尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...
首页 | 孕娩手记及心得 | 教养经验教训分享 | 早期阅读那些事儿 | 幼儿园那些事儿 | 育儿交流与答疑 | 杂志登录文章 | 学习笔记分享 | 0-1岁教养琐记 | 1-2岁教养琐记 | 2-3岁教养琐记 | 3-4岁教养琐记 | 4-5岁教养琐记 | 5-6岁教养琐记 | 生活小品杂记 | 孕娩手记及心得目录 | 教养经验教训目录 | 早期阅读心得目录 | 孩子入园心得目录 | 成长和教养琐记目录 | 生活小品文章目录 | 转载学习文章 | 6-7岁教养琐记 | 7-8岁教养手记 | 桐桐作品 | 8-9岁教养琐记

桐桐近期成长散记


桐桐近期成长散记

 

2010-4-23

桐桐出生于2007729日,现在28个月25天了

 

一、洗手习惯初养成

洗手洗脸一度是小家伙最发憷的事情,最近的局面却有所改观,或许是天气转暖或者良心发现的缘故,小家伙越来越主动自觉地洗手了,每次吃东西时要求她洗手,她都比较配合,甚至有时候会主动说“洗洗手就可以吃了”、“爸爸不洗手是不对的,上面有哇呀”。

 

二、环保小卫士

桐桐虽然至今都没有养成归位的好习惯,家里经常被她拉腾的到处都是玩具,但手头有了垃圾,却能基本坚持放进垃圾桶。更让人感动的是,有时候带他外出时,发现了地上的垃圾,小家伙也会嚷嚷着捡起来放垃圾桶。

有一次,跟他在楼下等爸爸时,小家伙突然发现楼下的地面上有个废弃的方便袋,非要捡起来扔垃圾桶,可是手头没有垃圾桶,我们又急着出去,我便对她说:“我们回来再捡吧”。小家伙得到承诺,才放心地跟我们离开,后来回家时,看到那个垃圾袋,小家伙果真还想着这件事,捡起来把她扔进了附近的垃圾桶里!

还有一次,带他去公园里玩,小家伙一进公园就发现了白色垃圾,再次习惯性地捡起来放进附近的垃圾桶,真让人感动!

 

三、爱上运动

小家伙小时候有点四体不勤,现在的运动愿望则大大增长,带她上下楼梯,小家伙一般不张手让妈妈抱了,如果一定要抱,也可以跟她讲条件,比如,抱一层走一层,或者给她一个选择:抱上去就不能吃酸奶了,自己走上去就可以吃酸奶,则小家伙一般会选择自己走上去。

外出游玩,小家伙也喜欢自己走路了,最典型的是最近一次春游,整个行程中小家伙大部分时间都是自己背包走过来的,真是出乎意料。

 

四、越来越懂事

可能是月龄渐增的缘故,明显感觉小家伙一天比一天懂事了,就拿早晨起床来说吧,以往小家伙早晨醒来后,一眼看不到妈妈,必然会哭着喊着把妈妈召唤进来,可是现在就不一样了,有一次早晨,我和他爸爸在外面吃饭,小家伙醒了,桐桐爸马上进去,并示意我赶快上班(我上班离家远,出门较早,一般早晨都是桐桐爸伺候小家伙起床入园的),不要再进去,以免小家伙见到我后再撒娇,我遵命照办,但见桐桐爸进去之后很快就出来继续吃饭了,弄的我非常担心,怕小家伙从床上掉下来或者蹬被子,碰巧出门时又发现手机忘在卧室里了,便返回去拿,却见卧室里的桐桐正乖乖地躺在被子里等爸爸呢,见我拿了手机要走,还懂事地跟我说再见。我大惊大喜,桐桐爸却说,最近小家伙一直这么懂事的。

最近两个周末更夸张,有两天我们在外面吃饭,正在庆幸都八点多了小家伙还在睡觉,谁知一回头,小家伙竟然打开卧室门自己出来了,脚上是自己穿的鞋子…….

