诗宇宝贝都五岁二个月大了，因为近段把他独自留在了姐姐家，不得不面对独睡，还好，今天姐姐告诉我，小子终于可以一个人独睡了，开心啊！

        俗话说‘慈母多败儿’，想想如果小子一直在我身边，那是绝对不能让他独睡的，因为他太粘我了，还好，乘这次母子俩小别之际，锻炼他独睡。独睡成功------记住今天的日子。

        宝贝，今天我参加了刘旖的五岁生日晚会，几个小朋友在一起玩得很开心，看着他们开心的样子，眼前浮现出你跟他们一起玩的情景，不知道你现在玩得是否开心，有没有想爸爸妈妈？于是拿出手机，打电话给姨妈，想让你接下电话，可是姨妈手机故障，只听见你断断续续的声音，而小寿星却抢过我的手机，急于想跟你通话，你可知道，你们四个小朋友，两男孩两女孩，在一起玩的二年，让他们有多么舍不得你吗？曹李没有了男孩玩伴，只顾盯着电视看，两小女孩也总问你，还看了妈妈手机里存的你新幼儿园的图片。

       刘旖说你有了新朋友，忘了老朋友，我告诉她，你没忘记，他们是你人生中第一批同学，永远的同学，只是因为这么远没能来参加你的生日晚会。

        记住你在深圳保安幼儿园的同学玩伴吧：刘旖，陈静，曹李，夏岚，唐伟博，周恒轩，郭家宜，冯鲁南等。

        有空妈妈会去保安幼儿园大二班看看你的同学们去，替你向他们问好！

        今天是我要去大连的日子了，因要送儿子去幼儿圆，一大早我与儿子穿好衣服带上书包去吃早餐，小子最爱吃常德的稀饭和包子，小子吃了一大碗稀饭和4个包子，然后送到幼儿圆，在路上就和儿子闲聊，“爸爸今天要去和妈妈搬深圳的东西了，很快就和妈妈回来陪你，你要听姨妈和老师的话”，看到儿子似懂非懂的摸样，我的心理很酸！

     下午本想先走，不让他看到我走，但心理还是不舍，放学了又去接他，小子看到我来了，很是高兴。“爸爸你没去吗？”“我等会就去”回到姐姐家，等他放下书包，我就拿了行李要出发了，这时姨姐也要去送我，当然小子也去了，在站台旁，小子一味的腻着我，也不吭声，我知道他心理很难过，我去抱抱他，他一味的给我以前很想要的吻，我真舍不得他的幼稚吻！

      车来了，小子在一旁看着我走，这时我从车窗看到，小子在跟着车在跑着，他在透过车窗在望我，这时我真想不去了，留下来陪我可爱的儿子，但为了小家更好的团聚，我不敢再看他幼小的身影！为了多看我一眼而与车在奔跑！

     儿子！爸爸妈妈永远爱你！

                                                                                                                    爸爸   

       真的把诗宇宝贝放在老家上学了！想想真狠心！

       不知道小子没有爸爸妈妈在身边是否会想我们？

        听姐姐说，小子说做梦梦到我了，昨晚很晚了还睡不着，但他很乖，不吵也不闹，眼睛睁得大大的。姐姐问他‘是不是想妈妈了’，他使劲的点头，但是没哭。姐姐就躺在小子身边，给小子讲爸爸妈妈为什麽暂时不在他身边的原因，小子似懂非懂的听着。

         其实，白天我是不担心小子想我们的，因为在幼儿园有小伙伴玩，放学了有静姐姐陪他玩，就是晚上，不知道小子是不是还是喜欢踢被子，是不是在想着我们，一直跟着我睡的宝贝，不知道是否习惯？

         都说孩子的适应能力是最强的，我相信你，亲爱的儿子，妈妈很快就会回去陪你！

     春节间，一家三口回老家度过了一个温馨的春节后，做出了一个重大的决定：回老家工作

     自然，诗宇宝贝也就留在老家上幼儿园了，由于居多原因，暂时几个月我还得返深圳工作，小子暂时放在姐姐家上学。

     我可爱的儿子，真的很懂事，在返深圳前几天，我们就跟小子商量，让他知晓爸爸妈妈要暂时离开他几个月，是为了以后永远的团聚。小子似懂非懂的样子‘妈妈，你是不是要去把我们深圳的东西搬回来呀，你去吧，不过我觉得还是爸爸去’‘嗯，爸爸去，为什麽？’‘因为你那么小，搬不动东西的，还是爸爸去搬，爸爸要是搬不动，就请人一起抬呀！’小子语言不多，但能想那么多问题真的让人感动！体贴的儿子。

  小子跟静姐姐玩得很好，两姐弟很融洽，不争不吵，姐姐说孩子有个伴真好！这我就放心了。

      现在才9点多，看看我们一家三口都在干些啥？

       儿子--郭诗宇同学在自己的小房间里捧着一本儿童图画书‘淘气包马小跳’，正津津有味的看着，小子的识字能力真的不错了，碰到不认识的字经常跑来问我和他老爸。高兴啊！

        我呢，大家应该都知道，在电脑前，不时在网上溜达下，逛不了街在网上逛逛也过过眼瘾啊，要么呢就是登录QQ看有没老同学，老朋友在线，空闲时，朋友还是要联系下的。呵呵。

       老公呢，电视白天没他的份，儿子要看啊，电脑被我占用，于是只能独自在客厅看电视了，不过时不时的来我旁边看我在干嘛，有时我一个胳膊朝他，走干你自己的去，老看我干嘛呢？电视里传来枪弹炸药的声音，这大男人就喜欢看枪战片。现在他看的是‘狙击手’。

       哈哈，我们一家三口有意思吧。

       小儿不知道名字和姓的含义，问他：

      ‘姓啥？’

         答曰：郭诗禹

        ’叫啥？‘

          答曰：郭诗禹

        于是我教他，你的名字的第一个字就是姓。

       接着问他：妈妈姓啥？

       ‘焦’

        爸爸姓啥？

         ‘郭’

          对，不错，孺子可教也。

         再接着问：

        外公姓啥?

        '外’

       姑姑姓啥？

       ‘姑’

       哈哈。。。。。。。

     09年即将结束，小儿又到了放寒假的时候了，入学近三载，迎来了人生第一次期末考试，自从上大班来，每月月考，虽不太在意小儿考得怎样，但一个学期结束，确实应该知道小儿这学期到底学到了多少？也真是难为小儿了。

     昨天考试试卷带回家，问小子考得怎样，考了多少分？小子答话让我喷饭：

     ‘我考了很多很多分，没错多少？’

     ‘ 那到底是多少分？’他爸急不可待了。

       我听他那稚气的话，就忍不住好笑，他只知道得了很多分，不知道到底多少分是最好的，拿起他的试卷一看，语文97分，数学98.错的题目是里面算是简单的。呵呵，小子是粗心吧！

        其实儿子真的不错，刚刚五岁的小人儿，居然要考那么复杂的题目了，什么声母，词组，拼音，算术等，看着老师那些红勾勾在儿子亲笔的考卷上划上，感觉儿子的字迹是那么的美，看也看不厌，比自己的字迹看起来更耐看，哈哈，可能自己的孩子在父母的眼里永远是最优秀的吧！

