尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...
首页 | 我的文章

幼儿园女老师针扎20多名幼童


  幼童不听话、不睡觉、读书声音小、在家不读书……宝丰县西街欣欣幼儿园小班女老师马某竟采用针扎的办法进行管教。20多名3岁左右孩子的手、大腿、屁股、胳膊等部位均有针眼小红点,家长们立即向宝丰县公安局城关派出所报案。4月18日,宝丰警方对欣欣幼儿园负责人及女老师马某依法传唤,初步调查确认家长反映属实。目前,宝丰警方以涉嫌虐待被看护人已对犯罪嫌疑人马某刑拘。

  事件|3岁男童喊手疼,老师针扎幼童曝光

  4月19日上午,记者赶到宝丰县公安局城关派出所时,门前聚集着20多名幼童和他们的家长,依次等待着民警的调查取证。

  让马老师针扎幼童事件曝光的3岁园园和他的爷爷袁老先生也在人群中。据袁老先生讲述,4月18日下午5点左右,他来到欣欣幼儿园接孙子园园回家。看见爷爷,园园就对爷爷说:“爷爷,你看我的手被扎了。”当时并不在意的袁老先生问了一句“咋扎的?”“马老师用针扎的。”袁老先生就问为什么被扎,园园说是因为自己上课读书声音小。看见孙子手心上4个小血点,袁老先生还是有些不相信,回到家中,就询问与园园同在小班的涵涵,涵涵也说自己被马老师用针扎过,还伸出手心让袁老先生看手心上的5个针眼,并说班上的好多小朋友都被扎过。袁老先生和涵涵家长觉得事态严重,马上与其他幼童家长联系,证实有20多名孩子被马老师用针扎过,扎过的地方分别在手心、手背、胳膊、大腿、屁股、肚子等部位,被扎的原因是不听话、不睡觉、读书声音小、在家没有读书等。

  看到孩子身上的针眼,家长们愤怒了,当晚7点55分,众家长报警。当晚,民警将马某和欣欣幼儿园负责人带回城关派出所询问。

  害怕|孩子:老师说告诉爸妈还会被扎针

  虽然屁股上被针扎过的6个小针眼已经结了小痂,但3岁多的女童赫赫说起老师扎针的事仍很害怕。

  赫赫的妈妈赵女士向记者介绍,前几天的下午从幼儿园接孩子回家,感觉女儿不爱说话,她以为孩子跟班上小朋友闹矛盾了。“晚上给孩子洗澡时,看到孩子屁股上有几个红点,我还以为是孩子身上出小疹子或过敏引起,当时根本没有在意。接到园园爷爷电话说起园园被马老师用针扎,我赶紧问孩子,赫赫这才说她屁股上让马老师用针扎了。”赵女士说。

  记者问赫赫为啥老师扎针没有告诉爸爸妈妈,赫赫说:“马老师说了,告诉家长还会被扎。马老师扎得可疼可疼,还不让哭,我害怕!”说着,赫赫躲入妈妈的怀里一动不动。而赫赫之所以被马老师扎针,是因为中午她不睡觉。

  “那两天孩子晚上老是做噩梦哭醒。马老师她自己也有个3岁的孩子,也在这个幼儿园上学,怎么忍心扎别人的孩子?”赵女士说着,眼里有些湿润。

  当记者追问赫赫和园园这些孩子马老师是用啥针扎的时,园园用小手比划着说:“这么长,是老师缝被子用的。”尽管园园比划的长度有些夸张,但可以想到缝被子用的针不会太小。

  调查|幼儿园女老师已被刑拘

  据城关派出所温所长介绍,4月18日晚上7点55分,值班民警接到110指令称有家长反映欣欣幼儿园有老师体罚学生。民警迅速赶往现场,将31岁马某和幼儿园负责人带回派出所。经初步调查,家长反映的情况属实。马某供述,因幼儿在上课期间不遵守课堂纪律,自己遂用缝衣针扎多名幼儿的手、胳膊等部位。19日下午,由派出所委托,对受伤害的幼童进行了司法鉴定。

  19日晚8点,宝丰警方传来消息,因涉嫌虐待被看护人,犯罪嫌疑人马某已被刑事拘留,现案件正在进一步审理中。

  19日下午,记者从宝丰县教体局了解到,事发后,宝丰县教体局高度重视,当天上午就成立了调查组,对涉事民办欣欣幼儿园下发了整改通知书,责令该幼儿园对全体员工进行师德师风整顿,全力配合警方调查。待警方调查结束后,根据结果将对该幼儿园及涉案人员按照有关规定严肃处理。同时,宝丰县卫计委和教育局将尽快组织相关人员,对受伤害的幼童进行身体检查和心理辅导等安抚工作,希望最大程度地降低该事件对幼儿的影响。

  来源:大河报

发布于2017年04月20日 17:59 | 评论数(0) 阅读数(198) 我的文章

爷爷突发脑梗 4岁女孩报警救了老人一命


爷爷突发脑梗摔倒昏迷,旁边只有一个4岁的小孙女,此时如果不及时抢救,老人很可能就有生命危险。让人没有想到的是,从来没有玩过爷爷手机,年仅4岁的小孙女居然拨通了110电话,民警赶到后,及时通过120,将爷爷送往医院抢救。今日记者从警方获悉,李爷爷已经脱离生命危险。

扬子晚报记者在采访时了解到,12号晚上8点钟左右,镇江丹徒公安分局上党派出所民警接到了一名小女孩的报警电话。女孩一边嚎啕大哭,一边告诉民警,自己家住丹徒区上党镇,家里只有爷爷和自己,几分钟前爷爷突然摔倒晕了过去。接到小女孩的报警之后,民警立刻赶到了现场。

民警到现场后,小女孩吓得直哭,同时还不忘告诉民警,爷爷喝酒了。镇江丹徒公安分局上党派出所民警 吴帅

告诉记者,当时他们进门后,发现屋里只有两个人,一个小女孩当时嚎啕大哭,还有看到一个大概五六十岁的老人,趴在沙发上好像已经没有意识了。发现情况后,民警立刻拨打了120,并向小女孩询问了事发经过。

 据小女孩讲,当时是爷爷自己滑倒的,倒下后是脸就朝下,趴在沙发上,为了避免老人窒息,民警立即把他的头翻了过来。很快,120急救人员赶到了现场,将老人送往医院,因为救治及时,老人已无大碍。

据李爷爷介绍,当晚他确实喝了一点酒,心里有点气,弟弟刚刚去世,谈起兄弟之间的事,自己有点难过。由于情绪激动加上喝了点酒,才会突然脑梗发作,一下子昏了过去。李爷爷告诉记者,自己的小孙女今年只有4岁。说起小孙女当晚及时打电话报警,他连连表示,没想到。小孙女从来不用他的手机,手机上面都是储存的名字,她连字都不认识,也不知道她是怎么打出去的。(扬子晚报网)


发布于2017年02月17日 10:43 | 评论数(0) 阅读数(596) 我的文章

5岁男孩突然大叫头疼 真凶竟是…


  正值暑假期间,也是孩子们最轻松快乐的日子,然而,扬州一位5岁男孩星星(化名)却遭了罪。看了一会平板电脑后,突然大叫头疼,还时不时地抽搐。到医院一检查,竟然是因为每天看三四小时平板电脑。

事件回放

  自暑假开始后,星星除了去兴趣班,只要待在家里都会捧着平板电脑玩游戏、看动画片。他的父母是一对85后小夫妻,和老人住在一起,平时下了班,也不操持家务,饭前饭后,也是看各自的手机。

  以前星星吵着要让爸爸妈妈讲故事,如今有了平板电脑,动画片、小游戏,童话故事,什么都可以看。星星的爸爸刘先生(化名)说:“星星每天估计要看三四个小时,怎么也不会想到会有这样的后果。”对于医生的询问,刘先生无比懊悔地说。那天傍晚,星星看了一会儿平板电脑后,突然又哭又闹,还时不时地抽搐。

医生说法:连续强刺激 孩子大脑长时间处疲惫状态

  “答案很快找到——每天眼不眨,精神高度集中看着平板电脑,接受着连续不断的强刺激。” 扬州市一院儿科副主任医师房伟解释说,平板电脑屏幕多种色彩,快速跳跃的画面,不停发送给孩子的视网膜。接受信号的视网膜,随即反应到大脑皮层。在长期、不断地刺激下,大脑皮层始终处在一个高度兴奋的状态,若反应到脑电图上,就会出现好多异常的波形。

  “当这种波形过于频繁,大脑长时间处在疲惫状态,孩子就会出现头昏、头痛、抽搐,短暂性失忆,情绪失控等诸多症状。”房伟表示,倘若不引起家长的高度重视,长期以往还会牵涉到其他方面的问题,比如消化不良、厌食等身体疾病,及与人交往、情感交流障碍等。(来源:市场星报)


发布于2016年07月20日 14:29 | 评论数(1) 阅读数(353) 我的文章

孩子写作业慢有7种原因 你家孩子属于哪种?