 

五、日渐开朗勇敢

大约因了集体生活的影响,小家伙的性格正在一天天变得开朗,户外活动时看到别的小朋友不再那么发憷了,滑滑梯时也一反往常懦懦怯怯的样子,能上去和小朋友一起玩了,当众让她表达什么,只要悄悄在她耳边说声“在大声一点大家就听到了”,小家伙也一般会很配合地提高声音,大胆表现了,真是让人欣慰。

 

六、涂色乐开怀

越来越喜欢涂色,只要看到绘本上的涂色项目,就手痒的跃跃欲试,尽管还不懂得颜色搭配,通常只是拿着一种颜色涂的满画面都是,还是乐此不彼。我们也非常乐意给她创造涂画的条件,也不会刻意纠正她应该这样那样的,我想,总有一天,小家伙会在涂涂画画中形成自己的审美观。

 

七、指读兴趣萌发

可能是幼儿园有意引导的结果,小家伙最近越来越喜欢指读绘本上的标题了,每次读出来都一副很有成就感的样子。陪他读绘本内容的时候,如果要求她一起指读,她也非常配合。当然,我也不是经常引导她这样做,虽然《好妈妈胜过好老师》的作者尹老师和《万婴跟踪》的专家区慕洁老师都说让孩子指读比较好,我还是觉得这样比较别扭,虽然这样比较利于孩子识字,但我发现小家伙一指读,注意力就跑到文字上去了,担心这样忽视画面会影响她想象力的发展。

 

发布于2010年04月23日 13:21 | 评论数(5) 阅读数(1803) 2-3岁教养琐记

唐诗启蒙读物及选用心得


桐桐与唐诗(续)

-----唐诗启蒙读物及选用心得

 

 (注,很多朋友看到这篇博文后跟我要唐诗MP3和英文童谣,可是我上传一次后只有30天的有效期,由于这篇文章写了很长时间了,每次看到新留言都得重新上传一次,很费时间,精力有限,只能在此声明,这次上传后,截至2013320日有效,超过这个时间,不再上传并发送提到的音频,敬请谅解,谢谢!

2010-4-21

桐桐出生于2007729日,现在28个月23天了

 

 

 

前几天写了博文《也说唐诗教育》之后,受到一些妈妈的关注,索性趁热打铁,分享一下桐桐用过的唐诗启蒙读物,顺便再谈点心得。

 

一、唐诗挂图

唐诗挂图应该是桐桐接触比较早的启蒙“读物”了,虽然这种东西的效果似乎并不理想,但考虑到挂图已经越来越地成为妈妈们青睐的“阅读”形式,还是在这里啰嗦几点选用心得。

 

1、挂图的购买,一定要选择正规的教育品牌,否则很可能出现常识错误。这也是我的教训,当初为桐桐购买挂图的时候,我贪图便宜从淘宝上买了不到1元一张的,结果拿到之后不仅发现版面很不舒服,而且某些诗词的注音有误。比如,“远上寒山石径斜”中的“斜”被注成“xie”(实为xia),鹿柴中的“柴”被注成“柴”(实为zhai)等等。相反,我原来买过的4元多一张的“阳光宝贝”系列挂图则明显的规范的多。

2、挂图的张贴,最好跟孩子的视线正好平行,比如,如果粘贴在房间的墙上,就粘贴在距离墙根一米左右跟孩子差不多高的地方,这样,孩子在地面上活动的时候可以轻易地看到,如果粘贴到床上的里墙上,也要考虑跟孩子活动时的视线平行。

3、挂图张贴上以后,孩子可能不会像我们期待的那样经常去看,没有关系,反正是个环境布置(如果一定要布置的话),没有必要因为布置了就经常逼着孩子去看,以免孩子逆反。不过,我个人用下来有个体会,就是贴在床上的利用率比墙上的要稍高一点,最典型的表现就是在桐桐外婆家时,桐桐几乎每天都要让我给她读墙上的挂图,当然,这里面也有客观原因,就是小家伙当时没有其他读物可看。

