我想回家-入园第五天（续）

2008年9月5日 3岁3个月7天

下午姥姥接恒恒放学，恒恒高兴地出来，老师说表现不错，早晨哭了一会儿就不哭了，妈妈虽然今天回家晚，但贪玩的恒恒在幼儿园玩滑梯不肯回来，回到家正巧碰到妈妈。

妈妈虽然决定不在问恒恒幼儿园的事，可最后还忍不住问了恒恒吃的什么，都吃了吗,，恒恒却说这是他的小秘密，不告诉妈妈，后来告诉恒恒明天后天不上幼儿园，恒恒却说星期一不上，呵呵，估计老师和他们说过，还不明白星期时怎么回事，记成星期一不上。

晚上，爸爸去给姥姥买车票，恒恒问：“爸爸去火车站干吗？”姥姥说：“姥姥要回家，爸爸去给姥姥买车票！”，恒恒想了想，“那我怎么办呢？谁接我!”，姥姥和恒恒开玩笑说妈妈接，只是妈妈玩接会儿，恒恒哭起来，小脸涨得通红，“不让姥姥走，姥姥不走！”

睡着后，恒恒突然在床上滚来滚去，说了好几遍“我要回家，我要回家！”，哎，可怜的小姑娘，知道妈妈有多心疼吗？妈妈虽然对你入园的焦虑早已作好心里准备，自认为可以从容面对，但是妈妈当时真的很难过，看着熟睡的小姑娘，心疼呀！恒恒从小几乎没有说过梦话，可入园五天就说了两次梦话了，两次都是“我想回家”，妈妈能不心疼吗，可是妈妈必须冷静下来，这样才不会失去安抚恒恒的能力，妈妈更不能焦虑了，那样会让恒恒更焦虑。

周末带恒恒痛痛快快玩两天，妈妈不再提幼儿园，相信恒恒很快适应幼儿园的生活的。

我想回家—入园第五天

2008年9月5日 3岁3个月7天

今天早晨叫起恒恒，妈妈问恒恒是早去幼儿园，还是晚去，恒恒说早去，可后来恒恒又说晚去路上看火车，妈妈说可以，可是恒恒在床上滚来滚去，就是不肯起床，眼看时间已经到了，妈妈想给恒恒换衣服，也不换，在床上滚来滚去根本就不让妈妈抓倒她，妈妈几次说妈妈先出去了，快点儿跟上妈妈，可是恒恒就是在床上不动，不停地说：“妈妈，我想在家里呆着！”

妈妈怎么哄也无效，只得强行抱起，拿好妈妈和恒恒的包，又拿着恒恒要换的衣服，还有鞋子，妈妈抱着恒恒下楼，恒恒小朋友哭了起来，还是那句话“我想在家里呆着！”，到楼下给恒恒换上衣服，穿上鞋子，带恒恒去幼儿园，路上看到一列绿皮火车后，妈妈让恒恒和火车再见，该去幼儿园了，恒恒说不再见。火车开过去了，妈妈带恒恒继续向前走，恒恒吵起来：“妈妈，我想回家！”，“妈妈，我想在家呆着！”，妈妈告诉恒恒明天妈妈歇班就可以和恒恒在家了，恒恒还是不干，还是不停地那两句话，“妈妈，我想回家！”，“妈妈，我想在家呆着！”，妈妈只能嗯着，或是回应小姑娘，“想回家呀！”或是“想在家呆着呀！”，告诉恒恒放学后姥姥回来接她，还让恒恒看看周围的小书来分散她的注意力。

终于幼儿园门口，妈妈将车给姥姥，抱起恒恒去幼儿园，看着恒恒红红的小脸，姥姥有些心疼了。教室门口，恒恒还是说：“我要回家！”，但还是很配合高大夫做晨检，但没有接高大夫递过来的晨卡。

妈妈带恒恒去教室，给恒恒插好卡，放好书包和水壶，将恒恒交给老师，恒恒哭起来，满脸通红，妈妈对着恒恒说了声再见，赶紧离开了。

恒恒的自理能力和交往能力让恒恒从容地度过了4天的快乐幼儿园生活，但小小的恒恒终于在入园的第五天，毕竟恒恒还不能适应30多个小朋友的集体生活，还有照顾她的是老师而不是妈妈，恒恒承受不住如此“巨大”的心理压力，在和妈妈说再见时，哭了。

妈妈送园的整个过程中，恒恒没有说不去幼儿园，妈妈问他要不要去幼儿园，恒恒只是说想回家，恒恒昨天放学后也是和妈妈说想妈妈了，想回家。妈妈感觉恒恒还是很想去上幼儿园的，只是幼小的她没有能力处理想妈妈，想家和上幼儿园的矛盾，所以不愿起床出门，不愿和妈妈分离。

