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家庭成员无法统一育儿观怎么办?


家庭成员无法统一育儿观怎么办?

 

注:本文无意寻求统一家庭成员育儿观的方法,这样的尝试我已经在其他博文中陈述过。在这里想分享的,只是我在这个问题上的一点心路历程。

 

经修改后待刊于《最家长》

 

接到朋友电话,倾诉家庭内部育儿观不统一带来的苦恼:爷爷喜欢用粗暴的方式对待孩子成长中的问题,她则认为应该尊重孩子的心理发育特点,给孩子在问题中成长的机会。其他家人的教育观也不是十分统一,怎么沟通都没有效果。当爷爷因孩子说了一句粗话一巴掌打在孩子脸上时,朋友终于按捺不住了,不知道怎样才能给孩子一个和谐一致的成长环境……

 

听了,对朋友的处境感同身受,因为女儿桐桐的教育环境就是这样子的家里,每个人都有自己的一套,怎么沟通都难以取得一致,有的家人还觉得自己是过来人,听不进什么劝说。对于这类问题的正面解决方案,可以说我是没有什么发言权、给不出更多操作性建议的。所能做的,也只能是分享一下自己面对这类问题的心路历程。

 

经常看我博客的朋友都知道,在我们家,桐桐的教育环境是充满矛盾的,经常会发生一些很夸张的事件,这还是我思虑再三之后的保守记录,那些不便记录的,更是几乎每天都会发生……..曾经,我对这种家庭教育格局悲观甚至绝望过,为此一度纠结,几经沟通无效后还多次和桐桐爸争吵,有时候甚至连离婚的念头都有……

 

日子长了,我不想再在煎熬中被动接受当前的局面,思虑再三,我觉得自己必须做出改变,不仅要提高教育艺术,还要改变自己的心态和认知,这样,我才能给宝贝做出沉静、理性处事的示范,并在这个基础上想办法变危机为契机。幸运的是,当我努力这样做的时候,所面对的问题不再是难以克服的险阻,却成了逼我思考家庭教育理论与实践隔阂的驱动力。最终我发现,理论还真是“真空产品”,而现实中的家庭教育方式方法,只能是理论与实践相妥协的结果,就拿家庭教育环境这件事来说吧,自然家庭成员内部和谐一致的教育方式是最理想的,但这种状态太难寻了,可以说绝大部分家长,都是在不断面对各种分歧的过程中艰难前行的,这不是理论认定的良好状态,却是我们不得不面对的现实,要求我坦然面对现状,在夹缝中寻找积极的元素。

 

一、辩证看待家庭教育观的和谐问题,将其视为孩子社会化的常态环境,把不健康的教育方式视为孩子的挫折教育

和谐统一的教育观好不好呢?当然最好了,它给孩子的是一致的规范和具有合力的爱,非常有利于孩子的成长,这是毋庸置疑的,但这是否意味着,充满矛盾的教育教育观就不好呢?不是的。因为从孩子的社会化角度来看,无论是和谐统一的家庭教育环境还是矛盾重重的家庭教育观,都是一种现实的存在,都是孩子正常社会化的家庭环境依托。如果能把观念矛盾重重的家庭教育环境变得统一,当然最好,但种种努力之后仍然无法统一的时候,我们也不妨看开点,就把它当做孩子成长的常态环境。家庭环境也是社会环境的一个缩影呢!既然当孩子从家庭走向学校、社会的时候,所遭遇的教育影响也不会完全统一的,那么,从小被迫暴露在这种环境里,又有什么难以接受的呢,这不过是她正常成长经历的一部分!

想到这一点,我就经常安慰自己说,孩子总会长大,在和谐的家庭教育环境里,他们形成的可能是健康的自我意识,但充满矛盾的家庭教育观,也并非只有害处,至少可以让孩子早日知道,每个人的思维方式是不一样的,要想更好的生存,他必须学会和各种不一样的人打交道。这样想着,我开始学着把桐桐在家庭中遇到的各种荒唐做法当成她成长中的挫折,反正,孩子不可能在绝对正面的呵护和赏识中长大,适当有点挫折教育,也是不错的。

 

