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培养孩子特长,到底是为了什么?这是最好的答案


/// 01 ///

对于孩子来说,我们只能看到孩子是否具有某种天赋,而无法看到她有什么特长。我认为孩子的特长都是靠父母培养出来的。没有孩子天生有特长。有些孩子有艺术天分,那是天生的,比如莫扎特,他从小就有音乐天赋,但是他的钢琴特长也是后天父母培养的,他并不是生下来就会弹钢琴。他的天赋因为后天的培养得到了极大的发挥,因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的孩子必须练习的。这样的孩子叫天才,很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培养孩子,孩子就没有特长。但是每个孩子都有自己的天赋,这是需要父母去注意发现的。

现在很多孩子干什么都坚持不下去,三分钟热乎气,然后就说没有兴趣,这很好理解。谁会对一个辛苦,枯燥的事情保持持久的兴趣?大多数的成年人都做不到,更何况是一个充满好奇的孩子。看看那些工作没几年就喊着没有兴趣的年轻人,就知道他们从小就是缺乏耐力和恒心训练的。我估计他们小时候学东西也一定是半途而废的。

也有很多孩子从小练习各种乐器,绘画或者跳舞,但是真正能够坚持下来的并不多,大多孩子都是半途而废了。其实这是大人的问题,不是孩子的问题。因为大人从思想上都不清楚,到底为什么要让孩子学一样特长,目的是培养孩子什么能力。在孩子练习过程中,大人要付出很多的辛苦,就是这个长年累月,风雨无阻的每周上课,很多父母自己都不能坚持,就会嫌烦嫌累。

我们总说,大人是孩子的镜子,大人如果都不能坚持,都抱怨,孩子如何可以坚持?我带孩子学琴的时候,就听很多大人抱怨的批评孩子:“我容易吗?每周都要带你来练琴,耽误我很多时间,你还不好好练习,还花那么多钱,值得吗?你要不愿意练,就不要练了。”大人说这种话,孩子会怎么想?他们一定想:本来我就不想练,还不是为了你们,是你们逼我学这个没有意思的东西。作为孩子他们根本就不知道为什么大人要让他们学这个。甚至大人自己都不清楚,为什么要逼孩子学这个东西。很多父母都是看人家孩子学,然后就让自己孩子学。

至于学习的目的是什么,父母自己都不清楚,怎么能怪孩子不能坚持呢。如果一个人都不知道自己为什么要做一件事情,他怎么可能会坚持呢?要知道这个世界没有人会主动地喜欢地去做很辛苦,很枯燥,很需要耐力去完成的事情。因此大人的这种思想传达给孩子的,就是大人本来也不耐烦,也不知道为什么要让孩子学,因此孩子很高兴放弃。这个时候大人就会以给孩子自由,实则是大人不愿意给自己找麻烦的心态,放弃了对孩子培养自我控制能力和毅力的机会。


/// 02 ///

我和所有学习钢琴的孩子的父母一样也遇到过这样的情况。众所周知,学钢琴就是非常艰苦的长时间的事情,家长要为此付出很多时间和精力,孩子要付出很多耐心。就是李云迪,朗朗小时侯都厌烦过练习钢琴。因此在这个过程中,我早就做好了和孩子一起锻炼毅力的准备。我知道学习钢琴很枯燥,一个小练习曲,一弹就是好几个月。因为我自己小时候学过手风琴,我想过程大同小异。

所以我从来不抱怨,也不嫌烦,但是我从来不陪女儿练琴。开始我不要求她要弹得好,我只要求她要完 成老师留的作业和每天保证必须弹半小时。我从来不喝斥她,也不纠正她。因为有老师,老师说话比我管用。我就负责监督她的时间和监督她上次老师指出的缺点改正了没有。还有就是不管刮风下雨,我们从来没有缺过课,我就是要让孩子体会,我做事情是很认真的,因为我要感染她懂得什么叫认真。每次老师给她上课,我都在旁边认真地作笔记。让她感觉到我很重视这个事情,也很尊重老师,这样她自然也会重视老师的意见和批评。

当她受电视节目诱惑,而想放弃练琴的时候,我就给她讲道理,告诉她学会控制自己以后有什么好处,不管她是否能够听懂,我就是在她不能控制自己,或者不想控制自己的时候,耐心的给她讲道理,不厌其烦。我会用讲道理的时间拖延她的欲望,直到她欲望消失。

