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家庭教育读物推荐


家庭教育读物推荐

 

     按:最近受一个教育机构的朋友委托给家长和老师整理的,仅供参考哦。


一、家庭系统治疗类

每个家庭出来的孩子,都打着那个家庭的烙印,从某种意义上说,家庭的氛围,家庭成员之间的关系,孩子从家庭中获得的早期经验比具体的教育方法和技术更为重要,如果有时间,家长们一定要读读这一类书。

1、(美)萨提亚SatirV.)著,易春丽 等译.《新家庭如何塑造人》,世界图书出版公司

作者萨提亚女士是家庭治疗领域的代表人物,这本书被业内成为家庭治疗的经典著作,翻译的也特别流畅,当然,真读下去,还是需要一定的定力,毕竟,它字字珠玑,浓缩了太多精华,读懂、读透,尚需一定的理论基础或者悟性呵。

2、武志红著.《为何家会伤人》,北京联合出版公司

作者武志红老师是国内著名的心理咨询师,也是资深的编辑,工作的便利让他有机会辑录了大量发人深省的案例,专业、独到的精神分析基础又让他的剖析入木三分,可读性很强,更让人回味悠长。

3柏燕谊 著,《爱暴力》,译林出版社

一本非常有震撼力的咨询手记,一本揭开子女心灵之痛的书,原来,父母看似无条件的爱,竟是这样剥夺了孩子应有的幸福体验……因为都是叙事的形式,可读性非常强,却振聋发聩。

4、(德)海灵格 著,张虹桥 译,《谁在我家:海灵格家庭系统排列》,世界图书出版公司

翻译的有点晦涩,可读性也不是很强,但写的很有道理,家庭是一个系统,改变可以从一个人的改变开始。

 

 

二、亲子沟通类

       俗话说,“亲其师方能信其道”,家庭教育要取得成效,亲子关系是个很重要的基础,科学、艺术的亲子沟通方式就有助于亲子关系的密切与巩固,学习亲子沟通之道,不仅可以更好地爱孩子,还有助于我们避免很多说破嘴皮子孩子也听不进去的尴尬。

1 (美国)惠芙乐(Wipfler.P) 译者:陈平俊.《倾听孩子》,北京大学出版社。

提供一些基本思路帮助维系亲子之间的珍贵关系,其中有关如何倾听的方法不但有助于减轻孩子的烦恼,同样有助于减轻父母的烦恼。

2、(美)吉诺特《孩子,把你的手给我!》,京华出版社

具体介绍详见博文《共情----亲子沟通的法宝(上)》和《共情----亲子沟通的法宝(下)

 3[阿黛尔•;法伯和伊莱恩•玛兹丽施著:《如何说,孩子才会听》,中信出版社

具体介绍见博文《亲子沟通是一门艺术》。

4、兰海著:《嘿,我知道你!》,中国妇女出版社

更适合中小学的家长品读。小说体,也比较通俗易懂。

 

 

三、经典家庭教育专著

希望能尽快获得家庭教育知识的家长,可以关注这类读物,但如果时间允许,不建议只读这些,心理学是教育学的基础,适当读些心理读物,了解孩子心理发育的一般规律更容易以不变应万变呵。   

1、【英】斯宾塞:《斯宾塞快乐教育书》,中国妇女出版社

可能是我自己偏好快乐育儿轻松育儿的缘故,对这本书有中相见恨晚的感觉,读这本书的时候,每翻过一页,我都会有种难以置信的感觉-----那个时候的斯宾塞先生所提出的观点,到现在都难以超越!更重要的是,这本书的操作性非常强,它不仅启发人的育儿思维方式,而且让人看了就找到了努力的方向和路径,比如作者设计的那些快乐教具,每个家庭都可以那么容易地模仿。

2[]老卡尔·威特小卡尔·威特 吴莉莉杨雪婧等.《卡尔维特家训全书》,北京出版社

具体介绍详见我的博文《卡尔维特的教育》读后感

3、【美】斯托夫人:《斯托夫人自然教子书》,中国妇女出版社

读这本书的时候,一度欲罢不能,后来了解到关于小维尼夫雷特的更多真相之后,又一度对它充满了偏见,但客观上不得不承认它的经典,它的经典在于通篇贯穿的自然教育实践,在于至今都看起来熠熠生辉的教育观,在于她极具操作性的各种教育建议。

我想,只要摆正心态来吸收其中的精华,不因为小维尼夫雷特的出色表现就对孩子心存太多期待,这本书一定可以成为良好的育儿向导!