很多家长都会遇到这样的难题:孩子写作业太慢,老是不能按时完成作业。非常令人头疼,拖拖拉拉,磨磨唧唧,没完没了。

可是,即使你坐在他旁边,盯着孩子写,一笔一划指导他写,孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。

这是怎么回事?这是因为各位家长你没有找到孩子写作业慢的真实原因,孩子写作业慢,有可能是因为他条理性差——学习无方法,也有可能是学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难,还有可能是时间观念差——不会管理时间,家长一定要找到原因,对症下药,才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。

针对孩子写作业慢的7个原因,你家孩子属于哪一种?

1.条理性差——学习无方法。

2.追求完美——橡皮综合症。

3.学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难。

4.被逼无奈——故意磨蹭。

5.时间观念差——不会管理时间。

6.注意力不集中——无关动作多。

7.协调性差——感统失调。

一、条理性差——学习无方法。

洋洋今年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让他安心学习,每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业总是慢慢腾腾,有时候甚至不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法,有些题经常会做错或漏做。妈妈也很苦恼。因为洋洋在家做作业之前准备文具也是很混乱。每次等到写错了,才发现没有准备橡皮;铅笔折断了,才发现没有准备削笔刀,一会儿拿这个一会儿拿那个,这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。

这是一个写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不知道有什么作业,文具准备不齐全,对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了!

对策:对于洋洋的情况,父母要教会孩子先做什么,后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务,甚至可以让孩子帮忙父母做点家务,这样孩子就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法,叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论,如果我们有20%不做,孩子就能完成20%,如果我们要80%不能做,孩子就能做80%。

如果父母都帮孩子做了,孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然,孩子在做事的过程中,父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。

二、追求完美——橡皮综合症。

蒙蒙是个二年级的女孩子,作业工整,成绩优秀。缺点就是写作业慢,写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方,她就马上擦掉重写,所以花的时间就长了。蒙蒙是天生的“完美主义者”。但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的,许多父母都希望孩子是完美的,样样都要求孩子做到最好。比如作业:即使有一丁点儿不好的地方,父母都严格要求孩子改好写工整,这样要求的最终结果,不是孩子写作业慢就是对学习害怕。

对策:对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象,心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大,心情焦虑,怕出错。对患有橡皮综合症的孩子,父母不要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为,而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。

孩子做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字,就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮,家长最好把橡皮没收,经过一段时间,孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。

三、学习基础差——学习没有兴趣,学习有困难。

有的孩子因为学习基础差,作业不会做,写作业自然而然的就慢了。还有的孩子,对学习没有乐趣,即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型,那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷,怎么让孩子感受到学习的乐趣。。

对策:

1.孩子遇到不会做的题目怎么办?有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母,问完之后接着写作业,刚坐下没多久又遇到不会做的题目,又拿去问。这样来来回回折腾,时间就耽误了!这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度,造成走神;另一方面,会打断孩子做题和写作业的思维。建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目,可以先做其他的题目,最后再做不会的题目,这样就可以节省时间,也不会打断孩子的思路。

2.对于孩子不懂的题目,父母给孩子补习。父母要了解孩子的问题所在,对症下药。但要注意的是,不要全部一古脑儿讲给孩子听,而应是启发孩子,最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储备够了,速度自然就快了。

3.想方设法让学习变得有趣起来。人们都是这样,对于喜欢有趣的事都乐意去做,而对于枯燥乏味的事,则是能拖则拖。所以,对于不喜欢写作业的孩子,父母要尽量调动孩子写作业的兴趣,比如:通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如:可以用计时的方式完成某一项作业,规定时间完成了就表扬或记一个“★”,得够二十个“★”,就可以满足孩子的一个愿望。

四、被逼无奈——故意磨蹭。

这是一种被动的磨蹭,被父母逼出来的磨蹭。许多家长总是希望孩子在做完学校的作业后再做些题目。所以,每天加了许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧:“快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩,写完了老师的作业,我还要写妈妈布置的作业,写完妈妈布置的作业,爸爸的作业又来了,总之就是没有玩的时间……,还不如慢点写呢!”

没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加“父母作业”,孩子会开始有意识的慢,久而久之,渐渐地养成习惯,就真得变成磨蹭的坏习惯了。

对策:把每天老师布置的作业做一个大概的估计,将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时,孩子在一个半小时完成了,余下的时间就必须由孩子自己支配,让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后,孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。

五、时间观念差——不会管理时间。

孩子如果没有时间的概念,写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、安排好,“该写作业了。”“到练琴时间了,别看电视了!”“该洗澡了!”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子,家长总是替孩子安排好了时间,孩子当然不用操心怎么安排时间了,也就很难有时间观念了。因此,如果你想让孩子成为时间的主人,你就让孩子自己/安排自己的时间。

对策:

1.善用小闹钟。

用闹钟督促孩子做作业,有利于孩子快速有效的完成作业。闹钟是他最好的催促。同时,孩子在自己定闹钟学习的过程中,也不断体验到了成就感,不再把作业当作帮父母完成任务,学习更加自觉。

2.把作业当成考试。

按考试的要求做完今天的作业,其余时间就可以让孩子们自由安排。设定好考试的时间,让孩子在做作业有一种紧迫感。久而久之,孩子做作业的速度也就快了,准确率也会慢慢提高。

3.生活中注意培养孩子的时间观念。

一个时间观念不强的孩子,不仅做作业慢,在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。凡是要多提醒,让孩子知道时间的紧迫性,循循善诱。

4.一分钟专项训练,让孩子感受一分钟可以做多少事。

(1)每天准备几十个简单的加减法口算题(年级不同,难度不同)。

(2)一分钟写汉字训练,找一些笔画和书写难度相当的生字。

(3)一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“ 0123456789”的快速书写。

通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵,一分钟是可以做很多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组,每天练二到三组,还要注意记录孩子的成绩,并进行对比。

5.与老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。

有些孩子在家里有家长督促的情况下,速度会变快。但是到了学校,没有了外人的督促,孩子又会慢下来了。所以,如果有老师的佩合,在学校也督促孩子,这样孩子的矫正速度就会变快了。

六、注意力不集中——无关动作多。

小健是一年级的学生,活泼、可爱,但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看,一会儿玩橡皮,一会儿吃铅笔,一会儿咬手指,注意力不集中,这样的写法怎么能快起来?老师也反应小健上课注意力不集中,而且还经常调皮捣乱,一会儿拽别人的头发,一会儿拉别人的衣服。

这个属于典型的注意力不集中的案例。这些孩子由于年龄较小,他们的注意力时间一般在15—20分钟左右,如果让他们连续做作业超过20分钟,他就会走神,如果写一个字走神5分钟,作业当然就拖拖拉拉了。

对策:

1.作业分段。你先了解孩子当天的作业量,然后规定在一定时间内必须完成,如完成得好可以给予奖励。如果作业太多,可以把作业分割成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟,完后休息一会,然后再规定一个15分钟,再休息。当孩子的注意力提升之后,往后所定时间就可以慢慢延长,等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。

2.要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐,尤其是书桌,准备好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静,不要在孩子学习时,中途为了关心孩子,又为孩子送水果,倒水,这其实也是在干扰孩子。

