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小魔仙出去玩


小魔仙出去玩

 

2011-11-29

桐桐出生于2007年月29日,现在44个月了

 

桐桐非常喜欢二姨送给她的涂色书《小公主学画》,里面全是她喜欢的小公主形象,每天都涂的不亦乐乎,桐桐涂了一些小公主的形象后,竟然把整本《小公主学画》里的形象编成了《小魔仙出去玩》的故事,在我的鼓励下,一连讲了三遍,每遍都讲的不大一样,我或者给她录音,或者做了笔录,小家伙还让我们在每一页上面写上该页的故事大意,真让人惊喜!下面整合她的三个故事版本,把这个故事整理如下,可以看出,小家伙还不大会用代词,因为对着讲的涂色书就是一个个干巴巴的公主头像,小家伙讲出来的故事也没有什么跌宕起伏的情节,但她已经在讲述中把每页上小魔仙的特征讲了出来,比如“拿草莓”、“摇铃铛”、“绿头发”、“变魔法”、“魔仙女王”等,妈妈已经很满意了,奖励她一个笑脸,小家伙也很受鼓励,相信她以后会越来越会讲、越讲越好的哦。

 

 

从前,在一个遥远的山坡上,住着一位巴拉巴拉小魔仙,小魔仙刚把喜好的草莓放进烤炉里面,准备做草莓派,然后“叮铃铃”考虑响了,她才知道草莓派做好了。她就吃掉了,然后她就开始出去玩了。

(这一页画的是端着草莓的小魔仙)

 

出门遇到一个很漂亮的巴拉巴拉小魔仙,她问:“要不要出去玩呀?”她(漂亮小魔仙)说:“不要,我在摇手里的铃铛呢。”然后,她就继续往前走。

(这一页画的是摇着铃铛的小魔仙)

 

然后又遇到了一个巴拉巴拉小魔仙,然后她说:“我们都是好朋友,为什么呢?因为我们是全家人,所以要相亲相爱。”然后她说:“要不要出去玩?”,她说:“不要,我在打妖怪呢。”小魔仙就失望地走了。

 

她走啊走,走呀走,遇到了一个正在变东西的巴拉巴拉小魔仙,她说:“你要不要出去玩?”,小魔仙说:“不要,我正在开会呢。”

(这一页画的是拿着魔法棒的小魔仙)

 

小魔仙继续往前走,走啊走,走啊走,遇到了一个绿头发的巴拉巴拉小魔仙,很漂亮,她说:“能给我变头发吗?”,小魔仙说:“当然可以啊,你要什么颜色的头发”,她就变了混个头发,然后继续往前走。

(这一页画的是绿头发的小魔仙)

 

她走啊走,走啊走,终于遇到了一个很漂亮的巴拉巴拉小魔仙,她说:“你要不要去上班呀?”她说:“不要,谢谢啦,我正在化妆。”她说,“我正在上台”,然后她就到台上了,然后他说:“你们已经在台上了,还下不下来?”然后她说,“我们现在就走了,再见,byebye”。

(这一页画的是手拿鲜花的小魔仙)

 

她继续往前走,遇到了一个好朋友,说:“你这是干什么呀?”她说:“我在准备过家家呢。”小魔仙说,“我们要不要出去玩?”“要的,我们一起出去吧,反正你是我国全国小魔仙的朋友,你还没有学会念咒语吧?”然后她说:“你的名字叫张小桐,就是在外面的张小桐,和你长的一模一样。”然后她们就走了。

(这一页画的是念咒语的小魔仙)

 

她们走啊走,走啊走,终于遇见了一个会说话的巴拉巴拉小魔仙,她说:“你在干什么呀?”她说:“我在捉迷藏。”“捉迷藏是什么样子呀?”“捉迷藏表示你躲起来。”然后他们又往前走。

 

她们走啊走,走啊走,终于遇到一个最漂亮的小魔仙,全国、全世界最漂亮,比其他小魔仙都漂亮,她说:“我想跟你去公园,要不要一起啊?”“不要,我正要去舞蹈房里练跳舞呢,你要干什么?”“byebye,我们要去公园。”然后他们说着就走了。

(这一页画的是桐桐最喜欢的漂亮小魔仙)

 

她们走啊走,走啊走,然后遇到了一个魔仙女王,她说:“魔仙女王,你是不是在保管户口啊?再见,byebye,我们要去凉城公园。”他们就走了,走啊走,走啊走,走了半天,走的累死了…..

