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桂花两则


桂花两则


 

这两篇小文,是桐桐和妈妈PK的同题作文。娘俩都爱极了桂花,桐桐提出来一记,娘俩便各自一个房间,奋笔疾书,分别成文。写完后放在一起比对时,却吃惊地发现,娘俩对于桂花,生命体验不同,文风不同,却都从花香开始,落到了人格层面的欣赏与认同,同希望成为“桂花人”。

 

妈妈篇

 

第一次听说桂花,是在小学三年级的时候,喜欢音乐的班主任老师教我们唱《八月桂花遍地开》。八十年代的北方农村,几乎没有收录音机,音乐还是极为奢侈的文化活动,以至于关于桂花的这首歌,成为我早年接触的为数不多的音乐之一,至今仍时常在我年少的记忆中萦绕。

 

一种花能被演绎成那个年代尚未稀缺的歌曲,想必一定十分华贵吧。年少时的我,常常这么想。只可惜,直到大学毕业之前,生长在北中国的我,都未曾窥到她的模样。

 

好在,有缘千里来相会。大学毕业后来上海读研不到一个月,某日与朋友在大街上闲荡,突然被一阵浓郁又优雅的清香迷住,不知香气从何而来,问同行的朋友,方知这就是我好奇多年的桂花。

 

啊,桂花,终于遇到你!

 

忍不住驻足一睹她的芳容。顺着花香走过去,方才发现,这慕名已久的花儿,并不是想象中那般雍容华贵,而是小的出乎意料,可以说并不起眼,然而,却不会让人失望,因为她那沁人心脾的香气,你不会觉得她不美,只会惊叹它的低调、恬淡、不争奇斗艳,却毫不吝惜她的芬芳,尽己所能地滋养过往的行人,默默无闻,却又黄的那么高贵。

 

愈加爱恋这早已开在心头的花儿!喜欢她那种低调的奢华、朴实又毫无保留的绽放、耐得住寂寞,却在短暂的一生中无私地奉献着芬芳。

 

因为桂花,爱上了上海的秋,每年的这个季节,都会因为桂花的存在愈加享受秋天的美。

 

希望做人也能像桂花那样,不争,不抢,不卑,不亢,默然绽放不张扬。

 

桐桐篇

 

又是秋天,校园里的花圃里早就缀满了星星点点的桂花,等待着我们的到来。

 

一进校门,一股浓烈的芳香就扑鼻而来,把我紧紧地抱住,温柔而又体贴地将仍有睡意的我唤醒,给了我一天的好心情。

 

桂花虽然很小,不被人所注意,却散发着它那独特的香味。人们走过一棵棵桂花树时,可能不会去看那些小小的黄花,却一定能闻到那种沁人心脾的芳香。那阵香气环绕着你,像一个贴心的大姐姐,在早上,可以将你唤醒,给你新的动力;到了晚上,她又会帮你消除紧张感,抚去你一天的疲惫。

 

那些无私奉献的人也何尝不是桂花一样的存在?虽然他们的名字并不为许多人所知道,但他们所做的事却对我们的社会很有贡献,激励着我们奋进,同时也让我们感到愉悦。他们在我们的生活中无处不在,最典型的例子就是我们的老师。他们像园丁一样无时无刻地呵护我们,传授给我们知识,用灵魂的香气无私地滋养着我们,把我们一批批地培养成才,却不贪图回报……

 

同时,桂花也是荣耀的象征。人们常说“取得桂冠”,这桂冠却也不和桂花一样吗?芳香四溢却不张扬,相信终有一天,我也能取得桂冠,成为像桂花一样的人。

 

我爱这桂花,并且爱的深沉。

 

 


发布于2019年10月19日 22:33 | 评论数(0) 阅读数(225) 成长和教养琐记目录

坚持(桐桐随笔)


坚持

 

