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周末和宝宝又去参加了一次亲子活动，时间相隔一周，小家伙对第一次活动的情况已没有什么印象了，但对去幼儿园比较习惯了，没有什么意见，对这个环境也比较熟悉了。这次活动是正式课的第一次，主要是设计了一些让孩子参与和模拟的活动，如大象的活动、拉小车和和彩色面条等。这些活动在家里也可以做，幼儿园小朋友多活动起来就有氛围。宝宝还是喜欢身体活动，对和妈妈配合拉小车（宝宝坐在一块布上妈妈拉，然后宝宝再模仿拉自己的玩具）很感兴趣，老师叫停了还想做。后来还用胡萝卜汁和面做饼干。

小家伙还不是很习惯老师的统一安排，比较自由的按自己的想法做。在小朋友当中活动范围可能是最大的，几乎每个角落都去探究过了。对舞台很有感觉，听见老师放音乐就蹦到舞台上，要在上面跳舞；对教室的每个空间都去探究有什么，特别是对门的开关、放音乐的音响；观察老师从哪里变出玩具来。喜欢身体动作，对老师的模仿不是很有兴趣；眼睛总是盯着老师拿出什么新玩意来，积极帮助老师去拿玩具，还把玩具分给别的小朋友。中途老师正在讲另一个动作时，小家伙居然从老师放玩具大象的地方将大象拿到了小朋友中，吸引了几个小朋友，很有些和老师“一比高下”的意思哦！

经过两次活动，小家伙也比较愿意在没有大人的时候活动，即使妈妈不在，也不怎么找妈妈，自己很愿意去探索新的空间，对老师的一般描述不愿意配合，但对熟悉的音乐、身体动作和新奇的玩具还是很有积极性的。还得要让小家伙学会听从老师的安排、理解大人说话的意思并和他人对话，这个过程还得慢慢锻炼。

这星期小家伙又有了一些新的语言：

宝宝：高高爸爸，迷你爸爸。

宝宝：（看见小书包）那是一只米奇老鼠在跳妙妙舞。

宝宝：大汽车表演跳舞。

在宝宝还不到一岁的时候就买过一块比较小的写字板，后来效果不好了又买了一块，但没派上什么用场由于四角的粘胶掉了，怕划着宝宝就不用了。一直在寻思着给宝宝买一块可调节高度而且比较方便的画板，看了一些，都觉得不是特别满意。这不，看博客得到的启示：一位爷爷说可以用广告公司的塑料板，很省事，反复擦写，而且便宜。受此启发，妈妈看见单位门前的告示栏就是一块小白板，心想这样的东西不是正好可以供宝宝玩吗，而且尺寸有多种规格，放置比较方便，移动灵活，正好满足妈妈的基本要求。

给文具店打个电话，由于是熟人，老板很爽快的说只要成本价，就45块钱。今天拿回家，比想象的还要好：两面都可以用，一面白板，一面黑板。白板用水性笔，黑板用粉笔，随便放在哪里都行。妈妈要的是90x60的，直接放地上宝宝刚好能够着。配了专门的笔、板擦，磁珠。宝宝开始对这个大东西没什么感觉，当妈妈拿出磁珠时可是有兴趣，十几颗不同颜色的磁珠成为宝宝最好的锻炼小手的玩具：分类、摆图形、数数，可以实现很多功能。原本只是辅助的小玩意，这下可成了宝宝主要喜欢的了，看来真是多功能的呀。见宝宝那么喜欢磁珠，妈妈决定再买两板，这样就可以供宝宝更有余地的玩了。

小家伙今天又学习了一些新句子。

宝宝：真有礼貌！（可能是听别人表扬他了，所以小家伙很快学会了这句话。）

妈妈：宝宝包里有相机，不能把包掉到地上了。

宝宝：听见妈妈说相机，赶紧跑到以往放相机的地方去。

妈妈：相机不在抽屉里，在妈妈书包里。

宝宝：不知道妈妈书包口袋的哪一层，直接说：手机照相。（前天看见妈妈用手机照相了，所以一下就想起来手机也可以照相。

妈妈：宝宝吃木瓜了。

宝宝：好吃好吃，真好吃，真甜。（自己很快干掉了不少。）

今天踢球爸爸和妈妈增加了难度，不但要争求，还得投球，见大家都很投入和剧烈的玩，小家伙可是最高兴的了。不但学习了接球，还知道有意识的去争求，很投入的样子。

比风力

晚上宝宝摁台灯按钮，小家伙经常把一些按钮当玩具，但对于一些电器按钮，爸爸妈妈明确要求：要么开、要么关，一次只能按一次。宝宝玩台灯按钮不愿停下，爸爸妈妈严厉制止，小家伙还坚持，最后见爸爸来真的了，小家伙很生气。妈妈本想分散注意力，缓和一些宝宝和爸爸的“僵持”关系，拿来从幼儿园带回来的小鱼贴画。这下好，可怜的小鱼成了宝宝的出气筒。小家伙生气的将自己贴上的泡泡撕下来，然后还气愤的将整张纸撕烂，最后都丢在地上（宝宝的这个行为也让妈妈知道，有时小家伙生气了，给一个台阶给他，或者是让他发泄一下，不高兴的情绪很快就会排解了）。自己趴在地上玩纸屑。不知是怎么发现了，纸屑稍稍一吹，就能跑很远，这下好，宝宝像发现新大陆了，自己一个劲吹着纸屑，高兴的大笑起来。看着宝宝的表现，妈妈也来加入，和宝宝玩起来“比风力”的游戏，和宝宝往相反方向吹一片纸屑，看谁的远，宝宝一会就把刚才的不高兴望得干干净净了。受此启发，我们用纸做成其他形状，在桌子上继续玩，宝宝也很感兴趣。

比风力

跳房子

这个游戏小时候玩过，可现在的孩子特别是小小孩很少玩。宝宝在家里玩套娃，套娃掉在地方了，丢得到处都是，爸爸从《金龟子训练营》里得到启示，让宝宝绕着套娃跳，然后摆不同的“阵”，和宝宝一起跳。后来还为增加难度，用大的小车代替套娃，让小家伙跳过去，既有挑战，也调动了宝宝的兴趣，大人也可以一起活动哦。

跳房子

爱上阅读

春节后上班给宝宝买了几本汽车的书，从此，小家伙就爱上书了，现在是讲书的吸引力最大了，即使是以前特别爱玩的东西，现在一说讲故事书，宝宝也会很配合。受肖复兴《父亲手记》里一篇文章的启示，从上星期开始，妈妈也在书房的书架上腾出一格宝宝能够着的地方，把小家伙的书整齐的放在里面，告诉宝宝这是宝宝的书架，要看的时候就从这里拿，不看的时候放回去。现在小家伙可知道自己从哪里挑选自己喜欢看的书。开始时主要放的是宝宝喜欢的汽车书、汽车金刚等，现在为了引导宝宝更多的兴趣，妈妈陆续的添进了一些其他的绘本，以方便宝宝继续发现“新大陆”。在家有时间的时候，妈妈也尽量的给宝宝读一些书，小家伙比较配合。

我是汽车小司机

孩子去幼儿园，与其说是孩子紧张，还不如说是父母心里没底。

年前就在想着宝宝上幼儿园的事，也看了一些妈妈的经验，心里总担心着这样那样，对宝宝对这个环境的适应心中没底。也许，这种不踏实的感觉在父母心里产生的那一刻开始宝宝也就感觉到了，虽然也知道期望效应，但有些担心和紧张偶尔还是不可避免的写在脸上，表现在言语中，这些，都丝毫逃不过孩子的眼睛。从给宝宝报名亲子班后，就在期待这一天的到来。虽然妈妈尽可能的表现得什么事都没有一样，但自己心里还是在期待着。而对宝宝来说，则一切都是那样的自然。只是从妈妈的语言里知道了：背上小书包上学去、老师好、幼儿园等词语。

去前的一两天，尽量一切自然。因为第一次是试听课，给孩子和家长一个适应的过程，开始不知道，也没有什么刻意的准备。宝宝也是这样，只是告诉他我们今天要去幼儿园玩（每个周末爸爸妈妈都带宝宝玩的，只是去的地点不一样。），对小家伙没有任何要求，爸爸妈妈也尽可能自然地做着简单的准备。到了幼儿园，先在室外玩，让小家伙体验幼儿园的确是可以玩的。所以提前了一刻钟让宝宝自由的玩，刚好有其他小朋友来了，所以就一起玩。

到时间了，准备去室内活动了，小家伙不愿意进去，妈妈说去室内，宝宝往相反的方向跑去了（其实孩子应该是有感觉的，在最初进大门的时候就先朝另外的方向去，在妈妈的引导下说我们去看看幼儿园开门没有，才转过头来和爸爸妈妈一起进了门），妈妈说其他小朋友都进去玩了，我们也进去。但宝宝没有什么感觉，妈妈抱着进去了，没有明显的反对。

到了室内，也许是对环境的好奇，小家伙要自己下来玩，看着其他小朋友和家长一起，自己也下来跑上跑下，跟着老师和小朋友玩，但喜欢自己一个人去台上蹦。老师招呼家长和宝宝坐下来，开始自然地进入音乐和设计的活动的环节（这一点比较好，老师要求家长让孩子自然地活动，不招呼孩子，看孩子自己的反应，以使孩子慢慢的熟悉和适应环境。活动进入很自然，家长没有什么感觉活动已经开始，在孩子自由的跑来跑去的过程中，慢慢的都聚在了老师身边。）宝宝不是很愿意聚到中心，自己按自己的方式玩。妈妈慢慢的招呼着宝宝来到老师身边。接下来就是在游戏中说自己的名字。宝宝大声的报告自己的名字，声音真是响亮，连妈妈都有点刮目相看。

接下来就是亲子一起和老师活动，设计的活动，如吹泡泡糖、妈妈抱着宝宝睡觉、唱歌跳舞、捉尾巴、中间休息、抓泡泡、贴小图等活动。最后老师告诉家长今天的课程设计是围绕大运动和眼手协调，让孩子适应环境。宝宝对老师设计的活动没有什么特别的兴趣，对抓尾巴、抓泡泡和贴图比较有兴趣，特别是抓泡泡，小家伙很是投入，跑得也挺快，还第一个抓住了老师的“尾巴”，然后更多的时间是在自己活动，喜欢台上蹦，到各个角落看看有什么，中间还和妈妈去上卫生间。虽然对老师的活动不是特别有感觉，但在室内玩得还是比较开心，特别是音乐响起来，小家伙就一个人在台上自娱自乐，一会儿跑跑，一会蹦蹦，不喜欢约束。

看到宝宝的表现，妈妈越来越证实，有些时候是大人自己心里担心和发慌，而对孩子，一切都是那样自然。通过这次课，妈妈心里一下子坦然了，其实只要相信孩子，他一定会做得很好的，父母的很多想为孩子做的准备，很多时候只是缓解自己的担忧和紧张。对孩子的活动，应更多的让他自己去尝试，去体会。从室内出来，小家伙又开始玩了，不亦乐乎，直到最后还不愿意走。直到妈妈说“玩最后一次了”，玩了最后一次，妈妈抱着宝宝出来，小家伙也没有反对，好像知道自己应该说话算数的。

短短了一个小时，让妈妈明白：尊重孩子，还有一层意思就是：相信孩子，不说绝对的相对，至少是应很自信孩子的表现。不要因为父母的不自然和缓解自己紧张心理的过多过细的准备和暗示影响了本来自然的孩子。在日常的生活中也是，相信孩子，平等的对待孩子，和孩子一起去面对成长的点点滴滴。在孩子成长的过程中，孩子才是主角。父母的影响和暗示既能是催化剂，起到积极地促进作用，也可能有事与愿违的负面影响。

下班回家宝宝外出玩回来，和妈妈一起找吃的。也许昨晚给了宝宝两颗椰子糖，小家伙可能觉得还有，和妈妈一起找。妈妈装着没看见，就拿其他的东西，没想宝宝说不要，放起来。妈妈说不要就放起来，我们去玩吧。但小家伙虽不要但哭了（因为自己想要的东西未能如愿），妈妈抱着走开了，趴在妈妈怀里哭，时而很大声，时而又很委屈的样子，妈妈装着不知道，沉默一会和宝宝讲其他的，以分散其注意力。给宝宝讲故事，过了一会儿，小家伙不哭了（宝宝哭的时候，总是希望大人哄哄他，给他一个台阶，很快就好的，一点不缠）。

宝宝不哭了，拉着妈妈又去了厨房，妈妈知道宝宝想要什么，也没有为难小家伙。妈妈拿出椰子糖，宝宝特别的高兴。宝宝和妈妈先看了看口袋里都有些什么糖（顺便让宝宝辨别一下），宝宝很惊喜自己找到了咖啡糖。让妈妈剥，妈妈剥开，小家伙很满足的吃了一颗，手里还拿一颗椰子糖。妈妈说把剩下的拿去放好了（为了满足宝宝，妈妈还留有余地的放了两颗在口袋里）。妈妈把口袋拿去放好了，宝宝丝毫没有哭闹，吃完了咖啡糖。让妈妈剥椰子糖，自己还说“最后一颗”。

吃完了椰子糖，宝宝看样子还想要。妈妈说：宝宝每天只能吃两颗，糖吃多了牙齿会不好的。宝宝刚才已经吃完最后一颗了，所以没有了。小家伙若有所思的样子，想想自己刚才是说过“最后一颗”，所以不好意思再要了。妈妈引导宝宝：妈妈给你剥一颗花生吧。正好弥补了不足，小家伙很懂事的就自己吃花生了。