 

二、《唐诗三百首》mp3

一直想下载一套像外文歌曲、三字经那种mp3格式的古诗集,以便作为背景音放给孩子听。可惜由于搜索方法不对,只找到过几个图像格式的,播放一点也不方便,还占很多空间,后来索性弃置不用了。前几天突发奇想,直觉万能淘宝上或许有卖,上去一查,果然很多,便兴冲冲地买了一套《唐诗三百首》,下载下来一放,读音非常标准,效果还不是一般的好呢,桐桐也很喜欢!

 

选用心得:

给桐桐播放的时候,一开始我是整个文件夹一起播放,但很快就发现这样放起来很乱,而且最先播放的是《梦游天母吟留别》等巨长无比的诗句,虽然桐桐没有表示不喜欢,我却听着有点别扭。后来我便按照子目录播放《五言绝句》和《七言绝句》,可是听着听着还是觉得不是很尽意。再后来就想了一个很好的办法,就是每次不贪多,就选n+1首播放,这个n,就是桐桐现在会背诵的书目,比如,如果她现在能背7首,我就选8首放,这8首中,有7首是她已经会的,只有一首是新的,等这首新的会了,就再加一首新的,如此滚动,由易到难,循序渐进…..事实证明,最后这种模式桐桐非常喜欢,听到已经会的,她很亲切,偶尔还会随着一起背,那首新的,也不会给她什么压力,而且不知不觉中就学会了。

 

二、《唐诗大卡》和自制卡

偶尔买的那套《唐诗大卡》,尽管到现在为止,都没有经常性地、充分地发挥作用,但我直觉桐桐马上就会喜欢上她的,故特别郑重推荐一下,因为实在太漂亮了!

看看下面的照片吧:正面,以图为主,配以布局恰到好处的漂亮诗文,典型的国画风格,美的就像艺术品,甚至可以当成袖珍的国画来欣赏,背面,则是注音的诗词内容,既适合母子共读,又适合孩子独立阅读。

卡类的读物,除了这套《唐诗大卡》外,还有一种形式我也归到这类里,那就是我自己给桐桐制作的卡片,这也是最近桐桐出现唐诗敏感之后刚开始弄的,即,把桐桐已经会的唐诗打印出来,每张打印一首,字体足够大,贴在床头上,供孩子有意无意地指读,因为桐桐最近除了喜欢唐诗外,还喜欢上了指读!

 

四、带唐诗的绘本

有些绘本,比如《婴儿画报》上经常有古诗的页面,也是故事教育的良好素材,而且,我发现这类教育形式还特别好,孩子往往在看绘本的过程中就不知不觉把古诗读进去了,由于只是偶尔的一首,比起那些相对密集的、专门的唐诗读物来说,孩子也不容易感觉枯燥。

 

最后需要强调一下的是,就像上文指出的,尽管古诗是宝贵的国学教材,习之有理,益处多多,它的学习却不应该是一个造作的过程,要以孩子轻松接受、爱学乐学为准,不要强迫,也不要急于灌输。孩子的敏感期来的可能不一样,如果这个时间出现的比较晚,也不要着急,要相信努力付出就会有结果,只是早晚的问题。

 

相关博文:也说古诗教育

发布于2010年04月22日 14:02 | 评论数(101) 阅读数(9313) 早期阅读那些事儿

图说“大千庄园”亲子游


图说“大千庄园”亲子游

 

2010-4-21

桐桐出生于2007729日,现在28个月23天了

 

 

上个礼拜五(416日),桐桐的幼儿园组织了一次亲子游,目的地是青浦的大千庄园,第一次参加这种活动,我和桐桐都非常兴奋,以至于早晨带她到幼儿园里集合时,原本喜欢去幼儿园的小家伙竟然跟我大哭大闹,以为妈妈不要带她去春游了,直到反复跟她解释只是在这里集合,小家伙才“罢闹”……..

