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桐桐近日言行发展备忘


桐桐近日言行发展备忘

 

2010-7-26

桐桐出生于2007729日,现在211个月27天了

 

 

想象力·短裤的新功用

 

下午,桐桐抱着布娃娃玩过家家,把布娃娃的衣服洗了,又怕布娃娃着凉,就急中生智,给布娃娃穿上了自己的短裤,美其名曰“吊带衫”。

到了晚上,桐桐看绘本《快乐的夏天》,翻到游泳的情节,又把短裤戴到自己头上,说是游泳帽!

 

自我中心思维·变魔术·藏猫猫

 

桐桐把一个纸卷成筒,塞在自己的衣服里,然后装模作样地搓搓手,把左手出示给我,说“你看左手没有东西吧”,又把右手出示给我说“你看右手也是空的吧”,澄清完毕,就从衣服里翻出纸筒,对我说“变出来啦,变出来啦”!我忙夸她是小魔术师,小家伙得意非凡。

桐桐爸趁机给我讲了一个桐桐藏猫猫的故事,说桐桐今天和凯凯哥哥藏猫猫的时候,就用塑料袋套住自己的头,以为凯凯哥哥是会看见哈哈。

 

 

观察力·肚脐眼·小拳头

 

自从看了那本关于肚脐的小人书,桐桐便对肚脐产生了兴趣,经常偷偷观察别人,一天小家伙从爷爷家回来,对我说:

“妈妈,爷爷和我的肚脐眼不一样,爷爷的是凸出来的,我的是凹进去的”

桐桐看多拉碟片,看到swiper发明了一个能偷东西的小拳头工具,惊叫跟凯凯哥哥送给自己的一样,不过马上又说:

“还是有点不一样,凯凯哥哥送给我的是一个拳头,swiper的只有两个拳头!”

 

创造无处不在·玩笔

 

桐桐喜欢就地取材自娱自乐,一天忽然找到几支笔,便把笔帽拔下来,用笔拼成了正方形,又用笔帽拼成了正方形,非常得意。

 

渴望强大的孩子·幽灵

 

桐桐看了一些关于幽灵的绘本之后,特别喜欢扮演幽灵,洗完澡经常借机玩闹一番,直到吓的我们大喊大叫。

 

 

生命认知·2-3岁孩子的生死观

 

桐桐对死亡还没有比较确切的认知,谈起死亡,经常出现类似的言论:

“我的爷爷(桐桐,XX小朋友等)死了,去世了,不在了,我要把他画回来”

有一次带她去爸爸单位,看到毛**(违禁词汇,系统不让发表,晕)的雕像,小家伙就说:

“妈妈,这个人是假的,她不能动,去世了”

我说:“是啊,毛爷爷生前做了很多好事情,所以我们给她雕像,纪念他曾经来过”

“恩,等爸爸死了,我们也给她雕像。”

对于生命,小家伙则经常这样说:

“妈妈,小乌龟和小鳄鱼(小鸡,小鸭等)都是从蛋壳里孵出来的,我是从妈妈的肚子里生出来的,医生把妈妈的肚子剪开,我就出生了。”

“我想有个妹妹,可是小伊娜(她给妹妹起的名字)还在我的肚子里,还没生出来,我太小了,还不能生,等我长大了,医生把我的肚子剪开,才能把伊娜生出来”

 

性别意识·穿衣服·过家家

 

桐桐的言行中越来越有了性别意识,原本她十分喜欢蓝色,可是现在穿衣服时怎么也不穿这种颜色了,即使给她买了新衣服,也不要,说那是男宝宝穿的。

做游戏,也越来越钟情于过家家,经常抱着布娃娃或其他玩具细心地照顾他们作息。

发布于2010年07月26日 14:20 | 评论数(17) 阅读数(2420) 2-3岁教养琐记

“这就是爱”


“这就是爱”

 

2010-7-15

桐桐出生于2007729日,现在211个月16天了

 

 

“这就是爱”

 

我躺在沙发上睡觉,桐桐过去给了盖上了被子,然后对我说:

“当你睡觉的时候,有人给你盖上被子,这就是爱!”

 

温暖的、柔软的被子

 

桐桐拿着手偶熊猫过家家,一边给她盖小棉被,一边说:

“我要给熊猫宝宝盖上温暖的、柔软的被子”

 

我太兴奋啦!

