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利用手竿浮钓的两种方法


    用手竿浮钓,有用浮漂法和不用浮漂法。

     (1)用浮漂法 垂钓草鱼、鱤鱼或500克以上的鳊鱼时,宜用长竿长线,线径在0. 35毫米以上,伊斯尼7号以上大钩,塑料空心球漂或木质立漂。

     垂钓时,在距鱼钩上方20~30厘米处拴上大浮标,可根据垂钓对象的喜好选择适合的钓饵,如小鱼、菜青虫、菜叶、嫩草叶、蚂蚱等。当饵钩投入钓点后发现浮漂急速下沉时即可提竿。

     (2)不用浮漂法 大部分垂钓者喜欢用有漂钓法,因为它直观,鱼是否咬钩很明了,并且垂钓深浅也容易控制。但有时受钓点的限制,则无需浮漂。

     不用浮漂钓法钓线不宜长,一般只是钓竿长度的一半即可。最适于有大片水草和浮萍的水面,此时如用大浮漂伸过去时会把鱼吓跑。垂钓者要善于寻觅、发现鱼儿在水草下边吃食时所发出的唧唧声,以及水草被鱼儿拱动的表象,来判断鱼儿的所在位置,然后轻轻地将饵钩伸过去,使其沉入水中20~30厘米处,引鱼上钩。

     尽管没有浮漂,垂钓者靠手感和观察钓线的动静,就能得知鱼已咬钩,立即提竿即可获鱼。如果饵钩伸过去后一时半会没有鱼咬钩,可将露出水面的钓线放在水草上面,待发现钓线被拉入水中,就表明有鱼咬钩,立即提竿拽鱼。

发布于2013年02月27日 21:23 | 评论数(2) 阅读数(978) 我的文章

重视民族语言文字的使用 切实开好民族语文课


    人民把自己精神生活的全部痕迹都慎重地保藏在本族语言里。语言是最有生命的、最丰富的和最持久的联系工具,这种联系工具把过去的,现在的和将来的人民结合成一个伟大的在历史上有生命的整体。“语言不仅表现人民的生命力,而且就是这种生命。”语言是人类交际的工具,是表达思想感情的最重要的手段,是任何一个民族须臾不可缺少的东西,它跟空气和水一样。人类如果没有了语言,人类也就不成其人类了。一般来说,最容易掌握的、最熟练的语言文字,是每个民族自己的语言文字。在社会主义建设时期,为了尽快地、有效地推进少数民族地区的社会主义建设事业的进程,使各少数民族的人民尽快地跨入先进民族的行列,彻底消除事实上的不平等,就应该充分使用少数民族语盲文字这一工具,来兴办各级各类文化教育事业,传播马列主义,毛泽东思想和文化科学知识,这也是广大少数民族人民群众的心愿。同时,“没有各民族人民使用和发展自己语言文字的自由权利,也就淡不上民族平等,这样,就会严重地伤害民族情感,根本谈不上各民族大团结。”然而,对如此重大的问题,1958年以来由于“左”的影响,却未能引起足够的重视,使民族教育蒙受一定的损失,伤害了民族情感。除了认识问题外,1958年前后我省民族地区缺乏适合的统编教材,同时教材的编译、印刷和供应均跟不上去,加之一部分教师水平低,开不了民族语文课,因此使一些学校停办,民族语文课停授。如天祝藏族自治县,1959年全县藏族人口3.2万多人,民族学生只有4 042人,原有藏文初师班1个,藏文小学2所,初小1所,由于上述原因停办了9个藏文班,藏语文课全都改为汉文课。东乡族自治县截止1962年底有小学22所,在校学生都只有529人。由于不能充分使用民族语盲开展教学活动,学生听不懂,学不会,感到枯燥无味,学校没有吸引力,出现了学龄儿童辍学逃学的现象。

