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孩子的人际交往智能

    人际交往智能“是指一个人理解他人的意图、动机和愿望,并据此与他人有效合作的能力”。加德纳还认为人际交往智能建立在观察不同人之间的差异——尤其是心情、性格、动机和意图至上的差异——这一核心能力上。
     阿希顿•华纳1905年出生于新西兰一个已经有了9个孩子的家庭。她的童年非常艰苦,因此一开始进入教育行业赚钱养家。
     尽管在此过程中她也展现出了自己作为小说家、钢琴家、艺术家等多方面的天赋,但在她与毛利孩子打交道的那段独特的经历中,她发现了毛利孩子在阅读和写作过程中所表现的强有力的语言表达能力之间的深刻关联才使得她的人际交往智能格外突出。
     阿希顿•华纳的著作《教师》中为人们展示了她所称的“关键词汇”的作用,这都来自她在教授毛利孩子学习的过程中对毛利人的习俗和特点的理解。在与新西兰土著和主流孩子接触的过程中,她以自己的诚实和同理心,深刻地了解了这些孩子的热情以及在受教育的过程中对有意义的表达方式的需求。
     时光又转到了30年后的美国,一个非洲裔美国年轻人在芝加哥长大。这位名叫詹姆斯•卡盟的年轻人的父亲在一家钢铁厂工作,他的母亲也做着洗衣服的活来补贴家用,这家人还摆了一个小摊子维持生计。詹姆斯•卡盟博士孩童时代的经历造就了他后来作为一名儿童心理学家,并建立了一套学校改革的理论基础。
     “吃饭的时候也是一家人团聚的时刻。每当有家人过生日或类似的场合,妈妈总是会为每个孩子做各自爱吃的菜,让每个人都感觉自己受到了特别的关注。在饭桌上爸爸妈妈总是希望我们讲讲自己的学校生活或者是其他观点、烦恼、问题等,我们一般都不需要父母的鼓励就会自己说。当然爸爸妈妈都并不避讳种族问题的存在,但我们并不准备成为种族问题的牺牲品。我的父亲经常说‘任何时候都不要因为自己的种族而羁绊自己实现自我目标的步伐’。”
     卡盟博士的先天的人际交往天赋加上父母后天的有意培育,成就了日后著名的卡盟发展课程学派,该理论强调学校、家庭以及社区三者之间在孩子的健康成长方面所应该建立的联系和互动。

    发布于2020年01月12日 09:25 | 评论数(0) 阅读数(187)

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