 

桐桐过家家时,我给她一个小闹钟,小家伙高兴地说:

“你竟然给了我个小闹钟,我真是太兴奋啦”。

 

 

我一个人在家里太孤单了

 

周末,家里的门铃坏了,有人在下面按门铃,我必须下楼给她开,于是就对过家家的桐桐说:

“宝宝你在这里等下妈妈哦,妈妈马上就上来。”

谁知道小家伙不干,对我说:

“妈妈,我一个人在家里太孤单了!”

 

摇床

 

桐桐喜欢玩摇床游戏,前天玩到快10点也不睡,我说:“宝宝,妈妈就不明白,你为什么不要睡觉呢?”

“因为天还没黑嘛!”小家伙理直气壮地说。

“那你为什么老是玩摇床呢?”

“因为还没有玩够呀!”真是无赖啊,妈妈都快被她累死啦

 

我充满爱心

 

桐桐一屁股坐在床上,对我说:

“妈妈,如果有个小点点睡在这里,肯定会被我弹起来的,不过呢,我会很有爱心地把她捡回来。”

 

我激动的心怦怦跳

 

昨天晚上,桐桐又跟我们讲起爱上孙卿杨小朋友的事情,我就趁机问他:“宝宝,你今天在幼儿园见到孙卿杨了没有?”

“没有”,小家伙失落地说,随即补充了一句,“他生病了,没来幼儿园。”

“哦,那你要不要关心她一下啊”,我觉得这是引导她关心行为的好时机。

“恩,那我给她打个电话吧”,小家伙说着把手放到耳朵旁边,开始给孙卿杨打电话“孙卿杨,你在哪里呀,你感冒好了没有呀?”

一会儿,小家伙就没声音了,我问她孙卿杨说了些什么,她说:

“孙卿杨说‘我,我,我,……’,什么也没说出来。”小家伙说。

“哦,那为什么呢?”的确我对桐桐的故事很好奇。

“因为她喉咙发炎啦!不能说话。”桐桐认真地根我解释,弄的像真的一样。

“那你什么感觉呀?”我接着问她。

“我激动的心怦怦跳”,哈哈,这是《汤姆恋爱了》里面的句子吧。

 

我没有说错吧?

 

桐桐因为经常患便秘的毛病,原来拉巴巴老需要我们把,最近她的独立意识强了,一拉粑粑就说“妈妈,我长大了,不用妈妈把了。”

昨天又自己拉巴巴,我趁机表扬她比花园宝宝还乖。小家伙也很得意,对我说:

“我早就说我很棒,没说错吧?”

 

战争爆发了

 

桐桐在纸上画了个小人,又在小人的周围画了一圈东西,说:

“这是桐桐,战争爆发了,我被圈在这里了,我大声喊妈妈救命啊,妈妈就把我救出来了!”

 

    ※※※※※※※※※

记功簿:

1、前天买回来花园宝宝故事书后,竟然发现桐桐基本能独立看书讲述了,虽然讲的东西和书上写的不一样,但逻辑性还蛮强的,真乐意她这样创新呢!

2、前几天桐桐学会了握笔,姿势还很漂亮呢。

 

 

 

发布于2010年07月16日 06:34 | 评论数(26) 阅读数(2018) 2-3岁教养琐记

从记录看成长(三)


从记录看成长(三)

 

2010-7-6

桐桐出生于2007729日,现在211个月7天了

 

二月

 

成长的喜悦与烦恼

教师:桐桐的进步越来越大,有的时候还只愿意自己主动吃饭,不但不要老师喂,而且还吃得很干净,真是好宝宝!(韩老师)

家长:桐桐在家里吃饭也比以前好多了,而且养成了饭前主动洗手的习惯,经常自己搬个小凳子踩上去洗手,洗澡也喜欢了,谢谢老师的引导!

爱心处方:进来发现桐桐非常热爱画画,并且每次美术课都能很认真地完成作品,或许往后可以多培养桐桐在美术课上的本领,发挥出她的兴趣。(韩老师)

回音壁:谢谢老师对桐桐的个性化关怀,只要孩子有潜力可挖,我们一定尊重她的天赋所在,为她创造学习条件!

