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遭遇“暑期综合症”


遭遇“暑期综合症”

 

桐桐入学以来,一直是个很“乖”的孩子,她认真对待学习、对自己的作业基本负责、喜欢学校生活和老师,几乎没用我们怎么操过心(不像我小时候一样上学好久了,还不想上学,撒泼打滚的不进教室,因此还被老师打了几教鞭),暑假前的期末考试,还考了第六名,或许班里的前几名会有并列的情况,这个成绩还是很出乎我们预料,老师大约也觉得很惊喜(因为7月底出生的桐桐在班里几乎是最小的),还让她当了小队长。

 

大约是小家伙的小学生活开端太顺了,原本不大重视她学习的我,竟然渐渐放松下来,几乎整个暑假,都在带她出游(还跟奶奶出去了一段时间),除了有几天呆在上海家里或我单位外,其余基本都在国内外的其他地方旅游或度假,虽然热爱阅读的小家伙没有怎么中断读书,但暑假作业却没想起给她带,以至于到了暑假开学的时候,才发现海量的暑假作业尚未完成,小家伙一个暑假又玩野了,回家后也一直拖着不做,但又生性胆小,次日就开学了才开始紧张起来,但忙到半夜都没有做完,好在开学第一天不需要交,紧接着又忙了两三个半夜才基本搞定,期间各种累加恐慌,有时候还气的哇哇大哭,老爸心疼女儿,替她写,她又不满意……

 

好不容易把作业补完了,桐桐却病倒了,肠胃不舒服,低烧,去新华医院检查,B超显示肠粘膜的淋巴结感染,虽然精神状态尚可,她也很想去学校,可是到校后经常不舒服,只好让她请假在家休息,因为怕她连续请假落下太多功课而影响返校后对学习的态度,我几次叮嘱她不去上学也要记得自学拉下的功课,小家伙很乖地满口答应,我却疏忽了检查。

 

中秋节过后,桐桐开始中断休假,返校上学,但身体依旧不是很好,睡眠质量也不好,我以为顶多会有点跟不上,或需要再请假,没想到昨天出了个大问题。昨天,班主任吴老师忽然微信我:

 

桐桐开学两周来学习成绩直线下降,各科老师均反映她不在学习状态,昨天的数学作业完成质量相当差,请家长关心一下!

 

大约习惯了从老师那里接受正面信息,第一次接到这样的信息,说实在的真有点震惊:孩子怎么突然这么差了?难道我对她的期望值有问题?前天她告诉我数学摸底考试得了90分我还觉得挺骄傲的(比我期待的好多啦),怎么一下子成绩又直线下降了?昨天的数学作业怎么差了?我都一道道看过的,没看出什么问题来呀?(后来才知道题目是我自己不会做!桐桐因为连续请假也没学,她告诉我是那样做我就以为真是那样做呢)孩子每天都挺喜欢去上学,放学后回来又欢天喜地的,会学习不在状态么?是不是老师搞错了?又看了一遍微信,的确是发给我的!

 

怎么办呢?要不要跟她爸爸沟通?如果跟她爸爸沟通,会不会让事情扩大化?孩子爸爸可是比我重视孩子的学习!桐桐身体还不是很好,要不要跟她反馈这些意见?会不会给她压力或者让她对老师产生不好的感觉?……一连串的问号开始困扰我,孩子成绩下降,不是什么大事,天不会因此塌下来,但我担心这件事处理不好会影响到桐桐对学校、老师和学习的态度,一直以来,她都是热爱学校和老师,对自己的学习也是负责任的,万一处理的让她产生了负性情绪,说不定会让她的学业生涯发生转折!

 

思虑前后,还是决定电话他爸爸,虽然怕爸爸小题大做,但改变孩子的学习状态需要首先弄好她的身体、调整好她的作息时间、优化学习习惯,这些都需要他爸爸的配合,出乎预料的事,跟爸爸说了老师的话后,他爸爸竟然出奇地淡定,说:孩子身体不好学习状态怎么能好啊?他一直请假跟不上课也是正常的啊!很让我高兴的反应,让我少了许多压力。

 

回家后看到桐桐放学后喜笑颜开的样子,心里更踏实了----只要孩子对学校生活的体验是愉悦的,就没有很难解决的问题!于是在她做作业之前按照《这样跟孩子定规矩,孩子最不会抵触》中谈到的一些方法跟她约定了一些对作业质量和学习习惯的要求,很顺利地达成了协议,完成作业后,又在聊天时对她说:老师一直很关心你的学习,很喜欢你,但最近对你有点担心,因为发现你上课的时候很难集中注意力听讲,让妈妈多关心关心你,但妈妈不知道怎么支持与配合你,能告诉妈妈你现在为什么上课很吃力吗?桐桐很配合地跟妈妈聊了下去,告诉妈妈,她上课不专心是因为很困,早晨没睡好,因为还在睡觉就被爸爸拖起来了,数学作业这次也没做好,因为那些内容老师讲的时候她还在请假,没学过。其他的,就没什么了。

 

