心蕊幼儿园接送制度
为确保我园幼儿在接送过程中的安全，我园结合自己的实际情况，制定如下制度：
一、幼儿接送时我园教师实行双看制：一看是否持幼儿接送卡；二看是否是熟人。
二、家长应选固定的四个以内家庭成员接送幼儿。家长送幼儿入园时，必须亲自把幼儿交到教师手中，老师把接送卡交给家长，不能只把幼儿送到大门口，不准让幼儿独自来园，以防幼儿走失；家长接幼儿回家时，当班教师查验接送卡并且看是熟人才放孩子，无卡一律不放走孩子，教师必须亲自把幼儿交到家长手中，家长把接送卡交给老师，不准出现脱节现象，不准让幼儿独自回家。
家长如临时有事，委托亲戚或朋友接幼儿，必须事先与班级教师电话联系，并请代接人员同时出示接送卡和身份证，经教师询问清楚后，方可接幼儿，当班教师不得将孩子交给幼儿不认识的人。不准16周岁以下儿童接送孩子。禁止无接送卡者进幼儿园大门，禁止不领孩子的人员入内。
乘园车幼儿接送点无人接或家长未带接送卡时，护送教师要随车把幼儿带回幼儿园，交由在园当班教师，直至家长带卡来园接回。护送教师不得委托别人家长或其他人代接。
三、严格按我园规章制度和作息时间行事，不到放学时间不允许家长接孩子，如有特殊情况，必须向教师请假，经允许方可。
四、我园如遇特殊情况需临时更改作息时间，我园会提前通知家长，安排好孩子的接送问题。
五、家长如不慎丢失接送卡，应立即告知我园，重新补办新的接送卡，并声明原来的接送卡作废。
六、接送制度的制定和实施，要靠家长们的理解支持，要靠大家的共同遵守。
发布于2006年10月25日 09:13 | 评论数(0) 阅读数(4517) 我的文章
致家长的一封信
尊敬的各位家长:
你们好!
我们非常欢迎您的孩子来到心蕊幼儿园，感谢您对心蕊幼儿园的关注,对心蕊人的信任。
作为家长,当您领着孩子第一次步入幼儿园的时候；当您看到幼儿园的孩子在愉快地做游戏的时候,您一定会被幼儿园的环境和氛围所鼓舞,相信您的孩子在幼儿园也一定会很好的生活。而当您的孩子依依不舍地离开您只身走进教室的时候,您又会油然萌生很多很多的牵挂：担心孩子吃不好,睡不好,担心孩子不能得到及时的关心和照顾,害怕孩子受委屈等等.这时您的心情是十分矛盾的.其实您尽可以消除这些顾虑,排除各种矛盾的.放心地把孩子交给我们,我们会竭尽全力地照顾好您的孩子.我们会让他们选择自己喜欢的玩具,为他们营造出充满爱心,充满温暖的集体氛围,让每名幼儿都能感觉到幼儿园就是他们的家。在温馨与详和的气氛中尽快的适应幼儿园的生活。
我们深知“望子成龙”是每一位家长的心愿,当您的孩子对幼儿园渐趋熟悉后,您更想知道的是幼儿园能够使孩子成为什么样的人,怎样使孩子“成龙”。幼儿园教育就是把幼儿培养成智力高,能力强,兴趣广、习惯好、品德优的全面发展的人,为其以后的学习和生活奠定坚实的基础。为了达到这一目标,我们做到:尊重幼儿,给幼儿更多的发挥潜力的时间和空间。教师所强调的不是每一名幼儿在同一要求下达到同一水平,而是使幼儿在自己原有水平上有所发展。创设与教育相适应的物质环境和精神环境。为幼儿提供良好的物质环境,让幼儿在多种玩具和材料的作用下去操作、探索、发展智力、培养兴趣，营造良好的精神环境,在集体中创设团结、友爱、和谐的气氛,幼儿能够相互帮助、共同进步、养成良好的生活习惯和优秀的品德。
尊敬的各位家长,我们知道,幼儿教育不等于幼儿园教育，幼儿是在家庭、幼儿园与社区三大环境影响下成长的,其中,家庭和幼儿园对孩子影响力最大。幼儿入园后所接受的是科学的、健康的教育,在家庭中幼儿又会受到父母的言传身教，只有这二者步调一致、相互吻合才能给幼儿以积极的影响，否则，某一方面的失衡或双方的不协调都会给幼儿以消极的影响。因此，孩子的健康成长来自于幼儿园和家庭的共同努力、携手合作。彼此的相互沟通是实现家园合作、共同育儿的前提，请您今后多参加我们的家园联系活动。在我们的相互联系与沟通中，对幼儿施之以恰当的、及时的教育，促进教育效果的极大提高。
各位家长，能够使您的孩子健康成长是我们彼此最大的心愿。愿我们在今后共同探索与实践，相互支持与协助，为我们的宝宝保驾护航！
此致
陆良县心蕊幼儿园
二００六年十月
发布于2006年10月23日 09:59 | 评论数(3) 阅读数(6710) 我的文章
家长座谈会发言稿
——家长座谈会发言稿
各位家长朋友 ,大家好！
2006-2007学年第一学期一晃过了快三个月了,非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加我们的家长座谈会，与我们共同探讨幼儿的保育、教育。当初您们把孩子送入心蕊幼儿园，不是看中了这里的环境有多优美，玩具有多么豪华,而是看中了这里的师资力量、教学水平，是看中了这里多年来成绩优异，在社会上具有较高的声誉，因而希望自己的孩子在心蕊幼儿园锻练自己、提高自己，最终实现埋藏在心中多年的"梦想"。应为孩子的美梦成真之日，也是各位家长的人生最大梦想实现之时。正是"可怜天下父母心"！这是人之常情，是天下为父母者的共同心愿。
我园在各位家长的鼎立支持下，您们的孩子在行为养成、学习各个方面都有不同程度的进步。但是，做为家长，可以说心无时不在考虑、不在挂念，"我的孩子能正常上小学吗”？我们做为老师，非常理解家长的心情。今天 ，我们如约而聚，就是共"架"心桥，沟通情况，为我们大班幼儿，为在座的各位家长的"掌上明珠"，能正常进行小幼衔接，共同探讨。
父母强烈企盼孩子成人成才，是做为父母的共同心愿。但是，有不少家长并不搞教育工作，也许对幼儿教育了解不是特别明白，做为家长应该如何与幼儿园多沟通，如何正确的关爱孩子打下良好基础，是大家梦想成真，我想不是每个家长都能明了的。今天，我借此机会，主要谈谈一个问题——家长存在的幼教误区。同时也希望家长同志们对我们的工作多提宝贵意见，以便我们不断改进工作。
一、没有认识到幼教是一向有耐心的、持久、艰苦的工程