 

注:关于桐桐的绘画兴趣,韩老师已经多次跟我们强调,前几天在QQ上交流时还说起这件事,关注桐桐绘画热情的同时,我也拍摄了一下她最近的“作品”,打算有空撰文做个分析。

 

 

三月份

 

一、精彩瞬间

桐桐,你的口语表达能力很好,有时候稍不高兴,就就会大发雷霆。记录你在午睡起床时的一段情景:当起床了,你急急忙忙从床上下来,打开自己放衣裤的抽屉,把夏天的穿的短袖小花罩衣套在自己的棉衣上,大声地叫喊怎么穿不上,老师告诉桐桐夏天的衣服冬天是穿不上的,等到春天夏天一到,就可以穿小花衣服,她就是不愿意,真搞笑,小朋友笑她,她委屈低头把衣服换下来。(叶老师)

 

二、成长的喜悦与烦恼:

教师:桐桐,你是很乖的好宝宝,每当你来幼儿园时,你的脸上露出微笑,很有礼貌地打招呼,“早!”、“再见”、“你好”等词语。你的口语不错,有时候稍发臭脾气。(叶老师)

家长:爱上幼儿园的桐桐,也让我们欣慰万分呢,她已经与老师和小朋友建立了感情,在家里有了好东西经常会说:我要带到幼儿园去分享。真是好样的!

爱心处方:桐桐,你能与同伴小朋友一起围坐着吃午餐,自己动手一口饭一口菜吃完,请老师帮添一碗,你很棒,进步太大了,老师喜欢你!(叶老师)

回音壁:桐桐的脾气一定让老师为难了,对此我们真是很歉疚,桐桐能这么自由地宣泄自己的负面情绪说明老师提供的心理环境很宽松,没有压制她的感受表达,我们会在欣慰的同时配合老师加强引导!

 

四月份

 

一、精彩瞬间

桐桐,你是很倔强的小姑娘,你语言发展很棒,记得又一次起床,你自己从箱子里翻出夏天穿的小花衣服,你非常要穿,不给你穿就哭闹,老师按你的要求给你穿上,穿好后,同伴的小朋友XX讲这衣服是夏天穿的不好看,你就大声地讲“好看,是妈妈买的!”真的很逗。(叶老师)

 

二、成长的喜悦与烦恼

教师:桐桐,你是懂得礼貌的好宝宝,能用完整的普通话来回答老师提问,你的口语表达能力好,有时还会闹不高兴。桐桐你的进步太大了,老师为你拍手鼓掌!(叶老师)

家长:桐桐的语言的确发展到 不错,在家也经常会用一些不常见的书面语来表达,比如“太阳火辣辣的”、“我迫不及待地下了床”等等,我想可能是她爱阅读的缘故吧,另一方面,也可以想见,老师一定为内向的她创造了宽松的表达环境!

爱心处方:桐桐,你能与同伴一起午餐,能自己动手吃饭,能与同伴一起游戏,一起看电视,你真的好棒!(叶老师)

回音壁:桐桐能养成良好的生活习惯,真是让我们感激不尽,老师的教育成果我们会尽量在家里好好保持,真是辛苦各位老师了!

 

五月份

 

一、精彩瞬间

桐桐,你的聪明可爱真让老师为你高兴,你喜欢唱歌、表演,每当唱歌表演,你最开心,最有感染力,唱歌能发展小儿厅里,促进呼吸器官的发育,有利于发展语言能力,表演舞蹈是在音乐伴奏下通过人体有节奏动作、姿态表达音乐形象,当音乐“蝴蝶飞呀飞”响起来时,你很聪明地把自己外衣纽扣解下来,双手拉着衣角,一飞一飞啊,当音乐停止时,你一个人在中间飞呀飞,真的很可爱!(叶老师)

 

二、成长的喜悦与烦恼:

教师:桐桐,你是懂事聪明的小孩,每当上《东方之星》,你的聪明很可贵,老师稍讲一遍,别的小朋友没有记下,你却能大声地讲述“蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草地”等,很可爱的宝宝咯!(叶老师)

家长:桐桐的确很喜欢东方之星,每次带回家都能很熟练地玩,而且玩的不亦乐乎,邀请我们参与的时候,还能指导我们怎么玩呢,更让人惊喜的是,从《东方之星》学来的思维习惯和表达方式她也能在生活中很好地运用,特此感谢老师的教导!

