举出来,是因为这个年龄的孩子可能会不可避免地遇到这类绘本,桐桐就特别喜欢,有意无意地,这类绘本便有了一些库存。但使用起来,感觉质量差别比较大。其中,目前为止看到的最好的应该是魏芬阿姨送的神奇贴纸系列吧,下面先隆重介绍。

1神奇贴纸系列(2-3岁版,共3本)

 

 

之所以特别喜欢这一套,是因为除了它的触感和观感都比较舒服外,而且设计非常科学,能够让孩子在快乐的贴纸游戏中,得到推理能力、词汇认知、观察能力、数概念、审美、情绪感知等各个方面的锻炼,几乎每个页面的贴纸都有一个情智开发主题,孩子不仅可以在玩中学,即使贴完之后,整个绘本也不会浪费,仍然可以作为读物来使用。不亏是二十一世纪出版的作品!

2、“幼儿认知双语绘本”系列(共10本,图片不全)

这是一套韩国引进的双语认知绘本,就像它的名称一样,它旨在让孩子在阅读中达到认知和双语学习两个目的,而且,由于故事很有意思,整个认知过程变得特别有趣,双语的处理则采取了粘贴句条的方式,就是绘本的页面中只出现中文,英文则集中在几页贴纸上,孩子可以在学习过程中随时把对应的英文句子粘贴上去。只是有点遗憾,尽管桐桐非常喜欢内容,由于英语水平还没有达到认识句子的程度,这些英语贴条还没法发挥作用。

3、“数字贴纸书”系列(中英双语)

这也是一个系列的图书,貌似也从国外引进的,可惜的是,由于团购的时候缺货,不清楚这个系列到底应该几本了,相对前面两种贴纸类读物,这个设计的相对简单,仅供孩子粘贴好贴纸后再读书,相对来说,没有什么独特之处。

4、“经典童话贴纸书”系列

给桐桐买过两本这类绘本(“侏儒怪”和“拔萝卜”的故事),但感觉对桐桐这个年龄的小朋友来说,还不是很合适,由于贴纸的量很大,但贴纸的形状都很小,而且页面上的字偏多,对尚偏好图文并茂的桐桐来说,吸引力不是很强。总之,两本书桐桐似乎都不怎么嚷着要看。

 

 

 

二、期刊类

1、哈哈画报

这是桐桐幼儿园家长会上推荐的,据介绍是属于比较高端的绘本,制作比较精致,当时拿到订阅单后,发现每期现刊要28元,唯恐像2009年订《嘟嘟熊》一样拿到一些性价比太低的东西,就没订,到淘宝上去找过刊,果然过刊要便宜的多,买了4本,包邮才30元。后来店主说只剩3本了,就25元包邮,但收到之后,发现店主另外送了一本《石匠变太阳》,也很不错。

拿到《哈哈画报》之后,发现不如想象的那样适合桐桐这个年龄(因为很多内容现在还消化不了,更大一点的小朋友利用率可能会更高一点),而且,由于纸张相对较厚,装帧比较精美,反而感觉读起来很薄,不是我很喜欢的那种感觉,就像我不大喜欢精装书一样。

2、幼儿画报

《婴儿画报》的高幼版(3-7岁)的,也是从淘宝上买的过刊,48元买了22本,就像婴儿画报一样,里面的教育形式比较丰富,性价比应该算比较高吧。

3、小伙伴

《儿童画报》的小班版,属于比较不错的期刊,貌似已经介绍过了呵呵,再次在这里晒晒也无妨,买的也是过刊,16元买了9本,很合算的。

4、儿童时代

桐桐幼儿园统一给订阅的,乍一看,里面的页面文字较多,图片相对很少,好像大孩子才能看懂,但桐桐还比较喜欢,每次拿回来很快就看完了,而且不反对看第二次第三次。

5、“小熊维尼”系列

淘宝上买的过刊,25元买了10本,双语绘本,小熊维尼的电影连环画,虽然我个人对小熊维尼碟片不感兴趣,但桐桐很喜欢,所以这套绘本也很讨她欢心,只是我英语口语水平有限,目前只会带她看里面的中文,等于浪费了一半的资源哈哈。

 

三、手工类

这类图书,除了专门买过上面所列的贴纸系列外,其他都是朋友送的。其中有两款印象较深。

1、幼儿巧手系列

四川少年儿童出版社推出的一个系列,由于是朋友送的,我手里只拿到一本剪纸的,但感觉非常棒,带桐桐剪的时候发现设计的非常科学,剪法由浅入深,图案由简到难,还十分注意让孩子发挥创造性,想给孩子买同类图书的妈妈可以关注一下。