二、培养孩子鉴别是非的能力,提高他们对不科学教育影响的免疫力

当然,当桐桐面对家庭成员带来的各种“挫折”时,我也不是任其自然的。深知年幼的孩子还没有多少辨别是非的能力,那些不理性的问题解决方式和行为示范,比如打孩子的行为、读书无用论的言论、不讲社会公德的行为等等很容易被她吸收、模仿了去,甚至在同一个问题上家庭成员迥然相异的是非观还会让她无所适从。考虑到这一点,我就有意在提高她的是非鉴别能力上下功夫。每次遇到很夸张的教育事件,比如被传输读书无用论的思想时,我就私下问桐桐,这样说对不对呀?看到有家庭成员随地吐痰之类的不文明行为,我也会主动作出反应,拿来当反面教材,让桐桐进行是非判断,等等,小家伙的是非判断能力也在这个过程中不断提高,这样,就可以把她在家庭内部耳闻目睹或亲历的不合理现象的负面影响尽可能地降低,而且,走出家门,我相信她也同样会对不那么正面的现象做出自己的判断,不再轻易照单全收。

 

三、“家是讲爱的地方,不是讲理的地方”,让孩子明白冲突也是基于爱,在更高的层面维持家庭内部感情的统一

在家里,爸爸的父爱虽然炽热,但因为这个人不喜欢学习育儿知识,跟桐桐互动时经常因为不懂孩子而让桐桐感觉不好,再加上爸爸在家的形象用桐桐的话说基本就是“玩玩电脑,走来走去,吃很多垃圾食品”,小家伙对爸爸偶尔就有点不买账,小家伙在生活上依赖喜欢包办代替的爸爸,情感上却不是跟他很亲近。最近在山东老家探亲时,爸爸几次电话,小家伙竟然连接都不要接,还说“哼,那个土匪头子总是欺负我!”发生这类情况的时候,妈妈虽然不会忘记帮小家伙明辨是非,坚决抵制爸爸错误的做法,但同时也会告诉他,爸爸是多么爱他,以便缓和她因为爸爸的做法而产生的抵触情绪。

是的,即使是教育观念冲突激烈的家庭里,大家的出发点也往往是一致的,那就是基于对孩子的爱,内心都是以爱的名义行事的,都是为了孩子成长的更好,只是方法上有的科学有的不科学罢了,但爱,是比方法更高一个层面的东西,也是大家对待孩子的共同出发点,让孩子明白这一点,既可以在更高的层面维持家庭内部感情的统一,又可以增强孩子的自我价值感,让孩子觉得自己是可爱的!

 

 

发布于2012年10月09日 19:37 | 评论数(19) 阅读数(2367) 教养经验教训分享

一个“留守宝宝”的速写


康康

------一个“留守宝宝”的速写

 

康康是桐桐的表弟,堂弟家的男宝宝。今年三岁多,刚上幼儿园。

 

为了家里的经济来源,康康妈妈在孩子大约不到两岁的时候就被迫离家远去南方工作,爸爸虽然留在家里,却不能全职带他,因为也要工作,而且早出晚归,异常忙碌----就这样,从某种程度上说,康康成了我所关注的“留守儿童”,当然不是严格意义上的,因为爸爸还可以带着他睡觉,只是日常生活基本由爷爷奶奶打理而已。

 

因为平时和堂弟的联系比较少,在上海期间对康康的了解基本仅限于桐外婆讲的康康日常生活中的一点花絮,以及比我了解稍多的桐二姨传达的信息-----前段时间堂弟带康康与妈妈团聚,就住在桐二姨家,桐二姨由此对这个小家伙多了一份了解,聊起小家伙在身边的日子,对我说,康康这么长时间没见妈妈,一见还是亲的不得了,粘妈妈粘的很紧,恐怕妈妈再离开,但很懂道理,这么不想跟妈妈分离,玩了两天还是同意跟爸爸回老家了。另外,聪明的不得了,瑶瑶姐姐教他东西,一学就会了,就是爱生气,稍不顺心就生气,一生气就跑到楼梯上坐着去了呵。说到这里,桐二姨还问我,这孩子这么拗,他妈妈都愁死了,你说该怎么办?