桐桐随笔


按:这边小文是图书馆的国学诵读活动时老师命题的随笔,虽然很短,但妈妈从中看到了她对坚持的认知和进取的态度,很欣慰。

 

坚持是什么?就是一直不断地做某事,就算有再大的困难,也不放弃。这一点是我最欠缺的。

 

我经常下定决心写日记,写书,但总是不到一个月就半途而废。从小到大,我能坚持下来的事情不多,只有“每日一句”打卡和手账、上英语课。

 

当你一直坚持做某事时,你会感到很有成就感。就像我每天坚持学英语,最终当上了学校英语广播主持人,每次提到这件事,我都会感到自豪。

 

我每天坚持写手账,每次看到以前写的事情,都会笑出声,感到无限的乐趣。

 

我每天坚持每日一句打卡,到现在已经400多天了,这就是我只是的源泉,是我每天坚持的成果。

 

坚持无处不在,它就是你身边,带给你幸福、知识、快乐.....虽然会经历很多困难,但你还是要一心一意地做下去。当你取得了某项成就,或收获到什么时,你就会感受到坚持到给你的好处。


发布于2018年11月25日 16:25 | 评论数(3) 阅读数(1366) 成长和教养琐记目录

好文笔练出来(1)


好文笔练出来(1

-------桐桐“每日一段”练笔集锦(11.12-11.25

 

按:期中考试时,桐桐的作文写的不是很满意,吃了大亏,妈妈就此鼓励她每天练练笔,小家伙虚心接受意见,每天跟着每日一段作文课练起来,妈妈欣慰地看到,小家伙不仅越来越自觉主动,每天早晨起床就要习作,习作的质量也越来越高了,熟能生巧,此言不虚。

更让妈妈欣慰的是,因为每天跟着练笔,每次练一个写作技法,桐桐对写作技法也越来越敏感,读书和讲话时开始有意识地留意表达的技巧了,欣慰。

 

11.12 要求:

请你描写一个人阅读时的样子,做到详略得当。

桐桐习作:

一下课,明昊就翻开他最喜欢的那本书,趴在桌子上津津有味地看了起来。他时而眉头紧蹙,似乎在思考着什么重要的问题;时而又开怀大笑,仿佛自己就是书中的主人公;时而捶胸顿足,好像正在打斗的士兵。直到同桌拍了拍他,他才意识到已经上课了。

 

11.13 要求:

回想你和家人一起做大扫除的场景,请用对比的手法来表现自己。

桐桐习作:

家庭大扫除开始了,只见爸爸妈妈拿着扫帚正在卖力地扫地,凡是有灰尘的地方,就算只有一粒灰尘,也要扫干净。我则悠哉悠哉地躺在沙发上看书吃零食,别提有多爽了。突然,小猫追着大猫跑了过来,打翻了垃圾桶,扫帚也倒了。刚刚打扫完家里的两个“大仆人”又要重新开始工作了。我看到这个情景,不禁大笑起来,还朝两只猫竖了竖大拇指。

 

11.14 要求:

假如你有一条小鱼,你非常喜欢它,但是又不得不把它放生。请你结合当时的心情,描写出放生的场景,要有环境描写。

桐桐习作:

今天,我带着小鱼,正在路上走,雨下得很大,我一只手撑着伞,一只手拎着装小鱼的鱼缸。

我刚要把小鱼放生,突然,打雷了,我望了望天空,天空灰蒙蒙的,什么都没有,只有那噼噼啪啪的雨点打在湖面上,就像老天爷的眼泪,就像我此时的心情。我呆呆地望着小鱼,竟然不知道接下来该做什么。

 

11.15 要求:

我们都会做手工,请你描写你手工制作某物的过程吧,注意划分步骤哦。

桐桐习作:

美术课到了,这节课老师让我们用豆子作画。

我现在纸上画了一幅画,标好了各种豆子应该贴在哪里,我的第一步就完成了。第二步是贴豆子,我把五颜六色的豆子依次贴在它们所对应的地方。别看这项任务看起来很简单,其实很费力,我需要把豆子一粒一粒用胶水牢牢地黏在画上,就连极小的芝麻粒,也要一粒一粒地黏上去,可辛苦了。