2、立体浮雕拼图

一个学生过年时送的,其实除了这款之外还送了其他很多种,由于没有来得及拍照,介绍起来不方便,手头就这一张照片了,就让大家看看这种,因为这种拼图我是第一次见,拼完之后,还可以装饰在墙上,孩子一定很喜欢。有点遗憾的是,这款拼图,更适合大一点的孩子,因为桐桐这个年龄的孩子还不会拼,这个是我帮她拼出来的。

3、中国民间剪纸

还是上面提到的这个学生送的,感知传统剪纸艺术的良好素材,我和桐桐都特别喜欢,桐桐经常提出用小手摸一摸剪纸的感觉呵呵。

 

 

 

 

 

发布于2010年03月30日 20:44 | 评论数(21) 阅读数(11160) 早期阅读那些事儿

【清明感怀】+老爷爷


【清明感怀】+老爷爷

 

 

又是一度清明即至,纷纷扬扬的小雨撩起无限的思绪,不由想起已经过世三年多的老爷爷,想起老爷爷曾经给我的爱,想起我们曾经的隔膜,想起他那酸涩的一生……

谨以老爷爷去世前夕形成的此文,聊表内心的怀念。

 

 

自我记事起,便发现我家养的老人和其他小伙伴家不一样,因为其他的小伙伴一般称老人“爷爷”,而我必须称“老爷爷”,小伙伴的母亲一般称老人“爹”,而我的母亲要称老人“爷爷”。

 

到了小学五年级,我才知道,老爷爷原来是爷爷的爹,那爷爷为什么不要他爹呢?曾经我一度很奇怪,后来从父母及周围其它乡亲有意无意中的谈论中我才知道,老爷爷是个非常苦命的人,年轻的时候,和老奶奶生了我的爷爷和一个女儿后,就去东北做工谋生了,老奶奶在家里带两个孩子,顾不过来,女儿不幸夭折,爷爷八岁的时候,老奶奶也病故了,而那个时候,老爷爷也受了工伤,成了残疾,走路一瘸一拐的,回家后又当爹又当妈地把爷爷拉扯大,给他成了家,并生了我的父亲,不幸的是,我父亲生下来才11天的时候,奶奶病死了,爷爷为了再娶个奶奶,就把父亲扔在了严冬的雪窝里,把残疾老爷爷赶到了生产队的牛棚里,老爷爷可怜我父亲这个小生命,就把父亲从雪地里捡了起来,一瘸一拐地带他到邻村四处找奶妈,据说找了三个村子,才在距离我们村大约五六里路的村子里找到了一个很好的人家,从此那家的女主人就成为我父亲眼里的亲娘,父亲让我们喊她奶奶,这个奶奶一直把父亲带到大约上学的年龄,后来自己有生了个孩子,父亲才恋恋不舍地回到老爷爷身边,从此,我残疾的老爷爷就做了鞋匠,用给别人掌鞋挣来的钱供养父亲读书,直至他初中毕业。父亲结婚以后,据说老爷爷和爷爷不知道为什么还产生过一次冲突,结果老爷爷被我的爷爷----他的儿子----差点掐死,并伤的满头满脸的血,寒心的老爷爷踉踉跄跄地要去镇政府告他儿子,母亲认为家丑不能外扬,下着跪恳求老爷爷不要去,老爷爷才没有去,从此老爷爷就一直跟我们过,和爷爷则形同陌路,以至于我那么晚才知道老爷爷是爷爷的爹。

 

小时候,因为父母要一边种地一边做点衣服到处去卖以养家糊口,老爷爷便顺理成章地成了我们的“保姆”,当然,严格来说是大妹妹的专职保姆,因为那个时候我还经常跟在姨姥姥身边,在家的日子好像不是很多,但每次回家,我和大妹妹两个人一起闹腾老爷爷的时候,行动不便的他便经常骑个自行车,在后座上挂个粪筐,把大妹妹放到粪筐里,让我坐在后座上,到田里的小路上到处“兜风”,我们也很开心他这样做,如果妹妹饿了,就带我们回家,把馒头切成片,放在白开水里,滴几滴棉籽油,喂给妹妹吃,现在想来,这大概是最没有营养的东西了,可是那个时候,这确是我们童年所能吃到的比较美味的点心,以至于老爷爷每次喂妹妹的时候,妹妹还没有张开嘴,他自己的嘴就张开了,很陶醉的样子,当然,他从来没有吃过,因为这些东西在当时也算是奢侈品了。