(这一页画的是雍容华贵的小魔仙)

 

 

发布于2011年11月29日 19:37 | 评论数(2) 阅读数(1821) 4-5岁教养琐记

做个“馋”妈妈


做个“馋”妈妈

 

2011-11-29

桐桐出生于2007年月29日,现在44个月了

 

我爱和女儿桐桐“抢”东西吃,哪怕好东西只有一点,也会伺机讨来吃,这个“坏”习惯屡屡被桐桐爸诟病,说我不疼孩子,太馋,以至于有了什么好吃的,爸爸就会藏起来,偷偷地拿给孩子吃,怕我看见跟孩子抢,其实我并非不知道孩子是用来疼的,不是用来“抢”的,也并非是个馋的只顾自己的人,平时别人送我什么吃的,只要是比较绿色健康,我再喜欢吃,也会尽量带回来分享的,除非当时的场合不大合适,之所以在家里喜欢抢桐桐的东西,不过是跟我的观念有关------不能仅仅这样从表面看跟孩子“抢吃”这件事。

 

早在生桐桐之前,重视孩子教育的邻居朱阿姨就告诫我,一定要从小让孩子养成分享的好习惯,并跟我讲了他们家的故事:

 

很多年前她女儿很小的时候,无论吃什么东西,她老公都会跟她女儿要着吃,开始她很不理解:物质这么匮乏,还跟女儿争什么嘴啊!等她老公给她讲了道理,她也学着跟女儿要东西吃了,原来,她老公的道理是:从小要让孩子养成分享的习惯。果然,等女儿长大以后,无论吃什么东西,都会先跑到爸爸妈妈跟前,与他们分享,对别人也一样大方。后来他们用同样的方法教育外孙,也收到了同样的效果。小家伙现在无论吃什么玩什么都会很大方地跟周围人分享。

 

这个告诫让我很受震动,有了桐桐之后,我就十分注意跟桐桐要东西吃,同时也把朱阿姨的道理讲给爸爸,让爸爸也跟着这样做,开始的时候,爸爸还算接受,偶尔会和我一道跟桐桐分享东西,可是后来不知为什么,爸爸渐渐不舍得这样做了,还对我的做法颇有微辞,我只好腆着脸、硬着头皮,继续扮演“馋”妈妈角色,虽然由于家人做法的分歧,桐桐到现在只是一般的喜欢分享,遇到好吃的就没有太大的分享意愿,但也有一点挺让人欣慰的,那就是,虽然不舍得跟宠她的爸爸分享,在“馋”妈妈这里,她的分享意愿就相对强烈的多,不管是否出于自愿,只要妈妈认真地跟她讨,一般就不会让妈妈吃闭门羹。这点微弱的曙光让我看到自己的“馋”带来的希望。

 

过来的这个周三,去幼儿园听上海交通大学心理咨询中心刘晔萍老师的讲座,没想到刘老师也谈到了这个问题,更没有想到的是,我这个偷学来的“馋”功,竟然多多少少地贴近了刘老师推荐的做法。

 

刘老师在讲到培养孩子关爱、分享品质的要点时,抛给我们这样一个问题:你家有了好东西,一般会给谁吃?自然,听懂了话中玄机的在场家长大多数都很不好意思地承认,好东西都给了孩子,而这,正是刘老师担心的结果,因为刘老师从心理养育的角度,是不主张如此娇宠孩子的,因为,当好东西给孩子成了一种习惯,孩子很容易获得一种意识:好东西都是我的,没有你们的份。自私的种子,也许就由此生根发芽,经过18年的孕育,等孩子走向社会,自私的种子也许就成了参天大树。相反,如果从小就引导孩子把好的东西贡献出来,有好吃的一起分享,不出五年就会养出一个懂得关爱、分享的孩子。然而,好习惯好品质的养成很难,需要长期的坚持,破坏它们,却只需要短短的时间。说到这里,刘老师跟我们分享了她自己的教养经历:

