尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...
首页 | 豆包日记 | 育儿心得 | 学习摘录 | 豆包妈推荐 | 豆包的小书架 | 豆包学英语 | 目录
正文

总结一个月学习《人生设计在童年》的成果(四)

  以下内容均为看书学习过程中,勾画的重点(呵呵,自认为的重点),这里列出来,方便自己以后多次学习。

  本书共10章,分10篇总结完毕

  一、人生设计在童年(点击进入)

  二、目标与奋斗——从理想到必然(点击进入)

  三、自主学习与自我教育(点击进入)

  四、【超前】是成功的基础

  1、起跑早就开始了

  ※ 那是我第一次听到AP这个词。后来才明白APAdvanced Placement的缩写,意思是超前定位,在中学时超前选修大学课程,有人称之为大学先修课。女儿说,初中时赶着修高中的课,到了高中就能提早完成必修课,可以接着上AP课程了。高中毕业前,如果有好几门AP的成绩,申请大学就很有优势。

  ※ 我知道学习上超前,在老师还没有教、别人还没有学之前“超前”自学,对增强孩子的自信心大有好处,只是当时还不十分清楚,超前最终有什么目标。现在,她自己找到了答案。

  ※ 女儿周围总有一群充满激情与抱负的同学,在一起切磋前途、展望未来。都说物以类聚,人以群分,绝对不假;和什么人在一起,操的就是什么心。她们在饭桌上不仅侃大山,也在传播与学习、未来、前途有关的信息。她得到什么新信息,总要回来告诉我们。每天晚上,我们家饭桌上总有她学校里的新闻。

  ※ 立了志向、有了理想的孩子,学习上就能够自主把握。她早有进军哈佛、上著名法学院、当律师的志向,她常常到处打探,怎样才能顺利迈向法学院。虽然那时才十二三岁,但她没有把构想仅仅挂在嘴上,而是早做计划,把高中的课尽量提到初中上,提到暑假上。

  ※ 美国顶尖高等学府已经不比一二十年前那么宽松,面对每年持续上升的申请者,空间有限的顶尖大学竞争日益严酷。在美国,很多有抱负、求上进的孩子已经早早地加入到这个竞争激烈的长跑之中。

  ※ 美国的中小学里,不乏小小年纪的先行者,他们幼小的身影,已经自觉不自觉地投入到竞争行列中。

  ※ 起跑早就开始了!你还等什么?!

  2、让孩子忙起来

  ※ 从小就让孩子忙起来是人生设计很重要的一部分,是培养孩子习惯于高效率、快节奏的学习和生活的关键。这个从小培养起来的习惯也是对抗电脑网络诱惑的有效措施,它将深远地影响孩子的兴趣爱好和行事风格。

  ※ 学业上的遥遥领先和登台表演的经历都让她具有领导才能,这种自我意识和自信使她在竞选社团组织的干部时频频胜出。

  ※ 学习音乐和舞蹈,令她有很多机会登台表演。从6岁开始,她就登上A&M大学奢华的大剧场舞台,从小得到了在公众场合表演的锻炼。这种锻炼为她以后参加各种比赛都不怯场打下了基础。

  ※ 有意识地为她安排的学习和活动使女儿从小习惯了紧张的学习和生活方式。我对她的学习、生活习惯和性格的培养主要是在5岁到12岁之间,这是一个很重要的时期,人的学习、生活习惯都是在这个时期形成的。

  ※ 12岁以后,她就像一个上紧了发条的钟,自己摆动了起来。而后,她各种各样的学习和繁忙的社会活动完全是她自己想方设法去安排、设计并且争取的,根本用不着大人操什么心。我在很大程度上扮演的只是顾问、评论员和拉拉队的角色。

  ※ 从小就忙碌的她,七、八年级以后已经完全习惯了紧张的生活方式,过不惯轻松的生活。她总是想方设法地把自己的课外时间安排得满满当当、丰富多彩。

  ※ 迷上电子游戏的孩子,不爱阅读,不爱思考,不温柔,不细腻,没感情。染上了那毛病,就成了全家的噩梦。

  ※ 从小让孩子忙起来,巧妙地把为她安排的学习和活动内容转化成孩子自己的兴趣,使女儿养成了珍惜时间的习惯。

  ※ 从小为孩子订一个目标,让孩子有理想,有目标,做有意义的事情。孩子培养了好的兴趣,有了美好的目标,习惯了紧张忙碌的节奏,就像上了一部发动起来朝向香格里拉的汽车,只知道加大油门向前跑,根本就无暇顾盼路边小村的诱惑。