3.训练注意力本身。孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子的特点。年龄越小,控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善,还处在发育当中。因此,对于注意力不易集中的孩子,可进行一定的训练,以提高注意力。我现举具体操作方法给大家作参考。

a、玩扑/克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。

取三张不同的牌,随意排列于桌上,让她盯住某一张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出那张牌的位置。若她猜对了,就胜。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种方法能使孩子注意力高度集中,而游戏又是符合孩子的心理特点,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。

b、买一些智力训练的书,每天坚持做练习。

一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。

c、训练听力注意力。

每天给孩子读一篇文章,读完后要他回答书中的问题,长期坚持就会提高孩子的听力注意力。或者由家长给孩子念一组数字,或一组词语,让孩子正背或者倒背出来,逐渐增加数字和词语的长度,这个游戏不仅能训练注意力,还训练了孩子的记忆力。还可以每天回来追问一下每天上课的内容,让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听,这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。

七、协调性差——感统失调

孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭,家长都视孩子为掌上明珠,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是:缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。

现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子:

(1)思维和手不能同步。阳阳上小学一年级,十分聪明,就是有一些内向,不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了,每次写完作业时,由于他思维比较快但是表达和书写太慢,所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。

这个案例表明了有些孩子思维和手不能同步进行,尽管思维比较快,但是表达和书写都比较慢。如果仔细观察会发现,这样的孩子普遍不太善于交流,有时还会出现说话吞吞吐吐,甚至轻度口吃的现象。家长平时多跟孩子交流,多鼓励他跟别人交流,要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。

(2)手眼不协调。晨晨是一年级的学生,写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭,而且经常是写在横格线下面的,还爱横跨两格。晨晨经常就是看着“惯”却写成“贯”,看着“朋友”写成“明友”。在学校问题更加严重了,写字速度慢,经常在考试时答不完题,而且做题时还经常出错,成绩特别差。

这种孩子就属于手眼不协调,经常会写字出线、出格、还会出错。由于不协调所以写作业就会很费劲、很慢,这样总会挨老师和家长的批评,慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。所以遇到这种情况,老师和家长要相互配合,采取正确的方法指导孩子,而不要一味埋怨批评,导致孩子产生厌学情绪。(来源:中国教育报)


发布于2016年06月17日 09:38 | 评论数(0) 阅读数(598) 我的文章

6岁前一定要做的事,否则要用一生来补!


  有科学数据表明,一个人的右脑如果足够发达,那么他绝对是一个聪明的的人,一些伟大的发明家,像爱因斯坦、达芬奇、居里夫人这些人都是右脑非常的发达,并且我们也知道,右脑对信息与数据的存储量是要比左脑多得多的,是左脑的1万倍,所以若想有一个聪明的宝宝,那么家长就得好好促进孩子右脑的发育,而这个发育的关键期一定要在6岁前,因为一个人在6岁前大脑就会发育的差不多完成了,所以黄金时期就是六岁前,可以进行一些特别的教育来帮助孩子训练右脑发育。

  训练空间识别能力


  所谓的空间训练,就是把孩子放在不同的空/间里让他们去感受,像上学路线,可以经常改变,让他们接受不同的道路景物,或者把平时看的动物书,把小动物挡住一半,让孩子想像另一半是什么样子的,也可以放些糖在桌子上,让孩子用眼睛测一下有多少个,有的家长让孩子学下棋,这也是一个很好的刺激右脑的方法。


  带孩子逛商场

  去商场,这个对于孩子来说是一个非常常见的事情,这个可以提高孩子的知识能力,商场的东西种类繁多,所以学到的知识会非常多,并且也可让孩子挑选喜欢的东西,这样也会教会孩子如何来衡量一个东西,还有判断能力的锻炼,如何来挑选物品等能力,这也是一个很好的锻炼右脑的方式。

  手指训练


  手指锻炼不仅可以增加手指的灵活性,同时还可以刺激大脑的发育,所以平时多让孩子动手做事情,像玩积木、橡皮泥、剪东西、抓玩具、玩石子、玩豆豆等等一切可以用手来做的事情都可以。


  爬行和梳头

  在婴儿时期,爬行时就得让孩子多爬,这样可以很好的锻炼孩子的平衡能力,并且增加孩子的运动细胞,长大时,也要用手或梳子经常的梳右侧的头发,刺激头皮,加快血液循环。

  益智玩具

  益智玩具是开发右脑的最佳工具。主要以拼插、组装、游戏等活动形式为主。电脑游戏机也是锻炼孩子右脑的好工具,要为孩子选择一个以图形为主的游戏,如想象游戏、猜图游戏等。买新玩具后,父母没有必要按说明书告诉孩子应该怎么玩,放手让他们去摸索。

  学外语

  孩子学起语言来要比成人容易的多,孩子学一种语言只需启动左脑就可以,而同时学几种语言,可以很好帮助孩子启动右脑。

  观看体育比赛

  观看体育比赛能够锻炼孩子右脑,提高形象思维能力。每一次惊险的镜头,都会给右脑带来一连串的富于魅力的想像,启发孩子根据场上的变化不断推想可能出现的情况。

  若想让自家的宝宝比别人聪明,那准父母们就开始有意识的给孩子进行这些小训练,可以很好的帮助孩子训练右脑的发育,同时一定要尽快的进行训练,不要错过大脑发育的最佳阶段。或许有妈妈会说,那我们孩子已经过了六岁了,那怎么办呢?妈妈也不用急,一样是可以进行这些训练的,多数的成功都是通过后天的培养的。

  学音乐

  音乐对孩子的右脑有很好的促进作用,胎儿时期,早教也几乎是以音乐为主的,特别是一些古典音乐,还有一些钢琴曲,在听曲子时可以让孩子的左手来模仿按琴健的样子,听小提琴时让也可以让孩子来模仿压琴弦的样子。这都会对孩子的右脑造成极大的影响,同时,孩子在做其它事情的时候,也可以通过音乐营造一个特别的氛围。

  培养绘画感觉能力

  右脑对绘画有一种感知能力。同时我们也知道,绘画会锻炼孩子的观察能力并且陶冶情操。平时可带孩子多看些花展、盆景展,让他们直接接触这些自然景观,孩子在很小的时候还不具备画画能力,只会乱涂乱画,这也是一种综合训练,他们可以通过画的过程对右脑进行刺激。

  力所能及的家务

  做家务,整理玩具和房间,不仅为孩子以后的处理能力打下良好的基础,同时也可以刺激右脑的发育,妈妈可以把孩子弄乱的玩具和房间与孩子一起打扫,而不是自己一个人把活全干完了,也许孩子分不清一些东西,也不知道放哪里,但妈妈可以耐心的多告诉孩子几次,孩子就会做得很好的。

  体育运动

  右脑对于运动中的形象感知与细胞激发,反应的会更加强烈,是很好的促进作用,每天可以运动半个小时,并且孩子都喜欢运动,在做运动时,可以让孩子多动左手,这样可以刺激到右脑。

  童话故事

  童话故事可以引发孩子进入一个幻想的境界,他们会把自己带入角色中,这样可以很好的引起孩子右脑的形象思维的发育,在睡前,可以经常给孩子讲些童话故事,这时大脑进入一个良好的状态,孩子的大脑进入一个放松的状态,所以晚上讲故事的效果要比白天时好,这样也可以帮助右脑发育。(内容来自网络)


发布于2016年05月11日 10:55 | 评论数(0) 阅读数(518) 我的文章

培养孩子特长,到底是为了什么?这是最好的答案


/// 01 ///

对于孩子来说,我们只能看到孩子是否具有某种天赋,而无法看到她有什么特长。我认为孩子的特长都是靠父母培养出来的。没有孩子天生有特长。有些孩子有艺术天分,那是天生的,比如莫扎特,他从小就有音乐天赋,但是他的钢琴特长也是后天父母培养的,他并不是生下来就会弹钢琴。他的天赋因为后天的培养得到了极大的发挥,因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的孩子必须练习的。这样的孩子叫天才,很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培养孩子,孩子就没有特长。但是每个孩子都有自己的天赋,这是需要父母去注意发现的。

现在很多孩子干什么都坚持不下去,三分钟热乎气,然后就说没有兴趣,这很好理解。谁会对一个辛苦,枯燥的事情保持持久的兴趣?大多数的成年人都做不到,更何况是一个充满好奇的孩子。看看那些工作没几年就喊着没有兴趣的年轻人,就知道他们从小就是缺乏耐力和恒心训练的。我估计他们小时候学东西也一定是半途而废的。

