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不要对孩子说:“这会很难。”

    “这个队伍很难打败。”
     “杂技基础很艰苦。”
     “二年级要比一年级艰苦很多。”
     这些句子是同一个主题的变化形式。每一个都是向孩子传递接下来的活动的严重性,每一个都传递一个温和的警告,每一个都是更有害,而不是更有帮助。
     警告,尽管用意很好,但在孩子心中植下了怀疑。他们会对即将到来的事情做负面的预测,满怀质疑成为通常这一连串事情的第一步,或许也会导致自我预言实现。
     如果你的爸妈用语是不断提醒一年级孩子,困难在下一年等着他。他会形成负面的期望,相信二年级是困难的。他对二年级的认知会导致他形成一个“困难”的二年级经历,因为他会把注意力集中在符合他认知的各方面。
     如“杂技基础很艰苦”的警告是为了传递信息,让孩子认真对待,更刻苦地练习。实际上,这句爸妈用语传递了一个没有说出来的信息:除非我们吓唬孩子,否则孩子不会认真对待这个任务,负起责任来。如果爸妈用语让孩子害怕,那就永远不是一个有效的长期激励。
     我建议你不要传递负面预测。取而代之,专注在传递给孩子必要的信息,让他们自己决定、判断困难程度。不说“艰苦”、“困难”或“艰难”这些词,而是改成清晰地描述任务,告诉他们实际需要做的工作:“这个套路有两个新步骤,要求按顺序套三个颈圈。
     取代警告孩子说二年级很困难,具体地告诉他们在二年级需要有什么样的预期。把一些将要涵盖的技能和学习具体化,不要提到困难。
     当你专注在给孩子传递信息,不提前进行负面的预测,你的话将帮助他们朝按照你的目标努力,即认真对待杂技基础、团队或者二年级。

    发布于2019年04月09日 10:18 | 评论数(0) 阅读数(118)

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