幼教意味着什么？幼教意味着希望，意味着成功，更意味着责任，意味着挑战，意味着汗水，意味着配合。心蕊幼儿园过去的辉煌未必就证明我们明天必然辉煌。过去的辉煌来自师生的艰苦努力，假如说我们误以为今后也一样辉煌，这是不切实际的幻想。幼教本身就是一个艰苦的脑力与体力劳动，没有谁能够不付出辛勤汗水就能成功，没有谁脱离家长的配合就能成功。特别今年是我园历史上各班幼儿年龄偏低的一年，对于老师来讲，是极其任重而道远的。我们有的家长毅力差；吃苦精神差，到现在都开学3 个多月了，送孩子上学还稀稀拉拉。有些家长自我要求过低，表现在：有些家长早上怕起床动不动就说孩子"生病"，进常发生迟到、旷课现象，认为耽误几天不在乎。有的说耽误了几天就是让苍蝇踢了一脚，没有什么了不起，这样对小朋友来说缺乏养成良好的习惯。“望子成龙”“望女成凤”是非常自然的事。但是要梦想成真，则需要幼儿、老师、家长三方力量的共同努力、共同配合。那么，做为家长，应如何配合学校工作？我个人以为，可否从"四要"入手。①"关心要全面"，即关心的不仅仅是孩子的成绩、孩子的吃穿、孩子的身体状况 ，更重要的是孩子的行为习惯、②"分析要客观"，即对孩子的学习、行为养成分析一定要符合实际，找出孩子存在的问题与症结，以便采取措施对症下药。3"引导要正确"，即对孩子要正确引导，使其顺利渡过"心理断乳期"，尽快适应幼儿园这个小天地，这里我特别请家长同志在对孩子进行引导时，一定要平等相待、晓之以理，切忌出现过分宠爱或动辄呵斥、或撒手不管或唠叨过分等现象。在师生关系上，要引导孩子尊重老师、努力适应老师，不要用老师来吓唬幼儿。在小朋友关系上，要引导孩子学会宽容、互谅、友爱、团结、和谐，现在家家都是一个宝贝疙瘩，在家常常是享受众星捧月般的待遇，个个是小皇帝、小公主，个性都比较强。在与小朋友交往中，常常苛求别人多，约束自己少，所以千万不能教幼儿报复。④"沟通要经常"，即家长与学校要经常性地沟通，以便及时交流信息合力做好孩子的工作，我想，您将孩子的优缺点、孩子的朋友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告诉我们，肯定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给以及时而正确的帮助；老师将您的孩子在校情况及时反馈给您，和您形成合力，也一定促进您的孩子不断进步。每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨采用电话联系。
二、家长“另起炉灶”，就是不按幼教要求，而是自己蛮干，目标定得过高，造成总是和老师走两股道，其幼教结果效果可想而知。
三、认为写字比什么都好，衡量幼儿在幼儿园所学是会写多少字，认为每天回家会写几个字就心回满意足，
德国哲学家海德说过：春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不会有收割，冬天就不能有品尝。我们相信你的宝贝，在您我的爱心沐浴中，定会实现质的飞跃！
发布于2006年10月23日 09:59 | 评论数(3) 阅读数(10058) 我的文章
陆良县心蕊幼儿园大班学生家长会
陆良县心蕊幼儿园大班学生家长会
从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？不该做些什么？要说这个问题，我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教育和家庭教育的现状。要说家庭教育，我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验，家庭教育是很复杂性的。它不同于学校教育，有明确的课程计划，各科课程标准，一系列的教育规程，教育制度。家庭教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。
如今，家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态：首先是“望子成龙”型的，这也是大部分家长的心态。可怜天下父母心啊，哪位家长不想自己的孩子有出息呢！第二类是“随波逐流”型的，认为自己的孩子是龙就会上天，是虫就要入地，有这样心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。各种心态都有它自身的利和弊。比如家长的“望子成龙”本身是一件好事，他能大大促进学校教育地发展。但我们知道，任何事物都具有两面性，家长“望子成龙”的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园，不管是公立的还是私立的，可以说是遍地开花，家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，很多家长放学接孩子时，第一句话就是“今天写字了吗？”“今天学了哪个拼音？”，家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。
这样一来，很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们孩子的身心得不到健康地发展。一些教育心理学家指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。