上幼儿园是恒恒迈向社会的第一步，恒恒要成长，必然要经历分离，相信这样的哭只是暂时的，恒恒会很快适应幼儿园生活的。

其实这种分离对妈妈也是考验，妈妈又翻开《三岁看大》，正是这本书让妈妈知道怎么去陪园，也是这本书让妈妈知道“做为家长，只能对将要来临的痛苦做好承受准备，预先知道孩子和家人分离后到了一个陌生环境都会感到非常痛苦。这样，在孩子痛苦出现时，家长就不会觉得承受不了，失去了安抚孩子的能力。 ”

仔细看了一遍“适应幼儿园”一章，仔仔细细读了几遍其中的一节“正视分离”，也将这段文章放在这里，和上幼儿园宝宝的妈妈们共同学习：

正视分离 

分离始终要来临，陪园结束后，这是最难面对的一个难关。在家长陪伴的几天里，孩子已经对幼儿园消除了陌生感，不再认为家长会把他抛弃到一个陌生的地方自己离开。但是，无论陪多长时间，在家人离开的时候，孩子仍然会感到痛苦。孩子入园期有两部分恐惧源：陌生恐惧和分离恐惧。陌生恐惧可以利用陪园解决，接下来需要解决的是离别恐惧。 

怀着良好的心态坚决果断地与孩子分离 

结束陪园的那一天，要事先和孩子说好：“今天妈妈要离开，放学后会再来接你。”到了幼儿园，与老师事先暗暗地做好准备，在孩子没有抓住妈妈的衣领或头发时，将他快速地放到老师怀里，然后放松地微笑着与他说再见，马上离开。接下来的事，交给老师处理。这样几天过后，孩子就会发现妈妈离开后并没有什么危险，也就不会感到严重的恐惧。 

在离别时切忌与孩子缠绵。实际上这种缠绵都是家长不信任孩子能够承受离别的表现，更多的情况是家长自己不舍得离开孩子，给孩子说很多的话，讲很多要离开的道理，不断地重复与孩子拥抱。这一过程使孩子酝酿了过多的离别悲伤，成人的行为又暗示了离别是一件艰难的事情，孩子就会朝着家长暗示的方向，将这一过程变得异常艰难起来。 

 
做好“分离适应期”孩子的身心护理 

在分离期，孩子要独自一人面对幼儿园，心灵多少都会受到一些创伤。如果家长处理得当，孩子会很快地抚平伤痛，变得快乐起来。因此，在分离期家长要对孩子的心灵做精心护理，可以从下面几个方面着手进行：
    不要因为担心孩子会在分离的时候哭，就事先一遍一遍地提醒孩子别哭，只是和他说：“妈妈一定会来接的。”最好的办法是什么也不说，上学的路上和孩子说说笑笑，讲一个小故事，分散孩子的注意力，到幼儿园后，暗暗给老师递一个眼色，双方配合好，然后果断地离开。 
     如果孩子在分别的时候，抓住了家长的头发或衣领，不要让老师抱住孩子的身体强行抢夺，这样做给孩子造成的恐惧要比离别还严重。如果孩子抓住了家长的衣服或头发，家长可以将孩子抱在怀里轻轻抚摸着，慢慢将他的手从头发和衣领处拉下来，然后尽快地将孩子交给老师。如果孩子一直不放手，可以让孩子站在地上，家长蹲下来，两手扶着孩子的腋下，平静地对孩子说：“请放开。”如果孩子还是不肯，妈妈可以轻轻掰开孩子的大拇指，这样孩子的手就会松开，然后立刻将孩子交给老师，快乐地和孩子道声再见。 
    如果孩子躺在地上打滚，就让老师蹲在孩子的身边，防止他爬起来再次扑到妈妈怀里。妈妈让孩子看到自己快乐的面容，然后再见，尽快离开。 
    家长如果能在分离期做到每天都能果断、愉快地离开，孩子就不会由于分离而产生心理问题。

我挤了两滴眼泪—入园第四天

2008年9月4日  3岁3个月6天

送园

这几天妈妈没有问恒恒要不要上幼儿园，只是告诉恒恒该和妈妈去幼儿园了，只是让恒恒自然而然习惯每天就该去上幼儿园。因为今天起床早，恒恒磨蹭也没有问题，收拾利索带恒恒出门。

