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自主阅读,需要由心而生的宁静与喜悦,而非不得不完成的任务

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昨天我已经睡下了,大宝忽然举着一张纸来到我床边,急切的说:“妈妈,妈妈,还有一个作业我忘记写了,你快帮帮我吧!”

我打开灯,迷迷糊糊的去看大宝手里的纸,原来是一张关于阅读的记录卡。

舒了一口气,对大宝说:“你平日里看书很多啊,随便写一个就OK啊!”

大宝连连摇头:“不行啊,不行!好像有一个阅读书目发给家长了,而且还要写作者、字数、出版社的信息啊!”

呃……我定睛一看,还真是这样!阅读的记录卡,不但要写读了什么书,还要写是谁写的书、阅读的字数等等很详细的信息。不过,我还真是想不起来发过什么阅读书目。

我想这与我们的教育越来越重视孩子的阅读能力是分不开的。

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其实,大宝的阅读量还是不少的,目前他阅读的种类比较繁杂,基本上属于儿童的读物,他都会有兴趣翻一翻,看一看。而且他的阅读速度也很快,这是因为他的阅读思维很多时候是跳跃的,在读书的时候,可能会一目十行。

我一直认为:衡量一个人的阅读能力高低有三个方面——理解、记忆、速度。

这三方面相辅相成、互相促进。而速度是阅读能力非常重要的一个方面。只能一字一字进行阅读的人阅读能力最低,一行一行的较好,能达到“一目十行”的最好。一目十行是个比喻,指人的阅读已达到一种非常熟练、自如的程度,阅读的视角宽,注意范围大,一次扫视可以从一行扩展到几行。

从这两年的高考改革就可以窥斑知豹。大篇幅的阅读、大容量的字数,不仅仅体现在语文试卷中,更会出现在以后的数学以及综合的试卷中。如果没有足够的阅读量和阅读训练,很有可能试卷都读不完,考题都读不懂,谈何做题正确这一说呢?

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所以想要提升孩子的自主阅读能力,与孩子平日里的阅读积累是分不开的。没有足够量的阅读积累,就无法完成足够的阅读速度,而没有阅读速度,想要达到快速的理解阅读内容,是压根儿无法完成的任务。

一个酷爱读书的小学生,他的阅读速度不需要所谓特殊的训练就能够很快形成,这是因为孩子们很容易沉浸在阅读中,又非常想要知道后面的故事情节,所以速度常常超过那些同样酷爱读书的成年人。

有研究表明,阅读量不相上下的孩子,他们的阅读速度大体相同。所以在提高阅读速度上,一定首先要保证孩子有足够的阅读量。

同样,想要提升孩子的阅读量,合适的阅读内容和阅读方法就非常重要了。

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1、阅读在于领悟文字的魅力,而不在于非要纠结认字。

尤其是孩子在刚开始自主阅读的时候,如果选择的阅读内容不好,那么就会面临很多生字。

这时有的家长会要求孩子查阅字典,本意是通过查字典从而多认识一些字,是一举两得的好事情。其实并非如此。

要知道,孩子不停地查字典本身就是对阅读的不断打扰,只会破坏他阅读的兴趣。家长正确的做法是要鼓励孩子结合上下文去理解其意思,或者跳过非关键字。如果有些生字通篇出现,就说明这个字在这篇阅读中非常重要,不认识会影响对阅读内容的理解,家长可以提供给孩子便捷的帮助。

当然如果有些孩子特别喜欢查字典去理解、认读生字,作为家长也不要强行阻拦,我们所要做的,是尊重孩子自己的选择,让他在愉快的心情下进行顺畅地阅读。

2、阅读在于感受内容的美妙,而不是去做阅读理解。

我身边有一些朋友曾经问我,为什么自家孩子原来很热爱看书,现在不看了?

我就会直接反问:在孩子看书的时候,你做了些什么?

如果家长只是从目的出发,让孩子阅读后去写读后感、读书笔记、字词练习本或者直接用阅读理解书来替代阅读,那么孩子不爱看书也是正常的反馈啊!

好的书目,就是自己喜欢的书目,里面有自己感兴趣的内容。打开书,不管是坐着还是躺着,哪怕是上厕所,都舍不得把书放下,总想要快速阅读完毕,总想要赶紧知道结果;等到读完之后还会意犹未尽,重新翻阅。这样的阅读,孩子才能够真正的汲取里面的精华,理解内容的美妙。

破坏孩子的阅读兴趣,就是在扼杀孩子的阅读能力。

试想,当孩子翻开一本书,想得只是要把里面的名人名言、好词好句做摘抄,还要把里面的部分段落作为优美文章进行背诵,最后还有一些阅读练习题等着自己去做。那么他整个的阅读注意力就是识记,而非感受、品味、领略书中的美好。

当孩子意识到读完一本书后有无数的任务等着他,他就不会想再去读书。

3、阅读的功能在于“熏陶灵魂”,而不是“检验效果”。

《谈读书》中说:读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。

其实,阅读的本质就在于此,每一本书都有一个独特的灵魂。

读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。

所以,当阅读被覆盖上功利性的时候,为了阅读而阅读,孩子所受到的熏陶自然而然就变成了纯文字的搬运。没有灵魂的阅读,不能够称之为阅读,只能是一种学习效果的提现罢了。

当孩子读完一本书,家长可以与之讨论其有趣之处,可以与之交流其核心指向,也可以拓展出更多的与书有关联的、孩子感兴趣的内容……但最最要不得的是,询问孩子收获了什么,具体到认识了多少生字、背了多少好句,有没有划出重点和中心思想,写没写读后感和心得体会……

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现在每天晚上临睡前,我家小宝是要求我必须给他读绘本的。不管是多晚睡觉,如果没有睡前故事,他会一直在床上翻来覆去的睡不着。直到我妥协了之后,给他读哪怕仅仅一本是他自己挑选出的绘本,他都会开开心心的听完,心满意足的很快入睡。

而但凡我家大宝喜欢的书,我都会毫不犹豫的给他买。不管是小时候的绘本,还是过渡期的拼音书,还是现在的各种类型的书:科学的、情节的、科幻的、神话的等等,他要,我就给他买。除此之外,我还给他办了几个图书馆的借书卡。俗话说“书非借不能读也”并非无道理。同样类型的书,对比于买回家,他借来的书阅读速度是快了许多的。

读书其实不应该有什么限制。对于孩子来讲,天性都是喜欢阅读、喜欢书的。凡那些表现出不喜欢阅读的孩子,都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境或者对于阅读的要求以及限制过高而导致的。

苏霍姆林斯基发现:“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩:如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣,并不以识记为目的,那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识”。

所以,让孩子自主阅读,用心阅读,感受到阅读带给自己的宁静与喜悦;而不是用条条框框来干涉他的阅读吧!


本文标签: 亲子阅读

    发布于2019年06月11日 16:21 | 评论数(1) 阅读数(3547)

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评论

李家熙熙 发表于2019-06-12 10:11:18

现在学校是要求写读书笔记的

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