与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦，留下了众多的后遗症。由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园，参差不齐的教学进度，各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。何况，根据小学课程计划，入学后，还要进行为期4－7个星期的拼音教学，好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课，致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。再看看小学一年级的课程设置，每周语文课七节，数学课三节半，音、体、美各两节，其他的还有就是劳动、活动、兴趣课了。从这儿看，小学一年级的数学课时明显减少，何况也有教育专家提出，小学一年级将取消数学课，这也是有道理的，一年级数学课中的十以内，二十以内加减法到学生进入二、三年级时，不教也会了。这样看来，在幼儿园还有必要花很多的时间、精力进行数字、运算教学吗？
正确做法的是注意跟幼儿沟通：今天你玩得快乐吗？今天你跟谁合作了？强调的是孩子本能的发挥，个性的张扬和与人合作的精神。提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，让孩子举一反三的学。他们让小学生开展课题研究，让他们自己开展调查，收集资料，写研究报告。小学生能写出上万字的课题研究报告，这对我们来说是有点不可思议的。
我说这些，那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢？这也不是的，我个人认为，在幼儿园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应该给孩子一些数的概念。但这些都必须在相应的实践活动中进行教学，让孩子生动、直观、主动地接受知识，兴趣盎然地学会知识。表面听去，我好像是说给幼儿园老师听的。其实不然，我是说给家长听的，我们家长完全可以借鉴学校的教育方法，创设各种生活情境让孩子动手、动脑、动口，拓展孩子的思维，同学校一道共同教育好子女。
上面讲的这一点，我们心蕊幼儿园就做得非常有特色，也很成功。平时老师能在充分研究儿童身心特点的同时，精心备课，开展了一系列主题形式的板块知识教学和形式多样的游戏活动，丰富多彩地实践活动。注重培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力。我们不难看出，心蕊幼儿园毕业的孩子是全面发展的，各方面能力都比较强。可以说，我们家长选择心蕊幼儿园是完全正确的。
说到这儿，有些家长可能还是比较担心，担心什么？别的孩子在入小学前都学会了不少汉字，会简单的加减运算，如果我的孩子什么都不会，那能跟得上去吗？这担心也是合情合理的，但有失必有得，或许你的孩子在动手、动脑等方面已远远超过了其他同学，难道这不值得庆幸吗？至于暂时的落后，也关系不大，只要孩子有学习的兴趣，很快就能赶上去的。
所以作为家长适当的转变一下教育观念，了解一点当前的教育理念是很有必要的。平时，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯。兴趣和习惯将影响人的一生。我曾经看到过这样一篇报道：有一位孩子的父亲是个“新闻迷”，早上听收音机，晚上看新闻节目，成了这位父亲的必修课。而他的儿子呢，从小受到了潜移默化，久而久之，也迷上看新闻。这是好事还是坏事呢？入小学后，老师发现这个孩子的听说能力、记忆力特别强，读起课文来，语感也特好，对看课外书，对身边的事也很感兴趣。刚入小学就能看《西游记》的学生版本了，问她，字认到吗？他说有的认到，有的认不到，但大概能知道讲了什么事。而认到的那些字基本上是自己通过问父母，通过一遍又一遍反复的接触，学会的。你看，孩子一旦有了兴趣，根本就用不着机械、死板的教他认字、写字了。这样，对这个孩子的一生来说，将是一个良性的循环，将会学得很轻松。
发布于2006年10月23日 09:58 | 评论数(2) 阅读数(2445) 我的文章
陆良县心蕊幼儿园常规工作情况汇报
陆良县心蕊幼儿园位于位于县城开发区内,到目前为止投入资金达80万元，各班配备了先进的教学设施设备。现有幼儿210人共有5个教学班，15名教职员工。属社会力量办学幼儿园。心蕊幼儿园从1999年获准办学取得办园许可证以来，得到教育局以及有关部门的关心与指导，使得心蕊幼儿园这棵幼苗茁壮成长。幼儿园的领导以及全体教职员工也秉承一切为了孩子、一切为了家长、一切为了社区的办园宗旨。认真履行对社会、教育部门、家长的承诺，用心让孩子成长得更美。现将心蕊幼儿园的常规工作汇报如下。
一、实行目标管理，建立各项规章制度。
幼儿园实行目标管理有利于提高全面贯彻教育方针的自觉性、有利于调动教职员工的积极性，实行自我管理与控制。目标管理的实施，是将目标层层分解逐级落实，有利于完善和巩固责任制，确保各项工作保质保量完成。首先由园领导与全体教职员工共同商议，形成各方共同承认和接受的工作指向，提出幼儿园发展的战略目标和规划。其次将目标层层展开，建立组织目标与个人目标一致的目标体系。 最后围绕目标制定计划，使管理活动按照科学的运行程序向前推进，逐步接近直至实现幼儿园的目标。一流的服务 一流的师资 一流的设备 一流的园舍 一流的管理 一流的质量 建立新型的现代化教育和管理，充分发挥幼儿园、家庭、社区环境整体的教育功能。促使幼儿全面和谐发展，努力将我园办成一流名园。
规章制度是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园的目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化、条理化。对完成幼儿园各项任务，建立正常次序，提高各类效益有很大的作用。因此只有建立完善的规章制度才能保证各项目标的实施。开园以来幼儿园一直在不断的完善各项规章制度如全园性的制度有：心蕊幼儿园教职工职业道德规范、学习及教研制度、考勤制度、家长工作制度、幼儿作息制度等。部门性制度有：卫生保健制度、财务制度、食堂管理制度、备课及听课制度等。岗位责任制度有：园长职责、教育主任职责、班主任职责、保健员职责、炊事员职责等。其实制定规章制度并不难，难的是如何坚持严格执行。