前几天和宝宝玩球，小家伙玩得很尽兴，往往不愿结束，妈妈说：再玩最后一个。不知宝宝是真懂了“最后一个”的意思，还是觉得好玩。真的踢完一个就不踢了。因为妈妈提示：已经踢了最后一个，就不能再踢了，再踢得下次了。所以，现在宝宝在不愿结束某项活动时，妈妈说“最后一个”，小家伙都会很尽兴的做完“最后一个”，然后等下次再做。连今天吃糖也自己自觉的用上了“最后一个”，让妈妈觉得宝宝不但真的理解了“最后一个”的意思，还很懂事，信守诺言。

这不由得又想起春节期间写的一篇博文，孩子就是这样的，很单纯，也很能按“规矩”行事，而为什么很多时候大人觉得孩子爱发脾气、习惯不好，等等，几乎主要是大人造成的，如言而无信，出而反尔，不遵守诺言，延迟强化和兑现，等等，如果一直坚持和按照某种规矩下来，宝宝的性格和习惯都应是很好的，可事实却是，大人经常让孩子无所适从，不知该坚守什么，不坚守什么，孩子也在面对父母的“瞬息万变”而形成自己的应对方式，时间一久，孩子就离父母的期望越来越远，而这个时候，家长还不觉得是自己的问题，而是孩子身上出现了很多问题。

作为父母，在接受力强的、纯净得像湖面的孩子面前，一定要一以贯之的坚持自己的言行，要求孩子做到的，自己先做到。信守承诺，孩子也会成为能信任别人并被别人信任的人。

妈妈：别把加湿器的盖拿下来，拿下来就不能冒烟了。

宝宝：装着加湿器出水汽的样子。

妈妈：加湿器喷出来的是什么呀？

宝宝：烟子。

妈妈：烟子是什么颜色的？

宝宝：白色的。

妈妈：烟子都到哪里去了？

宝宝：桌子上去了。

宝宝裤子上溅了水，妈妈给换宝宝换鞋。

宝宝：穿蓝猫鞋。

妈妈：好的，穿蓝猫鞋。

宝宝：穿蓝猫鞋好踢球。

仔细听听宝宝现在所说的话，好像每一句都是妈妈有意无意中说过的，看来妈妈的影响力可是很大的。这时妈妈语言的规范和丰富可是促进孩子语言学习的最好教材。

1、“宝宝自己想办法”

听到宝宝说出这句话，妈妈很欣慰。为了鼓励宝宝自己动手和解决问题，妈妈经常鼓励小家伙自己完成。作家肖复兴《父亲手记》是一本充实亲情又不乏方法的从父亲角度写的孩子成长故事。除了欣赏作者与孩子的故事外，还很喜欢其语言。不但规范，而且平实，平实中又不缺少诗意。这就是文字的功底。对比池莉的《来吧，孩子》，两位作者各有特点。《父亲手记》中写到孩子过生日时为孩子藏生日礼物，坚持多年，孩子很欣喜、快乐，影响也很大。还有最近看尹建莉《好妈妈胜过好老师》，书可读性很强，有观点，有故事，娓娓道来，很轻松，也很有启发。该书也谈到神奇的圣诞老人，每个圣诞节的早上，把孩子喜欢的东西当成圣诞老人的礼物，让孩子充满了期待和兴奋。这两个实例，可以看出，惊喜对孩子的影响。不仅是孩子，在平凡生活中的大人也在期待着惊喜。受此启发，也想着怎么给宝宝更多的惊喜。

以前也和宝宝玩过“寻宝”游戏，也许“宝物”不是宝宝最兴奋的东西，小家伙感兴趣，也很惊喜。现在就试着用宝宝最期待的东西和他玩，小家伙真的很投入。非常尽力的想通过自己的努力找到自己期待的东西，不但最后得到心爱之物，还很有努力的成就感。这不，小家伙在这个过程中说出了“宝宝自己想办法”的句子，这是很久以前妈妈给宝宝说的一句话，现在小家伙好像能领会其意义了。

2、“已经”

名词、动词、形容词很多时候能和具体事物和情景对应起来，宝宝掌握起来很容易，对副词这样比较抽象的词，孩子掌握有些难度。也不知道什么时候，小家伙就掌握了一些这样的词。晚上给宝宝洗澡，数数后从卫生间出来，小家伙说：已经数完了。用得还比较贴切。

3、“老师”

为了让宝宝熟悉和知道“老师”这个词，这几天有意识地和小家伙说“老师”。卫生间的窗帘挂钩小棍是小家伙最喜欢玩的，一不小心就被扯下来，正好，我们可以用它当教鞭。模拟小老师的样子，用教鞭指着东西一个一个的数，宝宝比较喜欢。这就是小老师哦，然后讲幼儿园里也有老师，以后在幼儿园看见老师要说“老师好”，宝宝对幼儿园还不是很有印象，但对“老师”这个词可是比较熟悉了。

1、我的

昨天晚上和宝宝一起玩。妈妈拿了一本书准备和宝宝一起图线条，小家伙不愿意，想一把把书抢过去，妈妈知道宝宝要干什么不给，小家伙使劲拉着，并说“这是我的书”。后来和妈妈玩车，小家伙又来一句“这是我的车”。从能说“我”到能用“我”，但现在的“我的”，意味着小家伙不但知道人称的称谓，还知道物与“我”关系，这可是一个很大的进步。自我意识和物我关系的发展又上了一个台阶。

2、蜜蜂

宝宝：拿出《幼儿动画英语》的盒子想打开。

妈妈：盒子是密封的，打不开。

宝宝：蜜蜂，看蜜蜂。

妈妈：没有蜜蜂，是盒子封起来了。

宝宝：打开看蜜蜂。

3、直升飞机

宝宝喜欢和妈妈玩游戏，这几天喜欢站在妈妈脚上和妈妈一起学袋鼠跳，更刺激的是站在妈妈脚上，让妈妈坐着拉着小手把宝宝举起来，我们称这个游戏为坐“直升飞机”。宝宝是好玩了，妈妈一会就累得气喘嘘嘘了。见妈妈躺着，小家伙更是变本加厉的爬到妈妈身上，和妈妈使劲玩，然后又想办法使很大劲把妈妈拉起来，乐此不疲的样子，妈妈也觉得很是锻炼。

在雪花飞舞的三八节，意外的又有了一个惊喜，就是为宝宝写日记并参加帮宝适新品适用活动而收到厂家一大箱纸尿裤，虽不是多么富有创意的礼物，但也确实是难得的惊喜。回想有宝宝的这两年多来，因为有了宝宝而更加的充实，也因为给宝宝写日志有了更多的牵挂。短短两年，梳理几十万字的记录，也确实让自己很有成就感，在宝宝成长的同时，妈妈也在不断的成长和成熟。

宝宝成长的每一天，都给父母惊喜。简单的文字再现宝宝成长的足迹，即使分别的工作间隙，也以欣赏宝宝的照片，感受他的心境为难得的享受。宝宝带给妈妈的，除了少不了的担心、牵挂，有时甚至是心痛之外，更多是温馨与幸福，有宝宝的日子，每一天都有了更多值得回味的内容。有时觉得宝宝是在一夜之间就长大了得，但细细品读这些文字与照片，却再次体现成长的过程是那样的丰盈和充满激情。

现在的宝宝真是具有活力，同时又耐人寻味，小家伙的每一点每一滴都让妈妈觉得好奇，与其说宝宝从婴儿蹒跚长大，妈妈何尝不是，从最初的手足无措到懵懵懂懂，到渐渐地体验到甘甜，到看见宝宝会心的微笑，还有与宝宝对视而心有灵犀的触动，都是那样的妙不可言。孩子的成长日记，同时也是妈妈的成长日记。和孩子一起成长，真是件快乐的事情。面对孩子的时间，犹如面对空灵的湖面，一点一滴，都会荡起令人着迷的涟漪。

有了宝宝，妈妈也有了动力。有了动力，就能彼此更充实的成长。

1、滑翔机

看见《米奇妙妙屋》里高飞有滑翔机，宝宝也很想有自己的滑翔机。早上起来在卫生间，自己玩弄墩布当滑翔机，还一个劲儿的说：飞不起来。满脸迷惑的样子。

2、洗衣服

看见妈妈用洗衣机洗衣服，等妈妈洗完后，自己从头到尾模拟了一遍，很内行的样子，挽起袖子，要放洗衣液，然后选择，洗完后打开门，大衣服拿出来。

3、太高了

《托马斯火车》里在讲高登。宝宝在另一房间听见了。自己说：太高了。（高登就是太高了）

4、抱我一下

妈妈在做家务，宝宝自己玩。突然对妈妈说：妈妈，抱我一下。

5、自己选择

下午带宝宝出去玩，看了一件马甲，问小家伙要不要：很坚定的告诉高高要，而对其他的衣服好像不太有兴趣。后来买鞋，买玩具也是，本以为宝宝会喜欢的东西，没想小家伙大都否定了，而是自己早有目标。在玩具商店什么都玩玩，而想要买的，是一进店就看好的天天在家里让妈妈买了工程车系列，而漂亮的托马斯都不太有兴趣。宝宝自有自己的标准，然小家伙自己选择吧。

洗衣服

大厨上阵

劳动的成果

它在我手里

弹琴了

今天去给宝宝报名亲子班，在家里告诉宝宝我们要去幼儿园。

妈妈：我们去幼儿园。

宝宝：放学了（以前是要幼儿园放学了才能去幼儿园的）。

宝宝和妈妈一起到幼儿园。快到门口了，妈妈说我们去幼儿园看看好不好，小家伙说不去，就蹬着小车拐弯向另一边。妈妈说我们去一下幼儿园，要去交钱呀。小家伙对交钱没什么概念，为了不让宝宝说去幼儿园交钱，妈妈连忙改为交学费。拐过弯去，还是不能进去了。妈妈和宝宝说去幼儿园交完学费就出来，然后一起去那边玩。小家伙没有明显反对，跟着妈妈又走到幼儿园门口，又说要回家。妈妈说抱着宝宝，看看幼儿园的爷爷开门没有。给门卫说了说，进去了。

对一个陌生的地方，小家伙显得有点怯怯的，幼儿园布置得比较精致，很有童话世界的感觉，小家伙有些好奇，但想要妈妈抱着。妈妈带着宝宝上楼，看见小朋友睡觉、吃饭的地方，还有的小朋友正在吃晚餐，宝宝有些好奇，本来表现出不高兴。妈妈说：小朋友在上课，在做游戏呢，我们不能吵，以后就可以来这里玩了。宝宝有点半信半疑的，跟着妈妈下楼梯，和老师说再见。（小家伙现在很懂事了，即使有不愿意的地方，妈妈耐心的讲解，宝宝好像比较容易理解，并且也会按大人说的做，一般不会特别的哭闹。回家的路上要妈妈抱，妈妈说拎着很沉的东西，妈妈抱不了。宝宝就比较配合的自己慢慢走，虽然看出来有些不高兴，但也还能体谅妈妈。这段时间，突然觉得宝宝好像一下子长大了，特别能理解妈妈了，知道妈妈想的什么。抱着小家伙，觉得彼此的心是那么近。）

出来的时候在幼儿园里玩了，开始的时候还不是很尽兴，刚好小朋友放学了，很多小朋友都来玩了。这下比较好了，小家伙看见很多的小朋友，感觉很安全，差不多能玩的都体验了。和别的大小朋友在一起玩，既不是特别主动的加入别人，也不是怯怯的自己玩，而是很自如的跟着其他小朋友玩，有小朋友和他一起玩的时候，玩得比较好，自己一个人也还是玩得比较起劲。

有时间多去幼儿园附近玩，让小家伙慢慢适应那里的环境。从幼儿园出来宝宝说去百货商店（超市，受《巧虎》的影响），而在超市里，宝宝则说要去幼儿园。看来对“幼儿园”这个词有些感受了。

骑木马

猜猜我在哪里？

尝试新运动

我的专注

小小搬运工

沙坑的乐趣

宝宝的语言是诗，生活是诗，在孩子的眼里，一切都是那么诗意盎然。

1、蝴蝶

昨晚的大风一直刮了一天一夜，早上宝宝起床后妈妈说刮大风了。小家伙看着飞舞的塑料袋。

妈妈：宝宝看，多大的风呀，塑料袋吹得到处都是。

宝宝：像蝴蝶一样。

2、zangfan

宝宝可能是受了“章鱼”（脏鱼）的启发，和妈妈对话：

妈妈：小狗回家吃饭了。

宝宝：用手模拟吃饭的样子。

妈妈：宝宝吃的什么呀？

宝宝：馒头（看见一辆小面）。

妈妈：好吃吗？

宝宝：好吃好吃真好吃。

妈妈：还吃了什么呢？

宝宝：zangfan。

3、电话

妈妈看见图片上有电话：

妈妈：这是什么？

宝宝：电话。然后跑去房间拿拔了线的电话机。自己打电话。

宝宝：喂，是詹姆士吗？

妈妈：我不是詹姆士，你是哪位？

宝宝：是小朋友吗？

妈妈：不是小朋友，是小朋友的妈妈。

宝宝：是托马斯吗？

妈妈：找托马斯做什么呀。（喜欢托马斯火车的影响，小家伙比较喜欢角色扮演的游戏。）

1、章鱼

妈妈：妈妈给你找大鲸鱼的图片。

宝宝：好的。

妈妈：哦，三条章鱼。

宝宝：太脏了。

2、下雨了

宝宝喜欢玩水，喜欢下雨。这不，今天晚上图片学习的主题就是：下雨了。妈妈给宝宝找了好多下雨的图片，小家伙特别提出要看：“下好大的雨”的图片。网上的图片制作真是很精致，动态的下雨的情境很逼真，还有很多诗意的图片：如一只青蛙因为下雨了，躲在一颗刚出土的嫩芽下，那种诗意真是发自内心的激动。