        不是我要求不高，只要儿子快乐，只要儿子用心的学习过了，只要他对学习已经有了概念，我真的满足了，所以我并没失望他没考到100分，相信他一步步会更加优秀的！

         留下小子五岁的身影，长大了，幼稚中带些许了刚毅。这就是成长的痕迹吧！

          超帅的蜘蛛侠动作！

         还有一副会武功的动作

       生日那天，几个小伙伴的合影更是让小子生日过得上瘾了，只可惜文件太大，上传不了，改天压缩后一定补上来。

        祝亲爱的儿子，生日快乐！健康成长！！

          09年即将过去，迎来2010，10年是个十全十美的一年！

          也祝愿YW的所有小朋友们：在新的一年里，全家幸福！

           祝愿YW人气越来越旺！！

  绘画活动是孩子们较喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，然而怎样充分利用绘画活动促进幼儿个性的发展呢？传统的幼儿绘画是以训练技能技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，只要求他们按照教师的画法步骤临摹，这种模仿画的弊端是显而易见的。而纲要精神提出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，本学期我依据《纲要》的指导要点，为激发幼儿绘画兴趣，在指导幼儿绘画过程和评价幼儿作品上做了一些尝试。 一、指导幼儿的绘画过程 1、幼儿的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近幼儿的真实生活，所以我注重创设让幼儿运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。 2、兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。相反，如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，当我让幼儿作意愿画的时候，孩子们的表现很投入，也是最开心的时候，因此，我努力使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。 3、幼儿绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让幼儿画出统一模式的画来，所以我针对性地适当在技能上给予指导。如画《蝴蝶》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让幼儿用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景幼儿自由添画，这样大大激发了幼儿的兴趣和创造力。 二、赏识——评价幼儿的作品 1、幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画而上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展览幼儿作品幼儿互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力；还可以及时反馈幼儿的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励。 2、尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说的清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。 总之，要培养幼儿的创造力，教师尽量少干预，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果，教师在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。

           昨天小子放学回来告诉我，明天星期五了，老师说我们要考试！

            哦，那好呀，你准备好了没？

             要看书的。我老师说了。

             好，你就看吧！

            ‘妈妈，上了小学就不用考试了是吗？’

             我一惊，这月度考试对孩子真的有压力呢，但却又不知怎么让儿子正确对待考试！

              还是说实话答他。

              ‘上小学当然要考试啊，连妈妈现在也要考试呢，不过，我觉得这没什么啊，只要我们上课认真了，题目都不会难的，都能做出来的，你最棒了，一定能做出题目来的，对不对？’

                 ‘对啊，我会做！’

               ‘嗯，所以啊，考就考呗!'

                   我故作轻松样，确实不希望让儿子被考试吓到！人生中的考试才刚刚开始呢，这也是中国教育最头疼的事情！必须用考试来衡量孩子是否优秀，也是不得已啊！

           在教育孩子过程中，由于孩子的理解力有限，或由于贪玩，好动，精力不集中等原因，我们大人往往因耐不住性子就发火，对孩子大吼大叫。例如：你怎么这么笨！你太让妈妈失望了！你还不听话就把你赶出去等等。每位家长应该都会遇到这样的境况吧？但是往往你的发泄并不能让孩子能收敛些，反而更加让他叛逆，或让他索性保持沉默来对抗你。

           针对这一情况，在儿子身上我深深的体会到我们的说话方式的重要性。例如有次吃饭，小儿吃饭时总是东摸摸西看看，或者就是唠叨着说话，吃饭时间没有半个小时是搞不定的。经常我和他爸爸总说‘每次挨骂就是在吃饭的时候！’而我更是头痛，还要面临他那些看是问题却不是问题的发问。如：妈妈，你喜欢吃肉吗？为什么喜欢吃呢，为什么要吃呢，为什么幼儿园的不是这样做的呢，为什么你不放酱油呢等等等。

         后来改变了一下方式。在刚吃饭时就采用激励法，边表扬边说服教育方式‘诗禹，你这碗饭只要20口就能吃完是不是，而李达（他同学）却慢吞吞的，你比他厉害多了对不对？’‘对，你看我就这样吃！’于是大口大口的吃起来，一碗饭果然十多分钟就解决了。

         成人希望得到他人的赏识和肯定，更何况幼儿，尊重孩子，多表扬，让他在肯定和赞美声中愉快地生活，就算犯了点小错误，把他当成牛顿式的低级错误一笑置之，孩子会变得愈加自信起来！

         儿子经常跟偶的两个同事的女儿，他的同学一起等我们下班接他们回家，于是跟那俩个小女孩玩得甚多。

          刘旖，短发，白白胖胖的，叽叽喳喳，识字能力顶呱呱！

          陈静，两个小辫子，极其安静，懂事乖巧，是班上老师最省心的学生！

          经常我们三个大人带三个小屁孩一起回家，小子唯一的男孩，成了中心人物，真是左右美女相陪啊！

          可是也会经常遇到，小子理了刘旖，忽视了陈静，陈静便生气了，也会反过来得罪刘旖，于是经常我们会问他，你到底更喜欢哪个女孩儿？

            ‘刘旖，胖胖的，不好看，陈静有辫子，还是漂亮些！’

               天哩，还有自己的审美观了！

               某天呢，看到桐妈了，自顾自说：桐妈不好看，还戴眼镜！‘戴眼镜怎么啦，就不好看啦！’‘我觉得叔叔戴眼镜好看，阿姨戴眼镜就不好看！’

             戴眼镜还分性别啊！

  前段时间，为儿子的算术大伤脑筋，儿子从这个学期始开始学习运算10以内的加减法了，包括10以内分成，填加数，或被加数，或和，或差等。

     对于初次涉及算术的儿子，加法是不成问题的，但是分成和减法就有些迷茫了，往往搞错位置，总是见数字就加起来，开始时，我总是耐心地给他讲，或用实物和画图形式给他摆出数字的个数，然后就教他怎样将实物合起来，或减走，有了实物和图画，小子做题很快，但是出了正式题，就让他搞不清了，气得我骂不得，打不得，稍一表现出烦躁，小子就索性耍赖不做了。这幼儿的引导还真是大学问，怎样才能让孩子懂呢。于是在接园时给老师反映这一情况，老师这样说‘刚开始接触，都有个迷茫期，慢慢来，不要太急！’对呀，可能在我们眼里那闭着眼睛都能答的问题，在孩子心里却是第一次遇到的大难题呢，可能是我太急了。诗禹爸爸也说我太急了，让他自己思考问题，不能用自己的思维强加给小孩，毕竟大人都是以成人的思维来分析问题，但是这时的孩子都有自己的思维方式，强加给他后，会让他更易混淆不清。晕了，难道不管他了吗？管又怎样才能让他懂了。不过从后来的几次家庭作业中看到儿子确实自己做的算术题也能做对，只是偶尔有一，二道出错了。想想，小儿确实有自己的一套解法，经常也看到他自己在搬手指头在那里独自算，所以，还是让他自己思考吧，如果错了，没有关系，只要告诉他，答案错了，让他再算一次，结果他也能算对。

      在‘妈妈是孩子最好的老师’一书里，也强调孩子最好的管就是不管，不能陪孩子做作业，这也是我对孩子的教育方法，陪孩子做作业，影响他独立思考的空间了，总是提醒或陪着他，让他产生严重的依赖心理，所以儿子对写家庭作业一向是非常自觉的，很有责任感。

     让孩子自己思考，是教育的关键所在！

        今早上，小子在洗手间大便时，突然在里面大喊：妈妈，快来呀，不得了啦！这一喊，把我吓了一大跳，赶紧跑进去，问：怎么啦？ 你看我拉了个果果，怎么会拉这个呢？说着手指着马桶里，我一看，原来是一粒红枣。

       明白了！

    ‘哈哈，是妈妈刚搞卫生时，丢了一粒乱红枣在这里，不是你拉的！’

     ‘呵呵，原来不是我拉的，把我吓S了！’显然小子以为自己拉出个完整的红枣呢！

            自从十一份的一天参加了同学陈静的生日PARTY后，小子开始计划自己的生日了。

            有几次早上醒来，睁开眼睛就问：妈妈，我生日还有几天？

          ‘还有一个多月，40天！’

          ‘我要我的朋友都来吃蛋糕，要爸爸买个大大的，两层的生日蛋糕，好不好，也去公园玩！’

           ‘好，只要你乖，就让爸爸买哦！’

              小子，你开始向往着过生日啦,那真是属于你自己的节日呢！  

              近段儿子对数字50以内的相邻数达到了喜爱的地步，这不，经常在家问我，‘妈妈，你考我谁是谁的相邻数吧？’于是有了一下一段母子的对答：

              我家住六楼，楼上是几楼? 楼下是几楼？         答曰： 楼上是七楼， 楼下是五楼！

               正确，VERYVERY GOOD!