然后我告诉她,其实不是她不能够战胜欲望,而是她需要一个方法学会当欲望来临的时候如何控制自己。当她坚持不下去的时候,我会给她讲任何事情都不是随便可以成功的,都是需要付出比别人多的努力,我会用我的经历告诉她,我是如何努力的,是如何战胜诱惑的。我在慢慢的培养她的自我控制能力。

我明确地告诉她,我不是想把她培养成一个钢琴家,我就是要培养她懂得学习一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验,什么感觉,需要付出什么样的辛苦,要忍受什么样的寂寞和枯燥,要如何学会控制自己的欲望和情绪。因为这些东西在以后她的生活中只能不断出现,这才是以后她最需要和别人竞争所具备的一种强大的内心支持和竞争力。

这样的教育从她开始学钢琴6岁开始,我从来没有停止过。即使我在她钢琴8级,10级的时候,带她参加比赛,我都告诉她,比赛结果不重要。重要的是我要让你知道,你拥有了资格。而即使这个资格也是你自己用了这么长时间奋斗出来的。通过这个比赛,我还想让你知道一件事情,就是你看看这些参加比赛的孩子,你就知道,如此努力的人不是只有你一个,什么时候都会出现比你还强的人,因为他们比你还努力。

当我孩子得了一等奖的时候,我除了为她庆祝,我首先问她:“你自己为自己的荣誉和成功高兴吗?这就是你努力的结果。你通过练习这么多年的钢琴现在得奖,你有什么体会?”我要让她自己说出来,人的成功必须要付出努力这个道理。这是我对她人生观,价值观的建立的过程。

我不是要让她只为自己成为第一名高兴,我要让她为自己的努力和成长高兴,我要让她知道,她一切的努力都是为了她自己得到最大的快乐。而不是为了我。我告诉她,如果你能够发扬这种练习钢琴的毅力和体会,她以后的生活中不管干什么都会得到更多的成功和认可。


/// 03 ///

我要说的是,我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习。学习一种特长是培养手段,而不是培养目的。不一定孩子学的特长越多竞争力越强。而是我们要在培养孩子拥有一种特长的同时,培养孩子克服困难,抵御诱惑,战胜不良情绪,提高自己的做事的毅力等等一些做人的优良品质。

因为这些特长也许并不能成为他未来工作的竞争力,只有他拥有别人没有的品质那才是他能够继续努力,能够学会独立解决问题,抵抗诱惑,能够控制自己,能够最终在他所从事的领域中成功的主要能力。

一个人能够成功,不是要具有某种特长,而是具有某种成功的素质,而这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母也无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教永远是教育孩子最好的方式。

其实,我并赞同让孩子小时候随心所欲的快乐自由,什么都不管是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育,其实是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法,可以放任孩子的天真行为,但是不能放任孩子的思想教育。那种只抓学习不注意思想教育的方式,看上去严格,实际上是放任。

我主张让孩子小时候就懂得要学会控制自己,要学会坚持,要培养自己的耐心和耐性。只有从小接受这样培养的孩子,长大才会能够很好的控制自己,很好的安排时间并合理的运用时间,很好的排解自己心中的不良情绪。因为这一切从小他坚持学一个东西的时候,都已经遇到过了,并在大人的指导下很轻易的就可以渡过。


/// 04 ///

小孩子是建立良好习惯和条件反射最容易的时候,为什么现在大人改变很难。可是小孩子就很容易?就是因为孩子可塑性强。一个从小思想被教育好的孩子,根本不用担心他的学习,他的与人相处的能力,因为他已经很懂如何自我控制,如何合理的管理时间了。因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统,只有这个系统建立的好,不断地给予完善,整个人的言行才能表现出合理和有目的。

一个孩子要想成为一个健康的人,首先要拥有一个健全的人格,而这是靠精神内在所支持的。这也是女孩子长大以后的魅力所在。有才华和有人格魅力是两个概念。因此我们做父母的不能光把眼睛盯在注意培养孩子的才华上,而忽视在这个培养过程中更重要的孩子内在魅力的培养。

一个有才华的人不一定会做人,不一定拥有正确的三观,因此不一定有成就。过去很多科大少年班,或者历年的高考状元,最后在社会中都了无声息了。他们当初都是有才华的人,但是因为缺少一个系统的正确的思想教育,因此沦入平庸。但是一个会做人的人,一个拥有正确三观的人,很容易有成就并人格完整。