3、投球

宝宝今天踢球的时候不再满足踢动态的球了，在妈妈的引导下，开始投球和接球。小家伙有模有样的跟着妈妈投球、传球，想想要真是有个投篮的网，该多好呀！

4、游戏

今晚和宝宝玩了几个儿歌游戏，《黛西舞》《找朋友》《丢手绢》，宝宝都很快掌握了，很喜欢《丢手绢》立的“快点快点捉住他”。

5、颁奖

宝宝把球投到花盆上（妈妈的花盆成了小家伙的篮圈），打折了一片竹叶，妈妈摘下来，当成颁给宝宝的绿叶奖章，然后再由宝宝传给爸爸。小家伙见妈妈高兴和庄重的样子，也学着妈妈的样子，很庄重的颁给爸爸，然后再颁给妈妈，回到妈妈手里，反复传习的过程真能让宝宝领略其中的意味。

不愿意给宝宝买市面上的读图、识数卡片等低幼读物，主要是觉得质量不高，性价比太低。但宝宝一天在家，除了玩还得用一些精力在其他的事上，就想着逐步让其把注意力转移到书上，所以从宝宝最喜欢的书入手，买了两套交通工具的图画书，宝宝真是喜欢。为了让宝宝的材料更丰富一些，同时也更灵活的学习，在游戏中学习，我们开始了自编自学的活动。

同样是从车入手，开始同宝宝在网上寻觅精彩的图片。一般是小家伙“点菜”，妈妈执行。图片下载后，用光影以幻灯片的形式配上音乐播放，精心挑选图片，并配相应的文字和说明，以及大人想引导宝宝的内容，小家伙在欣赏和共同学习的过程中进步很快。

一般是宝宝“点菜”，根据需求提出一个要求，妈妈按宝宝要求下载图片，然后播放。宝宝很喜欢这种方式，并且学习也很快。这个过程中不但享受精美图片带来的美的熏陶，同时也可当成一个游戏来做：宝宝和妈妈一起找图片。找到一张满意图片的时候，小家伙和妈妈一样欢喜与惊异。妈妈分门别类的保存这些漂亮的图片，然后根据宝宝的特点适当编辑，配相应的文字和说明等。这种电子化的学材有很多的优势：灵活增删和布局、调整，有声配合，图片质量高，并且是和小家伙一起动手完成，很有成就感。这两天，我们相续编了《汽车》、《动物》、《植物》、《人物》等学习卡片。

给宝宝买东西的任务，几乎都是妈妈完成的。宝宝知道，妈妈买衣服、吃的、书和玩具等，所以，有需求就找妈妈了，什么都是妈妈买。

宝宝：妈妈买一辆洒水车！这个要求小家伙已经提了很久了，从第一天看了洒水车的图片后，就念叨让妈妈买一辆洒水车。为什么对洒水车情有独钟呢？妈妈想：宝宝喜欢玩车和水，加在一起洒水车是最合适不过的。（看来买洒水车很有根据呀。）接下来的几天里，看见喜欢的东西都会给妈妈说：妈妈买一辆大卡车、垃圾车，等等。

今天和宝宝看了孔雀等动物的图片，小家伙喜欢上了毛毛虫、蜘蛛、孔雀和兔子，尤其喜欢孔雀，睡觉前还让妈妈：买一只大孔雀！

在宝宝眼里，妈妈好像无所不能哦！不忍心打击宝宝，但也觉得不应该哄骗宝宝，那就只有实话实说了。告诉宝宝：洒水车的模型没有卖的，如果有卖的妈妈一定买；孔雀现在也不能买，以后妈妈带宝宝去动物园看。

关于买东西，小家伙好像知道妈妈有些能力不足了。

宝宝：妈妈买一辆洒水车。

妈妈：好的，妈妈看看，有就买。

宝宝：妈妈买不成，爸爸买。

在宝宝看来，似乎万能的妈妈也不能很好的满足其需求了，开始转移目标了。看来，要在孩子眼里树立“威信”可得花一番功夫和有雄厚的基础的。

孩子的语言就是诗，此话极是，看看宝宝的诗作。

1、下雨了

宝宝洗澡时在澡盆里尿尿了。

爸爸：下雨了。

宝宝：滴答滴答，下雨了。

爸爸：谁下的？

宝宝：宝宝下的。

宝宝：下完了。

2、水珠

洗澡时水珠溅到墙上。

宝宝：一滴、两滴。

宝宝：水珠，快来。

宝宝：陪宝宝玩。

3、双层消防车

宝宝和妈妈看汽车图片

宝宝：看洒水车。

宝宝：看吊车。

妈妈：选一种，宝宝只能找一种。

宝宝：看吊车。

一会儿，小家伙又提要求：

宝宝：看消防车

妈妈：现在看的吊车。

宝宝：看双层消防车。（受双层公共汽车的影响，生造一个双层消防车。）

这段时间宝宝的爱好很集中，也体现出高度的热情与执着。小家伙现在尤其喜欢：踢球、看车、听音乐。

小球迷

小家伙一直都比较喜欢看踢球，还不能走的时候就去足球场看叔叔踢球，觉得很有趣。慢慢打大一些了，爸爸专门买了球，比较喜欢玩。节后的这几天，无意中又开始把兴趣集中在球上了。现在只要在家，每天的不同时段，都会踢上一阵子，爸爸妈妈也很配合，就当是小家伙锻炼身体了。

开始的时候宝宝自己捡球，然后让球固定，很“专业”的踢足球的样子，比较有派。慢慢的和爸爸妈妈抢球，学会用手拍球，虽然还不能连续的拍几个，但宝宝羡慕的样子让其很执着的练习。喜欢爸爸妈妈参与他的活动。曾经和妈妈踢球的时候，无意中妈妈把球踢高了，小家伙觉得特别有趣，就学习妈妈的样子，想把球踢得高高的。还不停的要求：“妈妈教我！妈妈教我。”看见宝宝专注和羡慕的样子，即使有些破坏性，妈妈也忍不住想教。虽然为此被爸爸批评：踢球不专业、让孩子有破坏欲，但小家伙就是对使劲一踢的清脆的声音和被弹回来的球入迷，自己用了好大劲能把球踢得高高的，特别有成绩感。

现在宝宝已有了新进展，就是学会踢滚动的球，不再满足于把球拿住固定了踢，而是专门把球拍起来然后跑着去踢，踢运动的球，爸爸说这可是一个不小的进步。现在小家伙每天的必修课就是爸爸妈妈一回家就在家里踢球，很畅快的样子，一会儿就大汗淋漓了。踢球，是宝宝这段时间最好的运动！

小车迷

对车的喜好是一直以来的表现。为了让宝宝适当的转移注意力到书上，爸爸建议给宝宝买点有车的书。妈妈在网上寻觅，淘了几本，没想到真成了宝宝的最爱，现在仅有的几本车书和图片小家伙在两天内就烂熟于心了。由此妈妈还延伸了一些小游戏。鉴于宝宝对车书的喜欢，妈妈又听同事的介绍，在网上先看了看《托马斯火车》，小家伙实在是很喜欢。比起动画片来，《托马斯火车》的书也很不错，买了一套第一辑，每天只要说讲车书了，就是对宝宝最有吸引力的。妈妈还买了幼儿园小百科——交通工具系列、机器金刚等画册，都是小家伙现在的最爱。短短的几天里，宝宝掌握了很多品牌和种类的汽车、工程机器等，妈妈不禁感叹宝宝的学习能力。

仅有的几本买的书好像不太能满足小家伙的学习需求，爸爸带着宝宝在网上找了很多让人惊叹的汽车图片，各种品牌和类型的，下载后用光影做成幻灯片配上音乐放，也是一种很有意义的的学习材料。听音乐、看气派的汽车，是小家伙很喜欢的学习方式。

小乐迷

喜欢音乐是宝宝坚持得最久的，现在也乐此不疲。可想每天的生活中如果没有音乐对宝宝而言将是多么的乏味。除了听儿歌，欣赏动画片等的音乐，宝宝现在也很会自娱自乐。有时候无聊了，自己一个人躺在沙发上唱一些拿手的儿歌，还经常变换歌词，就一首《两只老虎》，小家伙能变换出很多版本来。

看见电视里的儿童歌舞，自己边学边跳，很投入，很到位的样子。特别是模仿《智慧树》里的表演，很是有模有样。爸爸妈妈在家，还时不时的邀请大人一起跳小兔子和去郊游。看着小家伙幸福的样子，感觉陪宝宝的时间实在是太少了。孩子的天性表露出他的快乐。

以前对电子琴不感兴趣，现在也是时不时的弹一下，喜欢模拟小动物的声音，知道连唱和点唱歌曲，喜欢节奏比较明快的《喜洋洋》、《今天是个好日子》等渲染情绪的旋律，和着旋律，自己还会跳舞配合。

这几月零零碎碎看了几本书，很想静下来好好梳理读书心得，但很多次都觉得有些理不清的感觉，也就零碎的记录在这里了。

看刘良华老师的《新父母学校》很有感触，很喜欢刘老师的书和博客，很佩服他的勇气和犀利的眼光，也欣赏他的一些独到的研究方法。在这本书里不但读到了刘老师对家庭教育的精辟观点和思考，还从中开阔了视野，刘老师提到的很多书都想一睹为快，特别是《我的事业是父亲》。

首先是书名深深的吸引了我，事业=父亲，多么神圣！谁能把父亲当成事业来做呢？父亲又如何能当成事业来做呢？看到书名的第一感觉就是想早点能读到这本书。也许是欣赏的意味和期望比较高，看了后觉得有点打折扣，但仔细回味，也有很多东西值得细细思考。首先是作者作为父亲的神圣使命。没有一个父母不希望孩子有好的环境和出路的，但更多的父母是把生儿育女作为生活的组成部分（越来越重要的部分），体现的是爱心，是生活的意义和内容，但真正从责任、从事业的使命感与神圣感的角度，对孩子抱有敬畏与感激之心的父母并没有成为父母的共识。

其次，是作者在养育和引导孩子的过程中的方法。在文革结束前后的年代，能真正思考孩子的未来和成长，并且运用一些科学的方法，不得不配合作者的高瞻远瞩和独特的想法。这也是现在的父母特别感兴趣的地方。

仔细想想，让我反复思考的一个主题是影响孩子成长的因素：方法与环境，当然父母的意识和责任感是前提。在父母有意识和责任的特别是把养育孩子当成事业的这样一种取向下，不仅是方法，环境可能有时是更重要的影响因素。方法更多的是有规律的，是可以在不同环境的操作或变换操作的，这也是为什么《卡尔·威特的教育》在今天还成为年青父母的必读书一样，一百多年以后仍然感觉是那样的实用和具有指导意义，而环境，可就是不可再现和复制的。一个人的成长脱离不了具体环境的烙印，脱离具体环境看，成功的可能主要是那些流芳千年的名人，而结合具体环境看，成功人的比率可能会大大提高。所以，很多时候看待孩子我们不能去比最后的结果，而是把孩子放到他的环境里去，在孩子所在的环境里，运用适合孩子的方法，是现在的父母首先应认识到的。

该书作者的孩子从结果上看都很成功，除了作者独具匠心的方法外，当时独特的社会环境、作者的价值取向和个性化的经历，无不体现在孩子的身上。所以，从孩子的身上，能看见父母的影子。方法可以学习，但环境却不能迁移。为人父母，在培育孩子的问题上，方法要讲究，心态和认识更重要。看了这些家庭教育和理论的书，更多的是为自己提供参考点、思考点，以及参照点，看得越多，越能认识自己，越能保持比较平和的心态，也减少对别人的羡慕。在学习和比较中，越来越坚守自己，肯定自己；同时也给孩子更大的空间，更多的尊重孩子；还有是更熟悉和了解孩子成长的细节，将孩子成长中的更多诗兴化得部分凸显在平常的生活。

网上很多妈妈们推崇孙瑞雪的《爱和自由》以及《捕捉孩子的敏感期》，先就敏感期一书读完，也有一些体会（博客中已述）。鉴于有那么多的人在阅读，很有期望，也很有吸引力，同读其他的书一样，总是抱着很大的期望。的确，书中有很多作者精辟的观点，有的语言也很诗意，但因为读过蒙台梭利的一些著作，在读《爱与自由》，对这个抽象的书名始终没能理解，爱和自由，父母都会有自己的理解，很多时候不是不知道什么是爱与自由，而是如何体现爱与自由，如何给孩子爱与自由是年青的父母困惑的。在对孩子的付出上，在对孩子的爱上，我们父母都是“贪婪”的！而要真正理解蒙台梭利和爱与自由，多读读原著可能能领会更深入。

一直喜欢《中国国家地理》，每期几乎都是以第一时间看完，而且值得细细回味，因为图文俱佳，还因为视角独特。《中国景色》就是国家地理主编单之蔷卷首语的汇编，在假期细细的翻阅，真是享受精神大餐。这种书，忙与闲，都能很好的享受。读这样的书，不但是让自己爱上地理，爱上美景，爱上摄影，爱上诗，难得的单调、枯燥生活的香茗。