 

有了宝贝儿子之后,为了避免独生子女的自私倾向,刘老师和爱人坚持有了好东西跟孩子一起分享,而且一般是他们吃大份,孩子吃小份,比如,一根香蕉,她和先生吃一大截,留一小段给孩子,孩子就吃的很开心,可是时间长了,刘老师的爱人发现别的家长有好东西都是省给孩子之后,觉得他们的做法太另类,就打了退堂鼓,为了说服先生,刘老师就做了个“试验”,有了好东西就给孩子,大人不再跟孩子分着吃。结果,两个礼拜之后,刘老师再拿给孩子一个香蕉的时候,故意像原来一样,先吃了一段,把剩下的一段给他,原本习惯了就吃一小段香蕉的孩子,此时却不愿意了,气的把香蕉一扔老远……自私习惯的养成,就是这么简单,刘老师感慨道,刘老师先生也被观察到的事实说服了,转而配合刘老师一起做起“馋”父母来,现在他们的孩子已经是懂得感恩、乐于分享的阳光青年。

 

刘老师分享的故事让我坚定了自己原来的做法,只是跟刘老师相比,我发现自己的“馋”法还不是很到位,那就是,有了好吃的,还是迫不及待地先拿给桐桐,只是不忘反过来跟她讨一点而已,其实,这种“馋”法还是容易让孩子:好东西就是属于我的,我给你机会,你才能分享。看来,以后,还得注意一个细节,那就是拿了好东西直接跟宝贝分享。哈哈,亲爱的宝贝,对不起啦,不是妈妈有意要剥夺你享受的机会,妈妈只是不希望你养成独生子女容易犯的自私病,那样虽然可以给你带来暂时的好处,一旦走向社会,你就会知道,一个善于分享、关爱的品质,对于你的安身立命是何等重要,妈妈不能跟你一辈子,呵护你一辈子,多年之后,你注定要有自己的独立的生活,需要独立地面对社会的风风雨雨,妈妈希望能在有机会陪你成长的这些有限时光里,尽可能多地给你独立经营人生的品质与能力,哪怕当下的具体做法让你不那么舒服,让别人误解…….

 

 

发布于2011年11月29日 06:50 | 评论数(19) 阅读数(1586) 教养经验教训分享

“孩子对新环境敏感怎么办”等困惑的答疑


“孩子对新环境敏感怎么办”等困惑的答疑

 

    按:本文系应《莫愁·家教与成才》杂志所做的答疑,刊于2011年第12期,此系原稿,谢谢朱璐的编辑劳动!

 

1、孩子不懂如何为自己辩护,怎么办?

 

女儿二年级,在学校和同学发生冲突时,总是不知道为自己辩护。都是其他同学帮着她向老师说明情况。我很苦恼,女儿为此经常被老师误解。

 

遇到这种情况,家长干着急是没有用的,还是得先跟女儿沟通一下,了解一下女儿为什么选择这种行为反应:是觉得这点冲突对她来说无所谓,还是想回避问题?

如果是前者,可以借机让孩子明白,自己这种无所谓的处理方式可能会给她的交往带来困扰,比如,引起老师的误会,让老师对她有负面的看法,再比如,让别人觉得她不够自尊自重,更加频繁地找她寻衅滋事,不利于她在学校的自我保护等等。

如果是后者,家长还可以进一步了解孩子行为背后的原因:是沟通技能不够发展,还是不敢为自己辩护?如果是沟通技能的原因,则家长可以借机教孩子一些沟通技能,包括如何表达自己的感受;如何在尊重别人感受的基础上,就事论事澄清事实;如何借助老师和朋友的力量解决冲突等等。当孩子的沟通技能有所改观之后,给孩子及时的鼓励,增强她面对冲突的信心。如果是胆量的原因,也要注意避免直接责怪孩子为什么不这样那样,因为这样的责怪对胆小的孩子来说是没有用的,只能增强她的无能感,让她更加退缩,反之,如何增强她内在的力量更为关键,一个内心强大的孩子,无论面对多么不友好的交往环境,都会多一份淡定和从容。所以,日常生活中家长不妨多给孩子一些自己动手的机会,多看到孩子的闪光点,及时鼓励,让孩子积累更多的自信,则孩子更容易长成一个内心强大的人,从而更勇敢地面对人际冲突。

 

2、孩子对新环境很敏感,怎么办?