4、陈鹤琴:《家庭教育》,华东师范大学出版社

陈鹤琴先生是我国现代幼儿教育的奠基人,因为他给孩子连续日记800多天的典故,对他的研究作风一直钦佩有加,也的确不出我所料,这本书写的很有含金量,用了大量的案例说话,而且文风非常通俗易懂,怎么也让人难以跟枯燥的教科书联系起来,难怪陶行知等前辈鼎力推荐!

这本书所涵盖的内容比较全面,不仅涉及了常见的教育问题,而且囊括了常见的心理发育和卫生习惯养成,更难能可贵的是,虽然是民国时期的著作,所提出的大多数观点到现在都看起来很新!

对于家庭教育有学术研究情结的家长尤其适合阅读。

 

四、家庭教育专题类

1、〔美〕吉姆·崔利斯 著,沙永玲等译,《朗读手册》,南海出版社

可能是推崇儿童阅读的原因,这本书我个人读了不下三四遍,上面画的密密麻麻,非常非常受益,大量有说服力的数据和研究结论,不仅对家庭内的阅读很有指导意义,对于学校的教学改革也很有启发!

2、胡萍著:《善解童贞》,广西科学技术出版社

一本非常值得阅读的性教育读物,翻开它,你会发现很多让人尴尬的性问题可以迎刃而解呵。

3、袁泉于佳著  《孩子学琴那些事儿》,中国妇女出版社

与我那本《从开始做父母》同一系列的专著,读了两遍,爱不释手,面临要不要让孩子学琴、学什么琴、如何选购乐器、如何面对孩子学琴中的问题等困惑的家长,不妨认真读读,反正对我而言,这是一本孩子学琴的蓝宝书呵。

4安妮特卡斯特-察恩哈特穆特莫根罗特 著,颜徽玲 .每个孩子都能好好睡觉》,中信出版社

孩子有睡觉问题的家长,可以读一读,非常有操作性的一本读物!

5、(英)比费弗 著,幸敏 .《3岁孩子总是对着干,妈妈怎么办?》上海文艺出版集团发行有限公司(上海锦绣文章)

虽然题目是3岁,其实对更大的孩子也使用,家有叛逆宝宝的妈妈们,可以关注一下。内容很有操作性。耐心阅读,认真实践,一定会有收获。

6[]乔治M.卡帕卡 .《这样跟孩子定规矩,孩子最不会抵触》,江苏教育出版社

最近为了准备一个讲座,认真精读了,写的很不错呵,很有操作性,当然,用心执行才会有效。读的时候,前两章最好耐心读完,虽然不是整个操作系统的一部分。但也得提一句,其理论基础主要是行为主义的,重外在的奖惩。另外,这本书虽然封面上说适合6-12岁的年龄段,个人认为实际上对更小的孩子也适合,甚至更适合,因为孩子越小,行为主义越适用。

 

 


发布于2016年01月26日 16:25 | 评论数(5) 阅读数(972) 教养经验教训分享

真话假话


真话假话

 

大约是跟着修女姨婆婆长大的缘故,自小接受的是带有朴素宗教色彩的“不能说假话”的教育,用姨婆婆的话说:你的一举一动,天主都看在眼里的,做了不好的事,以后就不能升天堂了,地狱非常非常可怕……

 

在这样的早期教养环境下,对假话的恐惧可想而知,至少在记忆里,小时候还真没说过假话(但理论而言,一个人不可能绝对不说假话的,也有可能说过却记不起来了),因为习惯了说真话,长到好大,都上初中和师范了,周围的小伙伴们因为玩笑等原因分不清事实时,还经常会说一句话:要不咱们问问小飞!言外之意,我的话才是鉴别真伪的标准。

 