 

大约我读九岁的时候,妈妈又生了小妹妹,两年后又生了弟弟,因为两个嗷嗷待哺的孩子,妈妈便暂时不能下地干活,地里的庄稼,便全落在了九岁的我、六岁的妹妹、残疾老爷爷和唯一的壮劳力父亲身上,记得有一次麦收,十亩左右的麦子,残疾老爷爷一天不拉地跟我们收完,有时候怕麦子淋雨,要赶着把麦粒打出来,紧的要深夜收工,凌晨开工,已经近七十岁的老爷爷,从头到尾都没叫过一声累。

 

那些年,家里有时会种点经济作物,老爷爷便起早贪黑用自行车载着东西跟着父亲到处去卖,却常常卖不掉,因为大家都穷,都买不起菜,最便宜的时候,莴笋2分钱一斤、大蒜1分钱一斤都没人买,常常到晚上很晚的时候,老爷爷和父亲又载着和早晨差不多的东西回来了。我曾经有过一次和老爷爷去卖萝卜的经历,那天天刚蒙蒙亮,老爷爷便用牛车拉了几百斤的萝卜出发了,走了好远的路,老爷爷把车停在了漫天飞沙的“沙土集”,我们开了周围最便宜的价格----一元钱30斤,却到了下午都没有卖掉一根萝卜,午饭老爷爷舍不得吃,花几毛钱给我买了个菜饼(包子?),吃完继续等,好不容易等来一个大户,是个窑主,说买了给烧窑的工人吃,他把价格压到最低,整车的萝卜全要,总共给我们11元钱,还要我们把萝卜送到至少十几里外的他家,这么低的价格让老爷爷心疼不已,但为了卖掉,还是答应了,那天等我们赶回家的时候,已经是晚上9点多了,我忽然想起老爷爷这一天还没有吃过饭。

 

我读小学的时候,我们家已经盖了新房子,搬到了村子的最前端,而老爷爷喜欢熟悉的旧房子,还是住在原来的房子里,离我读书的小学不远,偶尔下雨的时候,我便直接到老爷爷那里去吃饭,每次去吃,饮食一向节俭的老爷爷,总是变着法儿给我做好吃的,当时所谓的好吃的,也就是油饼或菜包,现在想来没有什么,当时却是一般吃不到的“大餐”,每次我都吃得很开心,经常借故过去吃,每次老爷爷也都会让我解馋而归。读初中的时候,因为家里条件不好,在学校里我从来不舍得吃菜,一日三餐都是黑乎乎的馒头加之能照出人影的面汤(有时候连汤都不舍得订),一点油水都没有,还吃不饱,正是长身体的时候,每到周末,便饿得像个小狼似的,绿着眼睛往家赶,老爷爷知道,即使回到家,忙碌的母亲也没有条件给我弄好吃的,便常常准备好菜包或油饼什么的,在村后的路上等着我,先带我去充饥解馋。

 

1993年,我考上了师范,在鲁豫交界处的一个小镇上读书,往返要120多里路,那个时候我不舍得坐车,来回骑自行车很吃力,基本上一个学期顶多回家两次,偶尔回去会用多余的饭票买点吃得给老爷爷,但他总是舍不得吃,都想方设法让小妹妹弟弟吃掉,那个时候我每年都拿一等奖学金,奖金额为40元钱,虽然每次拿这么多钱时我常常激动得不知道该如何支配,但也总有一个不变的规则,就是,先从中拿出10元钱给老爷爷,可惜老爷爷总是不舍得花。

 

     后来考了大学,又来上海读研究生,继而在这里工作成家,总是很忙,忙得身不由己,回家的次数越来越少,但每次回家,老爷爷都很激动,老爷爷在我读大学的时候便搬到新家和父母一起住了,因而也常常能第一时间见到我,但老爷爷越来越聋了,长时间求学在外,我和老爷爷之间好像也有点隔阂了,常常面对面坐着,却不知道该说些什么,这个时候,我常常恨自己嘴巴太笨,竟然不知道说什么话才能表达见到老爷爷的开心,但老爷爷似乎从来不觉得我有什么特别的,依然很满足地坐在那里看着我,等我家期结束返回的时候,有时候还会掉泪。哎,也许有时候,至深的亲情,反而让语言变的多余吧!