 

下面图说一下小家伙的快乐。

 

在车上

 

 

早教策划活动时,韩老师就发了通知,要求晕车的孩子家长备好晕车药,我直觉桐桐可能不会晕车,便没有备,果然事实如我所愿,坐上车的桐桐一脸的兴奋,精神分外好,一会儿趴在车窗上观望风景,一会儿认真听着泡泡姐姐对活动内容的讲解,一点也没有晕车的样子。

 

五角星

 

泡泡姐姐让小朋友回答问题时,桐桐在我的鼓励下,一反往日的羞涩,竟然先后三次大声配合泡泡姐姐,背了《咏鹅》,讲了公鸡和母鸡的区别,还现场学会了一个手指儿歌,得到一颗五角星,得意之情溢于言表。

 

开火车

 

到了预定的活动地点,小家伙更加兴奋,和小朋友开起了火车,真是难得啊,要知道,平时小家伙不是那么合群的,“羞涩”是她的通行证。

 

孔明灯

 

 

 

活动的第一个项目是放孔明灯,老师先让小朋友在特制的灯纸上写下自己的愿望,我问桐桐长大了想做什么时,小家伙还没有职业的概念,经提示,小家伙选择了“做老师”,“做什么老师呢?”,我接着问她,“做幼儿园老师”,小家伙坚定的说。于是我们把这个愿望写到了纸上。孔明灯起飞之后,好奇的小家伙一边目送带有她愿望的孔明灯飞上天空,一边感慨地说:

“妈妈,我的愿望飞走了!”

 

真假动物

 

活动的第二个项目是室内跳舞,音乐放的很响很有节奏感,台上有个大哥哥现场示范舞蹈动作,还有一个大哥哥装扮成大狗的样子,很多小朋友都觉得很有意思,桐桐一开始也十分兴奋,还没有轮到他们班就要上去跳,我便带着她上去群魔乱舞了一番,可惜后来轮到他们班时,小家伙说什么也不要上去了,老师拉着她上去,她就大哭大闹,后来我才知道,小家伙被大狗的形象给吓坏了,以至于很多小朋友上去和可爱的大狗合影时,桐桐吓的哭闹着躲在一边,叶老师好心地要给她拍照,她更是吓的无处躲藏-----害怕造型夸张的动物是桐桐的一大特点。颇有意思的是,从舞厅里出来,小朋友萍萍被藏獒园里的真狗吓的哇哇大叫时,桐桐倒一点也不害怕了,还得意地说自己勇敢,后来看到鸵鸟、马、鹿、骆驼、孔雀等其他动物,桐桐也一点也不害怕,还要学着别人的样子喂鸵鸟,怪吧?喜欢真的害怕假的!

 

拓展训练

 

活动的第三个项目是拓展训练,就是让小朋友尽情发挥自己的本领,通过网状的绳索爬上滑梯再滑下来,如此真枪实战的时候,桐桐胆小的一面又显示出来了,虽然一开始很起劲的在那里排队,真轮到她的时候,抓住绳索就吓的哇哇大哭了,也难怪,她的大动作技能本来就发育的不是很好,我便没有勉强她,任她打了退堂鼓,跑到一边去荡秋千了!

讽刺的是,这天让她爬她不爬,次日小家伙便拿出报仇雪耻的力气,在床上把我当拓展训练场爬了起来,让我坐在床头,从我的腿上爬到胳膊上,又踩着胳膊登上我的肩膀,扶着墙在那里杂耍……..