我认为给孩子自由是心灵上的不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱,把孩子当成一个主体的人去对待而不是一个自己的附属品,不要动不动就是喝斥打骂孩子,过分发挥大人的控制欲,或者干脆娇纵放任。这都是父母对孩子的教育培养不负责任的表现。孩子需要受大人控制这个没有错,否则法律就不会规定18岁以前的孩子需要大人监管,就是因为这是培养孩子的阶段,而培养的过程也是大人可以合法控制的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的不控制,不该控制的瞎控制。比如培养孩子学习一样东西要善始善终,这就是需要大人监督和控制,而很多父母都不管。

而不该控制的,比如孩子的学习成绩,很多大人却过分控制监督。其实孩子学习不好,与从小没有好好培养一个良好的学习习惯有关,这其实是大人的错误。而大人却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子,这就是不合理控制。这造成看似表面上放纵了孩子,给了孩子表面的自由,但是孩子的心灵并不自由。而如果培养了孩子一个良好的思想品质,孩子心灵上就会自由,因为她知道她所作的一切都是为了自己,不是为了大人。因此她就不会在乎吃苦,枯燥,也不会逆反,因为她认为大人没有控制她,而是她自己为自己做主。而大人能做的就是在一旁指导她,支持她,鼓励她,让她感觉父母就是她的拉拉队,是她可以交心的好朋友。

因此给你的建议就是你好好想想,如果你的孩子有注意力集中的特点,去找一个可以发挥这个天赋的特长去培养她,比如下棋,训练他的观察力和思维能力等等。关键是你要明确目的,不是为了让她成为一个什么特长专家,而是要培养她成为一个有生存竞争力的人。