最后就是等画干掉,给老师看,老师看了我的作品,惊讶地长大了嘴,连连称赞。

 

11.16 要求:

请你描写某次班级大扫除的场面吧,记得运用从大场面到小细节的描写顺序哦。

桐桐习作:

班级大扫除开始了,同学们争先恐后地打扫教室,有的同学在擦桌子,有的同学在拖地,有的同学在扫地......大家都在认真地打扫。我在和别的同学拿着抹布和报纸,一起擦玻璃窗。玻璃上很干净,从窗子外看教室,就像是一伸手,就能碰到那些擦桌子的同学一样。

 

11.17 要求:

请你写一件童年印象深刻的趣事,记得突出重点,详略得当。

桐桐习作:

我非常喜欢吃糖。刚上小学时,有一天妈妈先去上班了,我和爸爸也准备去学习和上班了。刚准备走,又看见爸爸还在屋子里翻箱倒柜,他找到一个长的像奶糖的用包装纸包着的白色的东西,对我说:趁妈妈不在,快点吃。

我就把白色的那个往嘴里一放,上学去了。我一直在细细品味这块“糖”,但又吃不出什么味道,就像在吃餐巾纸一样。渐渐地,这块“糖”已经被我含了好久了,但他并没有像别的糖一样荣华,我感到这块“糖”正在变大,就像我嘴里有一个调皮的小精灵,正在长大并且乱蹦乱跳,我感到难受极了,就把它吐了出来,放在手里仔细观擦,哈哈,原来我吃的不是奶糖,而是老妈的压缩面膜,所以它才会变大啊!

 

11.18 实践课

桐桐习作:

记得上三年级的时候,我们家多了一只小猫。那天是五一劳动节,爸爸刚走进门,妈妈就大叫了一声:“小桐,爸爸给你带回来一只小猫!”我嘟了嘟嘴,继续做我的作业,反正不可能是真的,爸爸是不会允许家里有小动物的。但当我潮爸爸的纸箱子里看了一眼之后,我瞬间惊呆了,呀!真的是一只刚刚会睁眼的小猫!

小猫的眼睛又大又亮,紧紧地盯着我看,身子小的用两个手掌就能捧起来。身上的花纹是黑白相间的。我轻轻地抚摸着她,一下,又一下。我把它放在了一个铺满旧衣服的纸箱子里,把纸箱放在腿上,轻轻拍打着小猫,一下,又一下。小猫渐渐地迷上了它的眼睛,趴在旧衣服上睡着了。

 

11.19 要求:

请你选取一个事物,仔细探寻它内在的品质,然后运用比喻来写一个人的性格吧!

桐桐习作:

大家都见过大海吧,它看起来一望无际,是一条条河流的汇入点,不管河流有多脏,它也不嫌弃,非常宽容大度。

我妈妈就像大海一样,不仅知道的知识像大海一样广阔,特别聪明,还是一个像大海一样宽容大度、关心儿童、不会使用暴力教育孩子的好妈妈。

记得有一次,我拿了妈妈300多元的口红在墙上乱画了一通,本以为她会狠狠地骂我一顿,再加上一顿“竹笋烤肉”,没想到,当她看见我的“杰作”时,不但没有生气,还笑呵呵地陪我收拾残局,说:“桐桐啊,你真是个有好奇心的孩子,妈妈知道你这样做不是故意的,而是因为太好奇,妈妈这次原谅你,下次可不能这样子啊”。

 

11.20 要求:

请你想象一个害怕的场景,运用拟人的修辞,把你的心情和其他事物联系起来。

桐桐习作:

