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浅谈早教

国外有句话,婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天。对于当下高学历的年轻妈妈们来说,三岁以宝宝的早教历来是头等大事,可妈妈们真的了解早教吗?哪些行为算是早教?只有到早教机构才能早教吗?

作为一个早期教育的工作者,我一直再问我自己,我给孩子正确的教育了吗,给孩子的早教合适吗?孩子会不会产生叛逆的想法,会不会学习了不好的习惯,最近,我一直处在这种焦虑状态,一直在担心给孩子的不是适合孩子的。

很多家长觉得自己了解早教,觉得一些3岁以后的幼儿教育就是孩子的早教,其实这是不对的,早教的方式有很多,胎教是早教,幼儿教育也是早教,3岁以后孩子的教育同样是早教,优秀的早期教育能让孩子从小养成好的习惯,比起同龄孩子,可以说是赢在了起跑线上。可是错误的早教也会让孩子养成不好的性格,孩子在幼儿园收到了欺负,被老师责骂都有很大可能影响孩子性格。孩子在0-6岁都处在一个敏感期,心里生理都开始成长,这个时候外界的因素对孩子的影响就变得非常大。

有位经验丰富的幼儿老师给我说了这样两个故事,都是她教学生涯中亲身经历真实的故事:这位可敬的老师有2个孩子,二儿子刚生出来没几个月,她经常在给小宝宝喂奶的时候给3岁的大儿子读一本童话故事书,希望大儿子能够安静的让她喂完奶,一连就是念了几个星期。有一天,她在给小宝宝喂奶的时候,3岁的大儿子拿起书来,有模有样的一字不落地读出书上的内容,更令人惊奇的是到该翻篇的地方他就能准确翻篇,那可是一本文字比较多的故事书,于是这位老师忍不住张大了嘴:这孩子是天才么?

若干年后,当大儿子8岁时,她无意中把这本书翻出来,对着大儿子说,“看,这是你小的时候最喜欢的一本童话故事书,那个时候你可以很流利的念完呢!”此时大儿子已经学习写字了,当他再拿起这本故事书来读的时候,却叽叽哇哇地读的非常吃力。这位老师淡淡的一笑,随即解释说,大儿子在3岁时“读”那本故事书,其实只是模仿性的背诵,并不认识字,也不是因为天赋,因为妈妈读的次数多了,孩子他就无意识地记住了书的内容。那个时候孩子的模仿能力是很强的,所以也不要在孩子面前做一些不良的事情或动作。等孩子到了8岁,阅读就需要经过大脑处理、识别、理解时,反而读的没有以前流利了,然而这个时候才是这个孩子真正意义上的阅读。

很多家长从小及培养孩子的观察力,思维能力,动手能力等,这样有时候反而可能害了孩子,孩子的成长需要家长进行引导,优秀的早期教育往往来自于家庭教育,父母对孩子的影响是潜移默化的,你的一举一动都有可能会引来孩子的模仿。这时候父母就要注意自己的行为,很多不好的习惯就要摒弃,比如吸烟,骂人等行为习惯,孩子的早期记忆是强大的,如果让孩子小时候记住了不好的习惯,长大了他可能以为这就是对着,就会学着去做,所以说,坏习惯影响孩子一生。

还有很多早教家庭教育的文章就不在这里细说,我会再开一篇文章,或者有兴趣的也可以搜索我的新浪博客 沈莎林|早教开出的绚丽之花 里面也有我记得很多的早教,家庭教育的方法,比如孩子3个黄金期成长教育,家庭教育,弹性教育等。

任何违背孩子发展规律和个体差异性的早教行为都是不可取的,妈妈们在宝宝早教过程中应避免强制和突击。宝宝们都有自己的兴趣爱好,当孩子对某一件事情产生抵触的时候,妈妈们要做的不是强制性的按压,而是有选择的加以引导。此外,同龄间孩子的横向比较虽然有相当的参考意义,但绝不能简单的理解为方向标,我有一个同事讲的非常对:每个孩子的成长都有个体差异性,我们能做的就是安静的等待。


本文标签: 沈莎林 早教

    发布于2018年09月08日 09:01 | 评论数(0) 阅读数(139)

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评论

bloghelp 发表于2018-09-08 09:01:31

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