也有很多孩子从小练习各种乐器,绘画或者跳舞,但是真正能够坚持下来的并不多,大多孩子都是半途而废了。其实这是大人的问题,不是孩子的问题。因为大人从思想上都不清楚,到底为什么要让孩子学一样特长,目的是培养孩子什么能力。在孩子练习过程中,大人要付出很多的辛苦,就是这个长年累月,风雨无阻的每周上课,很多父母自己都不能坚持,就会嫌烦嫌累。

我们总说,大人是孩子的镜子,大人如果都不能坚持,都抱怨,孩子如何可以坚持?我带孩子学琴的时候,就听很多大人抱怨的批评孩子:“我容易吗?每周都要带你来练琴,耽误我很多时间,你还不好好练习,还花那么多钱,值得吗?你要不愿意练,就不要练了。”大人说这种话,孩子会怎么想?他们一定想:本来我就不想练,还不是为了你们,是你们逼我学这个没有意思的东西。作为孩子他们根本就不知道为什么大人要让他们学这个。甚至大人自己都不清楚,为什么要逼孩子学这个东西。很多父母都是看人家孩子学,然后就让自己孩子学。

至于学习的目的是什么,父母自己都不清楚,怎么能怪孩子不能坚持呢。如果一个人都不知道自己为什么要做一件事情,他怎么可能会坚持呢?要知道这个世界没有人会主动地喜欢地去做很辛苦,很枯燥,很需要耐力去完成的事情。因此大人的这种思想传达给孩子的,就是大人本来也不耐烦,也不知道为什么要让孩子学,因此孩子很高兴放弃。这个时候大人就会以给孩子自由,实则是大人不愿意给自己找麻烦的心态,放弃了对孩子培养自我控制能力和毅力的机会。


/// 02 ///

我和所有学习钢琴的孩子的父母一样也遇到过这样的情况。众所周知,学钢琴就是非常艰苦的长时间的事情,家长要为此付出很多时间和精力,孩子要付出很多耐心。就是李云迪,朗朗小时侯都厌烦过练习钢琴。因此在这个过程中,我早就做好了和孩子一起锻炼毅力的准备。我知道学习钢琴很枯燥,一个小练习曲,一弹就是好几个月。因为我自己小时候学过手风琴,我想过程大同小异。

所以我从来不抱怨,也不嫌烦,但是我从来不陪女儿练琴。开始我不要求她要弹得好,我只要求她要完 成老师留的作业和每天保证必须弹半小时。我从来不喝斥她,也不纠正她。因为有老师,老师说话比我管用。我就负责监督她的时间和监督她上次老师指出的缺点改正了没有。还有就是不管刮风下雨,我们从来没有缺过课,我就是要让孩子体会,我做事情是很认真的,因为我要感染她懂得什么叫认真。每次老师给她上课,我都在旁边认真地作笔记。让她感觉到我很重视这个事情,也很尊重老师,这样她自然也会重视老师的意见和批评。

当她受电视节目诱惑,而想放弃练琴的时候,我就给她讲道理,告诉她学会控制自己以后有什么好处,不管她是否能够听懂,我就是在她不能控制自己,或者不想控制自己的时候,耐心的给她讲道理,不厌其烦。我会用讲道理的时间拖延她的欲望,直到她欲望消失。

然后我告诉她,其实不是她不能够战胜欲望,而是她需要一个方法学会当欲望来临的时候如何控制自己。当她坚持不下去的时候,我会给她讲任何事情都不是随便可以成功的,都是需要付出比别人多的努力,我会用我的经历告诉她,我是如何努力的,是如何战胜诱惑的。我在慢慢的培养她的自我控制能力。

我明确地告诉她,我不是想把她培养成一个钢琴家,我就是要培养她懂得学习一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验,什么感觉,需要付出什么样的辛苦,要忍受什么样的寂寞和枯燥,要如何学会控制自己的欲望和情绪。因为这些东西在以后她的生活中只能不断出现,这才是以后她最需要和别人竞争所具备的一种强大的内心支持和竞争力。

这样的教育从她开始学钢琴6岁开始,我从来没有停止过。即使我在她钢琴8级,10级的时候,带她参加比赛,我都告诉她,比赛结果不重要。重要的是我要让你知道,你拥有了资格。而即使这个资格也是你自己用了这么长时间奋斗出来的。通过这个比赛,我还想让你知道一件事情,就是你看看这些参加比赛的孩子,你就知道,如此努力的人不是只有你一个,什么时候都会出现比你还强的人,因为他们比你还努力。

当我孩子得了一等奖的时候,我除了为她庆祝,我首先问她:“你自己为自己的荣誉和成功高兴吗?这就是你努力的结果。你通过练习这么多年的钢琴现在得奖,你有什么体会?”我要让她自己说出来,人的成功必须要付出努力这个道理。这是我对她人生观,价值观的建立的过程。

我不是要让她只为自己成为第一名高兴,我要让她为自己的努力和成长高兴,我要让她知道,她一切的努力都是为了她自己得到最大的快乐。而不是为了我。我告诉她,如果你能够发扬这种练习钢琴的毅力和体会,她以后的生活中不管干什么都会得到更多的成功和认可。


/// 03 ///

我要说的是,我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习。学习一种特长是培养手段,而不是培养目的。不一定孩子学的特长越多竞争力越强。而是我们要在培养孩子拥有一种特长的同时,培养孩子克服困难,抵御诱惑,战胜不良情绪,提高自己的做事的毅力等等一些做人的优良品质。

因为这些特长也许并不能成为他未来工作的竞争力,只有他拥有别人没有的品质那才是他能够继续努力,能够学会独立解决问题,抵抗诱惑,能够控制自己,能够最终在他所从事的领域中成功的主要能力。

一个人能够成功,不是要具有某种特长,而是具有某种成功的素质,而这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母也无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教永远是教育孩子最好的方式。

其实,我并赞同让孩子小时候随心所欲的快乐自由,什么都不管是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育,其实是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法,可以放任孩子的天真行为,但是不能放任孩子的思想教育。那种只抓学习不注意思想教育的方式,看上去严格,实际上是放任。

我主张让孩子小时候就懂得要学会控制自己,要学会坚持,要培养自己的耐心和耐性。只有从小接受这样培养的孩子,长大才会能够很好的控制自己,很好的安排时间并合理的运用时间,很好的排解自己心中的不良情绪。因为这一切从小他坚持学一个东西的时候,都已经遇到过了,并在大人的指导下很轻易的就可以渡过。


/// 04 ///

小孩子是建立良好习惯和条件反射最容易的时候,为什么现在大人改变很难。可是小孩子就很容易?就是因为孩子可塑性强。一个从小思想被教育好的孩子,根本不用担心他的学习,他的与人相处的能力,因为他已经很懂如何自我控制,如何合理的管理时间了。因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统,只有这个系统建立的好,不断地给予完善,整个人的言行才能表现出合理和有目的。

一个孩子要想成为一个健康的人,首先要拥有一个健全的人格,而这是靠精神内在所支持的。这也是女孩子长大以后的魅力所在。有才华和有人格魅力是两个概念。因此我们做父母的不能光把眼睛盯在注意培养孩子的才华上,而忽视在这个培养过程中更重要的孩子内在魅力的培养。

一个有才华的人不一定会做人,不一定拥有正确的三观,因此不一定有成就。过去很多科大少年班,或者历年的高考状元,最后在社会中都了无声息了。他们当初都是有才华的人,但是因为缺少一个系统的正确的思想教育,因此沦入平庸。但是一个会做人的人,一个拥有正确三观的人,很容易有成就并人格完整。

我认为给孩子自由是心灵上的不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱,把孩子当成一个主体的人去对待而不是一个自己的附属品,不要动不动就是喝斥打骂孩子,过分发挥大人的控制欲,或者干脆娇纵放任。这都是父母对孩子的教育培养不负责任的表现。孩子需要受大人控制这个没有错,否则法律就不会规定18岁以前的孩子需要大人监管,就是因为这是培养孩子的阶段,而培养的过程也是大人可以合法控制的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的不控制,不该控制的瞎控制。比如培养孩子学习一样东西要善始善终,这就是需要大人监督和控制,而很多父母都不管。