发布于2013年02月14日 09:55 | 评论数(2) 阅读数(508) 我的文章

刚刚睡熟突然胸闷还会咳大量粉红色泡沫痰需重视


    我患有“慢性肾小球肾炎”将近5年了。每次感冒,肾炎都会加重,而且一次比一次严重。因此我特别怕感冒,只要听说谁感冒了,我会躲得远远的。平时十分注意保暖,别人穿衬衫的季节,我总是穿上毛衣,经常捂出一身汗。只是感冒像瘟神一样牢牢地跟着我,只要与感冒的人一接触,必遭劫难。可不是吗?前几天又感冒了,还出现畏寒、发热。紧接着小便像洗肉水样,渐渐出现浮肿,高血压也较以往更严重,稍一活动就感到胸闷、气喘,晚上睡觉要把枕头垫得高高的,稍低一点就气憋。昨晚好不容易睡着了,突然胸闷,喘不过气来,一阵阵咳嗽,咳出大量粉红色泡沫样痰。幸亏我那当内科大夫的女儿一直守候在床边,见我这种情况,判断为是“急性左心衰”。她迅速地扶我坐起,把我的双腿移到床边。据说这样会减少回到心脏的血量,减轻心脏的负担。接着用家庭备用的电子血压计,测出血压明显增高。她让我服了两片安定,为了降低血压又让我舌下含服了两片心痛定。渐渐地平稳了下来。女儿急忙联系救护车,一直陪护我住进了病房。

      事后女儿心有余悸地说:急性左心衰是很多原因引起的心血管急症。肾炎病人由于钠水潴留、血压增高引起心脏的前后负荷增加,严重时会导致急性左心衰发作。临床上有3种呼吸困难,即劳力后呼吸困难、端坐呼吸和夜间阵发性呼吸困难。若处理不当,随时可引起心跳骤停导致死亡。这种病最重要的是避免心衰发作的诱因,如降血压、排除体内多余的水分等,同时要拍胸片、做心电图了解有无基础心脏病。其次是多加注意心衰严重发作的先兆,例如:一活动就气喘,晚上睡觉要垫高枕头等。一旦发生急性左心衰,万万不可惊惶失措。正确的体位,镇定的情绪可明显减少回心血量。有条件应及时通知救护站,出诊的医生会给你初步的治疗,使病情稍加稳定后,再送往医院进一步诊治。

发布于2013年02月12日 16:39 | 评论数(3) 阅读数(1704) 我的文章

对肺癌高危人群每年做1次胸部x线检查都是不够的


    记得我的爷爷,就是因为肺癌去世的,那个时候,他喜欢抽烟,以前就有肺结核,家里面人不让他抽烟,他还是要抽,不过他少许的抽抽,也倒是没什么关系,毕竟人老了,就这么点喜好我们再无情的夺取,那多无趣啊,所以没办法吗,就限制他的抽烟数量。即便这样,为了安全起见,几个大伯还是说一年得让爷爷体检一次,虽说家里边儿没钱,但是怎么着兄弟几个都要凑点钱出来,让老爷子放心,也让我们放心,就这样一年检查一次。感觉一切都挺平静的,老爷子也是一直这样抽着烟,到了一年年底,去查的时候,老爷子已经晚期了,一家人都很伤心,痛苦流涕,说都查了怎么还是这样。后来才明白就算一年一次,发病的概率也是很高的。几个伯伯也一直因为这件事情而自责,说是他们太不孝了。但是即便这样,爸爸也经常说,不能怪他们,每年体检大家能拿点钱出来都不容易,爷爷又要吃药,又要补身子,大家的收入都不高。

    肺癌高危人群是以流行病学的观点为基础,指那些容易发生肺癌的人群。

     肺癌的发病年龄在40岁以前只约占10%,一般自40岁以后迅速上升,在74岁达高峰,74岁以后略有下降。吸烟者,接触石棉、砷、电离幅射、氡、铬、镍、煤焦、芥子气等有毒物者及矿工,既往有慢性支气管炎、肺结核、肺间质纤维化等慢性肺疾患基础病,以及有癌家族史者均为高危人群。对肺癌高危、人群开展群众性普查应至少每年1次。普查内容包括每年做1次胸部X线检查(最好是照缩影照片或胸片的正侧位片;因常规透视常易漏诊较小的病灶)及痰病理检查,这样可发现较多早期肺癌,因此是非常必要和大有益处的。但4有研究人员认为1年检查1次,检出肺癌病人的根治率约45%,而1年检查2次则可能提高根治率约达90%,值得引起重视。