              今天星期三，那昨天星期几？     答曰： 星期二。     

              对。

              那昨天的昨天是星期几？             答曰：  星期一

              那再昨天的昨天是星期几：          答曰： 星期零。

              出马脚了吧？哈哈

              星期六后就是星期几？            答曰： 星期七

              星期七后是星期几？                答曰： 星期八

             晕了。

             于是得好好的摆个阵了。

             我把1. 2 .3 4 5 6 7 一排写在一张纸上，说我们玩个游戏，详细告诉儿子一个星期有七天，我们前五天上学和上班，后面两天就休息，所以后面两天叫做休息日，然后休息两天了又是星期一了，又上5天学，然后再休息两天，然后又是星期一了。所以最后问他，星期五后要上学吗？答曰： 不用。 对。很棒！那休息几天？ 两天。顺利。那星期七后是星期几？星期一。不错！成功了啊。

             后来，经过数次考验，小子还真的搞清了一周的轮回了。

           初次带儿子爬上了崎岖艰难的石岩阶梯式盘旋爬山路,对小儿初次表现出的坚强为之感动,在路上,甚至不要我搀扶着,登了近连续三个小时的石阶,累,汗可想而知,可小子一行四个小孩,都尽自己最大的毅力登上了出山路口,有的地段,连我们大人也观之兴叹,险峻而陡峭,有好几次,都想搀扶着他,可他宁愿拉着路边的树藤也不愿我搀扶着.

           想想,小儿以后要面临这样的路,会很多很多,我们不可能时时在他身边陪伴一生,路再难走,也要靠自己,于是狠狠心,在后面跟着.人一生,真正能时时刻刻陪在自己身边的,只有自己,
              家有小儿初长成啊

        今早一上班，就听同事说另一同事的奶奶，80高龄了，从二楼阳台掉下来致死，其实当时衣服穿得多，还没至于丧命，可怜的老人家在地下痛苦地爬了很远想求得帮助，但终因身边没有一个亲人由于失血过多而无法生还，老人家有8个子女，却没有一个守候在身边照顾其晚年生活，出事后，同事的家族大小几十人都怀着内疚和悲痛的心情赶回家看望奶奶，可是生命只有一次，容不得子孙再尽孝一次，留给子孙的是永远的内疚与不安！树欲静而风不止，子欲养而亲不待！

     星期五接园时，儿子把一张纸给我看，说是考试了，得了两个90分。正反语数考卷.

     那鲜红的勾和醒目的90分挂在所谓的儿子人生中的第一次考卷上，开始了儿子学业考试的生涯。。。。。

     为妈激动呀，开始要接受人生中的考验了，开始有独立思维的能力了，也心疼于开始有了那份学的压力，第一次，虽不是让人满意的100分，但是我不在乎，儿子能独自考试，是成长的标志，况且他确实不错，数学考试除了把倒数，单数，复数添混外，其他学过的都通过了，儿子不认识题意吧，告诉他应该写单数，他知道怎么写，就是放错位了。语文也是，要求些从b-l，可小子全写的b, b, b以为是拼写吧，所以都是认不清题意答错的，不是他的错啊，呵呵呵。

今天去义乌市场给小子买了四套内衣，十几双袜子，一双皮鞋，一把雨伞。一大包东东，全部是他的，他爹只得几双袜子。在义乌，确实比市场上便宜很多，呵呵，我家首要人物可高兴了，特别喜欢那把小雨伞，图案是喜羊羊的，手把处还有个口哨，小子爱不释手，一路都是自己打着伞回家，连在公交车上也撑着，把舅舅舅妈笑坏了。

今天是个双喜临门的日子，一家三口凭结婚证免费入深圳东部华侨城，庆祝祖国60周年和我们五年结婚五年日。

6点多就起床，一家三口登上浪漫之旅。

看东部华侨城的美景吧！

先上一家三口唯一一张合影，小子表情没摆好！

高兴小子了！

母子上阵！

父子俩

传说中的海菲德小镇！

与塑像来个亲密接触！

小子的靓影！

与国旗一起飞翔！

无数游园人旅客签名共祝祖国生日！

父子俩合起来助人为乐！

照片先传到这，今天天气风和日丽！是个难得的好日子。

  昨天，幼儿园通知家长晚上7点钟到各班开家长会。

  6点半前，诗禹表现超棒，作业也写完了，饭也吃完了。可能是妈妈催得紧吧！

 6点55分，到达幼儿园。

7点，宝贝大二班家长会在两位班主任的主持下准时召开。

偶做在第二排，位子很挤，家长差不多都出席了，看来，现在的家长对孩子的教育非常的用心。

因为两位老师都是这个学期才来的新老师，先是自我介绍。

然后就是介绍班级。大二班总共学生有53人，男生32位，女生21位，年龄阶段从04年1月份到05年5月份之间。看来我家诗禹还是属于偏小月份的。

再就是介绍本期的学习内容，和家长需要配合的地方。

老师说在家园中，我们要培养孩子的自理能力，语言表达能力，为小学打好坚实的基础。

自理能力，包括自己刷牙，穿衣服，倒水喝，家庭作业完成情况，学习用品自己收拾等等。确实，生活在这么优越的小朋友，要培养他们生活自理能力，放手，是最好的培养方法！

在谈到兴趣班时，我和同事同时想到幼儿园的兴趣班缺乏专业性。例如舞蹈，连最起码的基本功的学习都没有。美术也只是比较简单的线条画。所以当填一张对幼儿园建议的单时，我便提出来。希望幼儿园提供规范的教育，例如汉字书写笔顺笔画的标准化，生活自理能力的培养也要实施到位，兴趣班的标准化等等。

整个会议进行有1个小时左右，幼儿园能召开这样会议，对家园互动起了促进作用。

因为诗禹每天的接送，都是我亲自去的，所以跟老师的沟通很多。觉得新老师还是不错，新老师也告诉我，诗禹开学后前两个星期有些狂躁，近一个星期来，表现不错了。在课堂上发言也积极，勇于举手。好动但不太捣蛋。

为宝贝的进步感到高兴！

继续加油！！

    刚刚进入了一个名为馨念轩的空间，馨馨是个感性，理性，漂亮，时尚，善良，幸福的小女人，可是就在今年的7月5日，她失去了爱子轩轩。一个刚刚即将上小学的天真孩子，终于没有上一天小学，就拍着天使的翅膀去了天堂。看了她的空间里可爱轩轩的照片，一种心疼的感觉，真是难以想象轩轩爸妈怎样度过的这两个多月。生命在人世间是如此的不堪一击，一个鲜活的生命曾无数次带给亲人们快乐，而如今他的离去，又带来了多少亲人满面的泪水。

   又是一个被水溺死的悲剧。在6月中旬，我和儿子在湖南老家时，老公的一个朋友，也是在汕头游泳时被害，留下了年幼的儿子和爱妻，当时记得老公给我发了条短信，说生命的可贵，说亲情的珍贵，说以后会好好的对我和儿子。生命真的来得不易，失去又是那么突然，的确啊！

  今年虽然我们生活也遇到了一些困难，我的任性也带来了老公的一些不快，因为我的情绪，也给儿子造成了一些影响，要重新生活了，不能这样了，只要家人平安，健康，才是真正的幸福！