而不该控制的,比如孩子的学习成绩,很多大人却过分控制监督。其实孩子学习不好,与从小没有好好培养一个良好的学习习惯有关,这其实是大人的错误。而大人却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子,这就是不合理控制。这造成看似表面上放纵了孩子,给了孩子表面的自由,但是孩子的心灵并不自由。而如果培养了孩子一个良好的思想品质,孩子心灵上就会自由,因为她知道她所作的一切都是为了自己,不是为了大人。因此她就不会在乎吃苦,枯燥,也不会逆反,因为她认为大人没有控制她,而是她自己为自己做主。而大人能做的就是在一旁指导她,支持她,鼓励她,让她感觉父母就是她的拉拉队,是她可以交心的好朋友。

因此给你的建议就是你好好想想,如果你的孩子有注意力集中的特点,去找一个可以发挥这个天赋的特长去培养她,比如下棋,训练他的观察力和思维能力等等。关键是你要明确目的,不是为了让她成为一个什么特长专家,而是要培养她成为一个有生存竞争力的人。

来源:广大教育的博客

发布于2016年03月31日 12:57 | 评论数(0) 阅读数(601) 我的文章

日本智能教育学会:90件小学前必须教的事


文/清水骁,作者是日本有名的智能教育学会 会长,通过长期的实践总结了90件上小学前该教和不必教的事。


█ 运动能力


⑴ 跑步时会闪开障碍物。

⑵ 双脚并拢站在垫子上跳跃。

⑶ 单脚站立一段时间。

⑷ 攀爬铁杆。

⑸ 配合音乐做体操。

⑹ 做简单的跳箱运动 。

⑺ 会玩躱避球和闪躱车辆。

⑻ 跑着跳到家长背上。

⑼ 走低矮的平衡木。

⑽ 一个人跳绳或连续踢球。


█ 生活习惯


⑴ 灵巧的用筷子吃饭,不会洒得到处都是。

⑵ 定时吃饭,不偏食。

⑶ 少吃零食,不吃宵夜。

⑷ 自己睡觉,上床后立刻入睡,睡眠时间为十二小时左右。

⑸ 天热时戴帽子,下雨或阴天会撑雨伞或穿雨衣、雨鞋。

⑹ 大小便能控制自如,不硬憋。大便时间固定。

⑺ 保持马桶清洁,进入厕所之前会敲门,使用时会关门。

⑻ 养成常洗手、以卫生纸揩鼻涕的习惯。会自己洗澡,经常梳头,保持清洁,不弄脏身体,不在雨中玩水。

⑼ 玩水时避免长时间浸泡在水中,游完泳后记得洗眼睛。

⑽ 不在马路上嬉戏,不会任意穿越马路,过平交道时会小心注意。


█ 自立和合群


⑴ 面对生活中的各种情形有自己的想法,自己的事自己做。

⑵ 自己可以完成的事如有大人要帮忙,会吿诉对方自己可以做。

⑶ 能够说出自己的姓名、年龄、住址、家里的电话号码以及家长姓名,同时看得懂自己的名字。

⑷ 有基本的是非观。

⑸ 热心参与想玩的游戏或想做的工作,有始有终。

⑹ 不受他入引诱而玩危险的游戏。

⑺ 对自己有自信。

⑻ 逐渐能了解家人的想法。

⑼ 明白父亲节、母亲节和自己生日的意义,懂得感谢父母。

⑽ 大人说话时不任意插嘴。


█ 动物和大自然


⑴ 持绩观察蝴蝶的成长过程。

⑵ 饲养昆虫。

⑶ 制造机会,让孩子参观农作物的采收或加工过程。

⑷ 利用花草的游戏,了解植物的特征。

⑸ 了解四季的特征。

⑹ 教孩子做各种实验,享受实验的乐趣。例如水会因温度变化产生热水和冰块; 在冰块上放一条线,沿着线洒盐,冰块会和线连在一起;在水中加盐,鸡蛋会浮起来。

⑺解释山谷中产生回音的原因,或闪电比雷声快等常识,引发孩子对大自然的声音和光线的兴趣。也可以借着玩传声筒游戏,让孩子知道声音如何传送。

⑻ 诱导孩子对开瓶器、铁锤、指甲刀、钳子、削铅笔机和开罐器等的使用方法感到好奇。

⑼ 培养孩子对显微镜、磁铁的兴趣。

⑽ 吿诉孩子电器的种类及用途。


█ 数字和形状


⑴ 将象棋或跳棋排好,教孩子一个一个数。

⑵ 将四个橘子平均分给两个人。

⑶ 将扑/克牌依不同花色分成四堆,每堆十三张,让孩子从一数到十。

⑷ 用弹珠教孩子简单的算术。

⑸ 将围棋似「白黑黑白黑黑白黑黑」的次序排列后,教孩子照这个规则继续放。

⑹ 学习看懂时钟、身高计、磅秤及体温计。

⑺ 将正方形、长方形及圆形厚纸板剪成三块,让孩子重组。

⑻ 了解比较复杂的图形之间的异同。

⑼ 让孩子指出几楼第几扇窗子,借此让孩子学习简单的坐标概念。

⑽ 学习辨识前后、上下、左右等位置,并在生活中活用。例如父母可依照上述各位置发出指令,让孩子跟着移动身体。


█ 语言和文章


⑴ 训练孩子以简单明了的方式传达事情。

⑵ 看圈说故事。父母可以起个头,让孩子继续往下接。

⑶ 将在外面或在幼儿园里发生的事吿诉父母。

⑷ 学习融入大家的话题,避免说出不相干的话。

⑸ 和老师或朋友交谈时懂得如何应对。在幼儿园听见广播时,会采取适当的行动。

⑹ 学习使用拟声及拟态字,如风呼呼的吹。

⑺ 数东西时,会用适当的量词,如一头牛,两匹马。

⑻ 了解电视或广播中儿童节目里的对话。

⑼ 能够读出自己、家人、朋友,以及经常上下车的站牌名称。

⑽ 能够慢慢的写出自己的名字,对写字及线条画感兴趣。


█ 概念训练


⑴ 知道在适当的时候表现应有的礼貌。如收下别人的东西时会说谢谢。

⑵ 比较两样东西的异同。例如猫和狗哪里一样?哪里不一样?

⑶ 背诵简单的句子,如小鸟飞得高,马儿会吃草。

⑷ 能够说出远、轻、大、长、胖、亮、辣等字的相反词。

⑸ 利用纸杯、报纸、蛋壳、铁丝等工具做创意劳作。

⑹ 将多样物品按种类分类,如花草、蔬菜、水果。

⑺ 利用标有注音符号的纸牌游戏,训练孩子认识注音符号。

⑻ 和孩子玩接龙、举例同类物品。如哪些东西可以吃?

⑼ 利用「像……一样会……」的句型造句。如我像哥哥一样会唱歌。

⑽ 尝试找出图画中不合常理的事物或现象,并说明理由。


█ 手的灵活度


⑴ 用给笔画出梯形、菱形、三角形、正方形和圆形。

⑵ 边唱歌边画图。

⑶ 用剪刀剪出直线或曲线。学习使用胶带、打洞器、订书机、回形针和尺。

⑷ 学习用尺裁纸。

⑸ 学习折小船、飞机等简单的东西。

⑹ 学习组合比较复杂的玩具,如火车铁轨。

⑺ 用双手当笛子、水枪。

⑻ 用线在打洞的厚纸板上刺绣。学习系鞋带。

⑼ 学习打单结、蝴蝶结,拧干毛巾。

⑽ 以拇指和食指弹弹珠。以食指移动象棋,不发出声音。


█ 绘画和音乐


⑴ 独唱、合唱或演奏会。多听旋律优美的音乐,且耐心的听完整首曲子。

⑵ 学习辨识各种乐器的声音。

⑶ 能够在大家面前独唱,合唱时不抢拍。唱歌时会注意发声的方式、声音的高低和歌曲的旋律。

⑷ 多欣赏适合儿童观看的影片。

⑸ 透过山、河、海、湖泊、自然公园等风景,享受四季变化之美。

⑹ 利用蜡笔画出周遭人物的长相及特色,并让被画的人欣赏。

⑺ 利用蜡笔画出游泳、滑雪等生活经验。

⑻ 利用纸箱等废弃物制作立体物品。

⑼ 在公园游戏区的沙堆堆山、挖路、做铁道,享受玩沙的乐趣。

⑽ 用身体表达自己的感觉,或表演简单的戏剧。


█ 注意事项


以上这些项目,只要在上小学之前教会孩子就可以了,不必过分严格的要求孩子,让他一项一项按部就班的学习。在教孩子的时候,也必须考虑孩子的年龄,或和他一起学习,用举例说明、参观或实地观察等方式,引起孩子的兴趣。父母应该谨慎小心,别在孩子的启蒙阶段弄坏他的学习胃口,尤其是在教写字和算术的时候,更要特别留心。