爱心处方:桐桐,你进步很大,能自己用手用餐,并与同伴一起游戏,知道一口饭一口菜地独自完成,在午睡时能自己动手脱穿鞋子和衣裤,你是好样的,老师为你翘大拇指叫好!(叶老师)

回音壁:谢谢老师对桐桐生活习惯的关注,我们也发现宝贝现在自理能力强多了,不仅各种衣服都会穿,也明显地懂事了,爸爸妈妈忙碌的时候能一个人在旁边玩耍,有时候还主动跟我说“妈妈,我长大了,会自己玩了,你去做事情吧!”真让人欣慰!

 

六月

 

一、精彩瞬间

桐桐,户外游戏,你是最开心的,口语表达能力很强,看见太阳,会用“红红的太阳”、“天空蓝蓝”、“小花是红红的”等语言表达,桐桐好棒。活动性游戏你最为高兴,活动性游戏是发展小儿基本动作,提高体力为主的游戏,一游戏方式,让小儿走走、跑跑、跳跳、钻爬、平衡来加强小儿活动能力,提高身体素质,记得走平衡木时,你是很勇敢地走了一次又一次,你好棒,不胆怯了,真棒!(叶老师)

 

二、成长的喜悦与烦恼

教师:桐桐,你已经长大了,懂事很多,能与同伴好友相处,并能按老师的要求完成游戏,你真的好棒啊,老师喜欢你哦!(叶老师)

家长:在老师的引导下,桐桐的交往意识和规则意识的确在增强,经常在家里画班里的小朋友和各位老师,每次上幼儿园都很积极,带她到公园游戏,玩滑梯非常懂得谦让,有时候还告诉我们要一个接一个呢!

爱心处方:桐桐,你吃午餐能与同伴一起就坐,安静地用餐,你真的好棒!(叶老师)

回音壁:相比桐桐在幼儿园良好的用餐习惯,在家里还不尽如人意,让我们感慨老师教育有方的同时也看到了自己的不足,如何让桐桐在家里养成同样的好习惯,我们还任重道远,也希望能得到老师的支持哦!

 

附:前几天跟韩老师在QQ对话时还了解到一些桐桐的在园表现:当时谈到桐桐马上要升班时,我曾经担心如果老师不跟班,她又要经历一个焦虑期。韩老师就对我说:

“桐桐适应环境的时间比较长,如果实在没有办法跟上去,我们也会努力做好交接工作,避免让桐桐产生不安的心情,但是按照近阶段的现状,您不用太担心。桐桐对幼儿园所有活动环境都非常熟悉和习惯,之前他很害怕去舞蹈房和参加各种大活动,因为他看见人很多、声音很大,他很不适宜,总是吵着要回教室,现在不一样,他是主动愿意去舞蹈房进行活动游戏。另外与同伴的交往能力上也感觉他逐渐变得更强,最起码现在还会主动去找小朋友搭讪说话,碰到不友好的小捣蛋,他也会采取告诉老师或者是大声叫‘走开’、‘不要’等等办法,而不是像之前那样去咬一下对方作为自我防护,总之桐桐还是是越来越懂事了,而且口才也特别好常常说出来的话逗得我们很开心。”

 

遇到这样细致关心桐桐的老师,真的很幸运!

 

 

 

发布于2010年07月06日 13:51 | 评论数(12) 阅读数(1891) 2-3岁教养琐记

从记录看成长(二)


从记录看成长(二)

 

2010-7-6

桐桐出生于2007729日,现在211个月7天了

 

十一月

 

一、精彩瞬间:

“桐桐老师喂你吃饭好吗?”

“不要,桐桐要自己吃!”

啊呜啊呜桐桐吃的可香了。

吃完饭,桐桐走到老师面前,大声说:“给我五角星,我表现好!”

老师笑了。(韩老师记录)

 

注:桐桐这段时间还有很强的“五角星情结”,不过此后在家里就没有这么明显的表现了。

 

二、成长的喜悦与烦恼

教师:桐桐现在吃饭真是越来越棒了,每天还会主动要求自己吃饭,荤菜素菜都爱吃,偶尔还会要求添饭,可厉害了!(韩老师记录)

家长:看到老师反馈的这条信息,我们非常欣慰,因为桐桐的饮食和生活习惯是我们最大的关切,她能有这个进步真是太让人开心了,希望她的睡眠也越来越好!

爱心处方:桐桐喜欢听音乐,乐意边听音乐边做舞蹈动作,可是早晨做操时,却没有那么积极,往后也要多多锻炼身体呀!(韩老师记录)

回音壁:谢谢老师对桐桐如此全面的关心,对于早操这件事儿,我们已经跟她沟通了,希望能有所改善吧,再有问题请跟我们随时联系啊!