 

鸡妈妈

 

接下来的项目是帮鸡妈妈找蛋,一个没有什么技术含量的项目,桐桐却非常喜欢,我借机鼓励她找到蛋后大声跟鸡妈妈报告,后来鸡妈妈跟每个小朋友合影,她也表现的不错,一反刚才的羞涩,大胆地接受了鸡妈妈的拥抱。

 

漂流

 

漂流项目让桐桐向往已久,因为她喜欢像朵拉和布茨一样穿救生衣的样子,而且穿上之后感觉良好,没有赶上第一班竹筏还急着直叫,好不容易赶上第二班之后,小家伙上去后更是兴奋一会儿看看身上的救生衣,一会儿看看水面上的风景,还高兴地唱起了歌:Row, row, row the boat……merrily, merrily, merrily, merrily……

经过猴子岛时,小家伙看到喜欢的猴子开心不已,嘻嘻地叫着“monkey”,回到家之后,我问她,在竹筏上看到什么了,小家伙却说。

“我看到一个怪物!”

“什么怪物啊?”我故作惊讶。

“是monster怪物”,小家伙神秘地说。

 

捉鱼

 

最后一个项目是捉鱼,就是主办方把许多鱼放羊在一个小池子里,谁捉到就归谁,可以带回家认养,也可以放生,只可惜,我们好不容易才捉到一条,小家伙特别珍惜,非要带回家里养,由于路上捂得时间太长,回家的第三天就死了,真让人心疼。

这个环节特别有趣,只可惜光顾捉鱼了,连个过程的照片都没有拍。

 

期待

 

下午两点旅行结束的时候,小家伙还有点不舍呢,悠悠地对我说:“妈妈,我们明天再来好不好!”

真是属于大自然的孩子啊,只可惜,没有私家车,一时也难以满足她的愿望,本来想次日带她去复旦的,风太大,也没有敢出门。

桐桐爸说买个电瓶车,就可以出远点的门了,可是,供了房子,电瓶车还买得起么?

期待着,有机会给孩子创造更多出游条件!

 

 

 

 

发布于2010年04月21日 11:21 | 评论数(21) 阅读数(3395) 2-3岁教养琐记

也说古诗诵读


桐桐与古诗

----兼谈古诗教育

 

2010-4-20

桐桐出生于2007729日,现在28个月22天了

 

桐桐很小的时候,我虽然有心对她进行过国学教育,却极少专门给她背过古诗,不过,给她买的《婴儿画报》等过刊里,倒是常常会有古诗出现,遇到这样的页面,我便会读给她听,这类读物虽然不是每天都会看,却总算也让她与古诗有了零星的接触。但可能是疏于强化的原因,在直至去年国庆节的很长一段时间里,桐桐并没有表现出对古诗的兴趣和敏感。

去年国庆期间,我带两岁两个月的桐桐去山东外婆家探亲,外婆家没有什么书可看,这让爱阅读的桐桐非常不自在,不过,很快小家伙就发现了新的消遣,那就是,她睡的小床里墙上,竟然贴着一张漂亮的古诗挂图,如此难得又图文并茂的东西显然让小家伙很兴奋,我就势给她念了几首之后,小家伙竟然欢喜异常,以至于在外婆家住的那几天,几乎每天早晨小家伙起床后都会要求我给她念,几天过后,小家伙竟然能跟着我接话尾巴了,尤其是那首《秋词》,小家伙基本已经能在我的提示下背出来。当然,让我惊喜的不是她学会了多少,而是她似乎对古诗产生了感觉。

带着对小家伙兴趣的新发现,回到上海后我便给她买了一套《唐诗大卡》,无论是装帧还是图文都特别漂亮,漂亮的就像艺术品,让我极其喜欢,原以为小家伙也会借着国庆期间的兴致喜欢上这套卡片的,结果却出乎我的意料,小家伙对这套卡片的态度,又回到国庆节前那种不冷不热的样子,我没有勉强她,就把这套卡片收了起来,后来本来想从网上找一些古诗的MP3来熏陶小家伙的,却怎么也找不到现成的,只好作罢,从此小家伙对古诗的接触,又恢复了原来那种有一搭无一搭的样子,偶尔幼儿园倒是会教一两首古诗,桐桐给我们背的时候,我们也会及时鼓励,但迄今为止对桐桐的古诗教育,真是远远谈不上计划和规律。