但总说真话并没有让我成为一个“美好”的孩子,有时候,我的真话带给周围的是说不出的尴尬。印象最深的是有一次去外婆家,和妹妹去一个舅舅家玩,玩的很开心,到了吃饭的时候,该回家了,就和妹妹从那个舅舅家告辞,舅舅家的凤姐就说:“那你们吃完再来玩啊!”妹妹马上说:“好啊凤姐,有空我们就来!”可是我却一边出门一边回头傻乎乎地说:“我们不来了!”凤姐一听,立马变得有点尴尬,以为自己招待不周惹了我。其实我心里想的是:吃完外婆家的饭就得回家了,没时间再来了啊。那一次我隐约感觉妹妹善意的谎言让大家变得很愉快,我的真话却让招待我们的舅舅一家有点紧张,以为什么地方得罪了我们。那以后,类似的情景又在别人那里重复过好多次,就为了说真话,弄的很多人不舒服,真是一根筋!

 

随着年龄增长,渐渐明白了至少在人际交往礼仪方面,善意的客套性质的假话还是很能润滑关系的,再以后,走向职场,进一步发现有时候不说点假话,甚至会受到伤害。印象最深的是有一次,刚工作不久,被拉去参加后备干部培训班,学习了很多文件,原本很讨厌学习这类文件的,可是因为有人带着学,慢慢就也就习惯了,后来培训完让谈体会的时候,我就傻乎乎地说:“我最大的体会就是看到D的文件不那么讨厌了。”然后…..结果就可想而知了,后来,领导在结业典礼上说,就是有的同志认识还不够深刻,不知道是不是说的我。

 

大约社会化就是这样一个不断调整自己行为的过程,后来又读了一些大家的书,方知“真话不全说,假话尽量不说”才是正理,虽然这样有点“世俗”,有时候却的确更让人舒服。大约因了在真话假话方面的这些心路,前几天女儿桐桐在做一套心理测试的时候,看到她在接受到不喜欢的礼物这道题的选项,就禁不住跟她谈了这个话题。

 

题目是这样的:你的奶奶送了你一件礼物,可是你觉得丑……

A你向她表示感谢,说你很喜欢这份礼物。

B你说自己的朋友已经送了一个一样的给自己了。

C你很失望,但什么都没说。

 

桐桐选的是C,很诚实的答案,很符合妈妈日常对她的观察结论。但这样一个答案,却让妈妈觉得有话可说。于是就跟她说:

------妈妈很欣慰你没有直接跟奶奶说不喜欢,否则奶奶会很受伤的,虽然礼物本身你不喜欢,但别人送你礼物,都是因为爱你,爱的礼物是值得感恩的。妈妈送你一句话好吗?“真话不全说,假话尽量不说”,不是所有的真话都要说出口的,有时候真话会伤害别人,比如,你看到一个阿姨长的不漂亮,要是上去就对人家说:“你长的不漂亮”,阿姨肯定很受伤,也会把关系搞的很僵。反过来,一个人不可能没有任何优点,你把观察到的优点说出来,既是真话,又让人感觉舒服,多好!比如,不漂亮的阿姨可能有一双巧手,你看到这一点后,可以对阿姨说:“阿姨,你的手真巧,织的毛衣那么漂亮!”这样的真话,才是值得说的。

 

桐桐听着,若有所思。问妈妈:那什么情况下才能说假话呢?

-----说假话呢,听起来不是什么好行为,但不是所有的假话都是不好的,人不可能一辈子都不说一句假话,尽量少说就是了,该说时,还是可以说的。特别是说假话反而对别人有好处的时候,就可以说。

比如,别人送给你礼物,总是认为你肯定会喜欢才买那个东西的,如果你不喜欢就直接说,送礼物的人肯定很受伤,反过来,即使你不喜欢礼物本身,也可以对送礼物的人表示感谢,虽然听起来像假话,却会温暖送礼物的人。

 

见桐桐听的很认真,妈妈禁不住又补充了一句:

----现在明白了吗?真话什么时候不能说,假话什么时候可以说,也是有原则的,那就是,不说这个真话,或者说这个假话,要对别人有好处。而不是只对自己有好处,却对别人没好处。对别人有好处的真话,即使不好听,也可以适当说,对别人没好处的假话,再好听,也最好别说。

 

桐桐点点头,但不知道听进去多少呵。

 


发布于2016年01月26日 10:22 | 评论数(5) 阅读数(877) 8-9岁教养琐记

与女儿谈“道歉”