二、坚持保教并重，注重提高教师素质。
保教工作是幼儿园的中心工作，为了使我们的保教工作的管理与组织有系统、有目标、有层次，我们利用每周的教研活动时间，指导教师、保育员制订切实可行的计划如：学期计划、月计划、周计划等。在实施过程中，进行监督、检查、总结。使目标管理落到实处。在保教工作的实施过程还会出现重教轻保的思想，经过多次的学习、教育教师们认识到保育工作的重要性，提高了保育工作的质量。
高素质的保教队伍是提高幼儿教育质量的重要保证，在新学期里我们把提高保教人员的业务素质作为教育的根本来抓。（1）鼓励教师通过各种渠道提高自己的学历。（2）开展园内的教学观摩活动评比、取长补短、互相提高、共同进步。（3）外出学习时将学习内容记录或摄影回来，在教研活动时学习、讨论。（4）定期召开教研会议，组织教师学习幼教新动态，新理念、搜索新消息。（5）开展教师技能训练。（电脑）。
三、教研方面
1、成立教研小组并加强教研小组的领导，完善教研各项规章制度，根据我园办园特色，以教研为突破口中，努力提高教育，教学质量，定期进行业务学习，熟话说，要给别人一滴水，首先自己要有一桶水，如果老师本身对本身业务都是门处汉的话，谈何教育。更别说让家长满意，现在幼儿园的宣传力度已经做得不错，下步的就是看老师们如何将教育跟上去，服务质量跟上去，才能做到各符其实让家长满意。
2、老师要根据《幼儿园教育纲要》，制定能符合幼儿身心发展需要的学期目标。在目标的指导下，选择教学内容，写出学期教学内容安排。在学期结束之前会将教学目标作为测查小朋友的依据。进行抽测，检验各位老师的教学效果，并作为考核的一项内容。
3、科学合理的组织，安排好幼儿的一日生活，做到动静结合，室内处结合。保证幼儿有2小时户处活动时间，认真开展各类游戏活动。提高幼儿整体素质。
4、发挥勤俭办园的精神及增强环保意识，利用废旧物品进行教玩具制作评比，也可动员家长举行亲子教玩具制作比赛（利用废品），发挥老师、家长、孩子的动手能力。
四、卫生保健方面
1、成立卫生检查小组，加强卫生保健工作的规范管理，进一步完善卫生保健工作 各项制度，加大监督检查力度，确保幼儿健康成长。
2、加强幼儿饮食卫生管理，订好营养平衡的食谱，按防疫部门要求 养需要及安全。
3、极积创造条件，充分利用阳光、空气、水、开展形式多样的户处活动，坚持晨间体育锻炼。定期对幼儿园的设备、设施、园舍进行检查，发现问题及时上报，并做好记录，对幼儿进行自我保护教育。
五、家长工作
幼儿教育不仅是幼儿园的教育。幼儿园、社区、家长的一体化教育能促进家长，社区对幼儿园教育的认识对幼儿园的信任度会大大提高。所以我们必须把家长、社区工作作为一个重要工作来开展。除了一些定期的家长讲座、家长开放日，宣传栏处，我园还准备开通家园热线，确定家长咨询日，解答家长疑问，传授育儿经验，园长和老师一样定期进行家庭访问等。
心蕊幼儿园在各级领导的关怀与指导下，正在一步一个脚印地向前发展。开园以来虽然取得一系力成绩，但成绩只属于过去，不属于现在，今后将再接再厉努力将心蕊幼儿园办成有特色的一流园所。
发布于2006年10月23日 09:57 | 评论数(0) 阅读数(2061) 我的文章
关于食品安全、预防传染病、疾病卫生的自查报告
疾病卫生的自查报告
儿童是新世纪的接班人和建设者，是祖国的未来的希望，食品安全、疾病卫生、传染病预防工作搞的好坏，直接关系到广大青幼儿能否安全健康地成长，关系到广大群众的切身利益。我园认真贯彻执行教育部、教育局的通知精神，为保障儿童在园期间的人身安全，进一步规范幼儿园的办学行为，确保幼儿教育健康发展，做了大量行之有效的工作。
一、预防传染病方面：
A：以园长为主要责任人，代、副园长组织，全园教职工共同实施的全园共同预防传染病的措施。
B、具体措施：
1、午睡前午休室用臭氧对空气消毒。
2、中午、以及放学后用消毒灵拖地，擦桌椅、玩
3、口杯循环消毒使用，用一次入消毒柜消一次。
4、碗筷各餐前消毒，厨房每日消毒三次。
5、每星期至少用过氧乙酸蒸熏午休室两次
6、增大室外活动量。
7、认真晨午检，发现幼儿异常及时采取措施。
8、每次消毒做好记录。
二、安全方面
A、对幼儿：
每天离园进行幼儿安全教育：⑴过马路时注意来往车辆，行走路时不闯红灯，十字路口要做到一看、二慢、三通过，不横穿马路；⑵不准到小溪、小河、池塘等水域游泳、玩水，不爬树；⑶路上遇到陌生人不与交谈，不接受他人物品，以免上当受骗；⑷不私自外出，马上回家。⑸注意用电安全，不玩火。⑹在课间活动、体育活动、游戏时注意落实安全防范措施。
B、对教师要求：
1、教师、保育员要以幼儿为中心，关注幼儿在各项活动中的安全。
2、上班人员交接时一定要认真清点幼儿人数，户外活动外出返回均要认真清点人数，家长来接孩子一定要按学校的接送程序进行，不能违返。
3、值午睡班时，工作人员勤巡视，细心观察防止幼儿在床上发生意外。
4、经常检查幼儿的口袋和书包，不让幼儿玩玻璃珠、硬币等易吞咽或呈尖角的危险玩具，以防伤害幼儿。
5、必须妥善保管药物，喂药时要仔细核对，有毒物品由专人管理，严禁在班上存放，防止中毒事故。药物的保管和服用由医务人员负责。
6、开水瓶要加锁，热汤、热粥时要加盖，防止发生烫伤事故。
7、注意房屋、场地、家具、用具、玩具、活动器械、电器设备的安全使用，每日检查一次，大型体育器械、电器每周检查一次，并做好检查记录。避免触电、砸伤和摔伤等事故发生。
8、发生人身事故的必须交医务人员处理，由校医室诊断伤势。
9、事故责任人必须在一天内写出报告，园内召开事故分析会，做好事故的善后处理。
10、每天召开一次全园安全工作会议，由各部门的负责人组成安全小组，加强防护措施，消除事故隐患。