因为看过一些日本幼儿教育的书，所以对相关的书比较关注。韩国和日本都很关注孩子的右脑开发，在网上淘日本著名右脑科学专家儿玉光雄的《右脑开发培育天才儿童》一书，很短的时间看完，比较喜欢行文风格，图文并茂，并且介绍的一些做法和游戏很受用，值得年青的妈妈们一读。常用的日本育儿书的体例编排和呈现方式，可读性很强，也很实用，当前国内的育儿书象这样有理论基础、有操作指南、有总结提示、有配图呈现的并不多见，这就是真正深入浅出的实用的书。

孩子没有伙伴很难过，随着宝宝进入两岁，这个话题再次引起爸爸妈妈的关注。孩子一岁以前活动的空间有限，自主的活动不多，有没有同伴好像影响不大，而当孩子迈出了坚定的步伐，伙伴和朋友就很重要了。也许孩子自身还没有意识到这会带来什么，但假期有朋友的孩子来家里一起玩，让爸爸妈妈重新认识了这个问题，很苦恼孩子的周围（上幼儿园前的一段时间）很少朋友。

接触小朋友少，孩子在和同伴的交往以及化解冲突、矛盾等的方式上显得不能很快的融入和协调，也许自己一个人玩或和大人玩都没问题，但同伴交往在一开始时就有些生疏。为了让孩子有更多的快乐，有更丰富的生活内容，和小朋友交往是很重要的组成部分，而现在很多孩子这方面的机会比较缺乏。

开始的时候很忧虑，觉得缺乏同伴孩子会比较孤独，适应外界环境可能会有一个比较长的过程。但在观察孩子后，还是相信宝宝的适应能力的。孩子在一个特定的环境里有其自己的适应方式，慢慢的引导孩子，并言行示范，让其有一个心理过渡和适应过程，宝宝还是能比较好的融入的。（在上幼儿园之前，真的有很多准备工作要做。）有时间，真是希望多带孩子多接触不同的人和环境，特别是和同龄的孩子多接触，能结识几个固定的小朋友，让其感受更充实的生活。

        周末了，带宝宝去了西单，小家伙很兴奋，很配合，还发现了很多新东西哦。

西单文化广场

我的新发现

形色匆匆

我坐地铁

        宝宝爱上了踢球，很专业的样子。踢球可是小家伙的三大爱好之一，先来看看照片。

我上场了

状态如何？

自如的控制

够专业吧

1、帅

看见妈妈穿新袜子。

宝宝：妈妈穿的新袜子。

宝宝：帅不帅？

宝宝：帅！

妈妈：妈妈的袜子是什么颜色的？

宝宝：黑色的。

2、好久

周六早上一起来就自己放着巧虎看。

妈妈：宝宝看的什么碟呀？

宝宝：巧虎。

妈妈：为什么要看巧虎呀？

宝宝：好久都没有看巧虎了。

3、真、太、很

宝宝拉臭臭了。

宝宝：很臭很臭。

妈妈：是吗？

宝宝：太臭了。

妈妈：妈妈没闻到。

宝宝：真臭，臭死了。

4、爸爸踢球

宝宝现在很喜欢踢球，特别是和爸爸妈妈一起。爸爸出差了，就和妈妈踢。

宝宝：和妈妈一起踢球。

妈妈：和爸爸一起踢吧。

宝宝：和爸爸一起踢球。

妈妈：爸爸晚上回来。

宝宝：和爸爸踢球（直到睡觉时还念着）。

5、流口水了

本周《智慧树》泰迪学英语是“It’s too hot”，看见小动物流汗并张大嘴喘气的样子，自己累了也学着这样做。今天早上和爸爸踢球，宝宝玩累了。

爸爸：宝宝怎么了？

宝宝：流口水了。

爸爸：怎么流口水了？

宝宝：累了。

6、小心肝

早上宝宝淘气了，妈妈装着生气的样子。

爸爸：快去哄哄妈妈，说我是你的小心肝。

宝宝：（跑到妈妈这里）我是小心肝。

妈妈：忍不住笑了。

后来妈妈抱着宝宝说小心肝

宝宝：（把舌头伸得长长的）小心肝。

妈妈：心肝就是舌头呀？

宝宝：笑。

7、模仿

宝宝善于模仿吃饭、睡觉、刷牙、好吃等动作。

妈妈：吃饭后出去玩。

宝宝：用手拿东西放到嘴里，模仿吃的样子，还说好吃好吃真好吃。

妈妈：睡觉前才能喝酸奶。

宝宝：一头倒在沙发上，装着睡觉的样子，还大声的打着呼噜。

妈妈：看小熊刷牙。

宝宝：用小手在嘴上模拟，还说“左刷刷、右刷刷、上刷刷、下刷刷、里刷刷、外刷刷”。

还有洗脸，穿衣服，模仿得很到位的。

1、爸爸拿纸来

早上和宝宝吃饭，小家伙喜欢煮的鸡蛋，但开始比较烫没法剥。

宝宝：吃鸡蛋。

妈妈：太烫，剥不了。

宝宝：爸爸，拿纸来；宝宝拿纸来。

爸爸：拿纸干什么？

妈妈：拿纸干什么？

宝宝：（剥鸡蛋。）

（妈妈开始没有反应过来宝宝让爸爸拿纸做什么，后来明白过来，因为以前妈妈说要想办法：拿纸包着鸡蛋就不会那么烫，就可以剥了，所以小家伙让爸爸拿纸来帮忙包着剥鸡蛋。）

2、好帅

爸爸要出差，新传了一身衣服。看见爸爸很精神的样子。

宝宝：好帅！

（很知道讨爸爸高兴哦！以前爸爸曾经问过宝宝“爸爸帅不帅”，宝宝当时一般会肯定的回答。现在是看到宝宝穿衣服的情境就自己用了这个词，看来父母的语言对孩子的影响很大的。

3、出差

看见爸爸收拾东西，小家伙开始还没有什么感觉。

妈妈：爸爸上班去了。

宝宝没说什么，只是说了说：爸爸上班了。

傍晚时给爸爸打电话，小家伙没说什么。

妈妈：爸爸不在家。

宝宝：出差了。

宝宝今天的表现很棒，待慢慢写来。

1、“加十分”

前两天看了一本日本的育儿书，里面介绍了运用扑克牌式的卡片和宝宝做游戏，刚好昨天买了汽车图片，妈妈就准备和宝宝一起玩了。结果一试，小家伙果然非常喜欢。妈妈把24张汽车图片像洗牌的样子先洗洗，然后不停的翻动变换，让宝宝叫停，叫停时妈妈手里的卡片拿出来，让宝宝猜猜是什么车，答对了就加十分。小家伙对妈妈变着洗牌的样子很感兴趣，对自己答对了的“加十分”也很有成就感。一天下来只要在家看见妈妈就要和妈妈玩。为了激发宝宝的兴趣，妈妈慢慢的增加难度了，把车的颜色、形状和标志都加进来，小家伙觉得很有意思。很多时候尽管自己没有答对，还大声叫“加十分”。妈妈对此提出：答错减十分。虽然宝宝对加减还没有概念，但从妈妈的表情里能大致知道自己的表现。感觉“加十分”对自己是很有利的哦。

2、“还是不行”

宝宝玩玩具或要做什么，妈妈见宝宝能自己做的，就尽量鼓励宝宝自己完成，但小家伙稍微“努力努力”，今天就说“还是不行”了。中午将挖土机的斗掰下来了，妈妈让宝宝自己装上，宝宝试了一下，没有找到关节，就对妈妈说：“还是不行”。晚上自己想爬在窗台上，使了半天劲爬不上去，对妈妈说：还是不行。妈妈说怎么办呢？想想办法，并提示了一下有椅子。这下小家伙明白了，自己搬了椅子，“琢磨”了半天，终于有办法了。

3、“这太慢”

傍晚时分宝宝回家，要和妈妈看《三字经》，安静了十来分钟，觉得没有什么高潮了，又要让妈妈找《两只老虎》。

妈妈：到底看《三字经》还是《两只老虎》？只能看一样。

宝宝：《两只老虎》。

妈妈：为什么？

宝宝：这太慢！

（哦，原来是小家伙嫌《三字经》节奏太慢，性急的宝宝喜欢快节奏的《两只老虎》。）

4、由此及彼

宝宝经常把听见的语言和其他相同语音的东西和事情联系起来，小家伙的“联想”能力很强哦。晚上看《米奇妙妙屋》第七集时，看见里面的皮特收钱，听见米奇叫“皮特”，小家伙马上就想起了《天线宝宝》中的《音乐真开心》的皮特。径直到碟片盒里找“皮特”。妈妈开始没有明白怎么回事，明明看得好好的，为什么突然就去找碟了。外公说宝宝在找皮特。妈妈说家里没有皮特的碟呀。但宝宝还是执着地找着，经外公的提示，妈妈知道宝宝在找什么了，原来是《天线宝宝》里的《音乐真开心》，当妈妈帮宝宝找到这一碟后，小家伙很是兴奋，对这一碟的内容小家伙很喜欢，对里面的情节和动作、语言也模仿得很到位。直到看了一遍，才满足了小家伙的好奇心。

5、即兴表演

给宝宝买的第二个电子琴在家里已放了一段时间了，前一阵很受小家伙冷落，这两天偶尔也还玩玩。今天晚上可是很有兴致：自己打开电源，按下点唱，随着播放的旋律即兴表演，不但有模有样的弹琴，还跟着节奏跳舞，妈妈也在一旁配合宝宝，小家伙更有兴致了，又唱又跳，很兴奋、满足的样子。宝宝就是这样，说不定什么时候就表现得让大人刮目相看了，小家伙的心思有时还真是难猜哦。

虽然感觉对宝宝不够尽心，但觉得对小家伙还是有一些了解得，而这两天的相处，让妈妈仅有的一点自信都没有了。其实，妈妈真的很多时候对宝宝是不够了解的，特别是宝宝出现的一些新变化。回头看看，宝宝的很多行为出现的时候，大人经常是没有什么准备的，所以小家伙很多时候不得不“委屈”了。正如陈鹤琴先生说的最直白的一句话：要是爸爸妈妈都了解小孩子的特点，小孩子就可以少哭很多了。

1、说话算数

对孩子说话算数几乎是每个大人都知道的，但并不是每次说的都能做到，何况很多时候大人的话是“口无遮拦”而不是“谨慎言行”，所以无意中对孩子有了什么影响，往往是在有了结果以后才有一些意识的。经过前一次买酸奶的“说话算数”的事情（见前博文），爸爸妈妈现在比较注意对宝宝说真实的话，也尽量做到“言出必行”，不仅仅是为了树立大人的威信，本身也是让孩子有一种好的习惯和品行。同样又是一件买酸奶的事，让妈妈再次体验了小家伙对大人语言的在乎，也再次提醒自己，当着宝宝面说话可是得比较谨慎的。

下午和宝宝出去玩。妈妈想：宝宝酸奶不多了，出去玩顺便去超市买一些酸奶回家。和宝宝出门在小区里玩了一会走到大门口，宝宝好像也没有什么目的地（以往小家伙都是有明确目的地的，如去公园、去看鱼、去超市等）。妈妈提议：我们去xx超市，给宝宝买酸奶。宝宝没有异议，配合妈妈：去xx超市。然后和妈妈一起溜达玩。中间进过一洗衣店，看见一条小狗，进去逗小狗玩，和叔叔对话，知道摆着的鞋是“洗好的鞋”；还看见一小姐姐，想和姐姐玩，不过一会小姐姐就和妈妈骑着三轮车去送水了，宝宝只有跟着妈妈走了；经过洗车站的时候让妈妈抱着看冲水洗车，然后继续前行。妈妈催促：我们得快点，要不超市关门了。宝宝：好像不太愿意，轻描淡写的说了一句：回家，看汽车书。（妈妈知道小家伙看似没有强调的语言其实也不容忽视，后面继写“童语无戏”。）妈妈特意和宝宝确认：是回家看汽车书还是去超市买酸奶？宝宝确认了一下：买酸奶。就和妈妈一起高兴的去超市了。

去了超市买酸奶，小家伙可能知道了在超市时不能喝，没有强烈要求。妈妈：买酸奶，回家喝。然后就和妈妈在超市玩，直到天快黑了回家。回家了，可能玩累了，也可能是记着妈妈说的“回家喝酸奶”的承诺，小家伙一回家就要喝酸奶。因为快吃晚饭了，为了不影响宝宝吃晚饭，最好的办法是暂时转移小家伙的注意力，等吃过饭后睡觉前喝酸奶。因为怕外公反对，爸爸会意的吸引宝宝去看《赛车总动员》了，小家伙还比较配合，不过看了一会，小家伙又想起来了，跑到厨房要喝酸奶。妈妈：快吃饭了，要喝酸奶问外公，看外公让不让喝？小家伙看看外公严肃的样子，估计可能无望，乖乖的先吃饭了。吃完饭和爸爸看《米奇妙妙屋》，小家伙就有些坐不住了，不是搞点小动作，就是叫妈妈，或者要外公，但一会又不对了。

妈妈带着洗手后，又要看《赛车总动员》，开始和妈妈看，一会又要爸爸。爸爸抱一会，又是要外公。（妈妈觉得很是奇怪，一般看电脑的时候小家伙很少和外公一起看的，更别说主动要求和外公一起看了）外公刚一抱着，就让外公拿酸奶。这下妈妈明白了：原来是妈妈说了喝酸奶问外公同意不同意，要外公来就是想让外公同意了能喝酸奶。