  3、“超前带来自信

  ※ 超前自学既训练了自主学习的能力,又可以刺激孩子的积极性和自信心。

  ※ 超前是主动的,跟着老师讲的课学是被动的。主动学习容易激发兴趣,产生成就感;被动学习常常使孩子走神,效果不好。记得当时班上的同学,只要是“超前”的学生,就学得轻松自在;没有“超前”的就比较被动。

  ※ 美国学校里最好的学生在高中毕业时,都已经“超前”了很多门大学课程。顶尖大学录取的学生中,很多人在进入大学前都已修了三五十个的大学学分,相当于整个大学课时的1/4以上。

  ※ 目前在中国,有一些学校的部分学生也在超前学习。不过,他们较少超出高中课程的范围,因为一切为了高考。尽管上初一初二就开始“超”,“赶超”了好几年,也还是没有超出高中的水平和高考的范围,不像美国学生“超前”到大学课程。这不是因为中国学生水平低,而是因为“学校的教育干扰了教育”,学习和“超前”都是为了高考,而不是为了掌握广阔深邃的知识。

  ※ 我中学时代“超前”学习的思想给了我很大启示,从女儿五六岁开始,我就为她制订了超前学习计划,并且有所发展,不单在数学上,还有英语、文学、法语、西班牙语、阅读和写作,等等。后来发现,超前学习确实对她在学校取得很大的成功极有帮助,既培养了很好的自学能力,也增强了自信心,使她认为什么都能学会,什么事都不难。而且,这个自信心起了滚雪球般的效应,具有深远的意义。

  4、10岁自学两门大学外语

  ※ 学习语言的年龄越小越好,而且未必需要老师教。在童年时代较宽松的学习环境下,可以为孩子安排自学外语的计划。

  ※ 不懂法语、西班牙语的我早在女儿四年级时就成功地同时“教”女儿学习这两门大学外语课程。具备很强的阅读能力和自学能力的小孩,有了好的方法,再依靠好的教材,是能够自如地自学外语的。

  ※ 在当时,学习法语和西班牙语并不是她自发的兴趣和爱好,但是,在孩子的朦胧期,大人应当高瞻远瞩,引导、规划他们的学习。

  ※ 为了让学习成果能在短期内见成效,以增强信心,我把同时学习两门外语的起始期定在19915月底的暑期开始。那时,女儿刚上完小学五年级。美国暑假长达近3个月,孩子全天放假在家,可以自主支配的时间很多。

  ※ 刚开始学习一门外语,是要注入很多时间的,更何况是同时学两门外语。如果在短期内收到好的学习效果,就会增强信心。反之,如果在上课期间利用课余时间学,时间断断续续,学习进度缓慢,效果不明显,可能使她失去信心。因此,短期高密度高强度的训练也是成功的重要因素之一。

  ※ 据说,马克·吐温说过,孩子7岁的时候认为爸爸是英雄,14岁的时候认为爸爸是笨蛋,到了21岁才又发现爸爸是真正的英雄。那时,我在她眼里正处于“英雄”期,所以她还肯听话。

  ※ 她又可以胜人一筹了。这种思想一直是她具有内动力的重要原因。很多孩子都是因为在某一学科或某一活动中取得了好成绩,受到成功的鼓舞以后产生了更大的兴趣,以后就越学越爱学。

  ※ 为了让女儿心理压力小一点,我毫不心疼地把这本硬皮精装的书拆成几部分,每100多页重新装订成一本,再专门买了厚纸皮,为每本“新”书做个封面。我想,对于10岁的孩子,600多页、几斤重的书会形成心理压力,有学不完的感觉。把书拆小了,既便于翻阅,又容易“学完”,就会比较有信心。

  ※ 那时她年龄小,还没有逆反心理,所以比较听大人的安排,到了爸爸变成“笨蛋”的时候,就不会当乖乖女,任人摆布了。所以,抓紧小时候很重要,十三四岁以后,就不一定“管”得住了。

  ※ 通过这一年多的外文自学,她对这两种外语的感觉很好,以至到了七年级,规定可以开始“超前”选有高中学分的课程时,她同时选了法语和西班牙语课。

  ※ 高中的外文课,每年都要求阅读几本厚厚的法文或西班牙文的文学原著,并且还要写分析评论文章。在这样的高要求下,到高中毕业时,她已经可以讲英、法、西、汉四门语言。

  5、人人都是外语“天才”