  儿子幼儿园有个小班的小姑娘，才2岁多点点，每次去接小子，她看到我都会拉着我的手，甜甜的叫我‘阿姨’！

  因为暑假班时，她和儿子一起上暑假班，叫姚思邈。是那种非常乖巧，可爱，聪明的小女孩。每次看到她，都会逗她一会，然后就抱抱她，她呢也很喜欢我。因为她总是甜甜的叫我，望着我。小嘴巴也很甜，每次问她‘跟阿姨去我家好不好？’‘好！’‘喜欢阿姨吗？’‘喜欢！’‘做我女儿好吗？’‘好！’乖得不得了。

今天又看到她了，她望着我，乖乖的叫我‘阿姨！’我说’邈邈，你过呀！’她就乖乖的走过来。然后拉着我的手。我问她‘你听话吗？’‘听话！’‘去我家好不好？’‘好！’‘给小哥哥做媳妇好不好？’‘好！’晕死了，好可爱的小女孩！

然后同事见我那么喜欢小女孩，就说‘你再生个女儿吧！’‘不要了，就要她！哈哈''接着我听到小女孩甜甜的声音‘阿姨，给我糖糖！’说着往我包里找。‘哈哈，我包里没糖糖，下次带给你，好不好？’‘好！’

多乖的小女孩！如果要再生个，一定要生个这样的小女孩！我们家的大小男人一定都喜欢的。

4—5岁幼儿心理发展的质变在于认识活动、概括性和行为有意性明显地开始发展。其生理上有进一步成熟，特别是神经系统的发展，兴奋与抑制过程都有较大提高，对事物的反映比过去快，自制力也大大提高。

 4---5岁幼儿动作更灵活有条理，好动是这一年龄阶段地突出特点，他们能掌握多种动作技能，且比较协调，小肌肉不断发展，能掌握多种技能，会用筷子、剪刀、会系鞋带等，会用不同材料建构较复杂造型，能有良好的习惯知道保护自己的健康和安全。

 4---5岁幼儿能积极运用各种感官，对新奇的事物感兴趣，且有了解周围世界天生的好奇心和求知欲，开始探究和发现事物之间的关系、变化进行分类比较，思维仍具体形象，往往依靠事物的形象作支柱，通过观察，与周围的人及实物相互作用，尝试解决具体问题的途径。

4---5岁幼儿理解能力增强，会判断是非，喜欢探究发现，爱提问题，有时要求成人对他们的成功加以肯定。特别喜欢玩游戏，不但爱玩，而且会玩，游戏内容情节丰富，可通过自己的活动满足其好奇心，求知欲，并认识物体的性能，在与同伴一同游戏中，共同分享快乐，体验人与人之间的关系。 

4---5岁幼儿能依靠自己的具体生活经验理解成人的语言，理解文学作品内容，掌握词汇的数量种类迅速增加，语言较连贯，吐字清楚，能大声表达自己的愿望，喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动，对自身、他人及周围环境有一定理解。

4---5岁幼儿能够运用社会行为规范并初步评价自己的行为，还能在成人的帮助下，调控自己的行为，自制能力开始形成、有初步的责任感、道德感。能关心他人的情感反应，关心同伴，幼儿人际关心也发生重大变化，向同龄人关系过渡，能友好合作，体验自己内在心理活动。

 针对4---5岁幼儿年龄特点，成人应该更多地提供幼儿需要的经验，将每个幼儿看作是自己成长和发展方式的独特个体，采用正面指导方法，鼓励幼儿发展自我控制能力，树立榜样，在游戏中需要教师的参与和必要的指导。

  刚刚小子想吃包子了，外面酷热当头，实在不想出去。

  于是灵机一动，叫小子自己买去，锻炼一下他的胆量。

  小子倒乐意,去他书包里找钱。翻出个一毛币,说买一个包子。‘买不到的，给你两个大点的，是一元的，你买四个来！’‘好，我两个，你两个！’‘嗯，不错。好！’

  小子果真开门出去了。留下我在门口一阵胡思乱想，脑子总是想起公司同事老说拐卖孩子的坏人，万一小子在外面被骑摩托车的坏人抱走怎么办。

 于是赶紧拿钥匙，关门，下楼。

 小子跑得还真快，转眼就没踪影。心，感觉一阵紧张，万一。。。我赶紧小跑，虽然买包子的地方不远，但是还是得走5分钟的。等我到半路时，看到小子拎着包子已经跑回来了。心，这时才落了下来。故意躲在一辆停靠的车尾，继续观察小子! 见小子一走一蹦的，一个装包子的袋子也跟着一晃一晃。小子丝毫没贪玩，直接往回家的路。我依旧隔段距离观望。到楼下时，大门口开时有些紧，小子小手拉了两下，拉不动，就抬头叫了几声‘妈妈，开门！’最后用力拉了下，大门开了个小口，小子用力一拉，门开了，整个人进步后，我也轻轻的跟着上楼，小子的脚步声很大，我在后面窃喜。考验成功啦！

 当他到6楼家门口时，他大声喊道‘妈妈，开门，我回来了！’看到我在他后面，他笑了，举着手中的包子，自豪地说‘妈妈，我买回来了，你看！’‘嗯，宝贝不错！’‘你接我去啦！’他看到我脸上还留有汗。我故意说‘我在楼下舅舅家等你回来呀！’。‘哦，我自己买回来的，很棒吧！’‘嗯，很棒，奖励一下！’吻便落在了小子递过来的小脸蛋上。长大真好！

 四个包子，小子吃了三个，用他的话说‘包子好好吃！’自己买的当然好吃啦！哈哈

    开学三天了，第一天，郭同学表现不错，放学后，额头上贴着一个醒目的小红花。

    第二天，新来的杨老师反应，郭同学过于好动，主要表现在上课时喜欢做小动作，在教室里跟男同学乱跑乱串，影响班级纪律。

   第三天，重复第二天的话题。本想给自己解围，因为暑假刚过，还没收心。实际上诗禹玩心真的很大的，不监督他，就不老实。于是我要求老师在课堂上一定要严厉对待上课不认真的诗禹，在上小学前，一定要养成上课认真的习惯。

   今天回到家后，郭同学想吃棒棒冰。我说你今天表现不好，不给你吃，如果明天老师说你表现好，就让你吃一根。小子不高兴了。‘我第一天表现很好，你也没奖给我吃棒棒冰！’‘第一天你确实表现好，但妈妈忘记了，你也没提醒妈妈，但你今天表现不好呀，明天你表现好，你想吃，妈妈一定给你吃，好不好！’‘那好吧！’

   刚开学还没发书本，也没作业。我在做晚饭时，让小子练习了一会中班学的字，小子很乐意的去写了。希望郭同学养成爱学习，独立思考的好习惯！

   今天是9月1日，郭诗禹小朋友正式成为大二班的小学生了。

   早早的起床，要见到二个月未见的好朋友（唐玮博），郭同学激动极了。

   前两天就放言，要送新老师一幅画的，今早就找自己画的画儿，因为新书包还没领，我劝他明天再带去。

   早上走进新教师，见到新老师，主动给老师打招呼‘早上好！’。接着就是四眼张望去找好朋友了。没有一丝不

安，到底是长大了，没有前两年初开学时的紧张了。

  希望诗禹同学在大班里健康，快乐地成长！

  因为孩子的关系，身边不知不觉有了一群妈妈级朋友，我们都身在他乡，两口子都要上班，孩子放暑假了也没人帮忙带，于是，我们这群妈妈们便想出了一个好办法，轮流请假带孩子，即不耽误工作，也让孩子安全，快乐！

 人和人之间其实真的是那么简单的，一份信任，一份爱，一份理解，一份关怀！

  想到一个同事，她的孩子是抱养的，但是外人是看不出来的，因为，那是一份感情早已融合成永久的亲情！亲子关系极其融洽！也许这就是天意，孩子的亲生妈妈是个初中生，既没能力，也没胆量，在大肚子时，就物色好送养人家，我同事因结婚好些年一直不育，喜爱孩子的她当时就表态，不管是男孩，还是女孩，都要，而且一直把他当成自己的孩子，孩子出生了，是个漂亮的小男生，三天后，同事就接回家，悉心的照料着，现在孩子快两岁了，看着他快乐的叫身边的爸爸妈妈，正于他的名字一样，快乐，健康！孩子你是幸福的，你的父母也因有你更幸福，祝福你们永远相亲相爱！