也是一件很简单的事，让妈妈觉得孩子其实一开始时很遵守“规则”的，如果大人都说话算数而不是“朝令夕改”或“出尔反尔”，小孩子其实应该很容易建立自己的行为规则和良好习惯。在今天这个过程中，小家伙一直都在按妈妈的要求和规则做，也一直在克制自己，在尽量遵循规则的原则下满足自己的要求。很多时候我们都以为很了解孩子，以为知道孩子想什么和在做什么；还有的时候觉得小孩子的想法和语言可以忽略不计；很多时候我们往往是不由自主的用“我们”的想法、认识和需求、感受去衡量孩子，故而觉得孩子为什么是这样而想不通。通过这件简单的事，可以看出孩子真的很简单，很真实，很懂规则，经常是我们成人把孩子的想法、行为等搞乱了，让小孩子无所适从，而反过来还责怪孩子不懂规则，没有好的习惯，不能坚持，等等。看来，从简单的事中，年轻的父母真应该好好反省一下自己了，争取少犯一些想当然的错误，也少让孩子受一些委屈。

2、引起注意

也许是和宝宝在一起的时间还是不够，小家伙很多时候真的很懂事，但从内心讲还是希望爸爸妈妈每时每刻都陪在身边。这两天的一些小事也让妈妈觉得，宝宝其实会通过一些方式表达自己的内心需求或发泄自己的情绪的。

经过上一次妈妈“真实面对”（见前博文）的告诉宝宝真实想法的事件后，现在爸爸妈妈一般都对宝宝说真实的想法。小家伙当然希望爸爸妈妈每时每刻都在他身边。现在宝宝找妈妈出去玩，妈妈说：宝宝和外公出去玩，妈妈要做什么什么，小家伙一般不会很强烈的反对，懂事的和妈妈说再见然后和外公出去玩。找爸爸玩也是。今天爸爸加班，宝宝找爸爸，爸爸说：宝宝和妈妈出去玩，爸爸在家干活，回家后和宝宝玩好不好？宝宝：好！就乖乖和妈妈出去玩了。

回家后第一件事就是去找爸爸，然后和爸爸玩。晚上吃饭完和爸爸玩了一会，爸爸又开始做事了。小家伙就一会要爸爸、一会要妈妈的，有些坐不住了。妈妈见状，让宝宝自己一个人坐在爸爸旁边看《赛车总动员》，小家伙边看边玩路虎模型车，一会就把车轮的卡子弄出来了。爸爸见状：给宝宝修好了。小家伙就一直弄出来，然后让爸爸修，（是否在告诉爸爸：爸爸不做事，和我一起玩呢？）。

还有类似的事情：爸爸妈妈越是提醒宝宝不要做的事或是不让小家伙做的事，宝宝总是想尽办法要去尝试，是因为小家伙好奇心强特别想尝试，还是因为大人的“制止”而“逆反”特别想做，还是就是想通过这些事吸引大人的注意满足自己的愿望呢？仔细想来，好像都有一些。也许因为大人的提醒，宝宝发现“那些被制止”的行为或事物很有趣，真是控制不了自己的好奇心；也可能因为不高兴大人的制止而故意引起大人的注意；还可能因为想试试大人是不是“说话算数”就“以身试法”。对于小宝宝得一些行为，仅看一次两次真是有些困惑，有效的做法就是积极参与到宝宝的活动，多了解小家伙，同时反思自己的言行，才能更好的和宝宝默契配合。

3、切合兴趣

在两年多和宝宝共同成长的经历中，为宝宝做了很多事，有时觉得小家伙好像并不领情，比如买的吃的、特意做的饭菜、挑选的书、选择的地方，等等，有时候妈妈心意满怀，但宝宝好像没有什么感觉。最近的两件事，让妈妈认识到为什么这样，可能还是因为不了解宝宝的真实需求和兴趣的缘故。

妈妈为宝宝买了很多绘本书、故事书之类的，宝宝好像不是特别感兴趣（可能也与配合的阅读、习惯的坚持、环境的营造还不到位有关），但这两天买的汽车书小家伙却特别的入迷，有时连睡觉都拿着。另一件事是，买东西赠送和妈妈给宝宝买的一些玩具，现在看来有一部分小家伙好像都不太喜欢，很多是一阵喜欢一种，有一个时间段，但不断变化（这很正常，符合孩子的发展规律），很多玩具等都被小家伙摔得没有形了。但这次春节前买的一辆路虎车模，却一直是宝宝“心爱之物”。以前的赛车、吉普，连《赛车总动员》里的麦坤等，都被摔得有些不成型了，而唯独这辆车，小家伙一次都没摔过，直到现在都还是走到哪儿抱到哪儿，喜欢的程度菲比一般。

孩子的兴趣随着发展不断在变化，很多时候为什么我们认为好的东西孩子不喜欢，可能还是不了解孩子的兴趣，东西不合适孩子“此时此刻”的兴趣和需求。经常有妈妈说买东西“不买好的，不买对的”，就是这个“对”字，可是得让父母大下功夫的地方。同样，带宝宝去很多地方玩也是，以前妈妈觉得想尽量抽一些时间多去一些地方，但现在的感觉是，在宝宝特别的阶段也许地方不重要，只要适合宝宝玩，小家伙玩得高兴，在家也好，附近的公园也好，公路边也好，就是最好的选择，关键是要了解孩子的状态，以孩子为本，而不是基于“我们”的想法去带孩子做什么。

4、童语无戏

孩子不说假话，而且孩子的话很简单，有时可能很随意，但我们不能忽视的是：孩子的话是真实的（不排除很多孩子越来越学着说假话了）。

年前因为宝宝总念叨姐姐，就想带着宝宝去姐姐家玩一次，但因为姐姐比较忙没有确切哪一天，妈妈也有些犹豫。有一天就临时决定带宝宝去姐姐了。早上带宝宝一出门，小家伙好像情绪不太高。刚一出小区门，宝宝就说去公园玩。在等车的时候，小家伙也说了要去公园玩。妈妈说我们坐出租车去姐姐家玩，宝宝没什么反映，妈妈就按照自己的想法带宝宝去姐姐家了。一路上还好，宝宝和妈妈看车，到姐姐家楼下还好好的。结果一到姐姐家，看见姐姐开门就不进门，要回家。妈妈觉得特别奇怪，以前宝宝到姐姐家都很高兴，和姐姐玩，今天怎么刚一敲门就哭着要回家。只好带着小家伙下楼，一下楼就好了，妈妈又做做工作，然后上楼，一进姐姐家门哭得更厉害了，坚决要回家，要妈妈抱。没办法，妈妈只得报着宝宝回家。第二天妈妈带宝宝玩，一出门小家伙又说要去公园玩。妈妈想着去超市买一些东西，就带着宝宝去了超市，宝宝开始没有强烈反对，但后来就不愿意了，从超市出来就要妈妈抱，稍有点不合意的事就开始哭闹。

是因为和姐姐不熟了，还是困了想睡觉，还是到陌生地方没有安全感了，还是宝宝这两天的情绪不太好，或是身体有些不舒服，或是自己的想法没有得到及时满足或者妈妈根本就忽略了宝宝的表达，妈妈没有很明确的原因。这段时间又观察到小家伙的一些表现，如小家伙说不吃的东西，给他吃坚决不吃，要吃的东西就一定想要，对不喜欢的东西给他也不领情。

看来，孩子的语言很多时候表达的事真实的信息，只是我们大人忽略了，或没有认真对待孩子的想法，或是用自己的想法代替、强加给孩子，而这些，在两岁左右的孩子，还不会因为一些影响而掩饰。了解孩子、尊重孩子，并不是一切以孩子为转移，尊重孩子合理的想法和需求，引导并逐步转变一些希望孩子往某个方向发展的需要和行为，是父母特别要做的。面对真实的孩子，我们也要真实；考虑孩子的真实需求，而别真把孩子的心声当“戏言”。

宝宝对静态的图书不是很有兴趣，为了适当转移小家伙的注意力，让小家伙也能静下来看看书，爸爸妈妈想着从宝宝最感兴趣的车入手（小家伙最喜欢的是车、飞机和轮船），所以就专门挑选了几本车的书。在网上寻觅了很久，同类的书可是不少，但适合宝宝并且又有引导意义的不多，就姑且先挑一本看看小家伙的胃口。

书一送来，给小家伙看，其实就是简单的各种车的图片，没想却成了宝宝这几天的最爱。一回家就看一遍，连吃饭和睡觉前都要讲一遍才行。即便是在很想要做的事前，只要一说看汽车书，小家伙立马就来了。看来不是小家伙不喜欢书，而是没有对胃口了。知道宝宝的喜欢，从其感兴趣的地方入手，看来效果是不错的哦。

看了两天的汽车书，小家伙基本掌握书里的各种车的类型，也分出喜欢的主次了。现在最喜欢的是：洒水车和厢式货车。宝宝从看《赛车总动员》后就对厢式货车（尤其是MACK）类似的大厢式货车特别喜欢，对照汽车书，也最喜欢的是厢式货车（宝宝喜欢厢式货车有什么内在的原因吗，现在好像还没看出来）。

前几天买的车是按功能分类的，今天刚又看到一盒车的图片，是按车的品牌分类的，又给小家伙买了。看了一遍，最喜欢的也有一张：油罐车和搅拌车，连出去玩都一直拿在手里。刚一岁多一点的时候，小家伙喜欢的是工程车系列的挖掘机、压路机、吊车等，现在虽然喜欢但已退居第二，小家伙的喜欢有什么标准吗？

在网上看到有妈妈的评论：对于喜欢车的宝宝而言，再多的汽车书和图片都不嫌多。即便是重复的，小家伙也觉得是“多乎哉不多也”。宝宝生来就喜欢车有什么依据吗？小家伙在对车的兴趣上有什么标准和变化吗？这真是一件奇妙的事，有经验的妈妈不妨交流一下哦。

小家伙现在的语言可是很有意思了，今天念叨的最多的词就有好几个。

1、“一个半”

中午吃午饭的时候宝宝念叨“一个半”。开始没懂什么意思。后来宝宝提醒《月亮的味道》。原来是这样：《月亮的味道》里小老鼠咬下一小块月亮。小家伙不知怎么说成了“半个月亮”，再一演绎就成了“一个半”。妈妈越是纠正小家伙说得越来劲，“一个半”“一个半”的叫个不停。现在不是“半个月亮爬”上来，而是“一个半月亮”被吃掉了，结果还是剩下“半个”哦！很精彩的数学呀！

2、踩到坑里了

小家伙在外玩的时候喜欢走不平路，尤其喜欢踩踩坑坑洼洼的地方。妈妈提醒：宝宝小心，不要踩到坑里了。（越是提醒注意了，也就越提醒小家伙了，宝宝这段时间特别会吸引大人的注意，越是提醒不要做的行为，小家伙好奇心越强。）这下好了，踩坑里了成了宝宝最喜欢干的事。一出去玩，走到不平的地方，就念叨“踩坑里去了”。今天上午和下午和妈妈出去了，回家的时候都有小家伙的杰作——衣服搞上了不少土，都是“踩到坑里了”惹得祸。

3、靠边

走到小区了，看见迎面开来一辆车，宝宝连忙说：“来了一车，靠边！”现在一看见车，小家伙都会说“靠边”。和妈妈走在公路上，要过红绿灯了，就向着妈妈：“妈妈牵着我，过马路。”已经和妈妈手牵着手过了好几次马路了。平时看见红绿灯，还自己念叨：“红灯停，绿灯行，黄灯准备”。“过马路，左右看”“有车，危险”。这些也是平时教给宝宝的常识，现在小家伙用得比较熟练哦。

4、好厉害

妈妈的语言对宝宝影响比较大，说不定什么时候小家伙就把妈妈以前说过的话用上了。妈妈以前对宝宝说过“好厉害”一词。今天和妈妈外出，远远看见一条大狗。

妈妈：宝宝看，一条大狗。

宝宝：好厉害！

（运用比较贴切，看起来好像能理解这个词的意思了。）

        前两天看见一本书上说多和宝宝玩各种手指游戏，现在就现学现做了。这，让宝宝在照相的时候用手指表示各种姿势，和大人一起玩，小家伙很喜欢。看看宝宝的样子，学得比较快的。

不好意思

把手示范

对比对比

像模像样

        有沙有水，就是孩子的天堂。即使天太冷，即使浑身是土，小家伙却别有一番自得的快乐！

我的身手

琢磨琢磨

侧身尝试

衣服垫底

1、阴晴变换

都说小孩的脸变换很快，实在是这样的。为了让宝宝知道真实的东西，小家伙是要受很多委屈的。昨天下午宝宝想出去玩，而且要妈妈陪着出去玩，要妈妈抱抱，要妈妈穿衣服。穿好衣服后外公要抱宝宝，小家伙不愿意。妈妈：宝宝和外公一起出去玩。小家伙还不依不饶。妈妈：宝宝和外公一起出去玩，妈妈在家等宝宝回来。宝宝继续哭闹。妈妈：妈妈不出去，妈妈在家看书。宝宝一看妈妈是铁了心不出去了，也就没有什么软的办法了。立马停止哭，在妈妈胳膊上打了几下，表示对妈妈的强烈不满。然后爽快的和妈妈说拜拜，跟着外公出门玩去了。