原以为这样随意的古诗熏陶不会对桐桐产生什么影响,更不曾奢望小家伙会记住什么内容,惊喜还是在近日频频呈现了:

前几天,桐桐忽然给我们背起九月九日忆山东兄弟,很显然地还背不全,部分字句还需要我们提示,但得到鼓励的小家伙却显然很得意,很快就把完整的字句给背了出来。这让我感觉有点不可思议,并非桐桐在这之前没有背过什么诗词,像《咏鹅》这样简单的、《悯农》、《登鹳雀楼》和《静夜思》这样幼儿园老师教过的,小家伙早就会背了,这次让我吃惊的是,这首诗的题目这么长,我又没有怎么给她读过,即使读过几次也是隔三差五的,而且不曾给她解释过里面的意思,她怎么会记得住?难道幼儿园里教了这首诗?不管怎么说,这件事给我的印象是:孩子的机械记忆真是超乎想象的神妙!

更令我吃惊的事还在后面,背下来这首诗的次日,桐桐又突然背起另一首诗的句子:

泥融飞燕子;

沙暖睡鸳鸯

 

一开始,真是听的我一愣,因为这首诗,连我自己都不会背,甚至很不熟悉,只是感觉似乎随着《婴儿画报》给她念过几次,但里面的其他两句我自己也不知道是什么,后来好不容易才查到这首诗的原文:

绝句

/杜甫

迟日江山丽;春风花草香

泥融飞燕子;沙暖睡鸳鸯

 

真没想到,小家伙竟然不知不觉把后面那两句学会了,惊喜之余,我又补充了前两句给她,小家伙也很快完整地背出来了。

大约是因了内心的成就感和我们的鼓励,这几天小家伙对古诗的热情似乎一发不可收拾,读《婴儿画报》,再遇到看过的古诗时,小家伙就喜欢接着我的句子念字头了。最近想挑些想送人的书,我便习惯性地在看完一本之后问她,要不要跟朵朵妹妹分享?,渐渐地就发现一个规律:如果绘本的最后一个项目是古诗诵读的,小家伙一般会说不要!,反之,小家伙则会大方地说可以跟妹妹分享!哈哈。

昨天睡前小家伙又兴致勃勃地给我背《九月九日忆山东兄弟》时,突发奇想,今天一定打印几首诗回家,贴在床边的墙上,那套《唐诗大卡》,大约也可以派上用场了吧?

顺便谈几点感悟:

1教孩子古诗之类国学经典,一定要有只问耕耘,不问收获的心态,否则,我们越是急于看到结果,越容易把焦虑情绪传递给孩子,在这样的状态下,孩子难免对古诗产生不那么轻松的感受而拒斥。反之,越是随意的熏陶,越容易让孩子产生快乐敏感。而且,对于孩子来说,快乐敏感对背了多少来的更加重要,否则,即使孩子在不恰当的压力之下背出几首诗,也未必会产生可持续的兴趣。

2美好的东西具有超越年龄的穿透力,看似无知的孩子,同样对可以对古诗的韵律美产生好感,这种好感甚至可以让他们在不解其意的情况下打开记忆通道,并在适当的时候再现出来。所以,孩子对古诗这类抽象文字的接受力,要比我们想象的强大的多。

3教孩子古诗,未必非要给他们解释的一清二楚才达到好的记忆效果。给桐桐诵读古诗时,即使下面有解释我也一般不给她念,直觉告诉我小家伙未必会把二者对上号,一股脑念给她可能反而让她感觉一团糟。后来看到尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中对古诗教育的提法,更是为自己的做法找到了理论支持。尹老师说:

人们因为古诗难懂产生的另一个错误想法是,教孩子学古诗时,要尽可能给他讲解,把每一句都翻译白话。事实是,学古诗要防止的,恰是过度解释。其原因,一是基于对儿童领悟力的信任;二是诗文中的意境美与文字美重在体会,它们原本就是无须解释的,一解释就是对想象力的束缚,就是对语言美的破坏。