原来原因并没有妈妈想象的那么复杂,娘俩经过商讨,很快就拿出了解决方案:以后尽量早睡觉,周末的时候,妈妈再帮她过一遍请假时漏学的内容。桐桐当天晚上就非常配合地早睡了,睡前还反思说:以后请假了也要好好学别人学过的内容,否则就跟不上了。爸爸还教了她补课的办法,包括问周围的小朋友学了些什么,不会的可以问爸爸妈妈等。小家伙很是认同。

 

大约昨天睡的好点了,今天早晨桐桐状态好多了,开开心心去上课,妈妈则跟吴老师提供了一份非常详细的反馈意见,包括桐桐目前状态的原因解释和我们的解决计划,并请老师配合监督,发现桐桐的进步及时帮我们鼓励一下。不久收到了老师的回信:

 

感谢家长的积极配合,桐桐今天数学课上能积极举手发言了。暑假过后一开学,确实存在开学综合症,希望桐桐能及时调整作息时间,早日进入正常的学习状态!


发布于2014年09月11日 16:40 | 评论数(8) 阅读数(1583) 6-7岁教养琐记

做错题目以后……


做错题目以后……

 

傍晚,陪桐桐骑滑板车玩。

 

路过马路时,桐桐突然说:“妈妈,今天品社课考试,有一道题,问过马路要走什么?我填的是人行道”。

 

妈妈说:“准确地说,应该是人行横道”,随即给她指着马路的人行道和人行横道说了两个的区别。

 

桐桐听了,很遗憾地自己做错了题目。

 

妈妈说:“题目做错并不可怕,只要你能从错误的题目中学到东西,就错的有价值。如果你没有错这道题,能了解到人行道和人行横道的区别吗?因为错这道题得到的收获要比分数重要的多!”

 

桐桐释然。

 


发布于2014年06月05日 21:09 | 评论数(12) 阅读数(1270) 6-7岁教养琐记

给孩子一个快乐雨天


给孩子一个快乐雨天

-----最美的儿童节礼物

 

     昨天妈妈和明霞阿姨带桐桐和妞妞姐姐出去逛,回来路上,突然天降大雨,连伞都很难撑住,妈妈和明霞阿姨很发愁,不知道这么大的雨怎么回去,觉得好好的衣服要被淋湿,运气真是不好。

      两个孩子却异常兴奋,为大雨的到来欢呼雀跃,提起裤脚管,在积水的地上啪嗒啪嗒地踩水玩,乐不自禁,踩到嗨处,还高兴地一边踩一边唱,俨然老天爷送给他们一份意外的儿童节礼物!

 妈妈和明霞阿姨走到一个地铁口,禁不住进去躲雨,两个小家伙情不自愿地穿着溅湿的裤子进来后,桐桐还禁不住大叫:“下雨太好玩了!太好玩了!小水塘真舒服啊!”

 妈妈问她:“呵,是不是觉得很酷啊?!”

 “那当然!”桐桐一边说,一边把一只小手打开成手枪形状,眯起小眼睛,在下巴那里摆了一个很酷的pose,这是她感觉很爽时经常用的一种表达方式,妈妈仿佛触摸到了大雨带给她的那份惊喜。

 回家的路上,大雨继续哗啦啦的下,两个小家伙则意犹未尽地一路踩着水洼,继续享受着这份天赐的美好……

妈妈有充分的理由相信,这个六一,突如其来的大雨是他们得到的最好的礼物了。

 不由地想起小时候陪小家伙看过的一本绘本----《下雨啦!》,故事中的小主人公们就是如此享受大雨带来的快乐,这在我们成人看来简直是不可思议的,但在孩子的世界里,他们的快乐就是如此简单,这让妈妈很受感染,也就是受到这个绘本的触动,妈妈一改对严寒酷暑或风雨天气的负面态度,在确保安全的情况下,开始有意识地允许桐桐去跟各种天气和谐共处。

 记得有一年冬天带她回老家,很大的雪,白天小家伙疯的像只小猴子,在带雪的地方爬上爬下弄脏了棉衣,晚上兴奋地不要进房间,到了很晚还在黑漆漆的院子里堆雪人,妈妈很是理解那种兴奋,就在一边默默陪伴。

 有时候天气很热或者很冷,或者遇到其他“不好”的天气,桐桐要出去玩,家人经常制止她,说些“这么冷的天,出去干什么!”“天这么热,好好呆在家里!”“外面下着哪!淋湿了怎么办?”等等,妈妈尽量用行动支持她,带她出去,同时告诉她,除非有安全风险的天气,大多数天气或气候都有自己的美妙之处。 

无论际遇怎么样的天气,努力陪孩子享受安全范围内的美好,是家长可以努力给予孩子的正能量,面对生活的各种变数,也是如此。

发布于2014年06月02日 08:07 | 评论数(5) 阅读数(1445) 6-7岁教养琐记

我家的“和事佬”


我家的“和事佬”

 