附:九十件小學前不必教的事


█ 运动能力


(1)学青蛙跳(可能造成关节的运动伤害)

(2)争先恐后的马拉松赛跑

(3)仰卧起坐(不能有效的锻炼腹肌,反而容易造成腰部酸痛)

(4)在坚硬的柏油路上跑步(容易伤害膝盖)

(5)用太重或太大的球玩接、投球(容易伤害肘关节)

(6)走平衡木(容易跌落——日本中央劳动灾害协会调查)

(7)未暖身就下水游泳

(8)玩臂力测量器材(容易造成改脊椎椎间板移位—日本国立儿童医院调查)

(9)在下坡路赛跑(容易扭伤脚部)

(10)在艳阳下长时间玩耍


█ 生活习惯


(1)快速用餐(最好细嚼慢咽,愉快的用餐)

(2)不准孩子在运动时喝水(这是传统的说法,现在已经发现,运动时适当的补充水分,有助于恢复体力)

(3)捡拾掉在地上的东西吃(务必让孩子捡起之后丢弃)

(4)告诉孩子不可开玩笑,扮鬼脸(这是幽默的萌芽,不必禁止)

(5)未吃完便当,返家后要求孩子吃完。

(6)为了避免孩子晕船,让孩子吃饱或空腹。(吃饱或空腹更容易晕船,应该在上船前三十分铸钟让孩子吃一些容易消化的东西)。

(7)孩子讨厌蔬菜,所以用水果补充营养。(此举容易造成钙质、矿物质、维他命和食物纤维的摄取不足——日本学校饮食研究会调查

(8)在固定时间吃零食(零食还是少吃为妙)

(9)给孩手吃柔软容易消化的东西(会减少牙齿的咀嚼次数)。

(10)让孩子饮用儿童专用的营养补给品(容易摄取过多的咖啡因—日本国民生活研究中心调查)


█ 自立和合群


(1)自己一个人或和其它小朋友玩鞭炮(太过危险)

(2)下小雨时,仍继续在室外玩耍独自走路

(3)独自小路,或骑三轮车到远处去

(4)自己一个人洗澡(家长应随时在旁协助,以策安全)

(5)让孩子独自留在车内门等待父母

(6)搭公交车时,为了抢位子推挤他人

(7)遇到陌生人前来攀谈时,毫无戒心地的跟对方走:一个人看家,门铃一响立刻开。(以上都是非常危险的行为)

(8)和朋友在海边玩到傍晚

(9)养成不午睡的习惯

(10)和别人比赛看谁喝得多(会对身体造成不良影响)


█ 动物和大自然


(1)到动物园或水族馆时,看遍所有的动物或鱼。(应该将观赏的范围集中在自己感兴趣的项目,仔细的观察)

(2)当孩子问您他从哪里来的时候:告诉他是从垃圾堆里捡来的。 (还是回答「从妈妈的肚子生出来的」比较适当

(3)当孩子问毛毛虫是什么东西时,只回答孩子它是蝴蝶的幼虫。(应该让孩子透过饲养的过程,进行观察)

(4)当孩子对异性感到好奇,对此提出相关问题时,不要拒绝回答

(5)给动物园里的动物吃东西。

(6)经常给鱼缸换水(对鱼不好)

(7)每天固定给仙人掌浇水(水分过多,根部容易腐烂)

(8)随手拔麦穗做草笛(糟蹋粮食)

(9)用化学洗剂吹泡泡。

(10)用自来水插花(用地下水可延长的寿命)


█ 数字和形状


(1)孩子还不会数数,就教他算术。

(2)数字概念未形成前,教孩子倒着数数

(3)勉强孩子练习加减法。

(4)在孩子不了解乘法的意义时,强迫他背九九乘法表。

(5)教孩子机械式的强记运算公式。

(6)要孩子强记解题方法

(7)教孩子解题捷径

(8)教孩子学习正负数混合的加减法

(9)怕影响时钟、体重计、温度计等的精确度,孩子触摸

(10)不让孩子接触扑/克牌等有赌博性质的物品


█ 语言和文章


(1)在婴幼儿及幼儿期刻意使用儿语

(2)为了纠正孩子的儿语,让他重复练习正确的发音

(3)孩子上幼稚园之后,突然开始说脏话,父母不分青红皂白,立刻加以斥责。

(4)让孩子大声朗读书本

(5)让孩子死背没有节奏感的文章

(6)强迫孩子学习写字

(7)孩子写错字必定加以纠正(只要稍加提醒即可)

(8)禁止孩子描字(多描才会进步)

(9)孩子识字之后,让他自己看书。(看书时常碰到生字,容易使孩子对阅读兴趣。所以除非孩子认识书里大部分的的字,否则还是由家长念给孩子听比较恰当)

(10)要求孩子握笔完全正确。


█ 概念训练


(1)说完故事之后,一再问孩子故事的内容或前后顺序

(2)利用图片,让孩子反复记诵物体的名称

(3)让孩子看电视的时间过长(会减少和孩子说话的时间)

(4)认为猜谜游戏或脑筋急转弯很无聊,不愿和孩子同乐

(5)只玩传统的游戏,了无新意

(6)忽视孩子提出的问题,,反问孩子一些自以为重要的困难问题。

(7)玩文字接龙时,抢先回答(家长耐性不够)

(8)写句子时,将词和词分开写。

(9)经常问孩子只有一个答案的问题(问有各种答案的问题,对孩子有益)

(10)针对孩子的弱点,反复教导、练习。


█ 手的灵活度


(1)告诉孩子玩泥巴不干净,尽量少玩

(2)告诉孩子给图画上色时,不要超出图形。(随孩子高兴,超出又何妨)

(3)让孩子任意使用小刀、剪刀等危险物品

(4)不准孩子使用订书机、打洞器、回形针、三角板、胶水等文具。(孩子需要时可以借给他,甚至买给他用)。

(5)怕孩子帮倒忙,不让他做家事。(孩子若有兴趣,可以从简单的家事开始做起)。

(6)孩子速度慢,所以不让他帮忙剥蛋壳或落花生的壳

(7)利用灯光和手指玩影子游戏时,孩子比错立刻纠正。(可以让他自己注意正确的比法)

(8)不教孩子怎样用绳子绑东西

(9)只教孩子用鸡毛掸子打扫(可教孩子如何拧干抹布,擦拭桌椅)。

(10)用橡皮擦时只用单手(另一只手应该欧压住纸张)


█ 绘画和音乐


(1)告诉孩子画画时,一定要照着东西正确的画

(2)当孩子在纸张角落作画时,告诉他尽量将物体画大。(在角落作画,是由于孩子比较神经质,可以教他玩泥巴或黏土)

(3)告诉孩子红色加黄色会繁成橘色,却不让孩子实际去调色

(4)告诉孩子,不要只画相同的画

(5)当孩子帮家人画像时,批评孩子的画

(6)告诉孩子,画物体时不要只画一部分

(7)告诉孩子天空和海是蓝色的,星星和太阳是黄色的,道路是灰色的,森林和田地是绿色的,限定孩子的色彩观念。

(8)告诉孩子,唱歌一定要大声唱

(9)禁止孩子唱歌时更改歌词

(10)孩子唱歌走音时取笑他


█ 注意事项


以上各项皆如标题所示,在孩子上小学之前没必要教他。除了消极的不教他以外,也必须留心禁止。例如青蛙跳可能造成关节伤害,所以不必教孩子,也要明白的告诉他,这是危险动作。禁止孩子做某事时,尽可能告诉他原因。而且父母本身也要注意,不要因为自己的观念错误,教孩子一些自始至终都不该教的事。

以上所举的例子中:也许因为孩子的个人差异,有些可以提早教导。另外,有些事情并不是不准父母教孩子,而是等孩子大一点再教会更好。在此只是以学妙龄前的幼儿为标准,希望家长不要误会。