 

很惭愧的是,因为没有多少机会观察康康的教养方式,不知道爱生气的起因为何,也一时不敢给出有操作性的建议。不过,因了桐桐二姨布置的任务,这次回老家我就多了一份心,也正是因为这份有意为之的观察,对康康这样的“留守宝宝”有了更新的认识。

 

在我的概念里,留守宝宝就是容易有这样那样的问题的,回老家之前,我甚至假设,康康除了那个爱生气的毛病,一定还有许多让人心疼的缺点。然而,短短几天的观察,我对“留守宝宝”的担忧很快被康康给颠覆了。

 

康康最先冲击我的,是他的生活自理能力,原本我以为爷爷奶奶带大的孩子,妈妈又不在身边,是很容易被溺爱的,没想到康康一点也没有这个缺点,刚刚三岁多的他,早就可以很好地独立吃饭,桐桐幼儿园给大班的孩子才开始用筷子,才上小班的康康,早就把筷子用的十分自如了,吃饭从来不用喂,而且胃口非常好,不挑食,吃嘛嘛香。大小便,也都是自己解决,穿衣服一类的事情,更让人感动,小家伙夜里跟爸爸在前面自家的院子里睡觉,但爸爸一早就需要去上班,那个时候他还没醒,爸爸先离开后,小家伙就一个人继续睡觉,睡醒之后就穿好衣服独自去后院的奶奶家!

 

康康非常懂得分享,听桐外婆说,康康爸爸前段时间受伤了,休养期间,很多亲朋好友送来的好吃的,康康一点也不吝啬,谁去他家玩就拿给谁,我们这次回老家,也见识了康康的慷慨,她自己的好东西,跟桐桐姐姐从来都是分着吃,自己的故事书之类的,桐桐姐姐想看,也会大方地让桐桐姐姐拿到外婆家去。

 

康康生在教育资源稀缺的农村,智力开发尚未得到充分的重视,康康的爷爷奶奶因为文化水平也有限,往往难以对他进行正儿八经的智力开发活动,爸爸工作忙,也顾不上,这听起来似乎是一个缺憾,然而,从康康的智力表现来看,我却难以发现他与城里孩子太明显的差距。有一天,桐桐和瑶瑶姐姐问康康小羊吃什么,康康告诉桐桐“小样吃草”,随后又坐在小凳子上,嘴里继续念叨“猫吃老鼠,小狗吃骨头”,我觉得很好玩,就过去问他“大姑吃什么呀?”,原以为小家伙反应不过来,没想到小家伙立马应对道:“你吃饭呀!”好机灵的小家伙,也许,农村的大自然本身就是智力开发的资源宝库!

 

如果说康康跟城里生长的桐桐有什么差距,那只有一两个方面比较明显,那就是桐桐读的书比他多,绘画之类兴趣特长有更多发展机会,但这并不意味着康康没有这方面的潜能。有一天晚上给桐桐读书时,康康进来了,瞬间被吸引,反复要求我给他读这本那本,安安静静地听读了好几本才恋恋不舍地离开!桐桐二姨送给康康的涂色本,因为没人教,几乎是闲置状态,但那天桐桐去他家里玩时,看到涂色本要涂色,康康还不大会抓笔,也不懂得基本的涂色技巧,我稍微示范了一下,小家伙就很快学会了!

 

康康是个非常省心的孩子,农忙时节爷爷奶奶没多少时间陪他,他就一个人到处跑着找小伙伴玩,爬上爬下,到处撒野,根本不要奶奶怎么管,比桐桐小一岁多,运动技能却明显的好。前段时间上幼儿园,奶奶怕他不适应集体生活,在幼儿园陪了他两天,结果到了第三天,他就把奶奶赶回了家-----对他来说,有很多小伙伴的幼儿园生活比家里更让人向往呢,当然,别的小朋友闹入园焦虑的时候,康康一点迹象都没有,每天按时上下幼儿园,自然的不得了。

 

当然,作为一个“留守宝宝”,虽然康康各方面的发展很好,也情感需求是个不可回避的话题。因为与妈妈聚少离多,康康似乎有点缺乏母爱,见不到妈妈的日子,却似乎并不怎么想妈妈,妈妈电话来,想接的时候就跟妈妈聊聊天,不想接的时候就所幸不接,弄的妈妈蛮失落的(亲子关系恐怕是留守宝宝的家长需要付出的最大代价吧)。刚刚从城里回家住的小婶婶对他很好,很快小婶婶就成了他的精神依靠,难过的时候,受委屈的时候,现在只有小婶婶才能哄的住,晚饭后,还经常会偎依着小婶婶睡着。

 

接触的多了,也由此观察到了桐桐二姨谈到的康康动不动就生气的原因,原来,小家伙一有什么不顺心的地方生气了,原本各忙各的在场家人都会围上去关心他,直到他情绪好转-----这么说,对于一个缺乏母爱,带他的家人也没有多少时间陪他的孩子来说,生气真是吸引关注的最好方式了!发现这一点后,一时想冲动地想去提醒堂弟他们,最终没这么做-----就让孩子用这种方式获得他期待的关爱吧,否则,对于忙于生计的家人来说,除此之外的确很难有意分出更多时间来关注孩子的精神需求!