在孩子两三岁前,读诗不用解释,只要把读诗当作唱歌,体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁,懂些事情时,再加进讲解。但这讲解一定要简单,简要地说一下这首诗的意思,同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。

 

 

 

 

发布于2010年04月20日 14:14 | 评论数(31) 阅读数(6803) 早期阅读那些事儿

盘点桐桐的教养憾事


说说桐桐的教养憾事

 

2010-4-19

桐桐出生于2007729日,现在28个月21天了

 

上篇博文谈了孕娩桐桐期间的一些憾事,下面接着谈小家伙教养过程中的一些遗憾,需要说明的是,这些希望重来的事情,是我个人可控范围内的做法,那些涉及到需要全家统一观念的问题,还有很多很多,比如给孩子买个小游泳池、把母乳喂养进行到底等等,鉴于说了也白说,重来也没用,暂略。

 

一、关注孩子的原始潜能

桐桐出生之后不久,前来帮忙照顾她的桐桐三姨就对我说:姐姐,小妮子好厉害呢,你把手放到她手心里,她就会抓的很牢,我听了,却没有吃惊,因为当初学幼儿教育时,老师给我们讲过孩子的抓握反射,本能而已吧,我对桐桐三姨说。

大约桐桐两个多月的时候,桐桐爸下载了《万婴跟踪》给我看,看到关于新生儿期的一些介绍,我才发现,孩子与生俱来的潜能,要比抓握反射丰富的多,而且颇有开发价值,而我的有限常识,却让我白白错过了许多教育机会!

原来,孩子在出生后的52天之前,不仅会生而具有行走反射、爬行反射、游泳反射、惊跳反射、抓握反射等原始反射,还具有模仿能力、注视与追视能力等社会交往技能,这些原始的潜能,如果不及时加以练习,几个月后就会自然消失,如果及时训练,这种先天的反射就会变成后天的本领。另外,熟练了解孩子的这些原始反射,还有助于我们及早发现孩子可能的神经障碍。

很可惜,当我了解到这些知识的时候,桐桐的原始反射基本都消失了。否则,至少我可以趁小家伙还存在爬行反射时训练一下我最重视的爬行动作呢!

关于新生儿潜能的开发,不再赘述,推荐大家阅读《新生儿能力与潜能开发》一文。原文刊登于《启蒙》2000年第1011期,此链接为电子版(哎,本来注明了链接,但系统不让发,只好删除,大家自己去找吧呵呵)。

 

二、坚持给孩子做抚触

时下,抚触作为一种新兴的育儿理念,正在被越来越多的人接受,我也不例外,早在桐桐出生之前,就在邻居的启发下进行了关注。只是非常可惜的是,由于生产时失血过多,整个月子期间都是严重贫血,一站起来就头晕,以至于桐桐大约一个多月后,我才正式学习小儿抚触技巧,并多次在桐桐洗澡后进行操作,可惜的是,桐桐3个多月时,前来帮我照顾她的桐桐二姨有事回去了,我不得不开始一个人照顾桐桐和兼顾博士论文写作的生活,由于抚触需要大量的准备工作,而我自己笨手笨脚,博士论文又搞的我心不在焉,再后来就是上班,里里外外地瞎忙,一度实践的抚触也就悄无声息地停止了。

考虑到抚触对于剖腹产婴儿来说更为重要,现在想起来非常后悔,虽然0-3岁是抚触的关键期,现在还可以重新开始,但由于小家伙小时候没有习惯这种做法,偶尔有意无意地要操作一下时,小家伙就咯咯笑着左右躲闪了,可以说是无法进行。

哎,假设教养可以重来,这个抚触,一定要认真学习,持之以恒!(附:可供参考的抚触知识和视频链接:新生儿抚触和抚触学习视频。哎,本来注明了链接,但系统不让发,只好删除,大家自己去找吧呵呵)

 