与女儿谈“道歉”

 

大约是性格原因,桐桐一直不是很善于道歉的孩子,做错了什么事,她即使内疚不已,也很少跟别人表达自己的歉意(只会偶尔跟妈妈表达),有一次还因此被老师告状,理由是她撞了小朋友,却不跟人家道歉,妈妈虽然觉得这样不好,却不知道怎么引导她养成道歉的习惯。当然,这个“疏于引导”,部分也跟我自己的认知有关,因为我个人就是性格偏内向的那种类型,也不善于道歉,虽然不小心触犯了陌生人也会说“对不起”之类的,但在跟家人相处和工作中,如果不小心做错了什么事,就觉得很难开口表达歉意(除了跟桐桐道歉很自然),但会努力避免下次不在重犯,也会对不小心伤害的人心怀歉疚,想办法补偿。因为自己所体验的道歉之难,更不忍心去逼着桐桐去道歉,原以为这样对她不会有什么大的影响,渐渐就不怎么放在心上了。

 

直到看到著名主持人王芳新作中的一篇文章《有一节课叫“道歉课”》,才猛然意识到道歉对于一个人的安身立世的意义,尤其是看到里面举的两个实习生的例子,更是感觉到从小帮小家伙养成善于道歉的习惯,对于今后她走向社会的适应能力太重要了,看完后不仅有点着急,恨不得一下子就帮桐桐养成实习生A那样的好习惯,却不知道如何着手。

 

很巧的是,就在是时不时思索这件事的时候,带桐桐去小伙伴瑶瑶家玩时,又际遇了《这就是生活》这套书,听瑶瑶妈说起瑶瑶喜欢的不得了,已经看了好几遍时,忍不住翻了一下,这一翻,一下子就喜欢上了,回家就给桐桐买了一套。没想到这个无意之举,让我有了跟桐桐谈论“道歉”话题的机缘。

 

《这就是生活》系列到货后,桐桐非常喜欢,因为比较薄,又只有六本,一口气就在我办公室看完了,看完后,就把每一本后面的心理测试题做了一下,她做完后,我好奇地翻开看,很感动地发现,这套书不仅很讨她喜欢,对于我了解她的心理状态也非常有帮助。看了她在测试题中的一些答案,有些欣慰有些汗颜,原来自己平时对她的了解,并不是想象的那么多。

 

看到一个关于道歉的题目问“你踢球的时候把邻居家的窗户给砸了….”时,桐桐选择的是“你什么都没说,但是心里觉得非常难受”,非常符合妈妈平时对她的观察,就忍不住跟她谈论这个话题。

 

-----心怀愧疚,说明你已经意识到了自己的错误,很不错哦,妈妈很欣赏这一点。但如果你能更进一步,跟对方道个歉,就更完美了。

 

小家伙不吱声,显然这对她来说很难,她是个很诚实的孩子,做不到的事情,不会轻易答应。

 

----知道妈妈为什么跟你谈论道歉这个话题吗?因为妈妈前几天刚看了一篇相关的文章,讲的就是道歉的话题,里面有一个观点,妈妈非常有感触,作者王芳说,会道歉的孩子不吃亏,妈妈觉得说的非常好,有时候,道歉不仅能帮你自我保护,还能让你少吃亏。

 

紧接着,妈妈给她讲了王芳阿姨文章里的两个实习生的例子。

 

到了工作单位您就会发现,会道歉的孩子不受罪。

比如有一次我们单位出了录制事故,一期节目录制完,拿磁带的两个实习生没有注意,把磁带丢了。那个年代,还没有数码录制,带子如果找不到,就相当于这期节目白录了,这么多人的工作全白搭了,演播室所有工作等于零,我当时都快被气炸了。我批评这两个实习生,A属于情商极高的孩子,我还没找他,他就给我发短信道歉,各种自责,并表示愿意承担公司惩罚,我这火就消了点。A来见我的时候,很害怕,也很真诚,承认自己所有的错误,并且说如果公司给他机会他一定尽全力弥补损失。我当时觉得事情已经发生了,批评也没有用,说了几句,就让他出去了。然后B就进来了,这孩子和A不一样,从头到尾一句话没说,其实吧我这个人,在单位还是很少发飙的,只要员工认识到问题的严重性就可以了,但是 B同学就是不说话,我怎么说他就一个动作,低头看着自己的鞋。我这火啊直往头上蹿,越说我自己越生气,那个过程中,我就是想要他一句话,一句软话,可他到最后也没说一句话,我们不欢而散。其实我也知道,在他的心里,明白错误很大,他就是害怕,并且不知道怎样解决,所以才陷入僵局。