 

我孩子三岁,九月份刚入园,可是三个月过去了,他还是不能很好的适应幼儿园的集体生活。我觉得他是对环境、对人特别敏感的孩子,性格倒不是胆小,但对环境的适应能力比较弱,我该怎么帮助他?

由于孩子的先天神经类型差异,入园后的适应期是因人而异的,有的孩子,可能短短半个多月就适应了,有的孩子,则要等到半年之后,对于那些适应比较缓慢的孩子,家长要多一份淡定,允许孩子本着自己的发展节奏来,不催促孩子,不用自己的焦虑情绪感染孩子,否则,孩子感受到来自父母的期待和压力之后,可能更慌乱,更不容易平静地与周围的环境相处。我的女儿桐桐就是这种类型的孩子,8月份入园后,四个多月过去了,小家伙还适应的很勉强,圣诞节那天,看到前来观摩的家长,紧张的大哭大闹,引得许多家长都投来同情的目光,但我没有因为面子下不来就逼她安静,或者制止她哭闹,而是耐心地等待她在哭闹中完成情绪的康复过程,果然,一节课过后,小家伙就慢慢恢复了常态,正常地跟着班级的节奏上课了。举这个例子,我想表达的是,有的孩子,是很容易被吓着的,这个时候,他们需要是理解、安慰与支持,而不是责问和恨铁不成钢,就像我们成人一样,当某个环境让我们感到局促的时候,别人仅仅对我们说“没什么大不了的”、“有什么可怕的呢?”之类的话是没用的,相反,这类说法只能增强我们的无能感,而不能真正解决问题。

孩子对集体生活环境的适应能力比较弱,还可能是因为孩子平时缺乏对同伴交往和集体生活的积极情感体验,如果孩子平时的生活圈子比较狭窄,缺少玩伴,就容易如此,这种情况下,家长不妨多带孩子进行同伴交往,多参加集体活动,甚至教孩子一些同伴交往技能和集体生活规范,必要的时候,甚至可以请老师加以配合,多给孩子一些关照,让孩子建立对同伴交往和集体交往的积极情感体验,降低对幼儿园的生活环境的“过敏反应”。

孩子的适应能力差,也可能源于家长平时的教养方式不当,没有帮孩子建立对这个世界的安全感,这个时候,家长就要注意给孩子更多的爱和自由,跟孩子建立更牢固的亲子依恋,孩子只有得到了充分的情感满足,才会体验到舒适和安全,对周围的的环境产生一个基本信任感,进而积极融入集体生活。

 

2、英语启蒙,家长如何助力?

 

我的孩子两岁多了,最近发现她对英语很敏感,很想借机做好英语启蒙教育,但我和孩子爸爸的英语都不好,不知道该如何做才好?

 

很多“语言小天才”的成长之路表明,对孩子进行英语启蒙,未必需要英语很好的家长:一方面,这个时期的启蒙,主要是对语言敏感和兴趣的培养、巩固,至于孩子具体学会了多少字母和单词,却不是最重要的,另一方面,当前市面上已经存在很多适合低幼儿的启蒙教材,包括绘本、音频和视频,家长的都可以买来使用。

具体的操作过程中,可以首先采取多给孩子放相关的音频的做法,孩子很小就可以开始,以便给孩子营造良好的语言环境。因为整个学前期的孩子,以蒙台梭利所谓的“吸收性心智”为主,周围的环境很容易对他们产生潜移默化的影响,就像学习母语一样,父母并没有刻意的教他们学习母语,但他们却能毫不费力的在日常生活中学会,并运用自如。如果生活在双语或多语的环境中,儿童的学习也会轻而易举。而经常播放的英语音频,就可以给孩子提供这样一种环境,而且,这种环境的营造,不必刻意进行,孩子玩耍的时候,只要小家伙不反对,给孩子放来当背景音即可,孩子的吸收能力很强的,不知不觉中,他们的语感就慢慢形成了。