三、及早介入杜曼闪卡教学

就像我在《杜曼闪卡教学的坎坷经历与心得》一文中提及的,有助于右脑开发的杜曼闪卡教学,开始的越早越好,越早,孩子越容易接受,效果也越好,只是很遗憾的是,我接触杜曼教育思想的时候,桐桐已经一岁多了,已经有了小主意的她,已经不吃这一套。后来虽然想了很多办法,也一度得以顺利进行,还是没有坚持到现在。

虽然右脑开发的途径不止杜曼一种,现在想起来还是感觉非常遗憾,假设教养可以重来,我想我会在桐桐出生之后就认真介入,让孩子是每天几分钟的愉快闪卡中体验学习的愉悦、实现右脑开发的目的!

 

四、适时训练爬行技能

与同龄宝宝想比,桐桐的大动作技能却一直比较落后,就拿爬行来说吧,一般来说,孩子8个多月就应该会爬了,桐桐却硬是在会走路之后才慢慢开始爬行。之所以会出现这种情况,当然与遗传有着一定关系(我小时候就特别讨厌爬,一直拒爬,会走路后走累了才慢慢学着爬),但也难说我观念的偏颇造成的。

虽然早在桐桐学爬之前,我便看了《万婴跟踪》,明确地知道可以提前训练孩子的行为技能。可是大学期间学过的爬梯子试验对我的影响实在太大了,我依旧执着地认为在孩子的生理成熟到来之前,人为的训练事倍功半,不愿意给孩子专门的训练,当然不是一点也没有训练过,只是这种训练始终是有一搭无一搭的,即使桐桐到了爬行关键期仍然拒绝爬行,我也总是归结为棉衣太厚、遗传因素影响之故,不愿意去反思自己的引导工作…..

虽然孩子的各种技能发展总不是齐头并进的,总有强项和弱项,不能期望值太高;虽然每个孩子都有自己的发育节奏,别人的大动作技能进度不是绝对的参考;虽然就桐桐爬行比较迟这件事,我曾经多方考证其确切的影响,并形成了《那些关于的事儿》一文,基本确认爬行的意义并不想时下宣传的那样强大,现在想起来,还是隐隐有点后悔----如果我当初认真地引导宝贝爬行,则可以少多少可能的遗憾!

 

五、孩子生病,冷静再冷静

尽管桐桐还没有出生之时,我便通过书本和过来人的经验明白了孩子不可能不生病、大病小病都有个周期,急也急不来,而且孩子是在一次次的病痛中增强抵抗力的,在没有认真学习中医知识和小儿推拿之前,每次遇到桐桐生病,我还是会有种天要塌下来的感觉,到处跑医院,天天看医生,恨不得一下子就把孩子弄好,恨不得自己替孩子生病,结果,恐慌中就失去了基本的判断力,让孩子吃了不少本可以避免的苦头,甚至一岁半那场咳嗽还动用激素输了液………

后来经历的类似场景多了,才慢慢把自己的心态磨平,同时,由于后来跟着樊老师学习了小儿推拿,基本上孩子一发病就可以在初期介入,发展成大病的可能性便少了很多….只是每次回想起原来由于自己的无知和恐慌而让宝贝遭受的苦头,还是分外后悔,我想,假设可以重新来过,遇到孩子生病,我的心态也许就是另外一个样子了。

 

时间关系,暂反省到此,顺便总结几点教训,假设教养可重来,我会:

1、仔细研读《万婴跟踪》和《郑玉巧育儿经》,至少在孩子每个月段到来之前就事先准备,了解孩子每个阶段的发展特点和教养关键,以免错失最佳教养时机。

2、提前学习杜曼教学思想,伺机介入闪卡教学,实现右脑开发的效用最大化。

3、早日拜师学习小儿推拿,让孩子少受庸医之害、低药物成长。

 

发布于2010年04月19日 14:14 | 评论数(26) 阅读数(3262) 教养经验教训分享

 首页   上一页  1 2 3 4 5 6  >>    尾页  页码:3/7


版权所有 © 2019 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务