今天是我第一次一个人睡一个房间。我躺在床上,感到非常害怕。我听到窗外的寒风正在用力地朝我的窗户上撞去,“咚咚咚咚”吓的我睡不着。一抬头,就看见一颗颗我贴在墙上的星星睁着一颗颗血红色的眼睛,正盯着我看。衣架上的衣服张开了他们的手臂,正朝我靠近。桌子上的一本本书也张大了嘴巴,朝我扑来。

 

11.21要求:

请你把遇到的困境,受到他人指点的感觉,用具体的事物来比喻一下吧。

桐桐习作:

昨天,我收到数学题的订正,一看题目,就傻眼了,我完全不知道正确的答案和过程啊!我急的像热锅上的蚂蚁一样团团转。就在这时,我们的数学老师来了:“我把昨天的练习册讲一下”老师的话就像雪中送炭,就像黑夜中的启明星,我瞬间松了一口气。

 

11.22要求:

请你使用排比句,表达一下对时间或成长的感悟吧!

桐桐习作:

什么是成长?成长就是从一张白纸到色彩斑斓;成长就是从一粒种子长成参天大树;成长就是从懵懂无知到成熟稳重。我们需要成长,成长让我们学到更多知识,认识更多朋友,掌握更多常识。这样就会让我们感到快乐,感到幸福,感到自豪。尽管成长的路上会经历各种困难,各种问题,各种嘲讽。我们都需要冷静地面对它们,才能长大。

 

11.23要求:

请你使用夸张或反语,来形容自己写的字,或者形容一下身边熟悉的人吧!

桐桐习作:

我写的字真是“好看”,可不是嘛。我的作业本上的字简直让人看不下去:就像一条条很小很小的虫子在上面爬一样,让人看都看不见,需要用显微镜才能看到。每次妈妈看到我那“清秀”的字迹,都会朝我吼道:“你看你的字,真像微生物一样,写的也不好看,歪歪斜斜的,喂,你是不是用0.00000038的笔写字的?”

 

11.24 要求:

请你使用一种或多种修辞手法,来表达一下你写作业时的感受或对这件事儿的看法吧。

桐桐习作:

每天,当我翻开作业本,作业大军就会向我冲来,有的像翻腾的潮水,有的像咆哮的野兽,有的像恐怖的幽灵,让我怎么写也写不完。看着身边几千米高的作业,我心里叫苦连天:作业啊,你怎么就这么多啊;老师啊,你怎么这么狠心啊;家长啊,你怎么不用做作业啊!就在这时,作业又张牙舞爪地向我扑来,我吓得像一只受惊的小鹿,然后马上抬起笔,一口气做掉了整整一床的作业,终于打败了来势汹汹的作业大军。

 

11.25实践课

桐桐习作:

妈妈是人生的第一位老师,教会我如何做人;是照亮小船前行的灯塔,给我指明方向;是唤醒大自然的春风,让我在经历过风雪后重生。

 

 


发布于2018年11月25日 16:03 | 评论数(7) 阅读数(2191) 成长和教养琐记目录

孩子的成长


孩子的成长

 

今天早晨,因为家里的卫生问题,娘俩发生了一场比较大的冲突,事后桐桐的反应让我意识到很多东西,原来,妈妈眼里那个不谙世事的小女孩,正在正在长成一个有思想的小大人,如果不是这场冲突,妈妈还真意识不到。

 

要说这场冲突,还得交代一个可能有点繁琐的背景。

 

这段时间,妈妈一直在跟着徐老师学习专注力的课程,倒不是因为桐桐遇到了什么专注力的问题,更多还是出于妈妈自身专业成长的需求,但学了之后,感觉很不错,就很想也给桐桐训练一下,帮她的成长锦上添花。

 