后来 A同学越做越好,已经成为主编,B同学不久后离职了,听说换了很多工作,现在还没有稳定下来。今天想来,其实就是他的家庭教育中缺失了一节“道歉课”。孩子后来又没有自我成长好,于是就变成了办公室里让同事们头疼的人。

 

小家伙听了,若有所思。对妈妈说:

 

-----可是,如果我道歉了,对方却不原谅我,太难为情了。

 

-----是的,有时候的确会遇到这种反应,因为人跟人不一样,总有些人的行为方式,不是你希望他怎么样就怎么样的。但是你知道吗?是否接受你的歉意,那是她的选择,这不是你能左右的,即使会遇到这样的人,不等于你不必尝试跟别人道歉。这么讲吧,这个世界上,只有三种事:自己的事,他人的事,老天的事。我们所能把握的,就是自己该做的事,把该做的事情做好,至于别人怎么做,老天怎么安排,这不是我们能左右的。道歉这件事,套用这个道理,做错了,跟别人道歉才是你应该做的,你只负责把这件事做好就行了,至于道完歉之后别人是不是接受,那是他人的事,要看运气,也就是老天的安排,这些都不是你能控制的。对于你来说,尝试去道歉了,就是最棒的。

 

小家伙的表情渐渐释然,妈妈凭经验觉察出了她内心对这件事的领悟,期待下次再遇到应该道歉的事,她会多一份面对的勇气吧呵。

 

 

 

 


发布于2016年01月24日 21:44 | 评论数(9) 阅读数(1296) 8-9岁教养琐记

准备竞选中队长


准备竞选中队长

 

昨天下班后去接桐桐,小家伙对妈妈说,如果今天有时间的话,他们就进行中队长和小队长的竞选,因为她的成绩在前十名之内,照例有竞选中队长的资格,可是到底是竞选中队长还是小队长呢?小家伙一时有点举棋不定。上次竞选的是小队长,已经做了一学期,再加上二年级被指定做过一年,小家伙觉得这个岗位做的差不多了,想竞选中队长试试,但中队长这个岗位,用她的话说又“压力山大”,因为做了中队长,如果考不好的话要被撤职的,万一被撤职,就太丢人啦。

 

妈妈听了她的纠结,对她说:“中队长的压力,妈妈觉得可以从积极的角度去看,因为反过来想,这正是督促你保持好成绩的动力,你不是怕跌出前三名吗?给自己弄个紧箍咒,正好可以督促自己呢”。

 

小家伙一听,觉得有道理,遂开始倾向于竞选中队长,不过依然有点不是很有勇气,就说:回家我“点兵点将”试试哈。结果,回到家写了两个小纸团,让爸爸打乱顺序点兵点将,拿到的还是“中队长”,妈妈说:“你看,是天意呢,一切都是最好的安排哦”,小家伙于是果断决定竞选中队长。妈妈怕她万一竞选不上会受挫,就问她:如果竞选不上呢?小家伙说:“反正竞选不上可以竞选小队长嘛”,心态真好呵。禁不住对她说:“妈妈真欣赏你面对挫折的这种心态,就像妈妈所说的,凡事尽力而为,结果就让她顺其自然,即使竞选不上,咱们也努力了,不后悔没尝试过了,这次你就只管尝试,至于结果,不用管她,尝试本身就是很棒的行为哦。”

 

娘俩开始准备演讲稿。怎么准备呢?妈妈从小到大没竞选过中队长,没经验,但上学期帮她准备过竞选小队长的演讲稿,就想翻出来看,没想到小家伙不屑地说:“我才不想和上次写的一样呢,这次我要写出差别来。”好吧,有追求哈。妈妈当然支持。

 

过来一会儿,小家伙一边帮妈妈组装洗衣篮一边说:“我想到怎么写了,我要用一些排比句:如果我是中队长,我会……如果我是中队长,我会….连续排比三个。”妈妈很惊喜她的创意,鼓励她就这么做。