（为了不让宝宝哭，妈妈其实可以用其他理由哄哄宝宝，但妈妈想想，如果那样不是欺骗宝宝吗？小家伙以后会慢慢知道的，与其让宝宝觉得妈妈说话不算数还不如说出妈妈自己的真实想法，让宝宝清楚的知道妈妈有时是可以陪宝宝玩的，有时妈妈不能陪宝宝玩。虽然小家伙为了满足自己的需要，也会有很多聪明的办法让妈妈狠不下心，这是一个相互适应和了解的过程。妈妈希望和宝宝真实面对，虽有时需求不能得到或及时得到满足，但能让宝宝和妈妈彼此更加了解。）

2、词汇积累

宝宝这几天语言积累很多，有时候迸出来的词感觉是突然之间就会了，而且很多时候还很贴切情境。

早上宝宝说出去玩。宝宝：宝宝出去，妈妈出去，爸爸出去，外公也出去，全部都出去。（小家伙会说“全部”了。）

昨天妈妈外出回家有点不舒服，小家伙看见妈妈好像不高兴的样子，问妈妈：“你怎么了？”

宝宝睡觉醒来第一件事就是大声叫爸爸妈妈，小家伙可能觉得这是很好玩的游戏，每天如此。为了让宝宝也知道回应，妈妈有时故意不答应，并讲条件说爸爸妈妈叫的时候也有“大声回答哎。”（这是小熊宝宝绘本里的一本书，妈妈举例给宝宝说，要像小熊宝宝那样大声回答“哎”。这两天小家伙慢慢的开始知道回应大人。）

宝宝有时和爸爸妈妈玩的时候，会冒出一句很贴切的语言：爸爸或妈妈辛苦了。爸爸妈妈我爱你。

1、宝宝奶昔

家里的料理机一直没有派上用场，假期里突然想起可以打各种水果，当时想到的是可以做鲜榨玉米汁，就专门去买了甜玉米。后面几天相继打了香蕉、苹果、小西红柿，味道不错，还可以加些枣、小饼干等各种口味的东西，小家伙很喜欢。看着妈妈做的各种水果汁，妈妈想起了《天线宝宝》里做的宝宝奶昔。（这个办法很好，一方面可以让先家伙多吃水果，但不能代替宝宝嚼哦，当宝宝不愿意吃的水果或不好嚼的水果可以用这个方法来解决，不但能一下让宝宝吃很多种水果，而且口味多多，还可以让宝宝多喝水。）当妈妈把新鲜的玉米汁、西红柿汁等给宝宝喝，小家伙高兴叫着：喝宝宝奶昔了哦！喝宝宝奶昔了哦！这几天一到上午十点左右，小家伙就会叫妈妈做宝宝奶昔吧。昨天下午的时候还特意要求妈妈做玉米饮，看来小家伙很喜欢妈妈的手艺的。

2、饭后出去玩

早上起床后宝宝说要出去玩，妈妈说：吃完饭后才能出去玩。小家伙在妈妈旁边自己模拟着吃饭。

宝宝：吃饭了。

妈妈：吃的什么呀？

宝宝：豆腐。

妈妈：味道怎么样呀？

宝宝：真甜。

宝宝：吃完饭了，出去玩了！

真是有办法的小家伙。

3、模拟汽车驾驶

宝宝一个人玩三轮车，把三轮车当成公交车来开。

宝宝：开门！（像模像样的把手伸出来装着开门的样子。）

宝宝：开车。（自己坐上去，双脚蹬着三轮车，一点不要大人帮，要很有气势的让三轮车拐弯和跨越）

宝宝：下车！

宝宝：关门。

很熟悉坐车的程序，自己当着一个小游戏玩得不亦乐乎。

4、洗漱完毕

早上起床，见妈妈洗漱，小家伙跑来凑热闹。照着妈妈的样子，先刷牙、后洗脸，然后梳头。梳完头叫爸爸来。先给爸爸挤牙膏、递杯子，还帮爸爸刷。比较规范的动作和程序（小家伙其实就是在玩，在玩的过程中学习了很多基本的生活技能）。

1、幸福的感动

新年的早上宝宝自己剥了鹌鹑蛋，掰开后给妈妈说：蛋黄给妈妈吃。（可能是小家伙不太喜欢吃蛋黄，所以很乖乖的说把蛋黄给妈妈吃。）过了一会，宝宝又说：“妈妈辛苦了。”妈妈真是感动了，新年的第一天小家伙就知道妈妈很辛苦，知道感激妈妈了。不管是小家伙偶然的表达还是有所意识，妈妈都特别的欣慰，在以后的日子里，要让宝宝慢慢的知道感恩和珍惜。当妈妈的幸福，就是得到宝宝的肯定哦！

2、爱不释手

作为新年礼物，爸爸妈妈给宝宝买了一辆路虎的车模，从除夕的下午拿回家，小家伙就喜欢得不得了，吃饭睡觉都要抱着，早上起床第一句话就说：妈妈买的新车呢。看来小家伙真是喜欢车的。就如有的网友说的：喜欢车的孩子再多的车都不嫌多。

3、眼见其味

宝宝去卫生间见大人上厕所，一般会告诉他：宝宝出去，很臭的。小家伙就此知道臭臭很臭了。自己拉臭臭的时候说：臭死了！然后用双手挡住眼睛（以为眼睛看不见就不臭了。妈妈说：挡住眼睛也很臭呀，要捂住鼻子才行。鼻子是闻气味的。就此，拉臭臭的时候小家伙知道捂住鼻子。为了减少臭的时间，小家伙可知道拉完就擦，速战速决，不要很久都有味道哦。

4、规范用语

宝宝现在的语言比较丰富，也比较规范。知道说“他”，对量词使用比较贴切。语言学习也很快，对《米奇妙妙屋》里很多的语言说得很好，对《小鹿斑比》里可爱的动物形象记忆犹深。对妈妈的语言学习很多，也能用得比较恰当，基本上能用语言表达自己的想法了。

    宝宝喜欢上照相了，经常在玩的时候说：“我们照相吧。”喜欢照相，是因为觉得按动按钮有闪光和图像，小家伙很有成就感，在妈妈的指导下，现在初步知道怎么照相了（妈妈说相框里出现绿色长方形图案时按动按钮），还有和妈妈合作完成的第一幅画。来看看宝宝的作品。

闪闪的灯

 可爱的小熊

花盆和小车

 窗台一角

飞机似的鲸鱼

宝宝这几天语言有很大进步，让爸爸妈妈刮目相看。不但常见的语言能说得很流畅，就是以前偶尔听过的语言也能用得恰到好处，还能根据自己的想法和爸爸妈妈对话。

会用“我们”这个复数的词，说“我们好多人”“我们一起”，以前偶尔还会把“你”和“我”混用，现在基本能很好的表达自己和“我”。从《小鹿斑比》《米奇妙妙屋》里学了很多语言。和妈妈一起唱《新年好》等儿歌。认识事物的能力也越来越强，自己也会想一些办法实现目的。对爸爸特别依恋，总想着和爸爸一起玩。每天早上起床第一件事就是叫“老爸”，然后去书房里找爸爸，找到爸爸就要出去玩。

言出必行

对于两岁的宝宝，现在也是要“言出必行”了，小家伙可是个认真的孩子。早上和爸爸玩，看《米奇妙妙屋》，爸爸说“出去玩”（不看电脑了，去大厅玩）。宝宝听见“出去玩”可是最高兴（很多时候早上起来自己就会大声说“出去玩，啊哦”），就拉着爸爸要开门出去，爸爸连忙解释：“外面太冷，我们是从书房出来到大厅玩。”这下宝宝不干了，觉得爸爸说话不算数，拉着爸爸要开门去外面玩，不开门就开始大哭，觉得很是委屈。

上午和妈妈去超市，和妈妈一起买了酸奶（酸奶是宝宝的最爱），当时就想着要吃。妈妈说“酸奶要付钱以后回家吃，现在不能吃”，宝宝想想可能挺有道理，就会意的把酸奶放进篮子。妈妈以为事情就过去了，回家后宝宝第一件事就是到厨房拿酸奶，妈妈说现在不喝，要晚上睡觉前喝，这下宝宝不干了，又开始委屈的哭起来。

两件小事，让爸爸妈妈也长见识了，看来对孩子还真是得“说一不二”“言出必行”，不能因为孩子小，也不能因为事情多，也不能因为随意说说，也不能拿其他的理由做借口，把对孩子说的话忽视或不兑现，而是要“言出必行”，也才能让宝宝信服父母，也才能要求孩子“言出必行”。

放假了，为了不让宝宝那么“专注”地喜欢《汽车总动员》，在当当网闲逛，偶然搜到迪斯尼经典动画《小鹿斑比》，首先打开看看效果很好，先收藏起来，后来仔细一看，真是太喜欢了，不但适合宝宝看，连爸爸妈妈都喜欢得不得了。

画面效果很唯美，里面各种小动物精灵、可爱的神态和动作，还有特别切合形象的配音，让爸爸妈妈感叹这是看到的最有童真和制作精良的动画了。看了一遍又一遍，每次都会发自内心的笑，多么可爱的小动物呀！

宝宝喜欢节奏比较快的动画，因为喜欢车和飞机对汽车总动员和飞机表演情有独钟，为了分散一下宝宝的注意力，妈妈也让宝宝看了一会《小鹿斑比》。看第一次小家伙没什么感觉，接着又看了几次，小家伙现在也是很喜欢，还学着里面小动物可爱的神态和各种语言，对小鹿斑比的语言模仿得惟妙惟肖。该片特别适合2岁左右的孩子，描述了小鹿斑比从出生以来的成长过程，有动作学习、语言学习，和伙伴的交往，对外界的认识，等等，就好像是写一个孩子成长的过程，宝宝能很好的融入里面的情境。

这段时间，还给宝宝寻了几部动画片：米奇和迷妮、狮子王、丑小鸭、米奇妙妙屋等，虽说网上动画不少，但效果好又适合宝宝并且宝宝喜欢的还有待进一步的发掘。有收获的妈妈们欢迎一起分享哦！

宝宝自己能做的事，爸爸妈妈总是鼓励小家伙自己想办法解决，并在关键的时候提示一下。

1、浇花

小家伙喜欢做事，名副其实的做中学、做总玩。看见妈妈浇花，小家伙非要来帮忙，所以，现在浇花就让宝宝干。水龙头比较高，宝宝够不着，妈妈告诉宝宝想办法，然后把小凳子放在旁边，小家伙现在可知道，只要妈妈说浇花，就搬来小凳子，自己踩在凳子上接水，然后端着杯子一盆盆的浇花，真是爱劳动的好宝宝。要拿妈妈的书或者开灯，小家伙现在也知道推来椅子，然后站在椅子上实现自己的目的。

2、冲顶

宝宝喜欢骑扭扭车，爸爸妈妈带着他去公园玩，体验在宽阔的广场上滑车的感觉，很是惬意。公园里有一座石桥，妈妈鼓励宝宝自己骑着扭扭车过桥。骑扭扭车上坡可是比较费劲的事，把不好会滑下来。妈妈鼓励宝宝依靠自己的力量骑上去，用脚当刹车，然后用力登顶。小家伙很有信心面对挑战，用了很大劲第一次尝试成功，还要再来。但第二次由于用力不均，车头歪了，还往后滑了几步。妈妈鼓励宝宝：加油、坚持，一起冲顶！爸爸本来想帮忙，宝宝强烈要求不帮，又要用力冲刺，还要后顾有没有人帮忙，使劲用力冲顶后，非常享受自由滑下来的“飞一般”的感觉。真正的努力付出后才有愉快的体验！看似小小的一个坡度，宝宝可是非常努力，几个回合下来，小家伙已经有些累了，但宝宝可是越来越有经验，也很愿意持续挑战，直到要回家了还有些恋恋不舍。

3、睡觉

宝宝这段时间对酸奶很喜欢，听见外公说酸奶，就想要喝。

妈妈：现在不能喝，酸奶要睡觉前喝。

宝宝拉着妈妈的手一起去冰箱前，让妈妈帮。

妈妈：现在不能喝，一会吃晚饭了。我们每天都是睡觉前喝酸奶的。

宝宝不哭不闹，自己趴在桌子上佯装睡觉，还打着呼噜。

宝宝：睡着了。

妈妈：啊？睡着了怎么喝酸奶呢？

1、“宝宝也出去玩。”

早上宝宝吃饭玩车，妈妈说快点吃，不然不带他出去玩。

妈妈：妈妈出去玩了。

外公：外公一会也出去了，宝宝一个人在家。

宝宝：宝宝也出去玩。

2、坐车回家

下午去超市玩，看见天色已玩，正好一辆购物班车准备出发。

宝宝：坐车回家。

3、最喜欢

宝宝在玩车，自言自语：

“高叔叔买的吉普车。”

“夏叔叔买的赛车。”

“妈妈买的闪电麦坤。”

妈妈：宝宝最喜欢哪一辆？

宝宝：这一辆（闪电麦坤）。

妈妈：你不是不喜欢的吗？

宝宝：（现在）喜欢了。

4、自言自语

早上妈妈在厨房洗碗，宝宝自己一人玩车，边玩边说：

宝宝：汐汐

宝宝：诶，干什么

宝宝：二楼的叔叔、阿姨打屁屁了。

5、冒黑烟

宝宝在客厅看见窗外有烟囱冒烟。

宝宝：大烟囱冒烟了。

妈妈：什么颜色的烟？

宝宝：一点点。

过了一会，宝宝在另一房间看见另一烟囱。

宝宝：大烟囱冒烟了。

妈妈：什么颜色的烟？

宝宝：白色的。

妈妈：小烟囱冒什么烟？

宝宝：黑色的。

6、照相

宝宝不知什么时候对照相有兴趣了，中午自己玩车，一个劲说照相。

妈妈：去把相机拿来吧。

宝宝：拿相机。

妈妈：摆个pose。

宝宝：很有感觉等着妈妈的闪光灯。

今天早上，宝宝又说照相。

自己捣腾相机，还真是会开机、关机，妈妈示范了一下如何照，宝宝还真学会了。看见闪光灯一闪，很有成就感。一个劲说：照相了，照相了。

蒙台梭利在《童年的秘密》里谈到孩子的秩序感，即孩子依靠自己内在的精神指引建立自己的内在心理秩序和对外界事物的秩序。在孩子的世界里，清楚、明晰、简单、重复、相对稳定等都有助于孩子秩序感的建立。孩子秩序敏感期有的开始早，有的可能延续的时间比较长。

