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因势而为的教育才能轻松有效

  周五中午接孩子放学,一见面,他们两个就叽叽喳喳的告诉我:“我们班里发生了一件大事!”大事?孩子的世界,能有什么大事呢?

  姑娘用夸张的语气说:“我们班里啊,出现了一个小偷!偷了别人200个大拇哥(老师给孩子发的奖章)!200个啊!!”

  儿子接着说:“要积攒多久才能有200个大拇哥啊!”

  姑娘继续:“他说是从一年级开始攒的,攒到现在!”

  我好奇:“那你们怎么知道小偷偷了大拇哥呢?”

  姑娘急忙解释说:“晨晨(化名)丢了大拇哥,很伤心的。他同桌说看到佳佳(化名)拿了。晨晨就告诉老师了。”

  我问:“佳佳直接就承认了吗?”

  姑娘连连摇头:“他才不承认嘞!他非说自己没有拿。后来老师说要报110,他才把大拇哥给拿出来。最开始只拿一点点,后来他又说送人了。老师把那些送出去的大拇哥也都拿回来,统计了一下还不够,最后老师说要请他家长来帮忙找,他才全部都拿出来。”

  “哦?他还敢拿别人的大拇哥送人?”

  “对啊,他大概怕晨晨的同桌看见,就送给晨晨同桌了一些。还送给他自己的同桌一些。”

  对于孩子来讲,这的确是一件大事。现在的孩子虽然生活的不缺吃、不少穿、要啥有啥,但他们面对的是缤纷的世界和无穷的诱惑,如果再无法学会克制自己的欲望,后果真的是难以想象。我快速的思考了一下,觉得从几个方面和孩子们谈一谈应该是个不错的时机。

  1、不属于自己的东西,坚决不碰

  在回家的路上,我问他们:“你们觉得佳佳为什么要去拿晨晨的大拇哥?”

  儿子思索了一下,说:“大概是因为他自己没有,又想要用大拇哥换老师的奖品。所以才去拿别人的大拇哥的。”

  姑娘补充:“佳佳在我们班里学习可不好了,他基本上就没有大拇哥。”

  我说:“那你们认为如果晨晨没有发现自己的大拇哥丢了,佳佳真的就能换到奖品吗?”

  姑娘说:“他有大拇哥,就可以换到啊!”

  儿子却有些迟疑,说:“应该换不到吧。老师那里也会有记录的吧!何况他学习又不好,老师应该知道他没有这么多大拇哥的。”

  我点头:“对啊,有句话叫做‘要想人不知,除非己莫为’。不是自己的东西,拿了也不会得到认可的。”

  我又问:“现在,你们同学心中是不是都认为佳佳是小偷?假如现在你们的东西丢了,是不是会第一个怀疑佳佳?”

  儿子、姑娘都点头,姑娘说:“班里有好多同学也都说自己的东西丢了。我记得之前我丢的铅笔好像也是他拿的呢!”

  我轻轻摇头:“你的东西丢了,如果没有明确的看到是被某位同学拿走了,就不要轻易去怀疑别人。我相信你们丢了好多东西,但一定不会都是佳佳拿了。对吗?”

  他们两个想了想,都点头表示同意。

  我继续:“可是在你们的心里却会第一怀疑佳佳。为什么会这样呢?因为他在你们班里曾经做过错事,所以大家都记在心里了。”

  我看他们两个都听得认真,继续说:“因此呢,作为我们自己来讲,不是自己的东西,千万不要拿。哪怕是在操场上捡到的,应该直接交给老师;千万不要以为是捡到的,就可以变成自己的啦。一旦做了错事,就需要花费太多太多的时间和精力来改正,但是想要彻底改变别人的印象,却依旧很难的。就像你们现在,就会很自然回忆出自己曾经丢了什么东西,再理所当然的认为是佳佳拿了。其实也许根本与佳佳无关,只是你们自己弄丢了而已啊!”