来源:广大教育的博客

发布于2016年03月31日 12:57 | 评论数(0) 阅读数(762) 我的文章

日本智能教育学会:90件小学前必须教的事


文/清水骁,作者是日本有名的智能教育学会 会长,通过长期的实践总结了90件上小学前该教和不必教的事。


█ 运动能力


⑴ 跑步时会闪开障碍物。

⑵ 双脚并拢站在垫子上跳跃。

⑶ 单脚站立一段时间。

⑷ 攀爬铁杆。

⑸ 配合音乐做体操。

⑹ 做简单的跳箱运动 。

⑺ 会玩躱避球和闪躱车辆。

⑻ 跑着跳到家长背上。

⑼ 走低矮的平衡木。

⑽ 一个人跳绳或连续踢球。


█ 生活习惯


⑴ 灵巧的用筷子吃饭,不会洒得到处都是。

⑵ 定时吃饭,不偏食。

⑶ 少吃零食,不吃宵夜。

⑷ 自己睡觉,上床后立刻入睡,睡眠时间为十二小时左右。

⑸ 天热时戴帽子,下雨或阴天会撑雨伞或穿雨衣、雨鞋。

⑹ 大小便能控制自如,不硬憋。大便时间固定。

⑺ 保持马桶清洁,进入厕所之前会敲门,使用时会关门。

⑻ 养成常洗手、以卫生纸揩鼻涕的习惯。会自己洗澡,经常梳头,保持清洁,不弄脏身体,不在雨中玩水。

⑼ 玩水时避免长时间浸泡在水中,游完泳后记得洗眼睛。

⑽ 不在马路上嬉戏,不会任意穿越马路,过平交道时会小心注意。


█ 自立和合群


⑴ 面对生活中的各种情形有自己的想法,自己的事自己做。

⑵ 自己可以完成的事如有大人要帮忙,会吿诉对方自己可以做。

⑶ 能够说出自己的姓名、年龄、住址、家里的电话号码以及家长姓名,同时看得懂自己的名字。

⑷ 有基本的是非观。

⑸ 热心参与想玩的游戏或想做的工作,有始有终。

⑹ 不受他入引诱而玩危险的游戏。

⑺ 对自己有自信。

⑻ 逐渐能了解家人的想法。

⑼ 明白父亲节、母亲节和自己生日的意义,懂得感谢父母。

⑽ 大人说话时不任意插嘴。


█ 动物和大自然


⑴ 持绩观察蝴蝶的成长过程。

⑵ 饲养昆虫。

⑶ 制造机会,让孩子参观农作物的采收或加工过程。

⑷ 利用花草的游戏,了解植物的特征。

⑸ 了解四季的特征。

⑹ 教孩子做各种实验,享受实验的乐趣。例如水会因温度变化产生热水和冰块; 在冰块上放一条线,沿着线洒盐,冰块会和线连在一起;在水中加盐,鸡蛋会浮起来。

⑺解释山谷中产生回音的原因,或闪电比雷声快等常识,引发孩子对大自然的声音和光线的兴趣。也可以借着玩传声筒游戏,让孩子知道声音如何传送。

⑻ 诱导孩子对开瓶器、铁锤、指甲刀、钳子、削铅笔机和开罐器等的使用方法感到好奇。

⑼ 培养孩子对显微镜、磁铁的兴趣。

⑽ 吿诉孩子电器的种类及用途。


█ 数字和形状


⑴ 将象棋或跳棋排好,教孩子一个一个数。

⑵ 将四个橘子平均分给两个人。

⑶ 将扑/克牌依不同花色分成四堆,每堆十三张,让孩子从一数到十。

⑷ 用弹珠教孩子简单的算术。

⑸ 将围棋似「白黑黑白黑黑白黑黑」的次序排列后,教孩子照这个规则继续放。

⑹ 学习看懂时钟、身高计、磅秤及体温计。

⑺ 将正方形、长方形及圆形厚纸板剪成三块,让孩子重组。

⑻ 了解比较复杂的图形之间的异同。

⑼ 让孩子指出几楼第几扇窗子,借此让孩子学习简单的坐标概念。

⑽ 学习辨识前后、上下、左右等位置,并在生活中活用。例如父母可依照上述各位置发出指令,让孩子跟着移动身体。


█ 语言和文章


⑴ 训练孩子以简单明了的方式传达事情。

⑵ 看圈说故事。父母可以起个头,让孩子继续往下接。

⑶ 将在外面或在幼儿园里发生的事吿诉父母。

⑷ 学习融入大家的话题,避免说出不相干的话。

⑸ 和老师或朋友交谈时懂得如何应对。在幼儿园听见广播时,会采取适当的行动。

⑹ 学习使用拟声及拟态字,如风呼呼的吹。

⑺ 数东西时,会用适当的量词,如一头牛,两匹马。

⑻ 了解电视或广播中儿童节目里的对话。

⑼ 能够读出自己、家人、朋友,以及经常上下车的站牌名称。

⑽ 能够慢慢的写出自己的名字,对写字及线条画感兴趣。


█ 概念训练


⑴ 知道在适当的时候表现应有的礼貌。如收下别人的东西时会说谢谢。

⑵ 比较两样东西的异同。例如猫和狗哪里一样?哪里不一样?

⑶ 背诵简单的句子,如小鸟飞得高,马儿会吃草。

⑷ 能够说出远、轻、大、长、胖、亮、辣等字的相反词。

⑸ 利用纸杯、报纸、蛋壳、铁丝等工具做创意劳作。

⑹ 将多样物品按种类分类,如花草、蔬菜、水果。

⑺ 利用标有注音符号的纸牌游戏,训练孩子认识注音符号。

⑻ 和孩子玩接龙、举例同类物品。如哪些东西可以吃?