  有个同事，离异后独自带着儿子，本来有很多借口可以不用带孩子，但为了那份责任，那份爱，她独自忍受生活种种的不顺，坚持着，生活着，儿子一天天的长大，懂事，是她最为骄傲的。希望她早点找到生活中的另一半，让她和孩子有个完美的家庭！

  多年的同事，相处的时间比亲人还长，这不是生活给予我们的么？

you're always on my mind

all day just all the time

you're everything to me

brightest star to let me see

you touch me in my dreams

we kiss in every scene

i pray to be with you

through rain and shiny days

i'll love you till i die

deep as sea wide as sky

the beauty of our love paints rainbows

everywhere we go

need you all my life

you're my hope you're my pride

in your arms i find my heaven

in your eyes my sea and sky

may life be our love paradise  

   不得已，又把你放进暑假班了，这个暑假，你应该也是过的比较快乐的，因为，在幼儿园，老师也没给你们学习上的压力，妈妈也尽情的让你玩。

  在这个暑假，你，夏岚，还有曹李，每个星期都轮流的做东，你可知道，有时妈妈真的很不快收拾被你们捣乱的房间了，但为了你，还是要让你们疯玩。因为我知道，你们在玩中一样的学到了很多东西，例如，你从奥特曼打怪兽的游戏中，想到了太阳跟雨打架的比如，说太阳赢了，因为太阳吧雨晒干了。呵呵

  在这个暑假，你又结识了一些新的小朋友，有比你大的，也有比你小的，你喜欢上幼儿园了，因为你说，你有好多好朋友，只要你开心，妈妈真的也很开心。

提起可爱的你，妈妈有太多的话，而且脸上总是带着笑。
6月中旬，我带你去了趟老家，你见到了戴着草帽的外公，便开始发表自己的想法：外
公，我觉得你好像农民伯伯。外公笑答：恩，我本来就是农民伯伯呀。
某一日临睡前，你见我的脚因长了水泡而抓乱时，你一本正经地责怪我‘干嘛不保护好
自己，你看，你的脚都乱了，要洗手，洗脚，才不会得手足口病的’ 我一阵愕然
后，直点头‘好好’。
今年的暑假班还没开的一个星期，我把你一个人放在家里，开辟了你第一次单独在家
的历史记录。当你拿着我的手机，按上无数次我的手机号码，而没成功接通时，你一
脸稚气的对我质问：妈妈，我打你的手机，怎么不接电话呀？
你见我的头发发质不佳，也会把你的审美观点拿出来：妈妈，你怎么不把头发搞漂亮
一点？
你会把在幼儿园老师教给你的知识教我用：例如，你说老师说吃木耳才不会长痘
痘，你说老师说吃苦瓜会美容.....
你总是有意无意的让我啼笑。在一次我要你喝完开水后，你说了一段话：妈妈，你知
道我奶奶是怎么S的吗？（我真不知，因为那时我老公也还小），我问，是怎么样S
的？‘我奶奶她生病了，不喝开水，不吃药，不打针，然后就S了，她不听话，你说对
不对，我对你这番话，又是一阵愕然。
你暑假的玩伴，下学期都要上小学了，我问你，以后跟谁玩。你说，我也要当小学
生，戴上围巾（红领巾）！ 还跟曹李和夏岚玩。

    今年回老家，由于LG工作走不开，只有我和儿子两个同行，自然，心情有些紧张，因为还没有独自带儿子远行哦！

    老公送我们母子俩到汽车长途站，行李都安排妥当后，乘还没发车的时间，在车上卧铺位开始轮流给我们母子俩剪手脚指甲，LG说，先给你们除除，等回来刚好长长！因为这一趟回家，可要两个礼拜。不知何时起，老公成了我和儿子的专业剪指甲人员了。呵呵

   也许宝贝穿的是幼儿园园服，显得大了很多，以致乘务员硬要小子买半票，无奈，又多出了些银子。成长的代价！

   怀着对老家的渴望和母子俩第一次远行的紧张，车子发动了！

   宝贝在车上开心得很，一会儿跳到空位上坐，一会儿又跳会我身边来，一会儿又指着外面的风景跟我大声的聊天，车上的人们都躺着休息了，可儿子还是津津乐道地忙过不停，吃着小零食，望着窗外的风景，非常的好奇，外面的世界真美丽！小子不由的感叹。把旁边坐着的阿姨逗乐了！把司机叔叔也逗乐了！司机叔叔说，有孩子在车上，不愁打瞌睡了！

  几个小时后，车子暂时靠站，人们都陆续的下车去洗手间方便，小子也内急了，要下车，我叮嘱他慢一点。他在我前面，自顾自地下车了，跟着别人直奔洗手间。眼睛还不停的看洗手间门口的招牌。男厕，女厕。小子用手一指‘你在这边，我在那边!'我拉住他的手说’你还是跟妈妈一起去女厕，外面人太多，不安全！’说着就拉他往女厕方向，可小子很不肯，‘我不去，我不去！’‘那好，你就在这拉尿，哪也别去！’拉完尿，我叮嘱她‘你就在门口等我，千万别走开，我马上出来!' ，我以最快的速度解决后，看到小子乖乖的站在门口等我，心才落下来。 儿子大了，方便还真有问题！

       一路上，母子俩有说有笑，陪着小子玩以打发时间，可小子精神实在太好了，唱歌，武术，吃零食，看风景。还有个小秘密，小子在车上内急了，我给他想了个好办法，用一个空矿泉水瓶接他的尿，这样就不用下车也能方便了！小子还打笑说，那是给爸爸带的礼物！哈哈

     半夜到外公家门口，诗禹舅舅早就在路边等我们，车子一停，我自顾牵着小子，行李有诗禹舅舅，终于结束了我们母子回老家的全过程！

     还好，一切顺利！

午休时, 反复听着罗大佑的<<童年>>, 一种轻松愉快的心情,仿佛又回到了天真的童年.
'总是要到睡觉前,才知道功课只做了一点点......没有人能知道为什么,山的那边有没有神仙.....'
真是百听不厌, 本来星期一的上午上班时心情, 被自己工作时麻痹所造成的一些失误,搞得感觉自己好象真的对工作有些力不从心了,但听了这首歌,原来,生活就是这样的,不管是失误也好, 成功也好,终究要成为过去的,当N年迈入老年,当听着这首还未问世的<<青年>>,当想到年轻工作时的一些不快,人又会有怎样的心情呢?
生活,重在体验,过程固然非常重要,但生活中还是多听听类似<<童年>>的歌曲吧,因为,你的心情会由此而感到轻松愉快!

听着<<童年>>,想到儿子此时的年龄,确实应该有个快乐,难忘的童年,可是,由于我们为人父母给予他的,却只有远离家乡,在异地他乡出生,生活,学习的地方,却不是他的根,总感觉太愧歉于他,我们的童年,有蓝蓝的天,绿油油的草地,还有金灿灿的油菜花,有家乡四季分明的秋风和落叶.可儿子呢,只能像我们成人一样,每天面对的是生活,工作,学习,吃饭和睡觉.太缺少享受大自然给予人的温暖了.这就是此时,我最想改善的生活状态!