理论而言,视频对孩子的英语学习更有助益,因为这类多媒体学习素材,生动形象,而且通常还有律动的元素,更容易唤醒孩子的兴趣,而且比较适合孩子以形象思维为主、爱动爱跳的特点,孩子三岁之后,每天不超过半小时的播放,应该是可以考虑的,但对于三岁之前的孩子,特别是一岁半之前的孩子来说,不宜优先考虑,因为他们的视力还在发育过程中,显示器的屏闪对他们的视力发育不利,而且,孩子看影视碟片时,基本是一种被动接受状态,不利于发展思维的主动性和养成积极的学习习惯。而对于幼小的孩子来说,学习能力的发展和学习习惯的养成比单纯的知识吸收更重要。

如果经济条件允许,也可以给孩子选择一些正规的英语早教机构,但前提是孩子喜欢,不排斥父母这种安排,且能从学习过程中得到快乐。

当然,对孩子进行英语启蒙,也要注意一些问题:1、不要本末倒置,以学好母语为根本;2、孩子没有学习的义务,家长对于孩子的学习效果要有宽容的心态,不提前预设什么发展进度;3、尽管可以借助音频和碟片,最可取的还是自然的语言环境,如果有条件把孩子放到真实的社会环境里,比如,带孩子出国生活一段时间,就让孩子享受这个便利吧;4、重在巩固孩子的语感,千万不要给孩子太多压力,除非孩子自己要,那种以考级为目的的教育无异于对学习乐趣的慢性剥夺。

 

3、孩子非故意犯错如何教育他?

 

雯雯越来越喜欢动手帮我们做事了,就连我们做家务,也喜欢到处插手,按说,这对于良好行为习惯的培养,总是好事情,我应该高兴才对,可问题是小家伙由于能力还比较局限,经常是帮倒忙,越帮越乱,有时候急着做什么事情的时候,看到她过来搞的一团糟,有时候还把碗给打碎了,真是气不打一处来……

 

遇到这种情况,当家长的再烦乱,也不宜直接斥责孩子,毕竟,孩子的初衷是想帮妈妈的忙,这个动机如果被否定的话,孩子就很容易获得一种意识:家里的事情,妈妈不欢迎我帮忙,我还是袖手旁观为好。如果这种意识经常被强化,不利于培养孩子的家庭责任感。

如果发生了不小心把碗打碎了、把水弄撒了之类的棘手情况,家长在平和地接受现状的同时,可以首先安慰孩子,说些“妈妈小时候也经常出现这种情况的”之类的话,以免孩子产生挫败感而失去做事的积极性,然后可以借机告诉孩子,很多事情,不是想做就能做好的,还得善于学习才行,做事的技能、自我保护的意识等,都需要学习。如果时间比较从容,妈妈还可以亲自给孩子示范相关的家务技能,孩子总是很善于学习的,在孩子实践这些新奇技能的同时,家长也可以腾出手来做应该做的家务,而且,对于孩子来说,技能越发展,帮倒忙的概率越小,正所谓“防患于未然”吧。

当妈妈的也不必“谈帮色变“,因为怕添乱就处处躲开孩子做事,反之,还可以反守为攻,主动分给孩子一点力所能及的活计,比如,剥豆豆、洗小袜子之类的。让孩子在可以真正发挥作用的范围内体验自己的力量,既有助于稳住小家伙,又可以切实起到培养孩子家庭责任感的教育作用。

如果孩子不听妈妈安排,非要“东一耙子西一扫帚“地插手,而妈妈又实在忙的不可开交,就不妨采取转移孩子注意力的办法,用玩具、碟片、绘本或其它她喜欢玩的东西把她的注意力吸引到别的地方去,以便自己专心做事。

发布于2011年11月28日 19:08 | 评论数(5) 阅读数(2193) 育儿交流与答疑

孩子对新环境很敏感怎么办?


孩子对新环境很敏感怎么办?

 

 

我孩子三岁,九月份刚入园,可是三个月过去了,他还是不能很好的适应幼儿园的集体生活。我觉得他是对环境、对人特别敏感的孩子,性格倒不是胆小,但对环境的适应能力比较弱,我该怎么帮助他?