 

发布于2012年10月07日 19:08 | 评论数(16) 阅读数(1815) 生活小品杂记

桐桐“小书架”(45)


桐桐“小书架”(45

 

2012-10-07

桐桐出生于2007729日,现在52个月08天了

 

最近因为带孩子回老家度假,行李太重不方便,开始没带书回去,后来急中生智,让桐桐三姨把朵朵表妹的书拿到外婆家去,才解决了近日的阅读问题呵。上一下近段时间感觉不错的读物。

 

一、《宝贝,下雪了》,连环画出版社

美国引进的,冰天雪地里,母子之间的温情让家里家外都弥漫着温馨,让人在不知不觉中感叹,只要有爱,风雪天气也可以如此美好!

另外,雪天妈妈跟宝宝互动的细节,也是很好的感官教育示范哦。

 

 

二、《咬狗的小男生》,辽宁教育出版社

世界经典音乐童话绘本系列之一,引导认识柴可夫斯基的音乐,与其说是音乐启蒙读物,不如说是亲子教育读物,因为内容讲的是妈妈生了二胎后大宝宝出现的情绪障碍。因为被迫分享母爱,大宝极其心理不平衡,也极其失落,为此不惜用很多异常行为引起妈妈注意,但最终在确认了妈妈的爱之后,开始变得乖巧懂事呵,这是现实中大宝宝极容易出现的问题哦!

话说回来,整个世界经典音乐童话绘本系列都很有意思,意在音乐启蒙,却通常表达其他方面的教育价值,比如《咬狗的小男生》讲二胎宝宝出生后头胎宝宝的心理关爱问题,昨天晚上桐桐反复听的《嘟嘟的秘密约会》则是很好的情绪管理教育读物,可以教孩子如何与情绪和平相处。

 

三、《奥斯卡和小青蛙---成长是怎么回事》,北京少年儿童出版社

四、《奥斯卡和小鸟---电是什么》,北京少年儿童出版社

《奥斯卡和小青蛙》是一本非常棒的关于生命教育的科普读物,借由小猫和小青蛙的对话,呈现了生命的孕育和成长的种种形态,让人爱不自禁!《奥斯卡和小鸟》讲的就是电是什么,抽象的物理知识被讲的通俗易懂。

 好奇的小猫系列全套都写的那么好,科普性强,但充满了故事性。喜欢!

 

五、《皮皮鲁送你100条命》,二十一世纪出版社

郑渊洁老师的作品,用故事的形式像孩子传授安全常识,虽然看内容貌似更适合中小学生,桐桐却很喜欢,我个人在陪读过程中,也受益匪浅,很多安全常识,比如,用右手开车门、常备哨子等等,对作为成人的我来说都非常受用,桐桐也很买账呵。

 

六、《海盗兔子小亨利》

桐桐的新宠,这几天已经看了好多遍,妈妈也很喜欢。它用一个惊险、生动的故事,向孩子呈现了知识的力量。比之暴力,更能提升我们生存智慧,让我们获得生命尊严的,可是不可或缺的知识哦!

 

七、《兔子先生的大麻烦》

这是一本引导我们如何与价值取向、生活习惯、性格特点等不同的朋友和平相处的读物,求同存异、学会理解和欣赏对方的长处、艺术地进行沟通可是友谊不可或缺的润滑剂哦!

 

八、《寻找国王的皇冠》

貌似原来已经推荐过了,很久以前就陪桐桐读过的,很不错的哲学启蒙读物,它告诉我们,权力一旦被愚昧无知的人所掌控,这世界将会变得多么可怕。可惜,能够明智运用权力的人几乎无迹可寻,以至于那个原本难耐寂寞而飞出去寻找国王人选的王冠,只能选择重回博物馆……

 

九、《青蛙小弟睡午觉》

感觉和《母鸡萝丝去散步》情节差不多呵。情节简单,充满了偶然性,但不乏哲理,但青蛙小弟这本出场的动物更多,科普的意味更浓,短短的篇幅,就对青蛙的生活习性、食物链等有所呈现。文图的布局,也非常有助于调动小朋友根据局部特征猜测下一位天敌的兴趣呵。

发布于2012年10月07日 10:56 | 评论数(3) 阅读数(1701) 早期阅读那些事儿

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