这个课程,说是专注力的主题,其实内容主要却不是在传授提高孩子专注力的技能技巧,而是把重点放在了家长自身的成长。因为这门课程一个非常重要的理论基础,就是头脑理论,这个头脑理论的要点之一,就是“战斗/逃跑反应”,这个理论认为,人的大脑能力是由88%的潜意识和12%的意识能力组成,意识和潜意识是跷跷板的关系,潜意识的原始区主要跟生存本能有关,当个体受到外部威胁时(责备、控制、信息爆炸等),首先会选择战斗或逃跑(对抗、哭泣、委屈、愤怒等)来保护自己,而当一个孩子被刺激起战斗或逃跑反应的时候,是不具备学习能力的,更谈不上专注,基于战斗与逃跑反应对专注力的影响,培养孩子的专注力,家长最需要做的,不是怎么进行专门的训练,而是在日常教养过程中尽量少激起孩子的“战斗逃跑反应”。

 

可惜的是,大多数情况下,我们做家长的,总是忍不住对孩子各种评判、指责、控制、强迫、迁怒等,这些有意无意的行为,不仅伤害孩子的专注力,还会恶化亲子关系,令孩子不愿意接受家长的教育引导,如果家长不能学会平静地对待孩子,则老师给出的20种左右培养专注力的方法也很难发挥作用。所以,这门课程强调,专注力培养,归根到底是家长自身的修炼,在未能修炼一个平静的心态、亲子关系改善到一定程度之前,不建议启动孩子的专注力训练,除非孩子自愿接受这种训练。

 

家长个人修炼的主要方式,就是“健脑操”,这个健脑操,虽然从字面上看是做操,实际上却不是这样子的,而是一种非常内敛的内心你活动,最典型的做法,就是当你想对孩子唠叨、发火时,就立马停下来感受10秒自己的双脚接触地面的感觉,当然这不是健脑操的全部,除此之外,每次吃饭的时候,还可以用心感受食物的味道、喝咖啡时,用心感受咖啡的香味和手握杯子的感觉等等,说到底,这种健脑操,就是让家长慢慢养成一种自我觉察和与外部世界深度连接的习惯,这样的习惯,能帮助意识与潜意识的连接,更好地在原始本能与意识之间进行切换,从而达到滋养身心、调控情绪的目的。

 

妈妈因为以前就接触过一些灵修类的课程,对这个健脑操还是很认同的,基本每天都会认真做,原以为自己做的已经够好了,却没有想到,对于老师推荐的那些看起来简单好玩的训练方法,桐桐一开始并不怎么配合,别人家的孩子都启动训练好长时间了,娘俩还迟迟不能起步,又不能强迫她训练,因为老师反复叮嘱过,孩子不配合的时候,宁肯不做,也不要操之过急,孩子的成长之路很长,不一定非要这几天,孩子的抵触,考验的是亲子关系,这个时候,需要的是家长自身的心态修炼,能够静待花开,而不是软硬兼施让孩子就范。

 

训练受阻后,老师的这个观点,一度让妈妈感觉很挫败,一直觉得和桐桐的关系很融洽的,平时冲突也很少,没想到关键时候,还是禁不住考验,有点不敢相信,但不得不面对,深深地知道,此时与其纠结亲子关系到底好不好,不如放下挫败感,用心修炼自己的心态。于是每天继续勉励自己做健脑操。

 

做到大约五天前,桐桐果然松动了,表示愿意做系列一的练习,妈妈很惊喜,虽然尝试下来时长与次数都达不到要求,毕竟让妈妈看到了希望,老师说过,启动阶段的系列一是最难了,一旦突破了这个,很快就可以过渡到系列四,桐桐这个年龄,如果能保证每天十几分钟的训练,17天下来,专注力就会有很明显的提升了。

 

被这个信念鼓舞着,妈妈不仅更加注意自己的修炼,还经常跟桐桐讲自己的学习体会,当然也经常检讨自己,见桐桐越来越认同,妈妈还跟她交流了“健脑操”的做法,鼓励她可以有意识地做,一向对心理性质的东西很感兴趣的桐桐也表示愿意尝试,但妈妈也没期待她一定会做,原本老师就说过,12岁之后的孩子,如果能一起做健脑操最好,12岁以下的孩子,可能还不理解,不必要求她做。