11、接送驾驶员要求驾龄必须3年以上且脾气不急躁，从无出过交通事故，接送过程中必须有老师陪伴。
三、疾病卫生方面
我园严格执行卫生部颁布的《幼儿所、幼儿园保健制度》和省、市、区有关卫生保健制度。配合卫生部门做预防接种工作，新生入园和新工作人员到岗均先做体检，以后半年验血复查一次，发现肝炎和其它传染病立即离校隔离和治疗。制定了合理的一日生活制度。保证幼儿每日充分的体育活动和户外活动。
坚持晨检、午检、晚检制度，发现疾病及时处理，并做好记录。
注意饮食卫生，为幼儿提供合理膳食，每周制定食谱由家长监督，每天保证供应充足的温度适中的开水，每天起床后、课间、运动后提醒幼儿饮水，培养幼儿自觉饮水的习惯，教师注意培养幼儿良好的卫生和生活习惯，培养幼儿良好的大小便习惯，提醒幼儿每天大便一次。
对幼儿进行安全教育，增强自我保护意识，养成正确的确坐、立、行、走姿势，为幼儿成长奠定良好基础。
陆良县心蕊幼儿园
2006年10月23日
发布于2006年10月23日 09:40 | 评论数(0) 阅读数(3038) 我的文章
“小议”备课
陆良农场学校 左竹关
但凡做教师的人都知道，备好课是上好课的关键。是啊！俗话常说：“打无备之仗，往往是以失败而告终，胜者几乎寥寥无几，侥幸取胜者除外。在进行教学改革的今天，提高课堂教学效率，备好课更是关键的一环。
具体说到：现用的人教版实验教材吧！它的编排体系跟以往的九年义务制教材最明显的区别就是，实验教材教材体现了开放性和弹性。要求教师引导学生在生活中学语文、用语文。为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。介于这种情况，如果教师备课落不到实处，教师的教学还按原来的义务制教材进行——照本宣科，宣到哪儿算哪儿，那么，我们的教学将会是失败的。
比如，义务教育实验教科书语文二年级下册（以下简称实验教材）中的第9课《日月潭》一文，文后两个对话框中的对话分别如下：“我知道台湾还有美丽的阿里山。”、“我知道台湾还有……”教师如果课前没充分地备课，就不会知道这两个对话框安排在这里的用意是：要我们教师课前布置学生搜集有关台湾的一些资料，那么教师也就不会布置学生课前进行资料的搜集，可以肯定地说，教师在进行教学时，也许就不会安排学生进行“有关了解到的一些有关台湾的一些资料的合作交流活动。”即使教师在教学中安排了这样一个教学环节，也会因为学生的毫无准备，而什么作用也不能起。相反，如果我们的教师课前充分地备了课，了解到文后的这两个对话框，安排在这里，实际上是一个引导学生进行“实践活动”的导语。这种导语为学生搭建了拓展知识的平台。其的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。这就是课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的能力。”的具体体现。教师通过备课。知道了教材这一编排目的以后，自然就会安排学生课前搜集资料， 那么，课上，课堂教学气氛绝对不会是死气沉沉，表现出来的肯定是学生积极交流的活跃气氛，学生间通过交流，他们的知识面则会越来越宽。于是我们的教学就出现了锦上添花的局面。学生所得也自然超越课上所的，这不是两全其美的事吗
在实验教材的教学中，像上面所讲的例子还有很多，这就需要我们教师，课前确实备好课，让你的学生课前有所准备，同时，课上你也才能做到指导学生学习心中有数，才能达到你教学的目的。因此，在实验教材的教学中，更需要教师提前备课。
德国控制学者弗兰克博士于1962年提出的教育控制论是备课的理论依据。该理论认为，教学是由六个相互影响和制约的因素构成的——教学目的、教学内容、教学方式、教学媒介、心理环境和社会环境。教师只要对这六个因素施以影响和控制，使整个教学活动和教学过程目的更明确，内容更丰富，方法更灵活，教学手段和教学环境与学生的实际更相符合，就能更有效地提高课堂教学效果。因此，提高教学质量首先要把好备课关。
无论是在前些年，还是今天，众所周知，教师在开设公开课时，真可谓精心设计每一个细节，对教什么、为什么教和怎么教，都是了如指掌，尤其是在方法和思路上很下功夫，这样的课的确有一定的质量。但很多教师在非公开课上，就很少如此精心准备了，有的甚至于对一节课教什么、为什么教和怎么教也不清楚，就如“脚踏西瓜皮——滑到哪儿是哪儿”，这样的课堂效率是可想而知的。而为了分数和升学率，教师加班加点，学生也跟着加班加点，于是教师苦，学生更苦。而教学质量的提高不单是依据于几节公开课，也不是依据于题海战，是要真正提高每一节课的课堂效率。
在传统教材的教学中，一部分教师虽说是备了课，但他们的备课写教案存在几种情况：一是应付学校教学管理的检查，奉行“拿来主义”，抄写现成的教案；二是在每学期开学前，为了赶任务，先集中写出一部分教案，其实，这种备课是一种名存实亡的备课。这种徒劳无功的做法说到底，对我们的教学并没起多大作用。特别是在现行的实验教材的教学中，教师如果还采取以上所的几种备课形式，那么，他的教学将是失败的。
当今社会，竞争日趋激烈，教师日趋饱和，失业也将降临到教师身上，所以我认为：作为教师，为了学生，更是为了自己，应该严格要求自己，把握机遇，一丝不苟地备好每一节课。
另外，改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。
具体说到：今年11月份，在县教委的组织下，我有幸到昆明龙翔小学去学习、观摩并实践，在短短的一个月里，我通过多次参与到年级组的集体备课中，亲自与教师们过探讨与交流，自己的认识提高了。也尝到了集体备课的甜头：集体备课教师之间既可以通过探讨与交流，取长补短，提高认识，也能更好地发挥每个人的教学特色。