 

大学快毕业的时候,老爷爷曾经跟我说过一句话:“等念完书,回来工作吧,咱们这里地多”。当时我听了,一度觉得很可笑,要是念完书还会来种地,我还念什么书啊!现在想起来,却总觉得心里酸酸的。是啊,我那跟土坷垃几乎打了一辈子交道的老爷爷,土里刨食,种地求生,对他来说就是天经地义的事情啊。只可惜,他热爱黄土地热爱了一生,汗水洒了无数,如今已经熬到了五代同堂,却没有过过一天好日子,“改革开放的春风”虽然已经吹了好多年,在我那个盛产贪官污吏的家乡,当地的政府却从来没有良心发现过,名目繁多的苛捐杂税几乎剥夺了包括父母在内的乡亲们所有的微薄收入,农民们通常只有过年的时候才咬紧牙关买点肉吃。这这样的情况下,我的父母根本没有能力为老爷爷做什么好吃的,老爷爷却似乎很习惯这种生活,我来上海以后,有时给老爷爷带点钱回家,他仍然舍不得花,也许,对他来说,钱是用来看着开心的,而不是用来“享受”的。知道了他这个习惯,我和妹妹便常常直接买东西给他吃,但他那习惯了粗茶淡饭的胃,似乎对这类营养品没有任何渴望,常常舍不得吃,直到放坏,有时候小妹妹为了逼他吃,买回来便给他拆开封,当场给他弄一分吃,但没人监督的时候,他又“忘记”吃了。我敢保证,到现在,老爷爷仍然不知道鲫鱼和青鱼有什么区别,猪肉、牛肉和羊肉味道有什么不同,虽然家里一直在养猪、牛、羊(因为这都是用来卖钱应急的)。

 

近日打电话,听说老爷爷身体状态很不好,吃饭都成了问题,意识也有点模糊,让医生检查,又没有什么毛病,只说他人太老了,真担心近90岁的他熬不过去这个冬天,虽然对于这一天早有思想准备,想起来还是很难过,也许万一那一天真的到来了,我不会放声大哭,但我确信,此后每次想起山东的家,他老人家必然是我无法回避的怀念,因为在我这近三十年的所谓人生阅历里,他老人家是那么惨淡的一个缩影。    

 

成文于2006年老爷爷去世前夕

发布于2010年03月30日 11:55 | 评论数(5) 阅读数(1616) 生活小品杂记

对国学教育的再认识


对国学教育的再认识

--兼作学习笔记

   

2010-3-29

桐桐出生于2007729日,现在27个月29天了

 

自从宝贝桐桐有了自己的主见,对于《三字经》之类的经典已经不像小时候那样乖乖接受了,尊重她的意愿起见,很长时间没有专门让她接触类似国学读物了,但对于国学教育资料的关注,却从来没有停止过,下面就结合近段时间的学习体会,谈谈自己对这个话题的再认识。

 

一、诵读:有其必要性

虽然出于对国学教育的推崇,桐桐很小的时候我就让她接触了《三字经》之类的国学读物,而且,小时候给她背诵的时候,她也没有什么反感情绪,现在大了,一有抵触情绪大人就马上停止了,可以说,只要是在学的过程中,小家伙总是开心接受的,而且,当小家伙不知不觉中学会了背诵《三字经》段落的时候,也一副开心的样子,作为成人的我,有时候还是忍不住困惑:让还是个“屎娃娃”的孩子去诵读枯燥难懂的国学经典,到底是一种摧残还是合理的选择?直到看到钱理群先生和七田真先生的说法,才豁然开朗。

 

《好妈妈胜过好老师》的作者伊建莉老师在谈到女儿的古诗教育时,曾经引用了著名学者钱理群先生的话:

“我们传统的启蒙教育,发蒙时,老师不作任何解释,就让学生大声朗读经文,在抑扬顿挫之中,就自然领悟了经文中某些无法(或无须)言说的神韵,然后再一遍一遍地背诵,把传统文化中的一些基本观念,像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里,实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处,然后老师再稍作解释,要言不烦地点拨,就自然‘懂’了。即使暂时不懂,已经牢记在心,随着年龄的增长,有了一定阅历,是会不解自通的。” 

钱先生的说法,唤醒了我自己的一些体会,想想自己,小时候虽然没有背诵过什么经典,但入学前和小学低年级学的课文,甚至上课时的一些细节,现在想起来,都历历在目,现在年龄大了,反而是刚看过的东西就轻易忘记了。如此看来,孩子的诵读,看似“机械”,却的确有其道理。