发布于2016年03月01日 15:50 | 评论数(0) 阅读数(1538) 我的文章

七大习惯养成法:没有好习惯,孩子学什么都白搭


  作者:逃逃妈

       来源:东西儿童教育

  常常听到爸爸妈妈们讨论的都是孩子学什么知识,参加什么兴趣班,分享的都是学习材料、资源等等。但其实,随着搜索技术的不断提高和大数据时代的到来,我们获取各种知识的门槛会越来越低。相对于早晚都会学到的知识,从小拥有好习惯显得更加重要。

  冯唐曾说,“成功没有捷径,但需要一些好习惯。”的确,如果将人的各种命运分解、揉碎,试图从中找出一些规律的话,那么良好的习惯,敢于抓住际遇的勇气是比天赋更为重要的东西。而幼年是养成好习惯的最佳时期,这时的孩子就像一张白纸,如果能在家长的引导下养成好习惯,就能在这张白纸上慢慢展现美妙的图画,而不是乱七八糟的笔划。

  曾被美国《时代》周刊称为“25位最有影响力的美国人之一”的柯维先生,也就是我们熟悉的《高效能人士的7个习惯》的作者,曾经还专门针对孩子写过另外两本著名的书:《The 7 Habits of Happy Kids》和《The 7 Habits of Highly Effective Teens》。美国学校把它们归纳为孩子成长的7棵习惯树。正好趁着暑假,陪孩子一起慢慢养成这些好习惯吧!

  

  习惯1

  Be proactive —— you're in charge

  积极主动,我的人生我负责

  习惯标准:对自己负责,做事积极主动;管理自己的行为、态度和情绪;做了错事不怪别人,而应反省自己;不用别人说我也会去做正确的事情,哪怕没有人在看。

  操作实例:曾经很长一段时间都是我在帮逃逃准备第二天上学的书包,后来发现适得其反。有一次我没在家,他就完全蒙了,第二天上课要交的作业、要用的文具都没装进书包,这让我感觉他对我的过分依赖。后来我用两天的时间,让他看着我收拾书包,然后让他自己装,最后再检查一遍,告诉他有什么东西漏掉了,经过一周的训练,他完全可以自己收拾书包了。接着,我把越来越多的事情交给他自己负责,比如收拾玩具房、洗自己的袜子、甚至帮忙制定假期自驾游路线等,很多家长怕把事情交给孩子会弄遭,可是谁第一次做事不是迷迷糊糊的呢?多给他一些尝试的机会,慢慢地,你会发现孩子的能力超乎你的想象!

  习惯2

  Begin with the end in mind - Have a plan

  有目标,有计划

  习惯标准:做事前先定计划和目标,努力去做有意义和能带来积极影响的事。

  操作实例:上周拜访了一同行,他们团队有位从美国回来过暑假实习的学生,他说这位实习生最大的特点是,每次给她分配任务时,她第一个问题肯定是“for what?”以终为始,目标感很强,然后就是定计划,列清单,所以每次都把任务完成得很出色。逃逃刚放暑假,我就和他一起列了张计划表,把想做的事情列下来,再写出要做这个事的目标和计划是什么,主要分为以下几个问题:你打算做一件什么事?做这件事的目的和意义是什么?通过做这件事想要达到什么样的效果和结果?计划用多长时间做完这件事?

  习惯3

  Put first things first - Work first, then play

  做事分主次,先工作,后娱乐

  习惯标准:不该做的事,勇于说不,在重要的事情上花时间;学会制定优先级,做日程表,并执行计划;对自己有纪律,做事井井有条。

  操作实例:如果一件重要和一件紧要的事情放在你面前,你会先做哪个?做事情要有优先级是美国孩子从小学一年级开始就受到的教育,点击这里查看美国一年级学的任务管理矩阵。自从学会这个方法,逃逃便屡试不爽,开始把自己的事情规划得清清楚楚,相信时间一长,他便能迅速区分开,哪些事该做,哪些事不该做,该做的事先做哪个等等。养成这个好习惯,能让孩子在整个成长过程中保持理性,更愉快高效地完成学习及生活中的各项事务。

  习惯4

  Think win-win - Everyone can win

  从双赢角度考虑问题,利己利人

  习惯标准:勇于争取自己想要的,但同时也会考虑别人的需求;有矛盾的时候,寻求能平衡彼此需求的解决方案。

  操作实例:几个月前,逃逃的小姨给他寄了一个玩具,刚好邻居家的小孩Jose也在,看到玩具后非常喜欢,就央求逃逃借给他玩几天,可逃逃怎么也不肯,还把玩具藏了起来。一天放学后我看他兴致冲冲的把玩具拿出来玩,突然Jose也跑来了,他便立马把自己也躲进衣橱里。事后我告诉他,应该think win-win的方式来解决这个问题,不然你自己玩不好,Jose也不高兴,相当于lose-lose。后来结果就是逃逃非常热情的把玩具带到Jose家,两人开开心心地一起玩了一下午,大家都win了。

  习惯5

  Seek first to understand,then to be understood

  先去理解别人,再求被人理解

  习惯标准:仔细聆听别人的主意和情感,努力从他人角度去理解问题;听别人说话的时候不插嘴、不打扰,并注视他的眼睛;能自信地说出自己的主意。

  操作实例:用大家的老话说,这点就是学会站到对方的角度去考虑问题,先做到尊重别人,才会得到别人的尊重。大家不妨在生活中试试“Show your respect”这句话,这句话是美国父母们经常给孩子说的,印象中听过好多次,后来我自己也学会了。孩子们从小就会被要求和人沟通要认真听、不打断,你可以表示不同意,但是必须要show your respect。

  习惯6

  Synergize ——Together is better

  协同——合作会更好

  习惯标准:珍重别人的优点,向他们学习;即使别人和自己很不一样,也能与大家友好相处;能有效地进行团队合作,始终保持谦虚的精神。

  操作实例:俗话说,一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝,说到合作,的确是很多中国孩子的一个痛点。比如中国的金牌体育项目,都是羽毛球、乒乓球、跳水、体操等个人项目居多,建议爸爸妈妈们可以趁暑假让孩子多参加合作型的体育项目,例如足球、篮球、棒球、橄榄球等,让孩子们在运动中学会配合、协作、共赢。毕竟,一个人虽然可以走得很快,但一群人才可能走得很远。

  习惯7

  Sharpen the saw——Balance feels best

  磨刀不误砍柴工,寻求健康和平衡

  习惯标准:注意饮食、锻炼和睡眠;多花时间和家人、朋友在一起,而不是电脑手机。

  操作实例:照顾好自己的身体是美国教育里很重要的一课,他们会学习营养搭配知识,逃逃的学校每年都有一个叫21 challenge的活动,倡导家长和孩子连续21天,每天动手做一样健康食品。逃逃和我去超市买东西,会很注意查看食物的保质期和热量。父母们可以趁这个暑假,让孩子多进几次厨房,或者一起挑选食材,让孩子知道每种食物中都有什么营养,怎样做一顿营养丰富的早餐等。无论走多远,健康始终是第一位!

  “给孩子金山银山,不如给孩子一个好习惯。”在孩子的幼年时期,让孩子养成一些好习惯,对他的成长甚至一生都会产生重要作用。知道以上7个目标后,爸爸妈妈在操作时一定要做好充分的思想准备,一般说来,一个习惯的养成需要21天,“冰冻三尺非一日之寒,滴水穿石非一日之功”。同样地,这些习惯对我们大人也很适用,引导帮助孩子的同时,我们也一起来提升吧!