  ※ 具备多语言能力的人被认为具有多维的思考能力和广阔的视野。他们将在未来社会受到极大的欢迎。随着经济的高速发展和全球化的趋势,具有高水平的外语能力必将水涨船高地成为参与竞争教育机会和优越工作机会的先决条件。

  ※ 多语言的能力并不是只有那些有语言“天分”的人才具有的,而是许许多多平常人与生俱来的,只是还没有被人们广泛认识,也少有人去开发这种人类普遍存在的外语和多语种潜能。

  ※ 在中国,如果对老一代人来说,外语曾经只是工具,对新一代人来说,外语还应该过渡到文化的层面,是面向国际化的必要条件,而不仅仅是工具而已。

  ※ 不仅如此,学习一种语言的同时还学习了一种文化和一种思维。在中国,目前的外语教育基本上只是停留在语言教育本身。在美国大学,外语专业的学习不仅仅只关注语言本身如词汇、语法和文章结构、翻译等,而是把语言作为切入点,进一步研究该国的文化、文学、艺术、政治、历史、宗教、社会和经济等。

  ※ 在这个逐步国际化的社会里,具备多语言能力的人被认为具有多元化的视野和思维,是国际化社会 所青睐的人才。他们在未来的职场中将受到极大的欢迎。

  6、该出手时才出手

  ※ 9岁的高倩已经开始自学代数,成天捧读的是英美经典文学原著。看到别家的孩子跳了级,我也蠢蠢欲动,想让她为我们“争光”。然而,当我把跳级的手续办完了以后,反而心事重重。最后,把申请撤回来,才算松了一口气。该出手时才能出手。

  ※ 真正让我认识到跳级可能是培养孩子过程中最大失误的还是几年以后的事。后来,我才知道,美国大学在招学生时并不在意学生是不是比其他孩子年轻几岁的“超常”“天才”。在美国,跳级的历史几乎不会给孩子增添任何光辉,像哈佛、耶鲁这样的超级名校,对“低龄”学生根本就不感兴趣,他们不想开大学学前班。

  ※ 我一直很庆幸自己没有犯这个无法挽回的错误。否则,不仅把苦心经营的“超前”成果全给“冲零”复位了,还可能影响女儿申请著名大学的成败。

  7、助长不拔苗

  ※ 帮孩子“助长”是应该的,只是,不应该“拔苗”。在“助长”的时候,要考虑到孩子生理、心理和体力上的承受能力。对于年幼的孩子,理当让他在主动的环境下自主地学习,而不是在无法自我掌握的过大的外界环境的压力下被动地拔擢。

  五、家长该当什么角色(点击进入)

  六、走向社会,不做【井底乌龟】(点击进入)

  七、研究性学习(点击进入)

  八、疲于奔命的高中(点击进入)

  九、追逐梦想,演绎人生(点击进入)

  十、尾声(点击进入)

    发布于2011年09月15日 11:36 | 评论数(4) 阅读数(1870)

此文已被博客管理员"希晓曦"推荐到博客首页"早期教育",奖励20分

上一篇:总结一个月学习《人生设计在童年》的成果(三)

下一篇:豆包的第三个中秋节- 2011年9月12日

评论

重光 发表于2012-02-24 21:59:16

我总觉得,男孩子比女孩难培养一些,尤其是玩游戏方面,还有朋友方面,很容易学坏。
豆包eamen 回复:

男孩难养来自方方面面,你说的这些主要是青春期那段的难。其实,我们把每个阶段都好好把握,在问题出现前就了解它,就能在它萌芽期抑制住,这样就不会等问题都暴露出来,再找解决方案,后者会浪费孩子和大人成倍的精力。

金猪俊浩 发表于2011-09-16 12:32:45

好东东,谢谢分享哈!
豆包eamen 回复:

谢谢来看豆包^_^

☆橙橙妈☆ 发表于2011-09-16 02:29:21

收着,得空慢慢看。好好学。
豆包eamen 回复:

我也只是提取出了书中的点,要想连成线和面,还是得直接看书。要不你回来,我送你一本,吼吼^_^

苗苗姥姥 发表于2011-09-15 12:46:19

本是想转载的,却给搞乱了,你自己删掉上面的评论吧!本来早就杞人忧天的想过宝宝大了迷上电子游戏咋办.呵呵文章已经开好了药方.

豆包eamen 回复:

关于姥姥关心的这个,在书中有详细讲述^_^

发表评论  登录










版权所有 © 2019 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务