幼儿园门口看到了恒恒的骆老师，骆老师想给恒恒拿书包，领着恒恒等妈妈放好车一起去进幼儿园，恒恒不肯，非要妈妈领着，怎么才上3天幼儿园就怕老师了，还是害羞？本来恒恒由妈妈领着走在妈妈和老师中间，妈妈和老师边聊边走，恒恒却跑到妈妈左边，牵着妈妈的手走。

路上妈妈问骆老师是不是挨着一个叫张乃晗的睡，老师说是挨着姓贾的一个小姑娘睡，这恒恒真会编呀！

晨检后，向其她两个老师问好后，老师让恒恒拿小茶杯喝水，恒恒就抱着妈妈的腿和妈妈腻乎，妈妈想时间早，就让小姑娘腻乎会儿呗，曲老师又和妈妈说了昨天的情况，可老师说带恒恒去教室玩，恒恒就抱着妈妈的腿不动，曲老师说带恒恒去做动作也不去，这小姑娘和妈妈腻乎起没完了，老师从恒恒身后轻轻地拽着恒恒的肩，带恒恒去教室，恒恒没反抗，跟着老师走，妈妈在后面和恒恒说完再见，离开教室。

妈妈在教室门口给恒恒讲这两天的儿歌抄下来，也没有听见恒恒的声音，估计又早把妈妈忘了，和老师玩去了。不过老师说的对，还是不要和恒恒腻乎时间太长，以免到时间了，恒恒不让妈妈走。

老师说恒恒这几天表现都很好，也很乖，很不错，在班里还不是最大的，可是表现是最好的，就是不肯喝水，老师说再喝点，就喝点，不说就不喝了。

接园

放学姥姥去接恒恒，老师说恒恒一天表现很好，只是晚饭时，有点儿着急，姥姥说由于人多，老师也没有说原因，姥姥也没有问，妈妈听姥姥一说，感觉有些不舒服，妈妈不是心疼恒恒在幼儿园哭了没吃好饭，妈妈是担心恒恒会因此不想去幼儿园。

妈妈抱过恒恒，恒恒听了姥姥和妈妈说恒恒在幼儿园的情况，恒恒对妈妈说：“我挤了两滴眼泪！”

“为什么哭了？”妈妈轻轻地问恒恒。

“老师说快点儿吃，细嚼慢咽！”，恒恒笑着回答。

“老师这样说，你就哭了！”

“嗯，我挤了两滴眼泪！”恒恒边说边笑，一副满不在乎的样子！

“老师这么说，恒恒肯定吃饭慢点儿了，如果换妈妈也会这么说呀，快点儿吃，细嚼慢咽，妈妈也跟老师说过，要提醒你呀！”，妈妈担心恒恒因此会对老师产生抵触情绪，其实恒恒的老师也算比较负责的了，担心孩子吃不饱，会去提醒一下，面对新入园的35个孩子，老师已经很有耐心了，如果换妈妈肯定是到点儿吃不完，就把饭倒掉，让孩子自己去体验不好好吃饭而饿肚子的自然后果。

妈妈带恒恒去广场溜一圈，一直让妈妈抱着，恒恒自从上幼儿园到今天已经4天了，虽然没有哭闹，每次姥姥接园，恒恒都会让姥姥抱着，见到妈妈就让妈妈抱着，直到满足了，才离开妈妈的怀抱去玩，妈妈知道恒恒幼小的心灵承受的压力并不小，在幼儿园哭了两次，一次是受其他小朋友情绪感染而哭，第二次就是今天因为吃饭慢老师提醒而哭，两次回家都很轻松地告诉妈妈她挤了两滴眼泪，多么坚强的的小姑娘，仅仅是在妈妈怀抱里释放自己的不良情绪，满足后，又快乐地玩起来。

从广场上回来，妈妈给恒恒买了几个桔子，小姑娘边吃边和妈妈上楼，晚上恒恒也没有吃什么，妈妈估计虽然晚饭没有吃完，但是恒恒还是吃饱了。

睡前，妈妈给恒恒讲故事，恒恒要求妈妈讲“蹦蹦和跳跳”的故事，妈妈顺手拿了一本《小白上幼儿园》，结果恒恒将书扔到地上，妈妈心想，是不是恒恒有点儿抵触上幼儿园了，但妈妈给恒恒讲这个故事时，恒恒还是很有兴趣的。

不管怎样今天恒恒还是高高兴兴上幼儿园，高高兴兴回家，已经坚持了4天了，小姑娘很棒的呀，4天的时间恒恒并没有真正的适应幼儿园，妈妈能感觉到几天下来恒恒积累的不良情绪，也许会在明天会在下星期会发泄出来，大喊“我不去幼儿园！”，妈妈有心理准备，随时等着你的爆发，妈妈会陪着你度过这段艰难时期的，妈妈相信你是最棒的。