    所以一年两次,才是一个保稳的办法,不要因为省钱而一年体检一次,甚至于说是不体检,都是很不科学的做法。

发布于2013年02月07日 18:39 | 评论数(2) 阅读数(810) 我的文章

提问是促使孩子形成内心对话的最好方式之一


    向孩子提出问题,是在暗示他们,该是自己做出判断的时候了。当然,这并不包括我们以令人反感的方式进行提问。如果我们用生气、失望的口吻厉声质问,将会摧毁孩子的内心对话。所以,我们一定要尽力保持自己的声音平和、令人愉快、可敬。下面是一些正确的提问方式:
    妈妈:“比利,别的孩子都在玩呢,你怎么自己坐在这里啊?”(第一步,真心关切)
    比利:“没人愿意和我玩!”
    妈妈:“出什么事了?”(第二步,客观询问)
    比利:“嗯……汤米骂我。”
    妈妈:“他怎么骂你的?”(第三步,客观询问)
    比利:“他管我叫‘骗子’。”
    妈妈:“他为什么这么叫你?”(第四步,引导自我对话)
    比利:“因为我们在玩捉迷藏的时候,我偷看他来着。”
    妈妈:“你觉得怎么做,才能让你们之间的关系恢复正常呢?”(第五步,引导积极的反省)
    比利:“我不知道。大概是没希望了。他很蛮横,我讨厌他这个样子!”
    妈妈:“但是你们昨天还是最好的朋友。今天怎么就有这么大的变化了呢?”(第六步,提示曾经好的局面)
    比利:“他让我觉得自己是个很糟糕的人。”
    妈妈:“这是因为你有什么事情没有做好吗?”(第七步,委婉地提示)
    比利:“是的,嗯,我想我不该偷看他。”
    妈妈:“你觉得你应该怎么做?”(第八步,委婉地提示)
    比利:“我应该向他道歉。”
    妈妈:“嗯,是个好主意,抓紧时间,宝贝儿。”(成功!)
    再看另一个:
    爸爸:“雷切尔,你看上去脸色不太好,出什么事了?”(第一步,真心关切)
    雷切尔:“我恨我们班的老师,她罚我留校。”
    爸爸:“她有什么理由吗?”(第二步,客观询问)
    雷切尔:“没什么大不了的,我就是又忘了带数学书。”
    爸爸:“你觉得学校为什么会有这样的要求?”(第三步,引导自我对话)
    雷切尔:“这样,班上的那些笨蛋就不会变得更笨了。”
    爸爸:“你注意到你这学期的数学成绩有什么变化了吗?”(第四步,委婉地提示)
    雷切尔:“有一点点下滑。”
    爸爸:“你觉得自己应该怎么做?”(第五步,委婉地提示)
    雷切尔:“我想,我可以在自己柜子的内侧贴一张小纸条,这样下次就不会忘了。”
    爸爸:“嘿,好主意!我看这一定行!”(成功!)
    在这两个例子中,你可以看到孩子是如何开始思考的。对比一下不太好的提问形式:
    妈妈:“比利,别在这儿绷着脸了,出去找别的孩子玩去。”(控制)
    比利:“但是汤米管我叫骗子。”
    妈妈:“什么!你骗他来着?你怎么能做这种蠢事?”(判断)
    比利:“因为我不想让他赢。”
    妈妈:“现在你觉得自己配得上跟人家玩吗?”(否定)
    比利:“我不知道。”
    妈妈:“拿上你的东西,咱们现在就回家。”(命令,失败!)
    下面是另一个例子的反面教材:
    爸爸:“你怎么脸色这么难看啊,小姑娘?”(否定,下判断)
    雷切尔:“你要是放学的时候被老师留下,也会疯掉的。
    爸爸:“什么!你还打算被留校多少次啊?早晚他们要勒令你退学。”(判断)
    雷切尔:“管它呢,反正我讨厌这个学校。”
    爸爸:“好好想想吧,你要是不能完成学业的话,将来靠什么生活?”(威胁)
    雷切尔:“哦,别理我,让我自己待着!”(失败!)
    看到它们的区别了吗?这区别就是美好的一天或是灰暗的一天;融洽的关系或是糟糕的关系;一个孩子从自己的内心对事情做出判断,或是把注意力集中在家长的错误态度上并做出反应;一个自我指引型的孩子或是外部控制型的孩子。

发布于2013年02月04日 09:55 | 评论数(0) 阅读数(533) 我的文章

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