孩子由于年纪小，读书兴趣还处在萌芽阶段，因此，对事物的喜欢或不喜欢，都只是相对的。不少顽皮的孩子不喜欢读书，这并不表示他们对读书无兴趣，而多半意味着在读书同玩耍之间，他们更喜欢选择后者。

    
俗话说，望子成龙。如今做父母的，都希望孩子成才。看到孩子不喜欢读书，往往采取强迫的手段。孩子不做作业，父母就加倍惩罚，结果反而造成了孩子的逆反心理，强化了他们不喜欢读书的倾向。

    
第一，要想办法使孩子感到读书并不是一件苦差使。例如，有一个小朋友不喜欢做算术，他母亲就把日常生活中的一些有趣现象编成应用题，孩子做得津津有味；后来又让他同邻居小朋友一起，比赛谁算得快，更激发了他的兴趣。经过一段时间的有意识的培养，孩子变成了“算术迷”。

    
第二，不要把读书同娱乐对立起来。有些父母看到孩子不喜欢读书，就以娱乐为诱饵，向孩子许愿，你做多少作业，读多少课文，就给你什么奖励，星期天到哪里去玩。还有些父母则以处罚手段来迫使孩子读书，恐吓孩子说，你不做完多少作业，读完多少课文，就给你什么处罚，不许你玩什么。这样，读书就成了孩子获得某种东西或躲避某种处罚的手段，读书积极性自然也就谈不上了。正确的做法是让孩子知道读书与娱乐都是生活的需要，并规定孩子读书与娱乐的恰当时间，该读书时读书，该娱乐时娱乐。开始时，在应该读书时孩子可能去娱乐，这就需要加强督促。一段时间下来，就会成为习惯，孩子的行动就会合乎规范了。

第三，及时鼓励孩子在读书中的进步表现。这在心理学上叫做正强化，能够定向地巩固和强化孩子的行为，使其朝着父母要求的方向发展。孩子做得对不鼓励，犹如孩子做错了不教育一样，都会模糊他们的是非观念。特别是年纪不大的孩子，对是非的理智分析能力较差，很大程度上是靠直感来辨别的。善于发现、肯定、鼓励孩子的进步表现，就能使孩子从父母的态度上获得读书的快感，这对培养孩子的读书兴趣是有利的。

这个年龄的孩子一般喜欢以下几类书：

    
1．可以使他们了解到较多的细节、带故事情节的连环画书。

    
2．虚构的拟人化的动物故事和童话。
    
3．反映社会中真实的人物和事情的故事。例如，解放军的故事等。

    
4．可以模仿各种叫声和有韵脚，可以进行游戏的儿歌。

    
5．能够简练地说明事物“怎么样”和“为什么”的故事。

    
帮助这个年龄的孩子读书的方法：

    
1．读书的时间掌握在10～15分钟。

    
2．读书时尽量戏剧化。成人可用不同的语调表现书中不同的人物形象，模仿故事中动物和机器的声音。

    
3．要尽量把一个故事讲完整，但是要掌握时间，尽量使孩子不感到疲倦。

    
4．有时也可以在家长启发下，发挥孩子的想象力，让孩子通过每一页画面编出一个简单的故事。

在根据孩子特点因材施教的前提下，可注意如下几个方面。

    
1．训练听觉

    
家长可用钢琴、风琴、手风琴等固定音高的乐器有意识地进行听觉训练。训练要生动，最好是让孩子在游戏中不知不觉地接受。

    
2．努力创造一个音乐环境。可有意识地播放好的音乐，经常带孩子去听各种音乐会，支持并鼓励孩子参加多种音乐活动。

    
3．不搞填鸭式

    
家庭音乐教育也要采用启发式，家长要有耐心，要调动孩子学习音乐的主动精神。

    
4．注意选择适当教材

    
注意选择适当教材，传授完整而准确的知识，并有足够的基本技能技巧训练，同时也应照顾到趣味性。

小提琴之所以被人们喜爱是因其本身具有的特点决定的，如发音酷似人声，音域广阔，能同时发出多声部等。更重要的是它可以把文学语言所不能表达的情感，通过各种演技及多种音色的变化表现出来，使人能产生喜悦、忧伤、激动等不同的感受，其感染力是任何乐器无法比拟的，因而世界上几乎每个国家都有为小提琴谱写的乐曲。

    
现在许多人都想学习小提琴，但实际接触到它后又会感到有许多困难。尤其是幼儿，若要选择这样一件乐器，家长下决心是非常重要的。

    
许多家长认为，为孩子选择乐器的关键是要看孩子在这方面是否能成才。当然，要想成才，就必须下苦功去练。学习任何乐器都是这样，所以幼儿学习小提琴，家长不下决心是不行的。

    
至于他们学习音乐的能力及自制力，一般说来孩子间都相差无几。在教学过程中发现儿童的初期学习是相差不多的，但后来某些儿童掉队了，其中的原因大约有三种情况：

    
一是不能坚持练琴。开始学琴时大家兴趣都很高，但由于在短时间内接触不到旋律曲调，再加上一些要求较为严格，不易做到，比如夹琴、持琴、辨音准等，使儿童产生一种厌倦感，兴趣减少，练琴也就不积极了。

    
二是练琴过程中发生的一些具体情况得不到妥善处理，影响练琴的效益。如儿童练琴中手臂酸了，在练琴过程中常伴有发问、喝水、上厕所等情况，家长容易产生不耐烦的心理，从而使练琴的效益不够理想。

    
三是由于工作原因而无法督促孩子练琴。大多数儿童的自制力较差，练琴时需要家长们督促，而某些家长由于工作繁忙无暇督促自己的孩子。这也是使孩子“掉队”的一个原因。

    
以上三点都是幼儿学琴时易遇到的问题，而要解决这些问题，家长首先要有耐心。学习中应尽量少走弯路，但也不能急于求成，欲速则不达！老的传统教学方法正在逐步改变，但也需要有科学的进程。华而不实是不足取的，应从基本功入手，这是每个家长应该与教师配合的。

    
至于第二点，是在初学过程中发生的正常现象，问题就在于如何引导。一个3、4岁的孩子，在开始练琴几分钟后就应稍做休息，这是他本身的需要决定的。家长可以在这短暂的几分钟休息时间内，鼓励他不要怕艰苦，学习要认真、努力等。然后再逐渐增加时间到一节课为止，要随时保护他的“积极性”，从正面引导入手。如果孩子在练琴时提出了无关的问题，可以要求他先把课堂内容练好，下课再给予答复（要真的给予答复），并告诉他上课不许讲与课内无关的事，这是课堂纪律，并要求注意力要集中。这既可以很好地解决孩子的问题，同时也不会伤害孩子练琴的积极性。

    
至于一些琐碎的事情，可以要求孩子在练琴前先做好，从而逐步改变他的练琴习惯，每天的练琴时间最好固定且准时开始，有意识地在纪律、时间观念、注意力等方面培养锻炼孩子。注意要求孩子在轻松的情况下练琴，启发他的好奇心、求知欲，增加他对练琴的兴趣：把练琴逐步变成他生活中必不可少的一部分。

    
任何一位提琴教师都不能一眼看出某一个孩子将来是否能成为一位提琴家。通过一段时间的学习后，教师或许能看出他的音乐天赋及能力如何，未来是否能成功还要看后天是否能认真刻苦地练习。即便不能把他培养成为专业性人才，但由于在练琴过程中对孩子的严格要求，对于孩子意志力的锻炼以及形成认真、刻苦等优良品质也是很有好处的。所以说为孩子选择小提琴这种乐器还是非常值得的。

幼儿学习音乐，首先要让孩子学会记简谱。

    
简谱对幼儿来说，简单易学，调式感强，容易被幼儿辨认。因为学习音乐的孩子多是从单声部旋律学起。所以对于逐步掌握难度大的乐谱，将是有益的，当然简谱存在很多缺点，诸如音高的形象性差，缺乏多声部的立体感等等，但这些并不妨碍初入音乐殿堂的幼儿认识乐谱。

    
教幼儿记谱，主要目的是为了让孩子逐渐地独立学会唱新歌、读谱、学习器乐曲，因此关键要对孩子进行音准、节奏的训练。

    
1．要借助声音的形象性，让孩子分辨不同的音区，建立高、中、低音区的概念。譬如让孩子听小鸟、鸭子、黄牛叫的录音，然后再听用相应的高、中、低音区弹奏出的乐声，让孩子理解不同的音区可以描绘不同的形象。