在龙翔小学我感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每节课前老师们都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，还经常探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。
总之，无论你采用那种方式备课，说到底，还是需要我们的教师将备课这一环节落到实处。那样，我们的教学才会出现柳暗花明又一村的局面。
发布于2006年10月19日 08:52 | 评论数(0) 阅读数(600) 我的文章
《一个小村庄的故事》教案
农场学校 左竹关
教材简说
本文正如它的题目，讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的"日子"。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事讲述的不仅仅是"一个小村庄的故事"，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果--不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
学习目标
1会认9个生字，会写13个生字。正确读写"森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明"等词语，摘抄含义深刻的句子。
2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
学习重点：这篇课文的学习重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
学习难点：学习难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
学习时间：二课时
学习过程:
第一课时
看图，导入新课。
1、同学们，老师有个想法，准备带你们走出教室，去一个坐落在山谷中的小村庄看一看，请同学们大点声告诉老师，你们高兴吗？（高兴）好！老师现在就先让你们对这个小村庄的远古时代，进行一些了解，下面请同学们看一看这个小村庄，看后，小村庄给你留下了什么印象？待会儿告诉老师。（出示图画）
2、让学生充分讲自己的感受，体会小村庄的环境之美。
过渡语：是啊！这个小村庄的环境确实很美！相信小朋友们都很喜欢这里，那这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？那里的环境现在还跟原来一样的美吗？今天，我们就来读一读这个小村庄的故事。（随机板书课题：7、一个小村庄的故事）
初读课文，整体感知。
⒈请小朋友们自由读课文，读时，把昨天你预习时勾画出来的生字多读几遍。做到尽量把句子读通顺。边读边思考：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？
⒉再请小朋友们你把刚才读会的生字、词语读给同桌的小朋友听一听，如果还有读不来的，问一问你的同桌。
小结过渡：刚才小朋友们读得挺认真的，老师也想听听你们读的情况怎么样？
检查自学情况：分别出示小黑板
1、出示带拼音的词语让学生开火车读。
2、把词语中生字的拼音去掉，看看你还能不能读准它。
3、现在咱们再来玩个抢读生字的游戏。如果你能读准所有生字的读音，那你就是我们班最聪明的人！（教师指哪一个，你就读哪一个。）
过渡谈话：刚才小朋友们把生字的字音读准了，接着请你们用你喜欢的方式读课文。读的时候，请按下面的自学提示进行：（出示小黑板），让学生明白以下要求。
1、读懂每一句话的意思。
2、标一标，你不理解的句子或问题，待会儿，老师请小朋友帮你解决。
3、思考：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？
细读课文，理解内容。
过渡：咱们现在来交流一下：这个小村庄过了一年又一年，一代又一代后，还在吗？为什么会这样？课文的哪个地方，告诉你的？
1、先四人小组进行交流。
⒉再指名进行交流。
3、当学生说出小村庄被洪水冲走时，相机让学生读熟第四自然段，并理解“我知道大雨没喘气儿”的意思。
4、为什么会这样？你能找到原因？
（随机找到课文第二、三自然段落，采用各种方式把课文读熟，当读完第二自然段、第三自然段时，出示斧头，在立体挂图上进行演示，帮助理解：山坡上出现了裸漏的土地--一年年，一代代，上坡上的树木不断减少，裸漏的土地不断扩大……树木等一系列内容）
过渡：就这样，由于村里的人们不停地砍树，想砍就砍，造成了非常严重的后果。请同学们齐读课文最后一段。
渗透情感，拓展思维。
是啊！这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终是让这些斧头给毁掉了一切。读了这个令人心痛的故事后，小朋友有什么话想对小村庄的人们说吗？
让学生充分地说。
朗读全文，整体回顾。
最后，请小朋友们看着课文，认真地听录音朗读，记下故事的内容，回家后，讲给你周围的人听一听，让他们也学会保护自己美丽的家园。
好：就让下面的儿歌，激励小朋友们当好环保小卫士。
植树歌
小树苗，栽地上 ，
大地变得很漂亮，
保水土，挡风沙，
空气新鲜人健康。发布于2006年10月19日 08:50 | 评论数(7) 阅读数(4099) 我的文章
心蕊幼儿园安全工作自检自查报告
为了强化幼儿园的安全工作，增强师生的安全意识，确保幼儿人身、饮食安全，保证幼儿快乐健康成长，根据教育局幼儿园安全工作规定的指示精神，我园针对自身情况进行详细周密的自查。现将自查情况汇总如下：
一、教职工充分重视，提高思想意识。