特别乖—入园第三天

2008年9月3日  3岁3个月5天

送恒恒

昨天晚上睡得比较早，但今天早晨7点钟爸爸叫恒恒还不起床，妈妈叫醒恒恒，恒恒还在床上翻来翻去，眯着眼睛想睡，恒恒有睡醒了要在床上躺一会儿的习惯，不可能是不想上幼儿园赖床，可是时间来不及了，妈妈催恒恒，恒恒就在床上滚来滚去，以防被妈妈抓到，还对妈妈坏笑，最后妈妈给恒恒两个奶片，才肯穿上袜子和短裤，但是恒恒还是不肯换衣服，妈妈穿上袜子，准备出门给恒恒再换衣服，恒恒却跑过来不让妈妈穿粉色的袜子，给妈妈拿来一双绿色的，妈妈说好吧，让妈妈穿绿色的，恒恒也要换衣服，恒恒答应，这才给恒恒换上衣服出门，已经7点20分了，比往常都晚。

路上，妈妈对恒恒说放学姥姥去接，愿意在外面玩，就在外面玩，不在外面玩就和姥姥回家，恒恒马上接过来说：“反正妈妈要回家的！”，听听，小姑娘是不是长大了？

快到幼儿园时，妈妈说今天晚了，恒恒赶紧催妈妈快点，看样子小姑娘对幼儿园的热情未减，把车交给姥姥领着恒恒进幼儿园，路过展示柜，恒恒还往里面看了一样，昨天的饭菜早就撤了。

晨检后，恒恒拿小茶杯喝水，妈妈借机和曲老师聊了一会儿：

午睡问题：曲老师说睡了，可是旁边有小朋友醒了，她也就醒了，但也不出声，眯着眼睛躺着。

喝水问题：曲老师说，恒恒不太爱喝水，别的小朋友水壶都喝完换水了，只有恒恒的没有。曲老师还说恒恒就是不太爱喝水，可是跟着老师做动作是很棒的。妈妈叮嘱曲老师多提醒恒恒喝水。

等恒恒喝完水，妈妈和恒恒再见，恒恒笑着向妈妈挥挥手，甜甜地一句“妈妈再见！”，进教室玩去了，快乐的一天又开始了。

接恒恒

姥姥下午去接恒恒，姥姥见到恒恒正由一位男老师抱着，见到姥姥，恒恒跑过来，让姥姥抱着，然后抱住姥姥的脖子亲了姥姥一下，姥姥心里酸酸的，恒恒一天没有见到姥姥，想了。后来妈妈和姥姥问男老师是谁，恒恒说是旁边小3班的老师，不知道是真的假的。

姥姥问恒恒的表现，老师说特别乖。然后姥姥带恒恒离开教室，恒恒要玩秋千，一直玩到幼儿园里的老师催赶快离园，妈妈到家后，恒恒和姥姥还没回家，妈妈下楼去找，在万春门口见到恒恒。

带恒恒和高歌姐姐在楼下玩会儿，和恒恒溜达一圈，买了点儿葡萄，回家了。

恒恒今天回来情绪特别好，自己在沙发上玩得很开心，还能说出一个小朋友的名字。

晚饭恒恒没有再吃饭，估计在幼儿园已经吃饱了，妈妈问恒恒这一天吃了什么，恒恒说吃的梨，问还吃什么，说吃的包子，姥姥说还看到大虾和鸡蛋了，但恒恒一直坚持说鸡蛋没有给煮，也没有吃大虾，估计玩一天下来，早就忘了。

水也比昨天喝得多了，但回家后还是又喝了不少水。

妈妈问恒恒老师带着他们玩了什么游戏，恒恒说不知道，还说明天让妈妈到幼儿园帮恒恒抄下来。

其它方面妈妈观察也都不错，今天的确又是开心的一天。

开心的一天—入园第二天（二）

2008年9月2日  3岁3个月4天

情绪波动

恒恒放学姥姥接的，妈妈下班见到恒恒，恒恒跑过来让妈妈抱着，姥姥今天因为担心恒恒哭，幼儿园一开门，就进去接恒恒，恒恒一天表现很好，也没有哭，见到姥姥，让姥姥抱着出来，本来就喜欢人抱着得恒恒，这一上幼儿园，一天没见妈妈和姥姥，更要抱了。

带恒恒在小区里玩，妈妈发现恒恒这两天情绪不是很稳定，恒恒在那儿玩土，其它小朋友去她盘子里抓点儿土，就很不高兴，如果以前，恒恒不会哭也不会找妈妈，自己就能解决此事，可是今天恒恒却很委屈地找妈妈，趴在妈妈身上哭，妈妈感觉恒恒得哭肯定不是小朋友去抓她的盘子里的土那么简单，肯定和幼儿园的不适有关系，但恒恒也不是不和小朋友玩，只是小朋友不能破坏她手里那盘“完美”的土。

