尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...
首页 | 孕娩手记及心得 | 教养经验教训分享 | 早期阅读那些事儿 | 幼儿园那些事儿 | 育儿交流与答疑 | 杂志登录文章 | 学习笔记分享 | 0-1岁教养琐记 | 1-2岁教养琐记 | 2-3岁教养琐记 | 3-4岁教养琐记 | 4-5岁教养琐记 | 5-6岁教养琐记 | 生活小品杂记 | 孕娩手记及心得目录 | 教养经验教训目录 | 早期阅读心得目录 | 孩子入园心得目录 | 成长和教养琐记目录 | 生活小品文章目录 | 转载学习文章 | 6-7岁教养琐记 | 7-8岁教养手记 | 桐桐作品 | 8-9岁教养琐记
正文

教育学人

教育学人

 

告别鲍老师一家返沪后,一直想写点什么,却有点羞于动笔,怕自己传达不出那份感动,尤其是昨天听鲍老师讲了诗词的语言之美后,更是诚惶诚恐,怕稚拙的文笔破坏了那种丰富的美。

 

但太多的感慨哽在心头,又不吐不快。

 

可以说,此次福州之行,除了朋友的陪伴和度假期间的闲淡生活带来的滋养外,与鲍老师一家的小聚,是尤为难得又难忘的经历,不是因为受到了高档的款待,而是因为看到了一个教育学人的活法。

 

严格意义上,鲍老师不是直接给我传道授业的老师,而是十年前我读博期间的同学,因为博士同学之间年龄差别较大,而鲍老师是年龄较长者,又特别富有学养,每次听他发言,都佩服的五体投地,就忍不住喊他鲍老师了,尽管鲍老师为人平朴,特别有亲和力,就像大家的兄长一样,很多同学都喊他“老鲍”,还是觉得“鲍老师”这个称呼更能表达内心的感觉。

 

当时鲍老师是在职读博,读博前就有非常对口的工作,虽然没有毕业后的求职压力,他还是异常勤奋地苦读,经常读书到半夜,当然,想放松的时候,他也会邀请几个相邻宿舍的“大牛”同学一起“喝酒论道”,昨天听他这么说起的时候,仿佛看到了他们几个一边喝酒一边享受学术探究之乐的快意生活。

 

我也是在职读博的,但读博期间一边工作一边孕养桐桐,精力有限分身无术,读书期间并不是特别投入,经常不去学校,很多同学我都叫不出名字,但鲍老师和另外几个“大牛”的名字,却让我“印刻”在心,不得不承认,学术水平有种打动人的力量。

 

当然,跟鲍老师之间,或许更多的只是我单向的印象,在校期间鲍老师未必注意到我,因为整个读博期间我都是悄无声息度过的,还因生病没参加开学典礼,因孩子小没参加毕业聚餐,对于很多人来说,我的存在只是名录上的一个名字。博士论文答辩完毕,我不声不响地毕业,鲍老师回榕工作,从此很多年没有联系,直至同届的博士有了微信群。

 

过来这个寒假,和朋友商量着去外地跨年,几经纠结,选择了福州,其实对福州有什么好玩的地方一无所知,但想到鲍老师就在那里,又有种莫名其妙的亲切感,就定了那里的自由行。把出行的打算告诉鲍老师后,原本只想着他在会多些踏实感,没打算打扰他和家人过年的,但鲍老师听说后,非常重视,几次联系我确定行程安排,要提前预定酒楼请我和朋友聚餐,我受宠若惊又有点不好意思。

 

福州几日飘忽而过,按照事先的约定,返沪前天下午和晚餐跟鲍老师小聚,当时鲍老师正忙着在学校查资料写申请国家级课题的材料,但还是早早把我们接到附近的西湖公园游览,边逛边跟我们介绍福州的各种树种,学者的严谨再加上对本地风物的热爱,再加上他对语文教育的研究,使得他的讲解生动而充满感情,木棉的板根和悲壮的告别方式、独木成林的榕树和《鸟的天堂》、林则徐的后院、一年开花七八次的桂花树、灌木形态示人的兰花........听的我们欲罢不能大长见识,原来鲍老师不仅专业领域的水平很高,还有着那么渊博的知识面和丰富的内心世界。

 