成立以园长为首的幼儿园安全工作领导小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。同时召开幼儿园老师集体会议，学习教育局、中心学校颁发的文件，要求教师提高责任意识，增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼儿交到我们的手中。
二、消防安全工作管理。
根据教育局消防安全指示精神，幼儿园集体对活动室、午休室、食堂等重点防火场所进行排查，对电源、电线进行改装处理，对教室内的插座进行“不用即封”处理，将墙面外漏的插座用胶带封住，将拖线插座放在高处（孩子够不着的地方）使用，消除一切不安全的隐患。检查消防器材的使用情况。并对幼儿及教师进行应急预案知识教育，确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。
三、对加大型社会活动情况管理。
幼儿园大型社会活动需要向教育局、中枢镇中心学校部门报告并获准通过方可举行，并要求组织教师明确职责，精心组织，周密安排，制订活动应急预案，专人跟班，确保幼儿和教师的人身安全。
四、接送、晨检、午睡值班工作情况管理。
幼儿园班车接送幼儿，学校与司机及教师签订安全责任状，教师严格执行交接班制度，认真清点幼儿，注意管理好乘车幼儿的上、下、乘坐安全。做好幼儿入园、带药、不安全隐患记录工作，防止漏失。对于不熟悉的幼儿接送者要谨慎对待，不能有一点失误。违反规定交接幼儿接送的要严肃处理，严格控制接送人员常规管理。如果幼儿无人接送，跟车值班的教师要负责到底，安全无误地将幼儿送到家。对于未到园的幼儿，教师要及时做好家园联系工作，并针对具体情况进行汇报，有异常情况应马上请示上级领导，以防各种大的传染病或其他特殊情况的蔓延。幼儿午睡值日教师应尽职尽责，根据季节变化和幼儿具体情况做好保育工作，让每个幼儿健康安全地午休。
五、食品卫生管理情况。
幼儿园对食堂卫生情况进行了一次深入地检查，彻底清除卫生死角，对于各种不卫生的隐患和习惯及时进行处理更新。厨房工作人员认真学习和严格执行食品卫生法等文件的规定，并签订食品饮食卫生责任状。学校加强对食品采购、供货、加工等关口的管理，确保所购食品和原料卫生安全，符合国家食品卫生要求。存放食品和原料的场所有专人管理，非直接工作人员不得接近；严格生熟分放和加工处理制度，严格执行饭菜当日制作，当日食用制度，以防隔夜饭菜对幼儿身体健康造成危害。对幼儿园进行灭鼠除蟑，清除各种寄生虫，防止各类传染病的发生。灭蝇药专人专点妥善保管，单独存放，严格执行用药、清理和管理制度。
六、幼儿学习活动玩具和运动器械情况管理。
结合本次自查活动，幼儿园对校舍、室内设施玩具，寝室用品，进行了一次彻底地检查。将各种游乐设施进行加固处理，对教具和玩具进行消毒和检查，将不合格的玩具进行销毁。室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修，彻底检查了班级的物品摆放，消除了隐患。
七、幼儿安全常识教育情况。
各幼儿教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识，并利用接送幼儿的时候与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。结合本次自查整改工作，我园在管理制度、校园设施、安全意识和安全措施等方面都进行了进一步的改进和完善。教师的安全意识也进一步加强，对各项安全工作和应急处理办法有了更深入地了解，幼儿将会在一个安全的、活泼的环境内健康、快乐地成长。
陆良县心蕊幼儿园
2006年10月17日
附： 自检情况：
1、幼儿园房屋、户外活动场地、楼梯、走廊玩教具等经检查符合安全要求。
2、无安全隐患的门窗、围墙和厕所。
3、幼儿在上下楼梯时，有专人负责疏导看护。
4、我们园远离马路及不安全场所，无交通安全隐患。
5、幼儿园周边无违章及倒塌的危险建筑。
6、我园保健医有从业证书。保健医能做到定期检查药品质量和有效期，对过期及不合格的药品杜绝进入幼儿园。
7、幼儿食品的采购均有凭证，严格把好采购关。运输、储存、加工及留样均按照标准严格执行。
8、食堂工作人员均持证上岗并定期体检。食堂工作人员能严格执行定期消毒制度。食堂的建筑、设备与环境均符合标准。
9、对突发流行病和传染病制定有针对性地防范和措施。
10、定期组织教职员工学习，提高个人素质，无发生体罚及变相体罚幼儿的行为。
11、幼儿园消防器材定期检查，把消防知识贯穿到教育教学当中，为幼儿讲解安全自救常识，增强幼儿的自我保护意识。
12、幼儿园安全工作会议健全，定期开会，定期培训，使每位员工把安全工作当成头等大事。幼儿园各个岗位都有明确的安全要求。把安全工作落实到每个人头上，做到防范于未然。
13、制定幼儿食品卫生安全管理制度并严格按照制度执行。
14、事故及时报告制度、突发事件的应急预案均建立。
15、制定事故责任追究制度，一旦法身各类事故，依据制度执行，以确保每位幼儿及家长的利益。
16、制定幼儿接送制度，对不认识的人接孩子，老师不放行并与家长联系保证每位幼儿的人身安全。
17、办园条件符合有关规定，并持有教育部门颁发的办园许可证。
18、现有的教职员工均持证上岗，无精神病史，是家长把幼儿送到园内放心
19、新录用的员工岗前均做到严格培训。
20、对于电源低于1.6米的做了处理。
发布于2006年10月17日 19:59 | 评论数(6) 阅读数(19488) 我的文章
《掌声》教案
执教教师：左竹关
教材简析：
《掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第29课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学门给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。