最近以前,爸爸的脾气一直很暴躁,动不动就大吼大嚷,妈妈和桐桐都很头大,经常被迫忍气吞声,可是近期这厮好像突然良心发现,脾气缓和了很多,轻易不发火了,这样一来,就显得妈妈脾气有点大了,仔细想想,最近每天家里有什么冲突,挑衅者基本变成了妈妈。

 

桐桐大约看在眼里,好多次都给妈妈暗示。

 

有一次带桐桐去社区图书馆借书,路遇一对手牵手的情侣,桐桐就对妈妈说:你看人家多亲密啊,你和爸爸就总是吵架,我特别不喜欢你们这个样子,希望你们以后能像他们一样,亲密一点,妈妈无语,暗暗下决心改改,可是没坚持多长时间。

 

昨天又对妈妈说:妈妈,我好喜欢看到你和爸爸一起笑、一起玩啊,这样我们才是相亲相爱的一家人。你们两个人应该亲密一点儿,就像结婚后没有宝宝的男女一样,经常手拉着手,一起出去散步。妈妈听了,感觉很惭愧。

 

今天陪小家伙出去运动,看到一些漂亮的裙子,桐桐看到妈妈很眼馋,就对妈妈说:“妈妈,我还有10块钱呢,再跟爸爸借几块钱,给你买吧。”妈妈说:“爸爸虽然很听你的话,但不会给妈妈买裙子的呀。”

桐桐听了,趁机对妈妈说:“你知道爸爸为什么不给你买东西吗?因为你老是跟他吵架。”

妈妈自知理亏,连忙对桐桐说:“妈妈是有点不对,妈妈知错就改好不好,改正错误就是进步对吧?你来告诉妈妈以后怎么办吧”

“以后你再跟爸爸吵的时候,我就过来封上你的嘴巴,你看到我这个动作,就不能再吵了哦。”说着对着妈妈的嘴巴比划了一下。

“那他做不对的时候,不吵怎么办呀?”妈妈好奇地问。

“你就尽量忍住,好好跟爸爸解释,然后两个人相互道歉,事情就解决了。”桐桐建议道。

“那如果妈妈不吵,爸爸跟妈妈吵怎么办呢?妈妈就吃亏了。”妈妈做出委屈状。

“如果他跟你吵,我来说他。回去我就跟他说这些。”桐桐信誓旦旦地说。

“那如果你跟爸爸妈妈吵呢?”妈妈继续追问。

“我也会尽量忍住自己的,如果我忍不住,你就提醒我。”桐桐说。

 

“好,成交,拉钩!”妈妈很满意这个结果,不过感觉挑战也蛮大的哈。

 

 


发布于2014年05月31日 21:05 | 评论数(11) 阅读数(1287) 6-7岁教养琐记

背单词与小星星


背单词与小星星

 

昨天放学后,爸爸偷偷把妈妈拉倒卧室,对妈妈说:“桐桐的英语单词默写很成问题,上课老师让默写时经常写不对,她自己也很发憷。”妈妈很感动爸爸处理问题的方式有了这么大的转变。

 

不过,对于背不下来英语单词一事,妈妈倒是觉得没什么,因为一年级的英语大纲本来就没要求写单词的,是老师要求太高了呵。上海的朋友们,欢迎你们反馈一下,你们学校的一年级英语教学要求默写单词吗?

 

但不在意归不在意,对于事情本身,妈妈还是觉得应该重视一下,咱们可以不要求结果,不跟孩子要成绩,但孩子的信心却是不得不考虑的,如果每次都默写不好,孩子学英语的信心和兴趣说不定就受影响了,本来小家后很喜欢学英语的,如果因为这个课堂默写总是完成不好就产生挫败感,得不偿失。

 

想到这里,妈妈还是决定采取个次优的办法,那就是尝试引入奖励机制解决问题,奖励容易让孩子的动机外化,但对于年龄还小的孩子来首,行为主义的奖励手段往往是个很好的矫正问题的办法。如果奖励能让小家伙的默写有所进步,进而提高她对英语学习的信心,何乐而不为呢?

 

于是,晚饭后,妈妈一边拖地,一边若无其事地对桐桐说:“桐桐,咱们来个约定怎么样?每天默写一个单词,如果默写下来,就得到一颗小星星,集满20颗就跟爸爸妈妈换一件喜欢的东西?”

 

没想到桐桐听了,非常兴奋,妈妈话音刚落就噼里啪啦地给妈妈背了几个单词,妈妈都没想到她反应这么快,不由地惊叹:“哇,原来还能写不止一个啊,真没想到,看来妈妈要改约定了,每天不限个数,能写出来几个就得几颗星星!”然后让她把背写的单词写在一个小本子上,以便统计和画星星。爸爸负责校对,当场在5个单词下面给她画了5个星星。

 

桐桐也很开心:“嘻嘻,已经得到5个了,再得到15个,我就让你们给我椰奶!”呵,妈妈当然双手赞成,椰奶是好东西呢,没星星也要给她买的,最近她喜欢吃妈妈做的椰汁西米露!

 

 


发布于2014年05月31日 07:33 | 评论数(4) 阅读数(1320) 6-7岁教养琐记

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