从公园出来,鲍老师为了方便就餐时喝酒,开车带我们去他家附近一个很高档的酒楼聚餐,还绕道小区叫他的爱人程老师和女儿源源一起陪同,要知道,这个寒假,因为在台湾读研究生的源源赶写毕业论文,鲍老师全家都没回老家,这次竟然因为我们打扰了源源的时间,真是有点过意不去。

 

优雅的程老师和漂亮清秀的让人心疼的源源见到我们后,竟然都能叫出我们的称呼,还贴心地给刚才嚷着饿的桐桐带来了点心。显然,为了接待我们,一家人都在随时保持着沟通,席间又听到鲍老师讲起为了家庭放弃了上海的工作,讲起怎么跟夫人程老师每天泡三次茶共饮,又看到餐桌上的两个人也相敬如宾,那种可以想象的亲密家庭氛围真是让人羡慕到极点。

 

席间跟鲍老师聊起各自做的研究,鲍老师说听说我现在对儿童阅读有一些探索,很乐意把他的研究成果分享给我,他写过一本《教儿童学会阅读》,去年这本著作在华东区1000多本学术专著中脱颖而出,成为获得一等奖的7本之一,想想我自己的学术专著都没有获奖机会,真是只有佩服的份。

 

按说,我研究的儿童阅读与鲍老师的研究侧重点有所区别,是我从家庭教育的角度切入的,重在引导家长如何陪读,不算严格意义上的学术研究,而鲍老师研究的是阅读的课堂教学,是指导老师的,原以为我研究的领域更接近孩子,没想到鲍老师提到现在的诗词教学中的误区,忍不住举了几例诗词的解读后,包括《咏柳》中镜头推进式的美的呈现方式、《回乡偶书》中贺知章制造的各种生命体验冲突、《夜书所见》中被误读的想象与现实、《嫦娥》中“云母画屏”“烛影”“晓星”的深刻内蕴.......在座的我们每个人听的都入了迷,包括孩子,桐桐还听的忍不住悄悄走到我们身边,让鲍老师给她专门讲白居易和《忆江南》,这么主动的跟大人求教,可是第一次,太意外的惊喜!

 

更震撼的是我,应该说,关于给孩子的诗词讲解,我读过、听过很多,还专门买过一些音频,原以为自己经验的够多,有些产品已经非常好了,没想到这次听了鲍老师讲的,还是觉得美的不可思议,原来,一首短短的诗词,不仅可以跟每个人的生命体验建立连接,还携带了那么多文化的、心理的、美学的基因,讲出来还可以那么通俗,太不可思议了。原以为鲍老师的研究是纯学术的,没想到还这么贴近孩子,我仿佛看到了他的研究背后深深的教育情怀。

 

因为对这个领域的执着探索和深沉的使命感,现在的鲍老师,不仅是学院的名师,在本研究领域已经有着全国层面的影响力,经常受邀到各地讲学,出版的专著和文章也有质有量,经常被杂志催稿,尽管如此,他还是低调地认为,自己只是这个领域的一个老兵,没多少拿的出去的成果,还需要更努力的探索,且依然在不断努力着。他的单位名不见经传,为了家庭还放弃了大都市的工作,然而,他一边用心耕耘着喜欢的研究领域,一边安然地享受着妻女的陪伴,快乐而满足。 

 

大约是受了爸爸挚爱这个领域的影响,本科原本在澳门读新闻传媒专业的源源也考了教育学领域的研究生,而且是主动选择的。教育学,原本是个冷门的专业,远不如新闻传媒和原来放弃的会计学就业前景好,但一个孩子能够被父亲影响到愿意放弃热门专业坐冷板凳,而父亲又为此骄傲而支持,不得不说,鲍老师的宁静淡泊和教育情怀已经跨越了代沟,成了整个家庭的精神财富,难怪一家人举手投足都那么默契。

 

大约,这,才是在真正的教育学人吧。欣赏,这样的活法!

 

(图为桐桐昨天听了鲍伯伯讲的《嫦娥》后画的。)

 

 

 


本文标签: 教育学人 语文教育 诗词

    发布于2018年02月19日 08:14 | 评论数(1) 阅读数(1810)

上一篇:老鼠为什么会飞

下一篇:《爱出一个好宝贝》修订版上市

评论

李家熙熙 发表于2018-02-26 10:42:51

能够感受到桐妈的那种震撼,好想听听鲍老师的课呢。

发表评论  登录










版权所有 © 2019 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务