七田真先生关于右脑开发的理论,让我进一步确信了诵读的必要性。七田真先生认为,右脑和左脑的工作机制有别,它的工作机制就像“照相机”一样,可以不经由理解而“灌装”大量知识信息,如果能把右脑的这个功能开发出来,还孩子的记忆力可以大大提高。如何开发右脑的功能呢?七田真认为,人类的大脑分为上下两部分,上面一部分由表层意识(意识)控制,下面一部分由潜意识控制。

“人们通常使用外部的表层意识,不大使用潜意识,但是出色的记忆力,其实存在于我们的潜意识中,人类的大脑分为左右两个半球,表层意识位于左半球,潜意识位于右半球。

通常我们都认为通过理解达到背诵的目的是很重要的,然而理解行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵,可以帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路,……深层记忆回路是和右脑连接在一起的,一旦打开了这个回路,它就会和右脑的记忆回路连接起来,形成一种“优质”的记忆回路。”

 

如此看来,对于本来就以右脑工作为主的孩子来说,诵读国学经典,不仅不会成为孩子的负担,还有右脑开发之益呢!

 

二、内容:要有所取舍

这一点在最近经陈禾先生的启发认识到的。今年的春晚,倒背《百家姓》的小姑娘引起轩然大波,新浪亲子因势请了陈禾先生来谈认识,当话题赶到“国学应该怎么学”时(上有陈先生的博客链接,博客中也有一篇相关的文稿),国学功底深厚的陈禾先生亮出一个观点,那就是国学中蕴含着传统文化的宝藏,弃之将同“帮着金饭碗讨饭”,但照单全收也没有必要,毕竟国学经典都是那个经济基础之上的文化沉淀,而现在的经济基础发生了很大变化,有些东西,特别是伦理性的东西,已经不完全适用了,说到这里,陈禾老师还特地举了《弟子规》的例子:

 

“《弟子规》的确很浅白,而且读起来很顺口,稍加解释,也能够理解。但是,这种“庭训”的教育,用在现代孩子身上,会有效果吗?就算有效果了,让孩子失去了独立思考和个性,谁来给他恢复?何况其中有些教训是会出乱子的。例如:“要给爸爸妈妈吃的药,你得先尝尝”,这药能像吃糖一样吃着玩吗?“丧三年常悲咽”就是孝顺吗?要真这样,学校老师还得安排心理医生给他进行心理辅导呢!”

 

老实说,乍一听到陈先生这个观点,我有点震惊,因为没什么国学功底的我,给孩子准备的就是《三字经》、《弟子规》之类等耳熟能详的东西,特别是那个《弟子规》,桐桐还没有出生我就准备好了,虽然一直没有给她看,听了陈先生的说法之后,又仔细捉摸捉摸,感觉还真有点道理,如果每个时代的人都照搬老祖宗流传下来的东西,而不结合自身的实际来,那社会文化还有进步吗?

那么,应该怎么来学国学呢?所幸的是,正当我困惑之际,陈先生就给出了他的观点:

 

“我的主张是:对于幼儿少儿,不要诵读原著,只要求他们读一些很有意思,容易上口的名句,警句。例如:

己所不欲,勿施于人

三人行必有我师焉

小不忍则乱大谋

道不同,不相为谋 

…….

为什么我主张读精选的句子而不读全书?因为这些警句,学了能懂,学了能用,孩子在说话中能用上,在作文中也能引用,越用就越有心得,越想多学,到了一定的时候,他就会自己去读原文了。

这样的学习方法,是循序渐进,可以有效地将孩子逐步引向“国学殿堂”。一些语文能力强、历史知识丰富的孩子,可能十岁就能读《论语》、《孟子》和《唐诗三百首》;语文能力差的,中学才读,也不会太慢。孩子们的学习任务太繁重了,如果《国学》不能结合他们的语文课,作为一种延伸阅读,那么,就会成为一项“重负”,我们的家长不是在大喊“减负”吗?”

 

我觉得陈先生的说法非常有道理,期待市面上早日出现陈先生呼吁的像“《国学警句》或《美妙的唐诗》这样的读本”,可以供我们买来使用。

 

三、形式:可以多样化

记不清这是哪位专家老师提醒的做法了(姬少华?陈卫平?),我觉得很有道理,孩子总是喜欢生动形象的东西,当直接阅读原版经典式的“灌输”或“浸染”无法唤起孩子的兴趣时,可以考虑给孩子看相应的碟片或阅读相应的绘本故事,如此,孩子可能无法得到原汁原味的“营养”,但至少可以领会到这些经典的大意吧。

 

 

发布于2010年03月29日 16:31 | 评论数(23) 阅读数(3619) 教养经验教训分享

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