⑼ 利用「像……一样会……」的句型造句。如我像哥哥一样会唱歌。

⑽ 尝试找出图画中不合常理的事物或现象,并说明理由。


█ 手的灵活度


⑴ 用给笔画出梯形、菱形、三角形、正方形和圆形。

⑵ 边唱歌边画图。

⑶ 用剪刀剪出直线或曲线。学习使用胶带、打洞器、订书机、回形针和尺。

⑷ 学习用尺裁纸。

⑸ 学习折小船、飞机等简单的东西。

⑹ 学习组合比较复杂的玩具,如火车铁轨。

⑺ 用双手当笛子、水枪。

⑻ 用线在打洞的厚纸板上刺绣。学习系鞋带。

⑼ 学习打单结、蝴蝶结,拧干毛巾。

⑽ 以拇指和食指弹弹珠。以食指移动象棋,不发出声音。


█ 绘画和音乐


⑴ 独唱、合唱或演奏会。多听旋律优美的音乐,且耐心的听完整首曲子。

⑵ 学习辨识各种乐器的声音。

⑶ 能够在大家面前独唱,合唱时不抢拍。唱歌时会注意发声的方式、声音的高低和歌曲的旋律。

⑷ 多欣赏适合儿童观看的影片。

⑸ 透过山、河、海、湖泊、自然公园等风景,享受四季变化之美。

⑹ 利用蜡笔画出周遭人物的长相及特色,并让被画的人欣赏。

⑺ 利用蜡笔画出游泳、滑雪等生活经验。

⑻ 利用纸箱等废弃物制作立体物品。

⑼ 在公园游戏区的沙堆堆山、挖路、做铁道,享受玩沙的乐趣。

⑽ 用身体表达自己的感觉,或表演简单的戏剧。


█ 注意事项


以上这些项目,只要在上小学之前教会孩子就可以了,不必过分严格的要求孩子,让他一项一项按部就班的学习。在教孩子的时候,也必须考虑孩子的年龄,或和他一起学习,用举例说明、参观或实地观察等方式,引起孩子的兴趣。父母应该谨慎小心,别在孩子的启蒙阶段弄坏他的学习胃口,尤其是在教写字和算术的时候,更要特别留心。


附:九十件小學前不必教的事


█ 运动能力


(1)学青蛙跳(可能造成关节的运动伤害)

(2)争先恐后的马拉松赛跑

(3)仰卧起坐(不能有效的锻炼腹肌,反而容易造成腰部酸痛)

(4)在坚硬的柏油路上跑步(容易伤害膝盖)

(5)用太重或太大的球玩接、投球(容易伤害肘关节)

(6)走平衡木(容易跌落——日本中央劳动灾害协会调查)

(7)未暖身就下水游泳

(8)玩臂力测量器材(容易造成改脊椎椎间板移位—日本国立儿童医院调查)

(9)在下坡路赛跑(容易扭伤脚部)

(10)在艳阳下长时间玩耍


█ 生活习惯


(1)快速用餐(最好细嚼慢咽,愉快的用餐)

(2)不准孩子在运动时喝水(这是传统的说法,现在已经发现,运动时适当的补充水分,有助于恢复体力)

(3)捡拾掉在地上的东西吃(务必让孩子捡起之后丢弃)

(4)告诉孩子不可开玩笑,扮鬼脸(这是幽默的萌芽,不必禁止)

(5)未吃完便当,返家后要求孩子吃完。

(6)为了避免孩子晕船,让孩子吃饱或空腹。(吃饱或空腹更容易晕船,应该在上船前三十分铸钟让孩子吃一些容易消化的东西)。

(7)孩子讨厌蔬菜,所以用水果补充营养。(此举容易造成钙质、矿物质、维他命和食物纤维的摄取不足——日本学校饮食研究会调查

(8)在固定时间吃零食(零食还是少吃为妙)

(9)给孩手吃柔软容易消化的东西(会减少牙齿的咀嚼次数)。

(10)让孩子饮用儿童专用的营养补给品(容易摄取过多的咖啡因—日本国民生活研究中心调查)


█ 自立和合群


(1)自己一个人或和其它小朋友玩鞭炮(太过危险)

(2)下小雨时,仍继续在室外玩耍独自走路

(3)独自小路,或骑三轮车到远处去

(4)自己一个人洗澡(家长应随时在旁协助,以策安全)

(5)让孩子独自留在车内门等待父母

(6)搭公交车时,为了抢位子推挤他人

(7)遇到陌生人前来攀谈时,毫无戒心地的跟对方走:一个人看家,门铃一响立刻开。(以上都是非常危险的行为)

(8)和朋友在海边玩到傍晚

(9)养成不午睡的习惯

(10)和别人比赛看谁喝得多(会对身体造成不良影响)


█ 动物和大自然


(1)到动物园或水族馆时,看遍所有的动物或鱼。(应该将观赏的范围集中在自己感兴趣的项目,仔细的观察)

(2)当孩子问您他从哪里来的时候:告诉他是从垃圾堆里捡来的。 (还是回答「从妈妈的肚子生出来的」比较适当

(3)当孩子问毛毛虫是什么东西时,只回答孩子它是蝴蝶的幼虫。(应该让孩子透过饲养的过程,进行观察)

(4)当孩子对异性感到好奇,对此提出相关问题时,不要拒绝回答

(5)给动物园里的动物吃东西。

(6)经常给鱼缸换水(对鱼不好)

(7)每天固定给仙人掌浇水(水分过多,根部容易腐烂)

(8)随手拔麦穗做草笛(糟蹋粮食)

(9)用化学洗剂吹泡泡。

(10)用自来水插花(用地下水可延长的寿命)