 

十二月

 

一、精彩瞬间

桐桐:在区域游戏时,你玩小猫钓鱼认字、识字游戏,当你钓起3时,你大声地讲是“3”字,并顺流地念了一个句子“三根骨头丢在地”,还加上了动作,口齿清楚,真可爱!(叶老师)

 

二、成长的喜悦与烦恼

教师:桐桐,你的进步很大,这也与家庭教育分不开,你能不哭闹,乐于同伴之间相互交流,能参与幼儿园一切游戏活动,你最棒,好样的!(叶老师)

家长:我们也惊喜地发展宝宝正在建立对幼儿园的良好感觉,每天回来我问她最开始的事是什么,最近她竟然一直给我说是去幼儿园,谢谢各位老师用爱心换发了她对幼儿园的好感!

爱心处方:桐桐,你的午餐大有进步,能与同伴一起午餐,自己先动手吃饭,你的食欲大大增加,望天天如此,好吗?(叶老师)

回音壁:在老师的精心教养下,我们也看到了宝贝的进步,除了饮食习惯逐渐向好之外,她的活动仪式也在增强,昨天跟我们去爬佘山,她几乎没怎么用我们抱,真是让我们欣慰之至的变化,幼儿园教育的力量真大,我们对她更好的变化充满信心,因为她遇到了三位智慧爱心的老师!

 

一月

 

一、精彩瞬间

桐桐,每当上课时,你总是一声不响,当有的小朋友念《三字经》时,念错第二句时,桐桐就会讲“不对!”,自己来到老师面前大声地念起《三字经》,你的口齿清晰,声音响亮,把《三字经》全文全念完,你真的好棒!

但是,每当看小朋友电视时,你总是哭,于是老师轻轻把你包起来问:“桐桐为什么呢?”你却告诉老师“我怕电视”,老师与你解释,当时你好像听懂了,到下一次都忘记了。(叶老师)

 

注:桐桐出生之后,为了给她营造一个好的成长环境,原本就不爱看电视的我们基本更不看电视了,所以桐桐没有养成看电视的习惯,再加上胆子小,偶尔看到电视里的大图像会感到很害怕。不过,自从老师跟我们沟通这件事后,我们已经做了桐桐的思想工作,让她配合幼儿园看电视(否则不利于她融入集体),详见相关的博文记录。

 

二、成长的喜悦与烦恼

教师:这个月桐桐的表现有很大的进步,起初很害怕,不敢看电视,连吃饭也不要和大家一起吃,后来逐渐减轻了对电视机的恐惧,也热爱和大家一起了(韩老师)。

家长:谢谢老师用心关注这件事,我们也感觉到了桐桐的进步,最让人激动的是小家伙对幼儿园的好感一度在增强,只是我后来参与送园才让她的入园焦虑有所反复。

爱心处方:每次妈妈送桐桐的时候,桐桐总是哭个大花脸,这表现可不好呀,往后可不能这样了呢。(韩老师)

回音壁:这段时间我放寒假在家,便没让桐桐爸送,没想到小家伙反应这么剧烈,桐桐爸说以后尽量他来送,希望能解决这个问题吧,真是让老师为难了。

 

注:这个月我放寒假,而桐桐没有放,我便承担了接送她的任务,但小家伙突然在我面前耍亲,入园焦虑有所反复,但在我的努力改善之下,大约一周就恢复如初,可惜当时由于时间关系,没有来得及对帮她克服这一反常行为的过程进行记录。

 

 

 

发布于2010年07月06日 10:22 | 评论数(13) 阅读数(1753) 2-3岁教养琐记

从记录看成长(一)


从记录看成长(一)

 

2010-7-6

桐桐出生于2007729日,现在211个月7天了

 

 

昨天桐桐爸带回桐桐幼儿园的成长手册之后,从去年8月份入园翻看至今,很是感慨,遂决定利用原始记录追踪一下宝贝的成长足迹,权作留念:

 

需要说明的是,这本家园联系手册,涉及桐桐记录的主要分为“精彩瞬间”和“成长的喜悦与烦恼”两个部分。下面我就主要分这两部分按照月份顺序摘录如下,时间关系,不拟点评,让记录自己说话吧。

 

8月份

桐桐入园那天是818号,2岁零20天,因此这个月的记录主要在首页“老师物语”中出现了一条:

 

“桐桐:你很聪明,对于老师教的只是你能较好掌握和理解。老师希望你更开朗、更活泼一些哟,桐桐,加油哦!”

