♪♪爱羌描述的幼儿园快乐生活♪♪
“喂--”，妈妈刚拨通电话，便很快传来小孩子的奶声奶气的问候。这个小爱羌还按一般接电话的路数来，没有向以前那样拿起电话就喊“妈妈”
“喂，是爱羌!" 听到爱羌的声音，妈妈确实很开心。
“噢，妈-妈-" 爱羌听出来了妈妈的声音，大声喊起来。
“爸爸干啥哩？”以前电话里爱羌最爱问“妈妈干啥哩”，最近倒是电话里不忘询问爸爸情况来。不过，听爸爸讲，爱羌也向爸爸询问妈妈情况。
“爸爸吗，在上海给学生上课哩”、妈妈回答小姑娘。
“田宁瀛的爸爸在上海上课哩”，爱羌给“爸爸”一词前面加上自己的大名制限后又复述了一遍。
“爱羌，你们在幼儿园里都干什么哩？”，妈妈询问道。妈妈本来还担心爱羌怎么回答这个问题。没想到，爱羌的一系列表演描述很让妈妈满意，不信，你就看爱羌怎么“叙说”的。
“上课了，手背后”，这句肯定是在教室里老师对孩子们讲的。
“妈妈”爱羌高声喊着，似乎是提醒妈妈要认真听她讲话。
“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10” 说道最后的“10”时，爱羌还故意夸张地把音调变得尖细了许多，很调皮。
妈妈不时地给与鼓励“说得好，说得好！”
“a, o. e, i u ü " 这次爱羌总算把6个字母全说对了，前几次，爱羌总是说“u,i,ü "
“妈妈”，爱羌又一次提高音调大声喊着。
妈妈转了个话题
“爱羌喜欢啥好吃的？”
“妈妈要给娃娃买好吃的，噢”，爱羌最后这个“噢”字好像在强调妈妈一定要买。
“好，买。那娃娃要买啥哩？”，妈妈问到。
“买方便面！” 爱羌欢快的回答着。呵呵，方便面也喜欢吃，这可不是什么好东西。
“娃娃现在念书哩！“ 爱羌主动给妈妈汇报。
“那娃娃书念地好不好？” 妈妈故意问。
“好！”，爱羌回答得很干脆也似乎有些自豪。感情真得在幼儿园受到过老师表扬。前几天听爷爷说，有好几个家长在说，爱羌在幼儿园里表现突出，老师教的几乎都记住了。 看来，爱羌记忆力不错，好事情。
“妈妈”，爱羌又一次提高音调喊着。
“幼儿园也要娃娃玩什么吧”，妈妈禁不住又询问起幼儿园的事情来。
“滑呀么滑滑梯，溜呀么溜溜坡”，这句话爱羌是一半说来一半唱。
哈哈，妈妈禁不住放声大笑，爱羌是在歌唱幼儿园里的滑滑梯，溜溜坡快乐生活哩。
“妈妈”，爱羌又一次提高音调喊着。
妈妈赶快说着“娃娃玩得真多！”
小姑娘似乎受到了鼓舞，又给妈妈“描述”着，
“8点了，4点了”，敢情是幼儿园老师给孩子们教认闹钟，不可能吧，这么小的孩子。后来妈妈才意识到，这是他们幼儿园作息时间前几天开始改变了，比原来提前了半个小时，爱羌听到了，也记住了。
“2，2，3，4”，这一句大概是老师让孩子做体操时的口号吧，妈妈正这么考虑着，爱羌又补充道
“立-正！”，哈哈，果然是这样。
“妈妈”，爱羌又一次提高音调喊着，妈妈也赶快回应着。
“好朋友，找呀找！”，爱羌又兴致勃勃地高歌着，这应该是在幼儿园里学的儿歌了。
如此兴高采烈地表演讲述，大概持续了近10分钟，小姑娘终于累了，
“妈妈，我不说了！”
妈妈赶紧说“那我们就再见，拜拜！”
这个时候，爷爷也来了，爷爷大概在远处也听到爱羌电话表演内容了，从爱羌手里接过话筒的爷爷一连夸赞小姑娘“娃今天说得好，今天说得好!", 因为前几天爱羌拿到话筒后，只是一句“我不说了，妈妈再见！” ，闹得妈妈觉得打电话给爱羌好没趣，又觉得是不是电话打得时间不对，或者是爱羌现在不喜欢在电话里讲话了。没料到，爱羌这次在电话里表现得如此积极。
后来，妈妈询问爷爷，是不是今天的电话一直是爱羌一个人控制着。爷爷说，确实这样。因为奶奶不在家，爷爷把爱羌从幼儿园接回来后，正在厨房给爱羌热牛奶，听到电话铃声响起来时，爱羌正在院子里玩耍。爷爷便叫爱羌去接电话，小姑娘就一个人跑进房间来，给妈妈讲述了半天。大概爱羌也知道，奶奶不在家，爷爷忙着热牛奶，接电话的任务也就只能落在她这个小人儿身上了。
以上内容，是妈妈和爱羌的电话实况。当时看到小姑娘情绪好，很想把電話内容录制下来。可惜相机没电了，于是妈妈习惯性的一边和爱羌对话，一边把爱羌的讲话都在纸上记下来。整个过程，网络那边的外婆也全听到了，因为妈妈当时电脑正处于同外婆视频聊天状态。外婆听到爱羌的说唱电话表演后，也很高兴，直夸爱羌能说会唱，还不断喊着“妈妈”。
通过这次爱羌本人的叙说，妈妈完全放心爱羌在幼儿园里的生活了。看来，爱羌是真正的喜欢幼儿园快乐生活。这一点可能多多妈妈分析得有道理，可能与爱羌以前有过一段保育园生活体验有关。爷爷也多次在电话里讲，每次送爱羌到学校大门口时，爱羌从爷爷的电动车上下来后，就会对爷爷说“爷爷你回去吧。爷爷再见！”，然后自己一人走向幼儿班的教室。
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