晚上睡梦中，从小几乎没有说过梦话的恒恒，突然恒恒说：“我想回家！”，然后翻个身，继续睡了，妈妈听见恒恒的话，好久都没有睡着，什么原因让恒恒在睡梦中说出“我想回家！”？

虽然恒恒每天都高高兴兴去上幼儿园，但妈妈看得出恒恒的情绪还是有些不好，妈妈还得尽快找出原因，及时排除恒恒的不良情绪。

吃

恒恒说吃的米饭和花卷，花卷不是卷的，恒恒手掌合在一起，上面的手不停地上下动着，说：“就是这样的，不是卷的！”，姥姥说看样子应该是甜食，恒恒说她吃了两个。恒恒还说白天（午饭）吃的是茄子和鸡腿（翅根），晚饭吃的是什么就说不上来了，还说明天带妈妈去看看小橱窗里摆的是什么，其实等妈妈明天送恒恒，幼儿园早就撤了。恒恒说水果吃的是西瓜，但另一种就说不出来了，姥姥说是沙果。

妈妈问恒恒都吃完了吗，恒恒一会说都吃完了，一会儿说没吃完，也不知道哪句是真的，哪句是假的，恒恒还说，老师说吃不完的小朋友自己拿小茶杯刷牙（漱口）去，没吃完的饭就留在桌上了，妈妈想应该老师给倒了，过了一会儿又说只吃了米饭，没吃菜，妈妈估计恒恒至少一次有没有把饭吃完。

妈妈感觉可能没吃饱，晚饭时，恒恒又喝了两碗稀饭，很稠的，还吃了点鳝鱼，然后又吃了少半个苹果，两大块西瓜，本来想给恒恒在冲点儿奶的，可担心吃多了，存食，也没吃奶就睡了，晚上爸爸叫起妈妈，说恒恒尿床了，呵呵！

喝

今天妈妈见恒恒时，发现恒恒的嘴唇有点干，估计水喝少了，明天妈妈还得和老师说一下，在这方面关注一下恒恒。

睡

关于睡觉方面，妈妈问恒恒这两天睡没睡午觉，恒恒一会儿说睡了，一会儿说没睡，不过看放学时的样子，不像没睡午觉的样子，明天问问老师好了。

大小便

没有大便，小便正常，自己去厕所，没有尿湿裤子。

 玩

妈妈问恒恒学的什么儿歌，做的什么游戏，恒恒说手指游戏是大拇指和食指，中指，无名指，小指捏，但妈妈问儿歌，恒恒没说出来。

课外活动，恒恒说有两个班小朋友出来玩，那个班的小朋友在一边骑车，就是坐在车上用脚滑的那种，恒恒他们班在玩滚皮球。

恒恒还学着老师的样子，指着妈妈说：“你太调皮！”，妈妈问是谁调皮了，恒恒说是个男孩子，不是她。

恒恒还说，它睡她今天睡的是上铺，老师给她和轩轩调位置了，不知道是真是假，反正小姑娘喜欢编故事。

妈妈告诉恒恒妈妈看到他们班的一个小朋友头上贴着粘贴了，问恒恒有没有，恒恒开始说老师不给她贴，后来又说贴在手上了，是孔老师给她贴的，恒恒还说是快放学时贴的。

这些吃喝拉撒睡玩全都是恒恒自己“交待”的，恒恒说的过程中很快乐，妈妈没有感觉哪会让恒恒情绪不好，也许还有恒恒未交代的事实……，但妈妈总体感觉，恒恒今天的幼儿园生活应该是开心的一天。

高高兴兴去上学—入园第二天

2008年9月2 日  3岁3个月4天

今天早晨6点半，妈妈起床后叫恒恒，恒恒不肯起，昨天晚上不到10点就睡着了，一觉到天亮，还睡不够，主要恒恒也没有这么早起来过，今天晚上还得早睡，免得恒恒小朋友第二天起不来床。

让恒恒喝水，恒恒找理由不喝，磨磨蹭蹭，妈妈让她穿裤子，她非要穿裙子，妈妈有些心急，没了耐性，对恒恒说再磨蹭就别上幼儿园了，恒恒可是很想上幼儿园的，大哭起来，要妈妈抱着，总算给小姑娘收拾利索出门。

