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正文

“丑陋现象”中的教育契机

美与丑的困惑

 

 

按:本文是应《家庭·育儿》杂志编辑吴老师写的半命题作文,要求如下:

 

最近想做一期大意是“给宝宝播下一颗童话的种子”的专题策划,主要是想从小让宝宝有一个美好的心灵,从教育、生活创意、阅读等方面着手,让宝宝感受生活美。其中想请你写一篇“美与丑的困惑”,内容是针对生活中宝宝可能会遇到的一些“丑陋”情形,比如打斗、抢夺等等,爸妈该如何向宝宝解释,如何应对。形式是:

场景一:案例描述

妈妈应对:

场景二:……

列举4-6个比较普遍或者爸妈觉得比较“棘手”的丑陋场景。字数在2000字左右,410日截稿。你看行不行?

   

看了之后,感觉这个话题很有意义,便结合自己平时教育桐桐的案例写了一篇,并在文后谈了几点心得。今天被吴老师告知已经发表于第6期,遂将原文粘贴如下,希望有参考价值。再次感谢吴老师的编辑工作!

 

 

孩子的模仿能力很强,辨别是非的能力却相对较差,因此,日常的教养过程中,他们往往更适合接受正面的示范和引导,但另一方面,由于小家伙们并非生活在真空里,他们也不可避免地要接触一些丑陋的生活场景,遇到这种情况,我们不要过分紧张焦虑,不如就地加以智慧的利用,借机对孩子进行公共秩序、交往技能、传统美德、卫生习惯等方面的教育。

下面我就结合自己带女儿桐桐的经验,举几个常见的例子:

 

场景一:随地吐痰

案例描述:

几乎每次带桐桐出去,都会看到这样那样的人随地吐上一口,更为糟糕的是,有一次带桐桐去公园,小家伙看到一株韭菜兰特别漂亮,打算让小家伙用小手摸一摸的时候,竟赫然发现翠绿的韭菜兰上挂着一条浓痰,真是让人无比恶心。

妈妈应对:

遇到这种情景,我会趁机问桐桐有什么感觉,由于表达能力的局限,有时候桐桐并不能一下子给出具体描述,但可以看出她并不喜欢眼前的场景,我便紧接着这样给她分析随地吐痰的不良影响:

随地吐痰不仅会把原本干净漂亮的东西弄的脏脏的,而且容易让里面的细菌(桐桐很小就知道细菌的概念,有时候我还形象地用“哇呀”来指称,在桐桐比较喜欢的一个故事里,细菌的名字叫“哇呀”)趁机跑到空气里,到处乱飞,甚至飞到我们的嘴巴里,让我们生病。所以,随地吐痰是一种让人不舒服的行为,我们不要这样做。

 

场景二:排队“夹塞”

案例描述:

有一次带桐桐去买包子,到了摊位前发现排了长长的队,我便带着桐桐自觉地排到队末,不一会儿,身后又排下去一段队伍,我趁机对桐桐说,“你看,买东西时也要像小熊宝宝他们滑滑梯一样,一个接一个,这样大家买的才开心。”谁知刚说完不多久,就过来一个中年妇女,试图夹进我们前面队伍里,被后面的人拒绝之后,又嬉皮笑脸地恳求队伍里的其他人代买,再次遭到拒绝…..

妈妈应对:

中年妇女的行为给我提供了恰当的反面教材,我趁机提醒桐桐:不按秩序排队的行为很不受人欢迎,如果每个人都像这个阿姨一样,遇到排队的情景强硬夹塞,整个买东西的人群就可能乱成一团,甚至发生很多不愉快,那些没有力气或者像妈妈这样带着宝贝不方便的人,就可能迟迟买不到桐桐爱吃的包子。讲完这些“道理”后,我故意问桐桐:“我们要不要像那个阿姨一样,插到队伍前面去?”桐桐态度坚决地摇摇头,还加了一句“那样做是不对的!”

 

场景三:争抢座位

场景描述:

几乎每次带桐桐乘公交或地铁,都会看到一些不懂尊老爱幼的负面行为,偶尔还会看到很夸张的情况:年轻力壮的小伙子占着“老弱病残孕”的座位,却对眼前的老人视而不见…..