作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就象变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面，包含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。
本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目的：
会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、帮助别人，也要珍惜别人的关心和帮助。
抄写最让自己感动的句子。
教学难点、重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。
教学时间：1课时
教学过程:
一、谈话激趣
小朋友们，你们好！今天有机会和大家一起学习，我很高兴，但是老师！呀！现在心里有点儿紧张，能给我一点掌声吗？（谢谢大家！）同学们热烈的掌声，给了我信心，给了我勇气！相信我们能够合作愉快．
这节课，我们要学习的课文，课文中的小女孩也得到了掌声，她为什么会得到掌声呢？学了课文我们就知道了。（板书课题，读课题）
二、初读课文，感知内容
1、请小朋友们打开课本，自由地读一读课文，读的时候，把你预习时圈出来的生字、词语多读几遍，尽量读准字音。
2、小结过渡：刚才小朋友们读得挺认真的，现在，老师看看你们读生字、词的情况怎么样？（出示课件二）
（1）、出示带拼音的词语让学生开火车读，检查读的情况。
（2）、把词语中生字的拼音去掉，看看你还能不能读准它。
（3）、现在咱们再来抢读生字，看看哪个小朋友认的最快。（抢读开始）
1、现在，老师把这些生字宝宝送回课文中，小朋友们，还能读准它们吗？，请小朋友，再读一读课文，这次要求小朋友们做到：
要求：①把课文读通顺，读流利。
②一边读一边想：
a、原来的英子是个什么样的人？
b、同学们为什么要给英子掌声？）
c、同学们给了英子几次掌声？
d、后来的英子发生了什么变化？
三、细读课文，理解内容
〈一〉学习课文第一部分的内容
1、指名交流：原来的英子是个什么样的人？
2、在课文的哪个自然段告诉你的？（第一自然段）。
（教师根据学生的交流，随机指导学习课文第一自然段。）
3、好！谁愿意起来读一读课文的第一自然段。（出示课件四：课文第一自然段的文字内容）
2、学生朗读后，教师重点指导学生读准多音字“落”，引导学生理解“小儿麻痹症”。
①老师想了解一下得了“小儿麻痹症”的孩子有些什么样的症状？
3、对几个重点词语进行换词练习。（出示课件）
②句子中“残疾”你能换个跟它意思相近的词吗？（残废）
③句子中“姿势”你能换个跟它意思相近的词吗？（姿态、样子）
4、通过对一些重点词句的理解，教师引导学生小结得出：英子得了“小儿麻痹症”，心理自卑。
这样的一个小姑娘，同学们为什么要给她掌声呢？咱们来看课文的第二、三自然段。
〈二〉学习课文第二部分的内容
1、请小朋友们自由读课文，边读边想：（出示课件五：同学们给了她几次掌声？同学们为什么要给英子掌声？）
２、指名交流：同学们给了她几次掌声？同学们为什么要给英子掌声？
在学生理解第一次掌声的时候，重点引导学生理解：“英子为什么犹豫？体会第一次掌声是英子有这种勇气一摇一摆地走上讲台讲故事，是同学们给她的鼓励。
3、过渡小节：同学们，就在英子站定的那一刻，你想对英子说点什么鼓励的话吗？（出示课件：六）
4、引导学生交流。
5、在学生理解第二次掌声的时候，重点引导学生理解：第二次掌声是英子上台讲故事讲得好，同学们给她的夸奖、称赞、表扬……
6、快把这夸奖的掌声鼓起来吧！）
7、过渡语：同学们，英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动。此时此刻，英子最想说什么呢？如果你是英子，你想说什么呢？（出示课件七：如果我是英子，我想说：“---------------”。）
8、学生自由表达
9、让我们再次齐读2、3两段，把你的感受表现在你的脸上，溶进你的声音里。
过渡语：是啊，掌声使英子鼓起了勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧连在了一起，后来的英子发生了什么变化？我们来读读第四自然段。
10、齐读第四自然段。
8过渡语：几年以后，同学们和英子上了不同的中学，可英子总也忘不了那掌声，大家看！英子来信啦！
８、咱们读读这封信吧！（出示课件八：信的内容）
９、指导学生朗读最后一段。
（三）、小组讨论：从英子的变化中，你一定想到了很多。同学之间、人与人之间应该怎么做？在小组中交流交流你们的想法。
10、在班上交流。
四、品读课文，升华情感
1、同学们，掌声改变了英子一生，让我们带着对英子的鼓励、赞扬，再来回顾一遍课文内容吧！
2、全班齐读课文。
五、做一做
1、在你的读书笔记上抄写最让自己感动的句子。
2、回家后，把你的想法写在信中，告诉英子。
六、结课语：同学们，在老师就要和你们分别的时候，老师有两句话与大家共勉：人人都需要掌声，人人都需要爱，让我们珍惜别人的掌声吧！同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
七、播放歌曲《爱的奉献》
第二课时
一、全班齐读，回顾课文内容。
二、再次认读本课要求认读的生字、词语。
三、学习生字，指导书写。
１、读一读田字格中要求会写的字，再按要求自学：
２．认读要写的字。
３．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
４．指导在田字格中书写生字。
四、让学生抄一抄课文中让他受感动的句子。
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