到幼儿园，恒恒仍然是第一到，晨检后，去小四班，向老师问好，恒恒将高大夫给的绿牌牌插到自己相片后面，然后拿杯子喝水，见还没有小朋友送来，老师不忙，妈妈便问了曲老师恒恒昨天的情况，曲老师说恒恒上幼儿园没有问题，各方面表现很好，晚饭后哭就是有家长来接小朋友，再加上其他小朋友在哭，恒恒就哭起来，妈妈也感觉恒恒昨天的哭，根本就不影响恒恒上幼儿园，因为恒恒今天早晨又很积极的要求上幼儿园，妈妈说了句不去了，还要大哭反抗。

问老师恒恒昨天午饭是不是没吃好，孔老师说没有，吃得挺好的，最后剩了一口倒掉了，所以昨天恒恒和妈妈说老师将她的饭倒掉了，妈妈问恒恒是不是一个小男孩和恒恒边吃边玩，老师说没有，恒恒吃得很好的，因为孩子注意力不是太长，肯定有边吃边玩的现象。五天适训妈妈也亲眼看到了恒恒的表现，妈妈相信恒恒，也相信恒恒的3位老师。至于恒恒昨天自己讲吃饭时和轩轩的故事，肯定当时轩轩吃饭时搅和恒恒了，但恒恒的想象力和创造力很强，再加上最近特别喜欢编故事，妈妈只当听故事了。

和老师聊了一会儿，第二个小朋友到了，曲老师要接小朋友了，骆老师带恒恒去教室玩，恒恒拉着老师的手走了，妈妈追到教室和恒恒再见，恒恒笑着和妈妈挥手再见，开始了幼儿园快乐生活第二天。

编故事，还是事实？——幼儿园入园第一天（二）

2008年9月1日  3岁3个月3天

早晨高高兴兴地和恒恒再见，下午姥姥去接恒恒，妈妈告诉姥姥不要第一个去接恒恒，那样会让恒恒感觉每天放学都要家长第一个接她，大人孩子都受罪，姥姥进教室，恒恒小朋友正哭得满脸通红，姥姥来了，赶紧跑到姥姥跟前，让姥姥抱着，和老师再见来到院里，指着展示柜告诉姥姥今天都吃了什么，花卷，米饭，蛋糕，苹果，哈密瓜，其他就说不上了。

老师说恒恒一天表现都很好，没有哭，晚饭后，有家长接小朋友了，也有小朋友哭，恒恒也哭了。

妈妈在幼儿园门口见到恒恒，妈妈一看就刚哭过脸，然后带恒恒回家，路上，

恒恒和妈妈说：“我想妈妈了，挤了两滴眼泪！”，妈妈暗笑，姥姥说都哭成那样，居然说挤了两滴眼泪。“旁边有小朋友哭吗？”，妈妈想弄明白恒恒哭的原因。“有！”恒恒回答。估计小朋友吃晚饭后，有家长来接了，恒恒见姥姥还没来，再加上有小朋友哭，情绪传染，所以恒恒也哭了。

妈妈：你睡上铺还是下铺？

恒恒：我睡地上

妈妈：你上楼梯了吗？

恒恒：没有。

恒恒午睡时，应该睡在下面床铺！

妈妈：你睡了吗？                        

恒恒：睡了，还有一个小朋友出声。

妈妈：你盖小猫的被子了吗？

恒恒：盖了，热死我了。

看来妈妈给恒恒带的小毯子，有点儿后，明天这事儿还得问问老师，是不是给恒恒换条毛巾被。、

妈妈：今天早晨和妈妈再见时，你玩的是什么玩具，是拼插的，还是串线的。

恒恒：穿线的！

妈妈：看，我们今天去的早，就能选到你喜欢的玩具，明天我们早点儿去幼儿园，还是晚点儿去！

恒恒：早点儿去!

看来恒恒还是很想上幼儿园，这一天没有因为离开爸爸妈妈拒绝上幼儿园。

妈妈问恒恒去万春玩吗？恒恒说哪都不去，要回家，看来离开家一天，不只想妈妈，还想家了。

不过后来妈妈建议恒恒去星座玩会儿，看看昨天恒恒和妈妈藏的蛋糕（一盒土）还在吗，恒恒才答应去星座玩会儿。

玩会儿，回家后，妈妈和姥姥吃饭，恒恒小朋友没有要求再吃，喝了不少水，又吃了多半个梨，妈妈总想找个机会问问恒恒幼儿园的事，又不敢总问，担心恒恒回有抵触情绪。据恒恒自己“交代”：是魏（孔）老师带恒恒他们出去玩的，没有玩滑梯，做游戏玩，还做操，做完操小朋友喝水，老师还奖励恒恒一个粘贴贴在手背上。