    
2．通过让孩子听自己喜爱的音乐，学会熟悉唱名与音阶，给孩子编制唱名卡片，再让孩子经常听音阶式较强的歌曲旋律，一个音一个音地识记，如让孩子记唱《音阶歌》。

    
3．让孩子沿着低音依次弹奏到高音，再逆向由高音依次弹奏到低音，学会分辨音的进行方向。同时以一个音的重复弹奏，多次增强记忆，进行同音反复训练。

    
4．父母为孩子编制简谱式的音程练习曲，可让孩子边弹奏、边唱、边听或听一遍唱一遍，或弹奏一遍听一遍。如进行二度、小三度的级进，八度以内大、小三度混合练习等等。

    
5．学会拍手练习2／4、3／4、4／4的节拍，并把节拍给孩子写在小卡片上，让孩子依节拍长短听出、说出节拍的长短。这种训练方法，家长最好能与孩子以游戏的方式进行，如果孩子喜欢照相和玩具，可以按拍照的节奏或玩具机关枪的节奏引入练习等等。

以上要点做到了，孩子就会对识简谱产生兴趣，并会天天有所进步。

幼儿画画的构图有他独特的稚拙感。他们从3岁半以后就会生动地画出平行排列的画面，但这是凭借直观的、朴素的美感表现的。为了使孩子的绘画能力有所提高，父母应该注意培养孩子的“构图”能力。

视觉正常的人都会感到自然界色彩的客观存在，但是，并非人人都能够深刻理解色彩。尤其对学习绘画的儿童，更应首先学会观察和认识色彩，从中寻找色彩的变化规律，以利于绘画的表现。

    
色彩的形成过程：有色光照射到物体，被不同程度的吸收或反射，然后经过人的视网膜，反映到人的大脑，就产生了色彩感觉。

构成色彩关系的主要因素有三个，即光源色、固有色和环境色，它们是研究色彩的依据。

   
1．光源色

    
色彩是光的作用结果。在一间封闭严实的暗室里，我们不会看到任何颜色，因为离了光就没有了色彩。

    
光分为自然光和人造光。自然光指的是太阳光、月光、荧光；人造光指的是电灯光、火光、电焊光等。人们往往把太阳光作为依据，解释光和色彩的物理现象。

    
无论自然光或人造光，均能直接作用于色彩的变化。太阳光在早晨和晚上斜射地面，空气中厚厚的细质点滤去了波长较短的青、紫光，红、橙光波较长，射落也就多。所以，早晚的阳光偏红橙或金黄。中午的阳光直射，空气层细质点较薄，各种色光受阻少，几乎都射落地面，所以呈白光。穿一件洁白的衣服，处在早、午、晚的阳光下，色彩肯定不会一样。如果白衣服分别被火光、电灯光、电焊光这些人造光源照射，色彩的差异就更能清楚地观察出来。

    
光源色在色彩关系中占有支配地位，是色彩变化的主要矛盾方面。在进行绘画写生或创作时，一定要把光源色作为首要因素来考虑。

    
2．固有色
    
人们习惯把“红”的花、“绿”的叶等物体的直观色彩称为“固有色”，这并不正确，“固有色”是绘画术语。“固有色”实际上是色光的反映，也是光的颜色。

物体有吸收和反射光的能力。全部吸收呈黑色；全部反射则呈白色；等量吸收或等量反射呈灰色。红花是吸收了橙、黄、绿、青、紫而反射了红光所致；绿叶是吸收了红、橙、黄、青、紫而反射了绿光所致。各种物体所呈现的颜色，不是物体的具体属性，它的属性决定于对色光的反射因素。自然界不存在绝对的强色，相比较而言，“固有色”是指物体的基本色彩倾向。

    
受光源色彩成份、照射角度和距离远近的影响，加上物体反射与吸收的性能，“固有色”在间接光下比较强，直接光下比较弱；平面物体比较强，曲面物体比较弱；视点近的比较强，视点远的比较弱；反光强的比较弱，反光弱的比较强。

    
3．环境色

    
环境色是指所要描绘的物象主体所处环境的色彩，也称条件色。一般来讲，环境色对物体背光部分影响较大，受光部分则很微弱。

初学绘画，观察自然界的色彩时，注意力往往集中在“固有色”，而忽略了光源色和环境色。正确的方法是整体观察，学会全面分析研究“固有色”、光源色和环境色三者之间的有机联系，绝不能孤立看问题。整体观察的重点放在抓基调，首要的是光源色的色彩倾向。

其次是边观察边比较，一是描绘的物象主体自身作比较，二是描绘的物象主体与周围环境作比较。比较时不要忘记把局部统一在整体之中。

1．根据儿童各阶段生理、心理特点，用启发和引导的方法，教儿童去和发现生活中的美，创造性地表现自己的感受，掌握基本造型方法。目前，不少地方在儿童绘画教学上存在一种偏差，或用固定的程式教孩子背画一两种东西，或教孩子临画某种形象，要求要画得同范画尽可能一样。这类做法有时能造就个别“神童”，但却使儿童失去了最宝贵的，对于儿童造型能力和艺术水平的提高并没有好处，因为呆滞、死板正是绘画最忌讳的。绘画是一种艺术，艺术本身是一种创造，而不是简单的再现和模仿。因此，在所有的学画的方法中最重要的是培养孩子的美感，通过掌握和运用基本的造型方法，创造性地表现对美的感受。

   
2．注意培养儿童的绘画兴趣，使孩子拿起笔就想画画。画画伴随着孩子长大，然而有的孩子却逐渐地变得不爱画了，这使不少家长大伤脑筋。其实，这几乎都是家长不注意培养和发展孩子学画的兴趣造成的。幼儿喜欢涂鸦，有的家长不理解，进行限制；有的家长不理解儿童心理，看不懂儿童画，消极否定孩子的画；孩子画一会儿不想画了，家长还要强制孩子画下去；教画的内容脱离儿童实际，使儿童对学画觉得太难；学不会，产生畏惧心理。凡此种种，都会损害儿童的学画兴趣。要培养孩子的学画兴趣，首先要给孩子创造一个良好的画画环境，给他准备好纸笔，任他涂抹。其次，要积极鼓励孩子自己去画，对他的“成绩”给予肯定。再次，可以通过游戏学画，先和孩子玩一会儿，然后让他把玩具画下来，再把画制成玩具，就能有效地激发起孩子学画的兴趣。

   
3．培养儿童绘画的自信心。儿童学画需要多鼓励，使他感到有能力画好。可以把他画得较好的画挑出来，挂在墙上，让大家观赏。孩子看到自己的图画被大人理解，受到重视，相信自己能画好的自信心就会越来越足，越来越喜欢绘画。

    
4．经常为儿童提供新鲜的生活体验。新鲜的生活体验可以激发儿童的创作欲望。家长经常带孩子到室外进行各种活动，不仅可以丰富儿童的生活，增长知识，还可以锻炼孩子观察、记忆能力，激发他的创作欲望和表现生活的愿望。

    
5．经常给儿童尝试新的绘画工具，儿童只使用一种工具，总画一种类型的画，容易产生厌倦情绪。调换绘画工具可使孩子感到新鲜有趣。常用彩色水笔作画的儿童，一旦让他试着用毛笔蘸颜料作画，就会对绘画产生新的更大的兴趣。

    
6．切忌滥用橡皮。孩子刚开始用线条绘画时，可能由于胆怯、信心不足而画不好。家长要指导孩子用轻快而果断的线条来作画，起稿时用轻轻的直线概括物体的基本轮廓，要求孩子不要一点一点地描，而要一条线画到头，画错了再重画一笔，不要动不动就使用橡皮。一般来说，应该在改正错误之后才能轻轻地把不要的部分用橡皮擦掉。
   
