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教养实验室:学生能否承受失败?

    在一个实验中,学生要参加两次测试。在两次测试的中间休息时间,学生可以作出如下选择:要么选择上课,学习第二次测试需要的技巧。要么选择知道第一次测试的成绩排名。时间有限,只能选一项。那些被表扬聪明的学生几乎都选择了第二种任务,他们关心自己的成绩,而不愿意花时间去准备第二次测试。
     在另一个实验中,研究者让学生自己动手做成绩单,并告诉他们,这些成绩单将寄给其他学校的学生。其实,他们既不会见到那些学生,也不知道他们的名字。结果发现,那些被夸奖聪明的学生,有4成夸大了自己的成绩;而那些被夸奖努力的学生,表现较诚实。
     那些在小学时成绩优异的学生,升入初中之后,会面对更大的压力。那些认为自己因为聪明才成绩好的学生会跟自己说,原来我一点都不聪明,这样一来,他们的成绩就很难达到先前的水平。他们认为,努力只是又一次证明了他们不聪明,而事实上,努力才是学业有成的关键因素。在深度访谈中,许多这样的学生都承认,他们认真考虑过考试作弊。学生选择作弊,正是因为他们不知道如何面对失败。当家长忽略孩子的失败,并且坚信他下次会做得更好时,问题就更严重了。密歇根大学心理学家珍妮弗•克罗克(Jennifer Crocker)解释说:“父母这样做会让孩子觉得失败很可怕,因为连家人都不承认,也不接纳失败。”如果孩子没有机会和别人讨论,那么必然不能从这些失败中吸取教训。

    发布于2018年12月08日 10:05 | 评论数(0) 阅读数(98)

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