 

注:桐桐原本性格就内向,又正处于入园焦虑期,可以想象此阶段的她是如何封闭自己。

 

9月份

 

一、精彩瞬间

 

今天小朋友们准备吃午饭的时候,郑国桓小朋友对着老师叫“妈妈”,其他小朋友也跟着叫了起来。这个时候桐桐小朋友大声地说“你们不要叫妈妈,她是肖老师,不是你们的妈妈!”

小朋友们听后都安静下来了,真有意思!

 

我的回复:谢谢老师的精彩记录,您的有心让我们特别感动,也很自豪,孩子的不俗表现凝结着您的教育智慧,我们要郑重地对您说声“谢谢”,并愿小家伙带给您更多的精彩瞬间!

 

注:桐桐入园之初,肖老师曾经带过她一段时间,她的多篇记录让我看到了一个细腻认真的老师形象,只可惜我上班远,没多少机会接送桐桐,基本没有跟肖老师打过照片,只模模糊糊看到过她苗条的背影,后来肖老师好孕,就调到大一点的班级去了。但对肖老师对桐桐的关心,我一直心存感激,希望桐桐以后也记得这样一个启蒙老师。

 

二、成长的喜悦与烦恼

教师:桐桐:还记得你刚入园时的哭闹吗?老师每次看到你笑的时候心里就特别心疼你,你用特殊的方式宣泄着你内心的感受,但经过半个月的培养,你现在不哭了,而且会主动说话了,老师为你的进步鼓掌。(肖老师记录)

家长:亲爱的宝贝,看着你日益适应并爱上幼儿园生活,妈妈真是感到由衷的高兴,更为你遇到如此呵护和关爱你的老师欣慰,妈妈希望你在老师的关爱下成长的更健康更快乐!

爱心处方(教师,下同):桐桐:你慢慢地稳定了情绪,从现在开始你要学会多吃饭哟。桐桐,老师期待你多吃饭,快长高,这样就更棒了!(肖老师记录)

回音壁(家长,下同):谢谢老师对桐桐如此细腻的关心,桐桐的吃饭问题的确一度让我们忧心,不过自9月中旬前后开始小家伙的胃口已经明显好转,吃饭日益主动,不知道在幼儿园有无相应的变化?希望她没有给您太出太多难题,让您们费心了!:)

 

十月份

 

一、精彩瞬间:

今天中午吃饭,桐桐吃的很好。能一口饭一口菜地吃,老师当场就表扬你:桐桐,你真棒!自己吃饭了!

你淘气地对我说:老师你今天可以给我五角星吗?

老师讲:桐桐表现不错,老师给你美国的大苹果好吗?

“好!”,桐桐很高兴地笑了!(叶老师记录)

 

注:在幼儿园的导向下,桐桐这段时间已经出现了对小五星的敏感,在家里也一度喜欢要五角星。我博文《小五星的诱惑》就是分析的这种现象。

 

二、成长的喜悦与烦恼

教师:桐桐:过完节后你已经不爱哭闹了,而且愿意与老师和同伴进行沟通,老师为你的进步竖起大拇指!(肖老师记录)

家长:桐桐的每一点进步,都凝结着老师的教养智慧,让桐桐爱上交往的,定然是老师创造的宽松、友好环境,谢谢老师的付出!

爱心处方:桐桐:你越来越开朗的性格让老师看到了你的进步,证明你已经长大了,但是老师现在希望你多参加体育活动,好吗?

回音壁:谢谢老师对桐桐全方位的关心,桐桐不爱体育活动,与我们的教养方式有关,也与她慢热型的先天神经类型有关,因为我个人是比较注意培养她的运动意识的,但在有意带她去玩滑梯的过程中,我发现如果滑梯上没人,她会毫不犹豫地上去玩,若已有小朋友,她就不敢上去了。如果此时我不催她一定上去,而是带她在一旁静观,则她很可能在观察一段时间后主动要求加入玩乐队伍,如果我一开始就催她上去玩,则她会一直退缩,也许慢热型的孩子需要更多时间来熟悉集体活动环境。

 

(篇幅所限,待续)

发布于2010年07月06日 09:19 | 评论数(9) 阅读数(2168) 2-3岁教养琐记

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