宝宝的秩序敏感期大致在1岁左右，那个时候的宝宝对要自己做的事，必须要自己做才性，只要打人做了立即哭闹；对不熟悉的人和环境不愿意接近；特别是对陌生的地方，室外没问题，室内是几乎不愿意进去的，表现得很坚决（不知是否和安全感有关系？）后来慢慢的，小家伙对陌生环境的抵触也就克服了，去什么地方见什么人也有比较自如了。正在庆幸宝宝很自然顺利的度过了这个时期，却不想现在有些表现好像说明宝宝对秩序的敏感仍在持续。

早上宝宝要看汽车总动员，妈妈觉得每次都从头看没有什么意思，而且到现在为止还没有整部放完，也想看看后面的内容。于是在放的时候就将进度条拉到后面，这下宝宝不愿意了，一个劲叫要看汽车总动员（宝宝看打开的和平时不一样就认为不是汽车总动员，妈妈耐心讲解了一会，并反复说了主角的形象，小家伙才相信是一部动画片）。

今天去舅舅家，一路上都挺高兴的，到了舅舅家见开门就叫着要回家，不知是想睡觉了，还是宝宝认为完全是到了陌生人家里，没有安全感而叫着要回家，或是因为太久不见对舅舅和姐姐的记忆已比较少了，小家伙很没有安全感，或是因为看到舅舅家和自己家相差太大觉得比较拘束和紧张，这也是宝宝秩序感的一种体现吧。

从这段时间开始看《汽车总动员》开始，宝宝就爱上了这部制作精良的动画片，尤其对里面的车的形象念念不忘，这几天对其中的语言、形象和情节记忆非常清楚。从昨天晚上开始，宝宝开始表现出对闪电麦坤的关爱。妈妈从香港迪士尼买的这辆闪电麦坤直到昨晚才被宝宝真正的喜欢。

今天早上起床第一件事就是找麦坤，中午睡觉后起床的第一件事还是找麦坤，并且开始学着动画片里的情境玩麦坤：从高高的地方开下、翻腾，即使360度翻转还能在地上旋转并发出声音。动画片开始赛车的紧张、刺激、兴奋的场面让小家伙演绎得有几分神似，也许看过熟悉之后，宝宝开始理解什么是赛车，以及赛车现场带来的惊险、刺激。

这或许是动画片的成功，也是众多人喜欢赛车的原因，小家伙现在玩车总在寻求这样一种惊险与刺激，但这使宝宝越来越有些静不下来，而且玩其他东西时有一种“破坏欲望”，这也是动画片带来愉悦的同时的负面效应。

看朗朗自传时曾经很有感觉，该书中叙说朗朗弹琴很多激情投入的精力，与小时候看《猫和老鼠》里的惊险、刺激有一脉相承的感觉，正是小时候看动画片对激情、高潮的体验，在后来弹琴的过程中将激情演绎为那样一种状态，这也是一部动画片对孩子成长带来的影响。在为孩子挑选视频和图书时，应该有一种怎样的选择？正如蒙台梭利所说：孩子具有吸收性心智，能将情境里很多东西吸纳，并且孩子感知世界具有整体类型性的特点，那么在一个独特的情境里，孩子是如何全面吸收并选择性的再现和体验，真是很难把握好的。很多时候，在发挥积极影响的时候，也后也有负面效果，此时，及时而巧妙的引导可是很关键的。给宝宝选择读物和视频只是第一步，而孩子“吸收”后的及时观察和引导也是不容忽视的，也是更有效发挥优秀读物和视频作用必须要做的。

宝宝的只言片语很多时候让妈妈惊奇，下午和宝宝在一起，小家伙讲了很多话，择其主要记录几笔。

1、看鱼

宝宝夏天经常去旁边小区看鱼，今天和妈妈路过该小区门口又说要去看鱼。妈妈忙着买电就说回来时带宝宝去看鱼。没想妈妈本不是很认真的一句话，小家伙却是真正记在心里了。回家时尽管快天黑了，路过该小区门口的时候还坚决要让妈妈带去看鱼，直到妈妈带去看了以后才罢休。（即使是两岁的宝宝，父母的言行身教仍然是有很大影响，特别是在说话算数上，妈妈真感觉是必须说到做到，这不但让宝宝觉得父母说一不二，是值得信任的，同时还是让宝宝建立明确概念和形成良好习惯的重要内容。）

2、买

玩的中途妈妈给宝宝吃了几颗葡萄球，小家伙吃了几颗还要吃。为了不让宝宝一次吃太多，趁宝宝不注意妈妈将小盒子藏在宝宝羽绒服的帽子里了。小家伙问妈妈要。

妈妈：已经没有了，等会回家再吃。

宝宝：妈妈买。

（当时正好在超市门口，宝宝认识一块钱，知道上面有“毛爷爷”。）

3、小老虎

宝宝喜欢《两只老虎》，走在路上常常自己唱着歌，特别是大人抱的时候，形象的比喻为“两只老虎跑得快”，尤其喜欢并常常要求抱着跑。宝宝不但把妈妈抱着宝宝跑看作是“两只老虎跑得快”，还把自己称为“小老虎”。

在小区里玩，不小心摔了一跤，宝宝直说：“小老虎摔了一跤”。

4、妈妈、XXX

宝宝在小区的铁门边玩，摇晃铁门不想走，妈妈叫也没用，顺便也为考验一下宝宝，妈妈转过身在门的另一边看着宝宝，小家伙尽管玩自己的，不管妈妈是否走开。玩了一会开始找妈妈，看看周围叫：“妈妈、妈妈”，见没人答应，小家伙直接叫妈妈名字：“XXX、XXX”。真是有主意的宝宝了。

5、不知道呢

回家路上，宝宝一路唱歌，熟悉的都唱完了，还用不同的词哼唱同一首歌的旋律。

妈妈：还唱什么歌呢？

宝宝：不知道呢。

6、为什么反对？

吃晚饭时宝宝把赛车开到了DVD的音箱上，小家伙淘气的捣腾今天晚上才尤其喜欢的“闪电麦坤”，学着《汽车总动员》里闪电麦坤的样子飞跃、翻腾，以显示自己的实力，宝宝这样是尽兴了，但妈妈的花盆可是有些受不了。

妈妈：宝宝，不能这样开车，妈妈反对！

宝宝：为什么反对？

（一个反问让妈妈有些目瞪口呆，小家伙不但开始挑战妈妈，还要让妈妈给出理由。）

雨中的思绪........

从琪琪妈妈那里复制的漂亮信纸，先试试看，可以复制，但好像不能在信纸上粘贴呀。

宝宝喜欢看星星，最先能唱和喜欢的儿歌也是《小星星》。以前看星星总是在晚上让爸爸或妈妈抱着去阳台上看星星，有时能看到一颗，有时能看到很多，小家伙都会很高兴的数数。而今天，宝宝改变了以往的做法，自己当起了指挥家。

宝宝先让在客厅里的爸爸看星星，然后去叫外公看星星，最后到书房牵着妈妈的手说看星星。小家伙已不在满足大人抱着他看星星，而是要家里所有的人都和他一起看星星。大家都到阳台上，宝宝让一个个按顺序排队，然后自己在前面指着星星说看星星。一会儿大家都走开了，小家伙还不罢休，绕有兴致的又把一个个都拉回去，让大家一起看星星，如此反复，这就是宝宝的乐趣。

在这种简单的重复中，小家伙其实自有想法，安排谁看，谁站在哪里，不允许大家离开，家里所有人在一起做他喜欢的事，想必宝宝应该是最快乐的。因为自己的安排，小家伙显得特别有成就感。对于宝宝一些小小的要求，大人还是应该尽量满足的。

这几天和宝宝在一起，才觉得小家伙真是长大了，已经不再是妈妈心里时刻都需要保护和帮助的小宝宝，而是有自己主意、学习能力很强、能应对并表达自己想法的、和爸爸妈妈平等的、可爱又有些淘气的小朋友了。

语言学习进步很明显，特别是从大人说话、动画片和听故事中学习了很多语言，并且能灵活的“举一反三”。日常生活中物品、颜色、形状等名词很熟悉；常用称呼能比较合适的适用；礼貌用语能说：你好！你早！谢谢！不用谢！不客气等；人称代词“你、我、他”基本能分清；指示代词：这里、那里、哪里、这儿、那儿能使用；常用动词基本能表达；形容词对“好、太、很多”等的使用频率比较高；方位词：上去、下来、左边、右边等基本分清；数字能自己数到20多，单位名词也掌握一些，数词和单位名词能搭配在一起；知道用“多”来称呼“三”以上的东西；对于喜欢的儿歌，还能自己跟着旋律用一些简单的词哼唱。使用句子比较完整、规范，对一些副词“又、也、一起”等使用比较熟练；句子的长度能一下到16字左右（和妈妈在回家的路上，妈妈看见一小朋友打乒乓球，就告诉宝宝“乒乓球”，小家伙就一直念这个词，为了让宝宝知道更多的球类，妈妈就和宝宝说“羽毛球、篮球、足球、棒球、水球、冰球、曲棍球、高尔夫球、气球”等等，看看宝宝学不学，小家伙开始很“坚决”，不管妈妈说什么球，宝宝都一直坚持说“乒乓球”，当妈妈说到“气球”时，宝宝突然想起了什么，一下说出了“小小伽利略的大气球飞到天空里面去了”，让妈妈半天没回过神来，看来宝宝平常是很注意“吸收”外界信息的。）

动作发展也比较明显。上下台阶比较自如；双脚离地蹦比较有力，高度还有待锻炼；能自己剥开心果和橘子，吃水果能自己吐籽；慢慢尝试自己穿脱衣服和鞋袜，能自己戴帽子；用勺吃饭比较灵活，筷子的使用还有待加强。

喜欢和小朋友或大人一起做游戏。晚上爸爸妈妈在家，要一起玩《小兔子》《郊游》和《智慧树》里面的一些小游戏。（妈妈储备的儿歌和游戏比较少，看来得不断学习尽快充电才行，要不不但不能带着小家伙玩，还会跟不上宝宝的玩法的）。

宝宝喜欢玩雪，从看下雪到踩路边的雪，甚至骑着小车也要在积雪上去挑战。雪、雨、水、沙等，对孩子具有巨大的吸引力。即使是寒冷的冬天，只要在外面，宝宝看见雪就特别的兴奋和欣喜。看见有雪堆，就会情不自禁的想去玩。

和妈妈在小区里玩，走路总是要踩积雪。因为天气冷，妈妈不愿意让小家伙玩，可宝宝自己尝试去感觉每一堆积雪的大小、松软程度。走到一个大雪堆前，使劲用脚去踩，并且用脚磨，尝试深深一脚踩下去是一个坑的感觉，费了好大劲钻一个洞，妈妈说跺跺脚上的雪。宝宝像妈妈一样使劲跺跺，好不容易将鞋上雪弄干净，妈妈说走了，结果小家伙毫无要走的意思，不管妈妈走了，自己又回过头去继续踩雪，先是一点点用脚蹭，然后将雪块踩碎，再跺脚将鞋上的雪弄干净，如此反复，丝毫不觉得妈妈不在身边。玩了一阵，才觉得妈妈不在身边，叫妈妈，听见妈妈答应，又放心的玩起来，专心致志的，杰作是自己玩了20分钟，在路上弄了一大摊雪。见宝宝玩得很专心，妈妈也没有叫宝宝，远远看着，任凭小家伙自己专心的玩，在这个简单的重复中，宝宝体会到的乐趣是大人很难体会的，也是小家伙最愿意集中注意力做的。

后记：在宝宝的日常生活中，这样的行为很多。宝宝对外在的东西、自己的行为动作都有自己的标准和选择，很多时候是不随大人的意愿转移的。平时觉得小宝宝注意力集中的时间不长，比较容易转移注意到新的对象上。但现在小家伙对于自己喜欢的东西却能比较长时间的集中记忆力。孙瑞雪在《爱和自由》一书中提到蒙台梭利得理论：孩子的智力发展来源于感觉。我们应该尊重孩子的感觉而不是相反，正如其书中提到的：“当孩子没有感觉的时候，我们不断地强制孩子，教给孩子东西，有的人话还特别多；当孩子处于某种感觉中的时候，我们不但看不到机会，反而打扰他，把他的感觉破坏掉。这样，儿童能够内在的观察和感觉，就在这种强制过程中丧失殆尽。”所以，多观察孩子，了解孩子，尊重孩子的感觉，顺其内在自然规律，可能就是时间和方法有限父母的首选。