  (之前两个孩子都拿回家过不是自己的东西,我问了他们就说是捡的。我当即就让他们交给老师或者放到失物招领处了。道理也给他们讲过,他们后来也都没有再出现过这样的情况。正好利用这次的机会,再次让他们清楚:不是自己的东西,坚决不碰。)

  2、自己的东西,学会好好保管

  看着孩子们都认可的点着头,我又转化了话题:“晨晨发现自己的大拇哥丢了,是不是很伤心?”

  姑娘说:“是啊,他都急哭了。我还从来没有见过他哭呢!”

  我又问:“如果这次晨晨的同桌也正好出去玩了没有看见,那么晨晨的大拇哥还有可能找回来吗?”

  “不能了。”两个孩子异口同声。

  我接着说:“对啊。所以晨晨也有自己做的不到位的地方。就是自己的东西,自己没有好好的保管。如果晨晨把大拇哥放到了书包里面,而不是桌子上的文具盒里,佳佳是不是也不会顺手拿走啊?”

  儿子说:“对啊,佳佳也不能去翻别人的书包吧!”

  姑娘补充说:“晨晨还给好多人都看了他的大拇哥呢!我们都知道他有好多大拇哥,都在文具盒里。”

  “所以呢?”我问。

  儿子回答:“自己的东西自己要好好保管。我的大拇哥现在都在家里放呢,除非要换礼物,否则我不拿到学校。”(儿子的大拇哥在之前也有丢过,他当时告诉我他怀疑是谁谁谁拿了。我认可他的伤心,但不赞同他的怀疑,我们经过沟通后一直认为,没有当面看到就不能随便怀疑同学。)

  姑娘也跟着说:“还要做到财不外露。”

  我笑着拍拍她的肩膀。

  3、人非圣贤,眼光要看别人的长处

  我又貌似无意的问他们:“你们都有多少大拇哥啊?”

  儿子想了想,说:“快一百了吧!”

  姑娘则郁闷的说:“我的丢了好多啊!现在只剩下几十个啦!”

  我继续问:“那为什么晨晨居然能够有200个大拇哥呢?”

  姑娘不假思索的回答:“他学习好呗!”

  “哦!”我恍然大悟:“原来是他学习好啊!学习好就可以得到大拇哥吗?”

  儿子说:“不仅仅学习好,还要对同学有礼貌、得到老师的认可、考试成绩好、作业也好,很多方面都可以得到大拇哥呢!”

  我点点头:“原来是这样!那你们呢?”

  儿子嗤嗤的笑着:“我们——我们继续努力啊!”

  我跟着笑:“原来,你们的进步空间还有这么大啊!所以呢,今天你们班里发生这样的事情,我觉得咱们不能只看到佳佳的错误。毕竟人非圣贤孰能无过?相信佳佳以后会有所变化的。我们更应该看到晨晨的实力,他的大拇哥居然是你们的一倍还多。既然大拇哥是被老师认可的象征,是自己努力的结果,那么我们是不是也应该更加努力呢?”

  两个孩子都沉默了,我知道他们都听了进去,也在思索。

  对于孩子来讲,通过从幼儿园到小学这几年的光景,大道理他们已经听过许多;而且随着时间,他们懂得的道理会比家长还要多。像我这样笨口拙舌的,可能压根儿就无法去从道理上说服他们。

  因此,因势而为的教育才能轻松有效。家长平日里需要静下心来,多学习教育的理论,多思考成长的真谛,多观察孩子的言行;从他们的角度,用他们的眼光,使用他们身边发生的事情,及时因势利导,就能够起到意想不到的成效。

本文标签: 育儿 大宝成长

    发布于2017年03月12日 22:08 | 评论数(3) 阅读数(1235)

此文已被博客管理员"李家熙熙"推荐到博客首页"早期教育",奖励20分

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评论

耘豪麻麻 发表于2017-03-13 16:24:28

分析地很好
houqj 发表于2017-03-13 12:01:47

分析得真棒。
李家熙熙 发表于2017-03-13 11:39:37

非常棒的教育呢

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