后来妈妈要求和恒恒角色扮演的游戏演幼儿园的事，恒恒欣然同意，妈妈提议先演“睡午觉”，演了几遍，妈妈感觉恒恒午觉肯定表现不错，便再次提议演“吃饭”，妈妈发现了问题：

恒恒说把饭撒到桌子上，老师说自己拿抹布去擦，恒恒说不，老师就说把饭舔了，妈妈听到这儿心理咯噔一下，怎么老师会这样，姥姥说明天要去问问老师，不过妈妈也半信半疑，恒恒可会编故事了，擦桌子舔饭肯定有这事，但恒恒也很会杜撰的。这时恒恒跑进厕所大便，坐在马桶上问妈妈那个男孩叫什么，妈妈说是不是轩轩，恒恒说就是他把饭弄得桌上到处都是，看恒恒桌上干净（恒恒吃饭桌上很少掉米粒的），就跑到恒恒旁边来吃，又把恒恒他们的小饭桌弄得到处是米饭，还弄到恒恒这边来，然后他就用嘴舔，曲老师说不能舔，她还在舔，把恒恒旁边的也舔干净了。轩轩还把饭倒进恒恒碗里，恒恒又给他放回去了，恒恒还说轩轩还让恒恒喂他，恒恒说他拿着轩轩的勺，盛了轩轩的饭喂了他，老师还说让他自己吃。

还有恒恒说轩轩端着碗追恒恒到恒恒床上让恒恒喂，还弄脏了恒恒的床，恒恒把她拉下来了，妈妈感觉这点儿可信度不高，因为应该是小朋友吃完老师收拾好才开始午睡。

这些都是恒恒通过她演老师，妈妈演小朋友，妈妈在旁敲侧击，恒恒“交代”的，至于那段真哪段假，妈妈还需向恒恒的老师求证。

但睡前，恒恒和妈妈说的有关吃饭的事，应该是真的，恒恒自己说的：老师把他的米饭倒了，因为她吃得太慢了。妈妈建议明天恒恒吃快点，恒恒说米饭吃不快，哎！真难为小姑娘了，妈妈在这方面对恒恒训练得太少，妈妈也不反对老师的做法 ，恒恒肯边吃边玩，在加上轩轩在旁边搅和，没有在老师的规定时间里吃晚饭，自然没饭吃，让恒恒体验一下自即行为的自然后果，恒恒也会改掉吃饭边吃边玩的坏习惯。

恒恒今天晚上虽然兴奋，但在妈妈强行按点熄灯后，恒恒和妈妈说了一会儿今天幼儿园的事，很快睡着了，9点钟，不知是恒恒饿了，还是一天没吃奶，妈妈给恒恒冲了3勺奶粉喝完还要喝，又冲1勺，还要喝，妈妈只得给恒恒一勺奶粉冲了100ml多毫升水，恒恒没有奶喂，只有水味，剩了50ml左右就不喝了。

和妈妈快乐再见-入园第一天

2008年9月1日   3岁3个月3天

昨天晚上，妈妈准备好恒恒的备用衣服和水壶，放在书包里。

今天早晨6点半，爸爸叫醒妈妈，妈妈收拾好，叫起恒恒，恒恒今天由于起得早，很不愿意起床，起床后，妈妈问她穿什么衣服，恒恒菲要穿新买的裙子，妈妈感觉穿裙子很不方便，劝恒恒脱下裙子，穿上另一套衣服。

恒恒一听姥姥已经先去幼儿园了，非要去追姥姥，和姥姥去幼儿园，本来妈妈想让恒恒喝杯水，坐在马桶上一会儿，看有没有大便，恒恒不肯，非要赶紧出门，去上幼儿园。

带恒恒到楼下，坐在自行车坐椅上，妈妈说：“好了，我们出发了！去上幼儿园了，宝宝，来‘耶’一个！”，恒恒瞅着妈妈抿着嘴笑，看得出恒恒从心里美，今天恒恒终于实现了自己的梦想：上幼儿园了。

路上都上家长送孩子上小学，上幼儿园的，大家见面第一句话就是“开学了！”，妈妈对恒恒说：“开学了，今天是个好日子，恒恒也是幼儿园小四班的小朋友了！”，虽然恒恒坐在妈妈身后，没有回应妈妈，但妈妈感觉到了恒恒的快乐。