 

 

由于孩子的先天神经类型差异,入园后的适应期是因人而异的,有的孩子,可能短短半个多月就适应了,有的孩子,则要等到半年之后,对于那些适应比较缓慢的孩子,家长要多一份淡定,允许孩子本着自己的发展节奏来,不催促孩子,不用自己的焦虑情绪感染孩子,否则,孩子感受到来自父母的期待和压力之后,可能更慌乱,更不容易平静地与周围的环境相处。我的女儿桐桐就是这种类型的孩子,8月份入园后,四个多月过去了,小家伙还适应的很勉强,圣诞节那天,看到前来观摩的家长,紧张的大哭大闹,引得许多家长都投来同情的目光,但我没有因为面子下不来就逼她安静,或者制止她哭闹,而是耐心地等待她在哭闹中完成情绪的康复过程,果然,一节课过后,小家伙就慢慢恢复了常态,正常地跟着班级的节奏上课了。举这个例子,我想表达的是,有的孩子,是很容易被吓着的,这个时候,他们需要是理解、安慰与支持,而不是责问和恨铁不成钢,就像我们成人一样,当某个环境让我们感到局促的时候,别人仅仅对我们说“没什么大不了的”、“有什么可怕的呢?”之类的话是没用的,相反,这类说法只能增强我们的无能感,而不能真正解决问题。

 

孩子对集体生活环境的适应能力比较弱,还可能是因为孩子平时缺乏对同伴交往和集体生活的积极情感体验,如果孩子平时的生活圈子比较狭窄,缺少玩伴,就容易如此,这种情况下,家长不妨多带孩子进行同伴交往,多参加集体活动,甚至教孩子一些同伴交往技能和集体生活规范,必要的时候,甚至可以请老师加以配合,多给孩子一些关照,让孩子建立对同伴交往和集体交往的积极情感体验,降低对幼儿园的生活环境的“过敏反应”。

 

孩子的适应能力差,也可能源于家长平时的教养方式不当,没有帮孩子建立对这个世界的安全感,这个时候,家长就要注意给孩子更多的爱和自由,跟孩子建立更牢固的亲子依恋,孩子只有得到了充分的情感满足,才会体验到舒适和安全,对周围的的环境产生一个基本信任感,进而积极融入集体生活。

 

发布于2011年11月28日 08:41 | 评论数(0) 阅读数(1188) 幼儿园那些事儿

桐桐“小书架”(34)


桐桐“小书架”(34

 

2011-11-26

桐桐出生于2007年月29日,现在43个月28天了

 

好久没有更新桐桐的小书架了,主要是因为小家伙最近读的书大都是以前读过的,比如《我的妈妈真麻烦》、“第一次发现”系列中的《恐龙》、《甜甜的糖》等,社区图书馆的绘本基本都被我们借光了,上次只好借了两本《幼儿故事大王》的动漫时尚版(经典故事版被人接走了,轮不到呵呵)和另一本期刊,说实在的这不是我喜欢的那种读物,对于漫画形式的读物,经常有点头大,因为习惯了偷懒照本宣科给孩子阅读的我,拿到这类读物经常不知道改怎么讲给孩子听,不过,出乎意料的是,即使我只是机械地念漫画上有限的词句的时候,桐桐也听的不亦乐乎,特别是《幼儿故事大王》里的各个故事,小家伙喜欢的不得了,喜欢的都不允许我去还了,经由这次借的两期《幼儿故事大王》,小家伙还迷上了读目录,喜欢对照着目录的页码翻阅,很有成就感的样子,在这个过程中,原本不怎么认识两位数的她无意中也识数了,真是“无心插柳柳成荫”啊,再次证明,孩子的偏好经常跟我们差异很大的,不能想当然地塞给孩子“好书”,他们喜欢的就是最好的,早期阅读本来就是一个寻求快乐的过程,孩子读的开心就好!