妈妈应对:

遇到这种情况,除了自己严格遵守公共秩序、文明乘车、给桐桐做好示范之外,我还会结合桐桐平时读过的相关绘本故事,让她说说这种只顾自己抢座位坐的行为对不对,等桐桐做出正确判断之后,我就更进一步,趁机给她讲应该给老人、小孩等行动不便者让座的道理,并告诉她公交车或地铁上总会有几个颜色鲜艳或者带有标识的座位,是专门为这些人提供的,年轻力壮的人抢这些特别座位是更加不对的,有时候我还特意问她如果座位旁边站着老爷爷应该怎么办,小家伙一般能给出“要把座位让给老爷爷”这样的答案,每每都乐的我使劲表扬她一下,得到鼓励的小家伙更是兴奋不已。争抢座位的情景就这样成了桐桐的随机教材。

 

场景四:街头打骂

场景描述:

我们住在临街的小区,楼下的马路旁经常有小贩摆摊设点,因讨价还价、缺斤少两之类的矛盾引发的争吵时有耳闻,有一次抱着桐桐朝窗外看,就正好碰到一起吵架的,叫骂声不绝于耳,而且有拳脚相向之势,引来很多人围观…..

妈妈应对:

看到桐桐困惑甚至惊惧的眼神,我连忙把桐桐抱开,并坦然地告诉她,楼下那那两个人,一定是发生了什么矛盾,着急之下,就吵起来了,其实,他们也不是非吵不可的,而且,一旦吵起来,两个人的情绪就都激动了成那个样子,不仅对问题的解决没什么帮助,还可能会引发更大的矛盾冲突,甚至导致人身伤害。话再说回来,如果他们一开始就不急不躁、心平气和地想办法来解决问题,也许事情就不会变的这么糟糕,甚至和和气气地把矛盾给消化掉了。

讲了这个“大道理”之后,怕桐桐听不懂,我又拿她在幼儿园和小朋友交往的例子继续说事:如果你看到别的小朋友玩巧虎玩具,也想玩,该怎么办?能不能过去抢过来?小家伙想了想说,不能抢,在我的引导下,小家伙还想出了更好的办法,比如,可以过去跟她说“我可以一起玩吗?”或者拿其他玩具跟她交换等等。

 

在引导桐桐正确面对类似场景的过程中,我有如下体会:

带孩子遇到“丑陋”场景时,父母一定要及时明确自己的立场,让孩子认识到那类行为是不对的,但教育过程中最好不要讲空洞的大道理,否则孩子可能理解不了,即使能理解字面的意思,道德评价意识尚未充分发展的他们也难以跟自己的行为指向联系起来,相反,如果我们把眼前行为的负面影响具体地描述给孩子,引导他们结合自己的生活经验和情感体验来考虑问题,则可以唤起孩子的情感体验和是非意识,从而影响他们的行为。

当然,有时候孩子可能会困惑,为什么妈妈告诉我这样不可以,还会有那么多人这样做呢?如果孩子提出这类问题,我们不妨像下面这样跟他们解释:

l 这些人不像宝贝一样懂得这个道理(宝贝得知这个事实后一定特别得意,可以借机对孩子的懂事进行表扬);

l这些人懂得道理,却管不住自己的行为(可以借机引导孩子做个能管住自己的人)

l这些人以为这样做不会有人看见,事实上路过的人,包括宝贝都可以看到,所以,这种想法是很傻的(大点的孩子看过“掩耳盗铃”的故事,还可以借题发挥,劝孩子不要自欺欺人)。

 

本文标签: 生活真相 负面行为

    发布于2010年05月31日 11:01 | 评论数(33) 阅读数(3037)

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评论

yaoyao--ma 发表于2010-08-14 00:14:42

读桐妈的育儿经总有那么多收获,结合实例,通俗易懂!
睿睿小猪猪 发表于2010-06-04 15:05:37

带孩子遇到“丑陋”场景时,父母一定要及时明确自己的立场,让孩子认识到那类行为是不对的,但教育过程中最好不要讲空洞的大道理,否则孩子可能理解不了,即使能理解字面的意思,道德评价意识尚未充分发展的他们也难以跟自己的行为指向联系起来,相反,如果我们把眼前行为的负面影响具体地描述给孩子,引导他们结合自己的生活经验和情感体验来考虑问题,则可以唤起孩子的情感体验和是非意识,从而影响他们的行为。

非常赞同,我平时在生活中也有意识地这样引导睿睿的,与桐妈不谋而合哟!