 

就这样持续了几天,一切正常,没想到今天早晨,因为桐桐把房间弄的满地狼藉,突然气不打一处来,各种责备唠叨喷涌而出,桐桐的“战斗/逃跑”反应立马被激发出来,故意跟妈妈无言地对抗,气的妈妈胸闷,把小家伙一个人留在外面,自己进卧室睡觉了。

 

就这样过了一会儿,桐桐竟然神采奕奕地推门进来,像什么都没发生一样,爬到床上抱住妈妈,兴奋地分享她的新发现---小仓鼠偷藏食物的事情,妈妈原本还余怒未消,看到她不计前嫌主动示好,一下子很欣赏很感动她的大度和情绪管理能力,就主动提出跟她一起去看。

 

过去一起逗了一会儿小仓鼠后,桐桐突然问:“妈妈,今天早晨我们两个生气的时候,你做健脑操了吗?”妈妈一听,有点惭愧,当时竟然光顾得暴怒了,竟然没想到这个,躺在床上后倒是做了一会儿,就有点心虚地说“做了”。没想到桐桐轻描淡写地说:“我也做了呢!”-----让人惊喜的说法,怪不得情绪康复的那么快。一直以为她只是一个孩子,不会懂这些,没想到不知不觉,她也开始有意识地管理自己的情绪了。

 

妈妈很受触动,不得不承认,成人的思维,往往跟不上孩子成长的脚步,我们总是倾向于把孩子看成小孩,殊不知,孩子内在的成长,远远超过我们的意识。趁机跟她交流了自己的不足和原来对专注力练习的一些偏差,问她要不要试试系列一的几个方法,没想到小家伙很爽快地答应了,而且在时长上有了很大的突破,让人惊喜的进步,今天打卡终于可以理直气壮了。

 

皆大欢喜!

 

 


发布于2017年06月03日 16:23 | 评论数(2) 阅读数(2641) 成长和教养琐记目录

外教Traci小记


外教Traci小记

 

就像桐桐的英语学习之路上,最得意的是给她选择了外教网课一样,在所有约过上课的老师中,最让我们得意是就是际遇了Traci。虽然先后约过课的几十个老师都很好,还是觉得Traci最值得一书。

 

Traci是一个作家,写过好多小说,但让我们欣赏的不是她这个让人羡慕的头衔和成就,而是她作为一个女人对生活的种种热爱,她爱读书,爱生活,目前居住在美国阿拉巴契亚山脉的一个town里,在那个充满山野情趣的小院子里,有她养的花花草草和小狗之类的小动物,或许其中还有一样,因为有一次Traci让我们看过她拍的她家小羊的视频。昨天晚上上完课后,正是美国的清晨,Traci还特地穿过一个又一个的房间,把小电脑搬到了那个充满情趣的小院子里,让我们看美国早晨的霞光,那种透过晨曦穿过树枝透出的美丽光芒,让我们至今难忘。

 

之所以有机会了解这么多,是因为Traci在给桐桐上课的时候,没有把课堂局限于课堂,在完成教材的任务后,她会尽可能地拓展我们对美国文化和生活方式的感知,随机跟我们分享他们的生活,有时候课堂上来不及分享的话,也会在课后的评语里跟我们分享。也就是从这些评语里,我们知道了美国人生活的很多细节,对西方文化有了更多的体验。这些看似不经意的分享,让我们很是感恩,因为语言学习绝不仅仅是学学语法背背单词,它的背后,是一种文化影响下的思维方式,学习外语的孩子,如果有机会获得这种思维方式,运用起那种语言来才会得心应手游刃有余水到渠成。幸运的是,根据Traci的反馈,桐桐经过四个月左右的学习,已经初步获得了这种思维方式,Traci给出的理由是,她发现桐桐是出声思考的时候,嘴巴里讲出来的是英语而非母语汉语。妈妈观察到的则是,桐桐现在跟外教对话的时候,体态表情跟他们越来越接近呵。