阳光心情

我的快乐

        宝宝喜欢看小朋友滑滑板车，因为觉得小家伙太小，没有让其尝试，却没想宝宝却是心领神会，不学自会。看见小朋友滑了以后，自己也能拿着滑板车像模像样的滑得很自如。佩服小孩子的学习能力，很多时候是我们没能意识到孩子超强的学习能力，有的时候是没有创造条件促使其能力的发展，而有的时候是缺乏积极和有效的引导，更有甚者，是我们非但没有促进，反而阻碍或者扼杀孩子的好奇心和学习能力。在引导宝宝上，妈妈现在既缺少充足的时间保证，又缺乏有效的引导和促进方法，多求顺其自然，尽可能了解孩子并积累经验。

        看宝宝第一次滑滑板车的动作：

  准备开始

踏上滑板

轻松自如

再来试试

又是一周不在家，虽然有美景，但却有些心不在焉，因为，宝宝不在身边。回家后，想着好好弥补这一周的愧疚。因为爸爸加班，我们就带宝宝去陪爸爸加班，带小家伙体验爸爸上班的路程和环境。

因为前一段时间宝宝还不太喜欢坐地铁，所以想让宝宝再尝试一下。开始小家伙很好奇，因为怕宝宝不能坚持那么长时间，进站时看见一小朋友，特意让宝宝和小朋友在一起，两个小朋友在一起能分散一些注意力，并且能相互鼓励。开始两站宝宝坐在妈妈身边，妈妈鼓励去和小朋友玩，宝宝很主动的和小朋友握手，然后自己站在座位上观察开门、关门和进站，这比和小朋友玩更有吸引力，一路上就看着列车进站、开门、关门，到换乘的时候还不愿意下车，第二趟的时候就完全适应了，下车了还叫着坐地铁。后来还坐公交车，宝宝都是自己刷卡，显得胸有成竹的样子。

到一个新的环境，小家伙很快就熟络起来，爸爸办公室很快就参观完毕，然后到通道和楼梯里跑来跑去，觉得很新鲜。看见保洁的阿姨比较友好，妈妈鼓励和阿姨藏猫猫，很快就和阿姨玩起来了，很有礼貌的和阿姨打招呼。太阳出来了，妈妈就带着宝宝去广场上玩。

来到草坪上，被即将要化完的雪吸引了，小家伙踩雪去了，一路撒欢。来到广场上，和别的小朋友一起跑，还自如的唱起《两只老虎》《郊游》《一分钱》等喜欢的儿歌。看见一小姐姐滑滑板车，可能是心领神会滑的技巧了，后来小姐姐不玩了，宝宝就毫不客气的拿来玩，妈妈担心宝宝不会滑摔倒，而小家伙像模像样的掌握得很好，其自如的样子很让妈妈佩服，不得不感叹孩子学习能力之强。练习了一会儿，姐姐要走了，小家伙还特别不情愿把滑板车还给姐姐，开始发脾气躺在地上，妈妈哄起来，后来以小姐姐又借玩一会罢休（可能是宝宝正练习在兴头上，还不尽兴，小姐姐这时要回滑板车让小家伙觉得特别委屈），还给姐姐的时候比较有礼貌，不停的给姐姐说“谢谢”。

中午去粥府吃午饭，小家伙表现很积极主动，什么都要自己吃，特别喜欢妈妈点的海带丝拌豆芽，一个劲儿叫着要黑的、大的。对香菇也还比较有兴趣，看着很多的人吃饭，宝宝的学习能力很强，筷子、勺的使用比较利落，吃完饭洗手也很喜欢（宝宝为什么喜欢去卫生间尿尿？因为卫生间有水管，能冲水、开水洗手，而水对宝宝是有很大吸引力的），很高兴的跟着妈妈去卫生间。

吃完午饭已是很困了，还没到地铁站，小家伙已睡着了。正好，一路坐车就睡觉了。刚一下车，小家伙就醒来（看来宝宝是很会掌握时间的，绝不浪费可以用来玩的时间。）回家后自己很有兴致的玩车，后来又要骑着扭扭车去公园玩。

一路骑着扭扭车很费劲，后来碰见小区的小哥哥，两个小朋友可是好玩了，你追我赶的，比赛谁的快，好久没有这样尽兴的玩了。天快黑了，小哥哥强烈要求宝宝去他们家玩，实在看不过去小哥哥一脸的请求，妈妈答应宝宝一起去小哥哥家玩。到小哥哥家里很自在，没有什么陌生感，和哥哥玩玩具、拼积木，吃东西，还弹哥哥的电子琴，听着音乐自己跳舞，毫不拘束的爬上哥哥家的沙发，两个小朋友比较友好。天黑了，妈妈说回家了，小家伙比较配合，爽快的和哥哥及奶奶说再见。

回家进入自己的空间，和爸爸玩，看汽车总动员，非常充实的一天。

临近寒假，却显得比较忙，很多事情都想在假期前结束，和宝宝在一起的时间也少，好长一段时间没有记录日记了。终于在放假的第一周，因为业务活动的原因，来到了向往已久的海南，因为不但自己向往多时，也因为那里有宝宝喜欢的椰子和大海。面对大海和椰子树，对宝宝的那份牵挂更加浓烈，对宝宝的期望的意境也更有深切的直接感受。

漂亮的大海，宽广的天空，心里想着一定要带宝宝到这里来，让小家伙畅享蓝天与大海，还有阳光、沙滩和椰子树。看看大海的美景。

漂亮的蜈之洲

独木成林的野菠萝树

阳光、海水和我

在香港呆了两个星期，印象最深的是迪士尼，其次是香港的地域文化，第三才是学习。因为宝宝喜欢车，去了迪斯尼当然最想买车的玩具了。香港迪士尼乐园里，车的玩具主要是汽车总动员的。买了一辆闪电麦坤，宝宝虽然很喜欢车，不过对这个车王很不以为然。元旦买了汽车总动员里的十二个小车，虽然太小了，但宝宝还算喜欢，而最喜欢的，是妈妈这几天淘的四辆拳头大的赛车。因为听同事说陪孩子看完了迪士尼的几乎所有的片子，就特别想看看《汽车总动员》的情节。星期天和宝宝在线看了一个小时，小家伙还真是很喜欢，很集中精力的看了一个小时，喜欢画面里的闪电麦坤，但对妈妈从迪士尼乐园带回的车模还是没兴趣（不知道宝宝的鉴别标准时什么，宝宝筛选喜欢的东西的原则和大人有很大的不同）。

这几天宝宝知道自己开电脑，然后看汽车总动员，虽然已看了几遍，但还是很有兴趣的。对片子里的对话印象也比较深刻，能自己辨别颜色、声音，喜欢里面的“阿姨”、“板儿牙”等形象。开始觉得比较闹，但到后面就觉得很有意思了，由喜欢的汽车过度到看动画片，小家伙也有爱屋及乌的效应。

这几天能说的东西更多了，能自己“举一反三”，替换一些主语的句式也运用自如；对对比性的词句也能理解一些，能自己说“妈妈穿大鞋，宝宝穿小鞋”这样的对比句；对各种颜色的词很有兴趣；自己还模仿《小星星》、《铃儿响叮当》等歌曲哼唱自娱自乐的《开灯歌》《手机歌》等。

暑假时看了井深大的《零岁教育》，觉得很经典，虽然是上世纪80年代初期的作品，但对幼儿教育的论述到现在仍然很有启发，简短的篇幅清晰的阐述了很多幼儿教育的理论，读后印象深刻。再有机会读到其上世纪七十年代的经典《幼儿园教育晚矣》，每一篇都是小短文，几百字的文章能把现在司空见惯的幼儿教育的问题说得那么清楚明了，有观点有实例，不得不佩服作者的功力。很多时候教育的东西，有社会和时代的变化，可能衍生出很多看似新的东西，其实不然，有些根本的东西和经典的论述往往能跨越时空。所以，回到原点与经典的阅读是很高效的。这里仅摘录书中的目录，相信可以对很多我们困惑的问题有清楚的答案。

第一章：幼儿的潜力

1、等到进入幼儿园之后就迟了；

2、只要方法得当，任何孩子都可以培养成才；

3、幼儿教育的目的并不在于早就天才；

4、正因为人类婴儿不成熟，其潜力才非常大；

5、脑细胞的发育到3岁时已确定；

6、现在的教育点到了“严格管理”和“让孩子自由发展”的时间；

7、“难”、“易”这类大人们的判断并不适用于孩子；

8、对幼儿来说，“鸠”字比“九”字更容易记住；

9、对幼儿来说，代数比鹤龟算法还简单；

10、才出生3个月的小孩也能懂得巴赫的组曲；

11、半岁的婴儿也会游泳；

12、3岁之前的孩子大脑中不管灌输多少东西都没关系；

13、对幼儿来说，只要是有兴趣的东西，什么都能记住；

14、幼儿时期没学会的东西往往一生学不会；

15、即使是失聪的孩子，通过早期教育也可以听到；

第二章：幼儿教育的实际

16、对于幼儿的成长来说，教育及环境因素大于遗传因素；

17、学者的孩子不一定适合作学者；

18、人类的婴儿如果在野兽的环境中长大也会成为野兽；

19、对幼儿来说，昨天和今天完全不同；

20、幼儿更会“近朱者赤”；

21、平淡无奇、没有刺激的房子对婴儿有害；

22、幼儿往往会因为意想不到的东西收到意想不到的影响；

23、幼儿从小人书、故事书中体会到得完全是另一番故事；

24、把婴儿完全让别人照顾，可能会招致意想不到的恶果；

25、幼儿期的精力会成为将来思考方法及行动的基础；

26、幼儿教育没有固定的模式；

27、应该养成抱孩子的习惯；

28、父母陪孩子睡切实可行；

29、由乐盲的母亲抚养的孩子会成为乐盲；

30、没有必要对婴儿说孩子话；

31、如果婴儿发声说话，一定要回答；

32、放任自流比娇惯更遭；

33、大人们可能会在不知不觉中在幼儿心理种下恐惧的种子；

34、出生不久的婴儿也明白夫妻吵架；

35、母亲的“担心症”也会传染给孩子；

36、父亲有必要和孩子进行更多的交流；

37、兄弟姐妹越多越好；

38、爷爷奶奶的存在对孩子的成长有一个很好的激励作用；

39、应该大力加强婴儿之间的交流；

40、吵架能培养孩子的社交性和积极性；

41、认生是婴儿形成类型性认知能力的证明；

42、鞭子越是在幼儿不了解时使用越有效；

43、发脾气及嫉妒心事幼儿愿望得不到满足时的表现；

44、不要再别人面前数落孩子的缺点；

45、对幼儿表扬胜于斥责；

46、兴趣是最好的老师；

47、幼儿对有节奏感的东西感兴趣；

48、对幼儿来说，自己感兴趣的就是“善”，不喜欢的就是“恶”；

49、只有使幼儿的兴趣保持下去才有意义；

50、重复是让孩子感兴趣的最好方法；

51、幼儿的想象和幻想是创造的开始；

52、要培养幼儿的第六感觉，不要只注意技术、原理；

53、幼儿教育没有性别之分；

54、不要因为幼儿年纪小就在性方面对他们说谎；

55、味觉的偏僻产生偏食；

56、幼儿的时间观点来自有规律的生活；

57、新闻节目有助于学习标准的日本语；

58、电视中的广告节目很值得让幼儿看；

59、音乐教育最好开始就教和音；

60、音乐教育可以培养幼儿的注意力；

61、对幼儿的音乐教育甚至可以影响孩子的相貌；

62、音乐教育还能培养幼儿的领导才能；

63、韵律诗歌的反复有利于培养幼儿的记忆力；

64、正因为是幼儿期的孩子才应该看好的事物；

65、幼儿是伟大的创造者；

66、在某一方面有突出才能，会对其他事情充满信心；

67、“翻扑克”的游戏能培养幼儿的思维能力；

68、尽早让孩子拿起铅笔和蜡笔；

69、给幼儿一定规格的画稿，那他只会成为固定模式的人；

70、给幼儿太多的玩具，只会使期养成散漫的性格；

71、因为怕孩子危险就过多的收拾房间是不好的；

72、幼儿有幼儿的秩序感；

73、不要孤立地给婴儿可看的东西，应给他们一个能够看东西的场所；

74、玩具不仅要好看，而且最好是摸上去有趣；

75、对幼儿来说，书不只是用来看的，积木也不只是用来玩的；

76、粘土、折纸、剪纸等简单的游戏，可以培养幼儿的创造性；

77、戏剧游戏，可以促进幼儿的创造性；

78、活动身体能够促进智力发育；

79、不只是右手，左手也应该多锻炼；

80、应该让幼儿多走路；

81、运动神经的发达也取决于锻炼方法；

82、运动开始越早，掌握得越快；

83、对于幼儿，玩和做事没有区别；

84、幼儿教育部是幼儿园、小学的预备教育阶段；

85、即使没有钱和时间也能进行幼儿教育；

第三章：母亲的作用

86、没有想象力的母亲是不会教育好孩子的；

87、对于女性，没有比养育孩子更重要的工作了；

88、幼儿教育始于母亲自身的教育；

89、母亲要时刻记住：以向幼儿学习的姿态去接触幼儿；

90、把孩子培养成优秀的人，母亲的作用甚于父亲；

91、母亲不应该充当灌输者的角色；

92、请勿“育儿中绝”；

93、两岁之前，做“教育妈妈”是对的；

94、孩子不是母亲的私有财产；

95、母亲自信心的丧失不利于孩子；

96、母亲的虚荣心会给孩子灌输不正确的精英意识；

97、要改变孩子，首先要改变自己；

98、只有把孩子培养成超过父母的人才，才能成为真正的教育；

99、能够信任他们的人才能创造21世纪的日本；

100、只有靠儿童，才能消除战争和种族歧视。