7．慎请家庭美术教师。如果家长给孩子找一个指导老师，要注意不能只从老师的绘画水平去选择，重要的是指导老师是否懂得儿童作画的规律。并不是每个成功的画家，都可以成为优秀的儿童美术教师。

 四岁了，感觉最近儿子长高了不少，就是不爱吃饭，所以还是很瘦。
四岁了，儿子的词汇丰富了不少，经常会有些惊人之语出来，逗的大家哈哈笑。某天爸爸提前回家，儿子就说：爸爸，你公司里的作业做完了吗？怎么这么早回来，你又逃回来啦？！呵呵。
四岁了，儿子有了自己的审美观，喜欢自己挑衣服鞋子穿了，还要进行搭配，可能是受了我的影响？凭心来说，儿子的审美还是不错的。每天出门前，我都要问问他：今天妈妈这么穿好看哇？有时会说好看，有时会说不，说不的时候他还会给你意见，有一次的裙子有点短，我在里面加了条打底裤，儿子说不穿裤子好看，确实不穿裤子会好看些。最有意思的是有次他来了句：合适！呵呵，也不知道是从哪里学来的。
四岁了，儿子也有了他的是非观念。当我和他爸爸的意见达不到一致的时候，儿子的这一票就显的相当的重要了，客观的说，儿子还是比较公平的，可能会稍稍偏向我一点，哈哈，这稍稍的一点引的爸爸非常的不爽，很吃醋哦，直嚷着要再生个妹妹，站在他这一边。
四岁了，四岁的儿子长大了不少，不管是身体还是思想。我平时就喜欢多问问他的意见，若无大的不妥，我大多会尊重他的意见，即便不同意也要和他说明原因。四岁的儿子带给我生活中很多的快乐和幸福。我现在的心情有点像一首歌里唱的：怕时间过的太快，来不及享受这些快乐和幸福，又怕时间过的太慢，好想看看儿子5岁，6岁......

儿童绘画有几个发展阶段

 18世纪法国教育家卢梭说过：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬，它也是看不见的。”我们在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。

   
1．乱画期（1岁）

    
乱画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他们能接触到的工具（如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等），不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复涂画，促进了手、眼、脑机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累。一开始涂得乱麻一团，线条没有分别，毫无秩序，进而能反复同一动作，有一定方向，说明视觉上有所控制了。这种控制能力会发展到更复杂的动作——绘出了圆形，虽然很不象样子，但已是一大进步。成人可能对幼儿画的形状难以理解，但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。

    
2．命名期（2、3岁）

    
这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问，就很难理解。当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。这就加深了对儿童心理活动的了解。这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。

    
3．罗列期（3、4岁）

    
在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。例如：孩子画个小鸭，可以问他小鸭和谁玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有小鱼，有荷花。天上有什么呀？有云、有蜻蜓……。这样依据孩子的有限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

    
4．图式期（4、5岁）

    
随着儿童知识、经验的增长，手运动机能的发展和形象积累的增加，他们开始表现自己所想的内容。从开始单纯的物的表现发展到事情的表现，他们主观地体会和观察自己周围的世界。他们常用形态符号来表示同一事物。其中夸张了主要部分，忽视或干脆省去了不重要部分。表现动作时，就主观地移动要做动作的那个部分。如为了把刀举过头，就主观地伸展移动胳膊。

    
这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念，还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间，对比例的估计能力更晚。让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的，因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图，而且他们把一切东西都放在一条表示地平线的基础上，他们画画怕遮掩、重叠，就是从不同角度看到的东西也统统排列在画面上。屋里的陈设在室外根本看不见，也要透过墙壁画出来，并认为不这样反而是错误的。这种求全、求实的表现法，正是儿童心理的正常反映。这些都说明孩子画的还不是他看见的东西，是他想当然的东西。这时让他画写生画，他看一眼对象就凭自己的印象去画了。因为儿童观察事物的方法和成人不同，他们还缺乏理性地分析和比较能力，只能凭感觉印象画画，对印象深的部分他容易夸大。这正是儿童画的“黄金时期”。孩子的天真气应注意保护，让它充分表现出来。

    
5．想象期（6～9岁）

    
随着孩子生活面的扩大，认识和理解力比幼儿时有所发展，画画中能逐步掌握物的基本形状，画面也比以前丰富。这时，他们注意表现出对象的特征、动态和生活环境，能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替观察，孩子画画的内容广泛多了，海阔天空，任意幻想。他们望见星星和月亮象盏灯，就想到月亮上去读书；看见星星爱眨眼，就想和星星打电话。我们成年人虽然见识多，但受写实的局限，反而使想象力受到了抑制。当然，这一阶段孩子的画，大多还是平面造型。由于认识
能力的局限。他们还不理解，也不能表达出空间和透视现象，不能认识事物的本质联系和比例关系。不过随着时间的推移，他们的画会向写实发展，会关心透视和比例，而画面的儿童情趣就越来越少了。

    
这一时期，有些家长往往急于求成，让孩子追求成人化的东西，单纯临摹画家的笔法和现成的画面，以孩子临摹得像为标准，这样做的效果并不好。当然临摹是学习绘画技法的一种方法，让孩子单纯临摹可能很快见效，锻炼了眼看和手画的协调机能，但都没有动脑子。因为他照抄的是现成画面，那是画家经过观察、概括、提炼等艺术加工后产生的形象，是人家的创造，不是孩子自己的东西。就像抄书和写作文是不同的两回事，抄书不能代替作文，作文需要自己的观察和思考。画画也是一样，单纯临摹只会妨碍他的记忆和想象的发挥，也就影响了他创造力的发展。什么时候着重学习绘画技法合适呢？约到9岁以后。

   
6．写实期（9～12岁）

   
孩子进入了少年，心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了，他们看着也觉得不顺眼了，要求画得更“像”了。不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）。他们逐步追求怎样在平面上，通过合理的空间透视关系，去描写接近于视觉真实的形象。这些还不是他们力所能及的，要学会分析的方法去认识周围世界，学会概括表现对象的基本特征，大致要到11岁以后。

这时期了解一些绘画知识，初步学习一些绘画技法，会巩固孩子对绘画的兴趣。绘画基本功练习（写生、素描）比较直观，由浅入深一步一步地进行，容易见效果。他们能看到成绩，就愿意把精力转移到单纯基本功练习——画写生中去了。而他们那既缺乏天真稚气又不成熟的创作画，不大讨人喜欢，所以往往不被承认，他们的积极性也就容易受到挫伤，创作的欲望便逐渐淡漠了。这是10岁以后感到创作难的心理变化。

    
以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的几个发展阶段。年岁只是一个大概界线，有的孩子很可能处在提前状态，有的也可能在这方面显露得慢一些。这在一定程度上和孩子所处的环境有关，“人是环境之子”这句话是有一定道理的。

    
孩子出生后主要是处在家庭环境中，家庭环境每时每刻都在影响、刺激着孩子的感官。他所接触的环境，影响着孩子的智能发展。环境的刺激越丰富，儿童自由活动体验也越丰富，他的感应能力愈强。当然这一切又都不是人为地短时间强制教育的结果，必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律，点点滴滴，耳濡目染，完全是一个潜移默化地熏陶过程。

    
儿童绘画发展阶段是一个参考“数据”，不应机械地硬套在孩子身上。5、6岁孩子画石膏写生是不实际的；反之，孩子具有了一定写实绘画能力，再让他画稚趣的形象也是困难的，那就让他继续向前走吧。

    
我们珍视儿童画的特点，让孩子以纯真的感情去表现他们的生活，任何用尺子衡量儿童画，超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥当的。但是，我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。在辅导方法、内容、程度上，都应适应这个阶段儿童的智力发展状况，并不断丰富和发展儿童的认识水平。孩子会一天天长大，儿童绘画特点会逐渐消失，慢慢向成人绘画过渡发展。