 

最让我们感动的一点,是Traci的真诚,她珍惜与我们的每次互动,每次都会用心记下桐桐说的话,甚至在评语里完整地呈现出桐桐说过的句子,除此之外,一些看似跟课堂教学无关的信息,她也记得很清楚,她记得桐桐说过的一个很喜欢的小男生的名字,记得我写过几本书,记得我的工作,我们两个共同的爱好和梦想……每次听她讲起我们不经意说过的一些信息,都有一种莫名的感动,一个那么受欢迎的外教,每天都有面对那么多学员,却能记住这么琐碎的信息,那份用心与真诚让我们非一句感动了得!

 

当然,或许这份用心也跟她对桐桐的偏爱有关,大约因为桐桐上课时的快乐反过来感染了低调的她,乍接触时并不是那么外向的Traci每次都忍不住跟桐桐一起High,她喜欢桐桐,桐桐日新月异的进步让她惊喜,有一次甚至忍不住在评语里说,桐桐的拼读水平已经超过了一些美国的同龄孩子,大约因为欣慰,她经常忍不住跟身边的人说起桐桐,有一次她老公还专门到镜头这边来跟桐桐打招呼,还要看她的猫。昨天上完课,Traci又忍不住跟她爸爸讲了桐桐的事情,说桐桐虽然只是一个9岁的孩子,却有能力用英语跟他对话,她的爸爸非常吃惊。(I told my father aboutLucy yesterday and said that she could have a conversation with him and she isonly nine! He was impressed.)

 

Traci的严谨也是我们非常欣赏的,众所周知,老外一般对中国孩子的成绩比较宽松,中国孩子讲话,只要他们能听懂就会感觉很惊喜,但Traci不一样,她非常重视语法和用词的规范,但不会强行纠正孩子,而是用一种润物细无声的方式,不会打击孩子的热情,又让孩子学到了规范的表达。单元测评也是,虽然Traci特别喜欢桐桐,但单元测评不会因此给她放水,桐桐学习以来一共经历过18次单元测评,几乎每次都是A+和满分,只有Traci让她例外了两次,虽然依然是A+,却给她扣了1-2分。虽然妈妈很在意测评结果是否优秀(因为优秀的学员才有机会获奖去美国游学),还是很欣赏Traci的客观公正。

 

Traci就是这样一个有感染力又很真实的人,我们跟着她学习,感觉不仅仅是在学习语言,而是在感受一种文化,一种人格魅力,一种生活方式,她是一位良师,更是一位益友,不仅教桐桐知识,还影响她如何做人,比如昨天,两个人聊到桐桐上学时忘记带作业了,是爸爸给她送过去的,Traci听完桐桐的讲述,就饶有兴趣地问:你跟爸爸说谢谢了吗?虽然只是不经意地一问,却让妈妈意识到一个问题,爸爸给桐桐做事,妈妈极少提醒过她说谢谢,她自己似乎也总是觉得理所当然的,Traci这个自然的对话,对我们真是一个很好的提醒,当天晚上睡前的感恩交流中,妈妈就郑重地跟桐桐沟通了这件事。Traci的存在,还极大地点燃了桐桐的梦想和向上的热情,桐桐的梦想是当一名作家兼插画家,喜欢读书,美食,当她发现Traci本身就是一个作家,也跟她一样喜欢读书和美食的时候,一下子有种遇到知音的感觉,特别愿意追随Traci,现在的她,甚至还想做一个英语老师,或者同声传译,为此还每天苦练口语…….Traci经常说,桐桐是个知道自己想要什么的女孩,可是作为妈妈的我更想说的是,个种的大部分原因,是因为遇到了你------Traci,我们爱你!

 

 


发布于2017年03月31日 10:41 | 评论数(1) 阅读数(2387) 成长和教养琐记目录

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