顺便再上几本值得一看的书,有的是从社区图书馆借的,有的是桐桐幼儿园好朋友瑶瑶的妈妈借给我们的。

 

一、《科学饮食》,新疆青少年出版社

“贝贝熊系列丛书”中的一本,很不错的一个系列,原来买过“贝贝熊开心父子”系列,也是这个出版社出的,但感觉不如这个系列好的多,这个系列共有28本,很有特色,故事主题都是孩子成长过程中经常遇到的问题,比如如何面对陌生人、如何健康饮食、受到冷落时如何自我调节等等,亲子共读的过程中,不仅孩子可以在愉悦的同时受到教育,家长也可以学习一些科学的教育方法,而且内容比较适合亲子互动。

这本《科学饮食》主要的讲的是熊妈妈如何让家人改掉吃垃圾食品的坏习惯的故事,大约这是一个桐桐比较敏感的话题,小家伙看的十分兴奋,和妈妈共读的时候,小家伙还和妈妈一起对“垃圾食品王”桐桐爸进行了教育,真是一本又有趣又有教育意义的读物。

注:适合3岁以上的孩子。

 

二、《受人冷落》,新疆青少年出版社

也是“贝贝熊系列丛书”中的一本,讲的是熊妹妹在跟新来的小朋友奎妮热情打招呼时受到冷遇,又因穿的衣服不够时髦受到讥笑的故事,开始的时候,熊妹妹非常沮丧,但在妈妈的疏导下,慢慢学会了调节自己……

每个小朋友成长过程中都会有这样尴尬的经历,学会面对冷落也是孩子必备的心理素质之一吧。喜欢这本书。虽然桐桐可能一时还看不懂里面的道理,但我想万一那天早受到了冷遇,再跟她提及这本书,她会对自己的处境有新认识的。

注:适合3岁以上的孩子。

 

三、《钱的学问》,新疆青少年出版社

“贝贝熊系列丛书”中的一本,顾名思义,这是一个关于理财教育的故事,虽然情节的发展有点夸张,但作者不忘借熊妈妈之口揭示理财教育的重点:除了用钱,还应该让孩子对钱有更多的了解。

注:适合3岁以上的孩子。

 

四、《对待陌生人》,新疆青少年出版社

“贝贝熊系列丛书”中的一本,也是一个很敏感的话题,相信每个家长都会遇到这个安全教育问题,能够看到这本书,真是很有福哦,至少我陪桐桐读了之后非常激动,而且作者对于这个问题的度把握的很到位,既不让孩子排斥一切陌生人,又让他们保持必要的谨慎,特别是最后熊哥哥和熊妹妹制定的那个面对陌生人守则,操作性特别强又浅显易懂,一本很适合孩子自我保护教育的读物!

注:适合3岁以上的孩子。

 

五、《小羊罗素救圣诞》,童趣出版公司  人民邮电出版社

瑶瑶妈借给我们的,一看是任溶溶翻译的,又是童趣的产品,一下子就有了好感,内容也不错,充满了想象力,也很能让人体验到创意和努力的力量呵呵。小羊罗素系列还有其他两本,可惜我和桐桐都还没有仔细品味。相信童趣的作品,应该都不错哦。

注:适合3岁以上的孩子。

 

六、《今天不一样》,中国福利会出版社

社区图书馆借的,国内原创的绘本,本来我对原创的绘本比较挑剔的,但桐桐非常喜欢,最近几乎天天读,至少读了十几遍了吧,每次都读的很开心。

故事的情节很简单,不过是讲小个子猫和大个子老鼠为了寻找生活的乐趣,让今天跟昨天不一样,交换住到对方家里去的故事,这样交换住了一天后,果然有了不一样的体验,原来,快乐是自找的哦,只要用心经营,生活每天都可以充满惊喜呢。

注:适合2岁以上的孩子。

 

七、《皇帝的新装》,浙江少年儿童出版社

耳熟能详的经典童话故事,之所以从社区图书馆借了回来,主要是看着是浙江少年儿童出版社出版的,这类经常被翻印的没有版权的经典童话,几乎在各类书摊上随处可见,但做的好的真不多,没时间去一一做比较,方便起见,只好挑选比较权威的出版社了。

这个故事比较原滋原味,但也比较长,貌似更适合4岁以上带孩子阅读。

 

附相关博文:

l我喜欢的100本童书

l桐桐小书架33

 

 

 

发布于2011年11月27日 16:35 | 评论数(11) 阅读数(2289) 早期阅读那些事儿

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