 

娘俩开始酝酿怎么写,妈妈先照例跟她说了竞选稿的具体内容,包括“你要竞选什么岗位,为什么想竞选这个岗位,你为什么觉得自己可以胜任这个岗位,你打算怎么做好这个岗位的工作,最后是拉票”。娘俩照着这个大体提纲,一边讨论一边写,用了大约半个小时,终于写完了,妈妈又让小家伙念了几遍,做了细微的修改呵。

 

竞选稿全文如下:

 

尊敬的老师,亲爱的同学们:(这个称呼是桐桐自己写的,妈妈觉得很棒)

大家好!我叫XXX,今天,我又一次站在这里参加竞选,不过,我这次竞选的是中队长,而不是小队长,因为经过一年多小队长岗位的锻炼,我的自我管理能力和自我约束能力得到了很大提高,服务同学、团结同学的能力也进一步增强,为了更好地锻炼自己,服务大家,这次我想挑战中队长这个新的高度。

假如我能竞选成功,我一定认真履行我的岗位职责,积极发挥先锋模范作用,努力服务号大家,做老师的好帮手。

这也是我的竞选宣言,希望大家投我宝贵的一票,谢谢大家!

(妈妈抄写时,自动纠正错别字若干。)

 

如果今天时间允许,小家伙就上台竞选了,妈妈不知道她的竞选结果会是什么样子,但充分相信她能坦然地面对任何结果,因为昨天写完演讲稿后又忍不住问她,万一竞选不上怎么办?回答还是那句话:“选不上还可以竞选小队长呢!”

 

 

 

 

 


发布于2016年01月20日 07:00 | 评论数(0) 阅读数(303) 8-9岁教养琐记

桐桐日记


桐桐日记

 

这个周末,桐桐记了一篇文字日记,两篇懒人日记和两则绘画日记。文字日记和绘画日记因为我配套的,妈妈帮她抄录如下:

 

2016年1月8日  星期五 晴

 

今天下午最后一节课,我们全校大活动,就像jia(嘉)年华一样,有各种项目任你玩。

可是,事情并不像我想象的那(么)顺利。

 

我们先做广播操和事(室)内操。然后又跑了三分钟的步,再往后退听老师安排。游戏项目有6个,它们分别是:4人一组;投球;推车;gun(滚)铁环;打篮球;踏板车。

接下来我们解散了。

 

我先去了四人一组那里排了会儿队,又觉得有点无liao(聊),就去找大瑶,我东张西望,正好和迎面跑过来的大瑶撞了个满怀。

我找到大瑶后很开心,于是,我和她东走走,西荡荡,终于,又在四人一组那条像龙一样长的队伍前面停了下来。因为我们发现有一大批三(3)班的同学正挤在一起排队。我心中暗喜:啊哈!有我们同学,我们有救啦!于是大瑶拉着我cha(插)了进去。轮到我了,我把脚套在了带子上,搭着前面同学的jian(肩),一步一步地走起来,当校长看到有一组同学倒下来的时候,禁不住哈哈大笑。等我玩好了,却发现大瑶不见了,等我找到了大瑶,又碰上了凌欣悦正拉着张启成朝我们走来,我便跑上去给了他们一个热情的拥抱。

 

过了一会,我发现了hanjingshu,于是,我捅了她一下,她没答应,我又捅了她一下,她答应了。我朝她笑了笑,她也朝我笑了笑。接下来,我pao(抛)开了大瑶,和六六一起玩踏板车了。

 

可是,不幸的事发生了。

在下课还有5分钟的时候,还是没轮到我,过了一会儿,眼看还差一秒钟就轮到我了,可是下课铃响了。

今天的大活动真好玩!

 

妈妈附记:

这个电脑打出来的版本,和桐桐的原版有几个字词的差异,因为妈妈输出以后,又给桐桐念了一遍,让她听听有没有需要改的地方,她就改了几处。

 

在写这篇日记之前,桐桐还画了一则日记,妈妈读完这个,跟这个一对,原来讲的是同一件事呵。

 


 


发布于2016年01月10日 13:07 | 评论数(4) 阅读数(480) 桐桐作品

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