发布于2016年01月28日 09:27 | 评论数(1) 阅读数(933) 我的文章

孩子的很多问题,表达的都是对父母的愤怒


作者:李子勋 

亲密关系永远比你说的话重要

如今的父母往往有一个误区,就是太重视对孩子的教育,却忘记和孩子保持良好的关系。其实,在保持良好关系基础上的教育才有意义,才容易收到效果。我主张“关系大于教育,关系先于教育”,如果发现孩子有问题,先改善亲子关系。

改善关系不是去讨好孩子、一味地认同他,而是要把孩子需要解决的问题和父母与孩子的亲密关系分开,比如学习和亲密关系是两回事,不要说“你不好好学习就不是我的儿子”。要知道,孩子身上的很多问题表达的都是对父母的愤怒。孩子对父母和自己的亲密关系不满意,所以会逆反,比如父母要他好好读书,越说他越不读。只有和孩子结成彼此非常信赖的共情关系,父母的引导才会顺利地实现。

父母和孩子的亲密关系是条隐蔽的信息链,虽是潜在的,却是重要的。比如在公司和老板说话,表面上是在和老板汇报相应工作,实际上你在内心是在期待老板对你的态度、对你关注的方式。亲子教育也是如此,亲密关系远比你说的话重要。


不要强烈的在乎细节对错

很多父母强烈希望自己的孩子像某些文化标签下的“好孩子”,但事实上,一味盲从榜样的方法会带来很大的麻烦。

很多生活细节上的观念没有绝对化的对错之分,不要在孩子很小的时候就灌输给他这样的观念:世界上只有一种东西是对的,其他的都是错的,否则孩子长大之后会非常痛苦。

他会给自己找麻烦,甚至在心理上跟社会过不去,因为他在大脑里面僵硬地认为只有一种东西是正确的。他不会尊重少数人以及处于弱势的文化,一旦自己成为少数人就会非常恐慌。

文化对人内心的构建力量是非常强大的。父母应该引导孩子不要非常强烈地在乎细节上的对和错,因为对错往往是相对的。对于孩子做的事情,父母也不要总用对错来分析。

孩子的年龄和心智有其年龄段的特点,不要过分强调一致性,不要和别的孩子硬性地比较,而要鼓励自己的孩子成为他希望成为的那种人——“虽然和高考状元不同,但妈妈认为你同样是可爱的”,这是在打好孩子的心理基础。

抽象的道理对孩子是强大压力

父母对孩子的教育不在于内容的对错,而在于教育方式是否正确,在于教育行为对孩子是否有效。有些父母教育起孩子可谓天衣无缝、头头是道,可孩子就是不买账;有些父母对孩子没有讲什么道理,甚至根本就不讲道理,可孩子相信他们。

其关键就是做父母的是将“有效”放在第一位,还是将“正确”放在第一位;是将“情”放在第一位,还是将“理”放在第一位。家庭是应该讲“情”而不是讲“理”的地方,特别是对于正处在青春逆反期孩子的教育。

我主张不要用非常正确的道理去教育孩子。这些抽象的东西往往是非常绝对化的,对于孩子的影响,心理学认为是一种强大的压力。

成年人判断生活细节事件是对是错,远比孩子要宽松,因为我们会首先判断是有效还是无效。教育也要追求“有效性”,而不是片面追求“大道理”。所谓“大道理”,孩子往往达不到,因为在现实生活里有很多不可控的因素。



看起来很傻的错误是孩子成长的资源

允许孩子犯每个年龄可以犯的错误,这是我在临床中慢慢总结出来的,犯这种错误的结果往往是好的。那些看起来很傻的错误是孩子成长的资源,而不是障碍。只有父母认为是障碍,它才会成为障碍,因为你的沟通方式、言语会把它真正地演变为一个大障碍。家长担心、害怕孩子犯错误,其实是被自己的想象吓到了。

痛苦是重要的。孩子没有经历过痛苦,就肯定会被痛苦打倒,经历了才能学会管理和释放情绪。父母过度的保护倾向以及犯错之后代替承担的倾向,非但没有效果,反而会把问题搞得更复杂。

孩子不可能一出生就是听话的孩子。如果他长大以后很多体验都没有尝试到,有一些该犯的错误没有犯过,也没有经历过挫败,这样的孩子实际上是没有能力的。

孩子知道父母说得对,但无意识中还要做一些看起来有点儿不对的事情。这是为什么呢?因为孩子的成长需要这些东西,这些东西对他就像养分一样。比如说因为做了某件事情被老师罚站,孩子就会印象深刻,知道这事后面有一个秩序,要遵守游戏规则,不遵守就要受到惩罚,这样的经验很重要。

孩子的沉默不是对抗

其实父母更多的是表达态度。这个态度如果很鲜明、简洁,比如“我认为你不该这样做”,就会产生矛盾。父母一定不要强迫孩子。如果总是需要孩子说“是”,就有点过于依赖孩子,说明父母内心的安全感、稳定感、和谐很大一部分都希望从孩子态度里获得,应该说这样的父母缺乏一些心理能力。

实际上,家庭里面的争吵总是双方都不认输才会发生,只要有一个认输,争吵就不会继续。比如打架,两个人都要打才行。下棋,两个人下得越精彩越投入,双方厮杀就越激烈。如果一方不玩了,另一方怎么想厮杀都无法进行。家庭里也是这样,必须要有一方沉默才能结束矛盾冲突。孩子并不处于权威的位置。如果建议爸爸妈妈沉默,孩子的位置就显得太高了,所以建议孩子要沉默。

沉默就是一个态度,比如“我不想玩这个游戏了,今天的争论到此结束”。父母也应该懂这个意义:孩子不想讨论事情了,只是愿意听、听完就完了,那就要学会把嘴闭上。如果爸爸妈妈认为孩子的沉默是对抗,就恼羞成怒,那是父母的问题。父母需要马上得到结果,代表了一种不太成熟的心理,比如他们自认为特别权威,不应该被冒犯。

所以我想说,良好的关系是种相对自由、和谐、彼此尊重的关系。父母在教育孩子的过程中更多要靠引导,引导的关键在于给孩子选择空间,但同时要让孩子明白:他必须为自己的选择承担责任。

来源:《父母课堂》杂志李子勋访谈

发布于2016年01月27日 15:43 | 评论数(0) 阅读数(675) 我的文章

24小时开加湿器 2岁半女孩患“加湿器肺炎”


  屋外雾霾严重,气温较低,付女士整天和两岁半的女儿待在家中。为防止室内干燥,她几乎每天24小时开着加湿器,却因此而引起了孩子持续咳嗽、哮喘。昨天上午,医生诊断发现,孩子患的是“加湿器肺炎”。

  付女士说,今年两岁半的女儿是个早产儿,体质较弱,冬季以来西安室外空气不好,加上温度低,她整天和孩子待在家里。因为家里有暖气,担心屋子里空气太干 燥,就打开了加湿器。过完元旦后,女儿时不时咳嗽,她以为湿度不够,基本上一天到晚让加湿器开着。一周前,孩子咳嗽加重,最近这两天突然出现哮喘症状,没 想到罪魁祸首原来就是平时非常依赖的加湿器。

  医护人员告诉记者,加湿器使用不当不仅会伤及婴幼儿,成年人也难于避免。前几 天,一名50多岁的男患者就诊时说,自己平时给加湿器里装的是自来水,每次把水用完以后才添加。使用一段时间后,出现了咳嗽、胸闷等症状,后来又出现了发 热、咽喉肿痛的情况。到医院检查后,被确诊为“军团菌肺炎”。这位医护人员说,像这样的例子比较多。2011年,韩国4名孕妇死亡,证实是加湿器添加了杀 菌剂致使肺部损伤。2013年,大连60岁老人由于加湿器里放醋患上双侧肺炎。2014年,合肥一女子加湿器中放板蓝根患肺炎。

  西安交通大学第一附属医院呼吸科副主任朱柏教授说,冬季最适宜的空气湿度是 30%~60%,过于潮湿则会引发肺炎等疾病。冬季空气干燥,常常会导致口鼻干裂,但长期使用加湿器来改善空气,湿度过大会导致呼吸道抵抗力下降,滋生细 菌引发感染。当室内温度在18-20℃时,湿度应当在30%-40%,温度在23-25℃时,湿度应当控制在40%-50%,否则就会感觉身体不适。加湿 器每天都要换水,如果家里有老人或者婴幼儿,最好使用凉开水或者纯净水;防止细菌滋生,每周要定时清洗一次加湿器,否则雾化的气体内会散发出粉尘颗粒,使 得加湿器就变成了“雾霾制造机”。

  朱教授提醒市民,不要在加湿器上放任何物质,不要不间断地使用加湿器,平时将加湿器放在距插座、家电较远的地方,关节炎、糖尿病患者慎用加湿器。建议每两小时停一段时间,并让室内空气流通。(三秦网)


发布于2016年01月26日 17:40 | 评论数(0) 阅读数(445) 我的文章

    1 2 3 4 5 6  >>    尾页  页码:1/24


版权所有 © 2017 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务