technia 发表于2010-06-03 15:50:25

记在心里,一定实践!谢谢桐妈!
tanggogo 发表于2010-06-03 10:43:56

桐妈的教育方式非常值得学习!
hanbinyu2 发表于2010-06-03 10:40:15

再顶一下
hanbinyu2 发表于2010-06-03 10:40:06

顶一下
jinglingshuxiaoding 发表于2010-06-03 09:48:57

桐妈总是能从平凡事讲出不平凡的道理。
闹闹叶子 发表于2010-06-02 13:07:59

桐妈引导真棒,学习了
xianxianha 发表于2010-06-01 19:43:18

每次看婴幼儿画报,上面都有正面人物和反面人物,每次涵涵都会说自己的观点,哪样是对的,哪样是不对的。

祝桐桐节日快乐。

tongtong妈妈 发表于2010-06-01 12:02:45

祝桐桐儿童节快乐!
tongtong妈妈 发表于2010-06-01 12:02:23

桐妈巧妙地运用学过的绘本来教育桐桐,真是棒极了,学以致用啊!
yinlucky 发表于2010-06-01 11:22:00

桐妈,周末我们一家去惠州巽寮湾、西湖一日游,来看看美片吧!
yinlucky 发表于2010-06-01 11:21:28

桐妈的文章确实写的太好了!

一有空我就来学习!

yinlucky 发表于2010-06-01 11:21:06

祝桐桐儿童节快乐!
天龙九部 发表于2010-06-01 10:54:53

好,顶一个
三文治 发表于2010-06-01 10:50:03

儿童节快乐!
佳翰 发表于2010-06-01 08:35:06

祝桐桐儿童节快乐!
喆喆de妈妈 发表于2010-06-01 07:43:12

祝可爱的桐桐宝贝儿童节快乐!
贝贝妞 发表于2010-05-31 23:39:38

生活中总是能碰到类似的场景,可我平时偶尔大道理讲讲却没有充分考虑孩子的情感体验及生活经验来而进行引导,看了桐妈的教育契机所做的引导受益非浅,学习了,谢谢分享!
hehe20080612 发表于2010-05-31 22:47:41

学习
wangyudian 发表于2010-05-31 21:09:24

桐妈很善于利用身边的情况来对桐桐进行行为教育,这肯定比空洞的说教的效果要好得多.学习了,谢谢~
城儿妈妈 发表于2010-05-31 20:55:46

城儿串门来祝好朋友桐桐六一节快乐哟。
喆喆de妈妈 发表于2010-05-31 18:25:28

桐桐妈分析的很有道理。我又学习了!
喆喆de妈妈 发表于2010-05-31 18:24:20

亲爱的,谢谢你的幽默回答,我已经在淘宝上看好了,过两天有空就准备给败回来~
hc071017 发表于2010-05-31 15:33:42

教育过程中最好不要讲空洞的大道理,否则孩子可能理解不了,即使能理解字面的意思,道德评价意识尚未充分发展的他们也难以跟自己的行为指向联系起来,相反,如果我们把眼前行为的负面影响具体地描述给孩子,引导他们结合自己的生活经验和情感体验来考虑问题,则可以唤起孩子的情感体验和是非意识,从而影响他们的行为。

深度学习。以前我遇到此类的行为都是带胖胖离开,只言片语地说一下,现在知道该如何应对了。谢谢分享。

gaomengzhen 发表于2010-05-31 15:14:51

丑陋现象中也有教育契机,如果引导的好,效果一样不错,有时候甚至比正面示范更能让孩子印象深刻。

文中的几件小事,在生活中是很常见的,小细节反映大问题,谢谢桐桐妈妈分享,学习了。

nxy111 发表于2010-05-31 14:09:39

前两天乐妈和乐娃在街头看到有两个人在打架,乐娃对妈妈说,他们在打架,但乐妈只是把乐娃带走离开了。今天看到桐妈的文章,乐妈下次知道怎么做了,谢谢桐妈
lijijp 发表于2010-05-31 13:30:54

桐桐妈分析的很在理。
zimengma 发表于2010-05-31 12:49:33

随机教育,再次领教桐妈的育儿功夫了~~
zimengma 发表于2010-05-31 12:49:29

随机教育,再次领教桐妈的育儿功夫了~~
梓萱【欣桐】 发表于2010-05-31 11:44:01

学习了,桐桐妈讲的太好了!我也打算在生活中这么教育宝贝了!
一恒 发表于2010-05-31 11:32:17

桐妈,每一次读你的文章,总是能学到很多新颖的育儿观点,你的文章不是单纯的“教条主义”列出教育孩子的框框,而是告诉我们具体怎么做,而我们提供了很多的帮助,育儿网能有你这样的专家,我们真的感到很高兴!
iPhone 发表于2010-05-31 11:12:32

桐妈的文章总那么有深度,让人受益匪浅!

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