█ 数字和形状


(1)孩子还不会数数,就教他算术。

(2)数字概念未形成前,教孩子倒着数数

(3)勉强孩子练习加减法。

(4)在孩子不了解乘法的意义时,强迫他背九九乘法表。

(5)教孩子机械式的强记运算公式。

(6)要孩子强记解题方法

(7)教孩子解题捷径

(8)教孩子学习正负数混合的加减法

(9)怕影响时钟、体重计、温度计等的精确度,孩子触摸

(10)不让孩子接触扑/克牌等有赌博性质的物品


█ 语言和文章


(1)在婴幼儿及幼儿期刻意使用儿语

(2)为了纠正孩子的儿语,让他重复练习正确的发音

(3)孩子上幼稚园之后,突然开始说脏话,父母不分青红皂白,立刻加以斥责。

(4)让孩子大声朗读书本

(5)让孩子死背没有节奏感的文章

(6)强迫孩子学习写字

(7)孩子写错字必定加以纠正(只要稍加提醒即可)

(8)禁止孩子描字(多描才会进步)

(9)孩子识字之后,让他自己看书。(看书时常碰到生字,容易使孩子对阅读兴趣。所以除非孩子认识书里大部分的的字,否则还是由家长念给孩子听比较恰当)

(10)要求孩子握笔完全正确。


█ 概念训练


(1)说完故事之后,一再问孩子故事的内容或前后顺序

(2)利用图片,让孩子反复记诵物体的名称

(3)让孩子看电视的时间过长(会减少和孩子说话的时间)

(4)认为猜谜游戏或脑筋急转弯很无聊,不愿和孩子同乐

(5)只玩传统的游戏,了无新意

(6)忽视孩子提出的问题,,反问孩子一些自以为重要的困难问题。

(7)玩文字接龙时,抢先回答(家长耐性不够)

(8)写句子时,将词和词分开写。

(9)经常问孩子只有一个答案的问题(问有各种答案的问题,对孩子有益)

(10)针对孩子的弱点,反复教导、练习。


█ 手的灵活度


(1)告诉孩子玩泥巴不干净,尽量少玩

(2)告诉孩子给图画上色时,不要超出图形。(随孩子高兴,超出又何妨)

(3)让孩子任意使用小刀、剪刀等危险物品

(4)不准孩子使用订书机、打洞器、回形针、三角板、胶水等文具。(孩子需要时可以借给他,甚至买给他用)。

(5)怕孩子帮倒忙,不让他做家事。(孩子若有兴趣,可以从简单的家事开始做起)。

(6)孩子速度慢,所以不让他帮忙剥蛋壳或落花生的壳

(7)利用灯光和手指玩影子游戏时,孩子比错立刻纠正。(可以让他自己注意正确的比法)

(8)不教孩子怎样用绳子绑东西

(9)只教孩子用鸡毛掸子打扫(可教孩子如何拧干抹布,擦拭桌椅)。

(10)用橡皮擦时只用单手(另一只手应该欧压住纸张)


█ 绘画和音乐


(1)告诉孩子画画时,一定要照着东西正确的画

(2)当孩子在纸张角落作画时,告诉他尽量将物体画大。(在角落作画,是由于孩子比较神经质,可以教他玩泥巴或黏土)

(3)告诉孩子红色加黄色会繁成橘色,却不让孩子实际去调色

(4)告诉孩子,不要只画相同的画

(5)当孩子帮家人画像时,批评孩子的画

(6)告诉孩子,画物体时不要只画一部分

(7)告诉孩子天空和海是蓝色的,星星和太阳是黄色的,道路是灰色的,森林和田地是绿色的,限定孩子的色彩观念。

(8)告诉孩子,唱歌一定要大声唱

(9)禁止孩子唱歌时更改歌词

(10)孩子唱歌走音时取笑他


█ 注意事项


以上各项皆如标题所示,在孩子上小学之前没必要教他。除了消极的不教他以外,也必须留心禁止。例如青蛙跳可能造成关节伤害,所以不必教孩子,也要明白的告诉他,这是危险动作。禁止孩子做某事时,尽可能告诉他原因。而且父母本身也要注意,不要因为自己的观念错误,教孩子一些自始至终都不该教的事。

以上所举的例子中:也许因为孩子的个人差异,有些可以提早教导。另外,有些事情并不是不准父母教孩子,而是等孩子大一点再教会更好。在此只是以学妙龄前的幼儿为标准,希望家长不要误会。


发布于2016年03月01日 15:50 | 评论数(0) 阅读数(1974) 我的文章

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