到了幼儿园门口，姥姥想抱着恒恒，恒恒赶紧说：“姥姥，我自己走！”，呵呵，都是幼儿园的小朋友了，让姥姥抱着，太丢脸了。

走进教学楼，先去高大夫那儿晨检，恒恒很配合地张开嘴让高大夫看看舌头，高大夫发给恒恒一个绿牌牌，妈妈和姥姥带恒恒去教室，恒恒想老师问好后，拿杯子喝水，老师让恒恒把高大夫给的绿牌牌放到照片后面，恒恒非要妈妈放，妈妈告诉恒恒自己去放小书包，恒恒说了一句：“妈妈放！”，已经跑到教室里面，两天没来幼儿园了，有些迫不及待哦。

妈妈放好书包，恒恒跑到玩具区去拿玩具，妈妈和恒恒再见，恒恒端着一个小玩具筐，挥手和妈妈再见，笑得如此开心，也让妈妈悬着地心终于放下了。只是姥姥还有些不放心，总是回头看，妈妈将姥姥拉出教室，教室里包括恒恒有3小朋友，其他两小朋友的家长还没有离开，妈妈是第一个离开的，恒恒小朋友出色的表现，让妈妈欣慰，希望恒恒的表现一天比一天好。

出了幼儿院门口，姥姥回家，妈妈给爸爸打了个电话，汇报了恒恒的表现，坐车上班去了，今天有个好心情哦，呵呵。

今天，恒恒3岁3个月3天，又迈出了人生的一步，开始了幼儿园的集体生活，希望恒恒小朋友在幼儿园这个“小社会”中表现越来越出色。

幼儿园适训第五天

2008年8月29日 3岁3个月

今天因为工作忙，爸爸请假一天带恒恒去幼儿园，上午体检，下午上课。

上午体检：

上午8点30分，爸爸带恒恒体检，恒恒前面的一个小哥哥哭，恒恒也要哭，情绪传染，但是抽血时，恒恒表现得很勇敢。体检项目还有身高体重。

下午上课

恒恒自从幼儿园适训，每天中午都在12点睡觉，为的是下午2点半去幼儿园，超级喜欢幼儿园，但愿恒恒9月1日自己上幼儿园的那一天，也是那么喜欢幼儿园哦！

爸爸带恒恒去幼儿园，恒恒表现也是很好，爸爸只是在后面看着恒恒，没有过多参与恒恒的活动。

晚饭是面条，只是恒恒习惯用筷子吃面，老师发的是勺子，恒恒小朋友吃得很慢，面条没有吃完，就不吃了，爸爸还打电话告诉妈妈恒恒吃的是面条，吃饱了，说老师给恒恒盛多了。

可是回到家晚饭时，恒恒又吃了多半碗米饭。

今天爸爸发现恒恒的不足之处：

上课时老师让小朋友做自我介绍，恒恒小朋友很积极地站到小朋友面前，可是恒恒说得太快声音太小，爸爸说几乎听不清楚，恒恒很少在公共场合前讲话，看来以后还要训练。

五天的幼儿园适训生活已经结束了，恒恒小朋友表现出很喜欢幼儿园，喊着明天周六也要去幼儿园，感觉恒恒的幼儿园搞这五天的适训很有意义，至少让恒恒喜欢上这个幼儿园的小四班。

幼儿园适训第四天

2008年8月28日   3岁2个月30天

今天恒恒的感冒基本好了，早晨起来妈妈和恒恒还为了“吃药与不吃药”作战，但最后还是恒恒胜利，没有吃，因为上幼儿园的时间到了，再和小姑娘磨蹭也没时间了。

带恒恒到幼儿园，开始程序是一样的，老师要求玩具归位后，骆老师教了一首手指谣，妈妈没有记住，从网上找着一个，基本上差不多：

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）， 小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说） 爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

然后老师又教了一个简单的：

大拇哥，二拇哥，中鼓楼，四兄弟，去看戏，小弟弟也要去，（中指，拇指从手腕爬到肩上），看什么戏？孙悟空！

然后小朋友喝水，小便，恒恒小朋友对水杯和厕所不像前几天那么新鲜了，喝水也少了，厕所也去的少了，接着去操场准备做操，恒恒小朋友还是让妈妈一边去，不要领她。

做完操，老师说要上楼开个家长会，妈妈和恒恒说好，恒恒高兴地和妈妈再见，妈妈刚走出教室，恒恒追出来，妈妈心想这下完了，恒恒不让妈妈走，妈妈很惊讶地看着恒恒，恒恒走过来，从妈妈手里拿走胸卡，戴在自己的脖子上，自己又跑回教室，妈妈心里那个高兴呀，小姑娘长大了。

家长会开了将近一个小时，等妈妈下楼，看到孔老师正领着一个哭的小朋友出来，恒恒笑嘻嘻地跟在后面，妈妈赶紧问孔老师，孔老师孩子们都听好，只有着一个小朋友在哭，妈妈搂着恒恒亲亲恒恒，然后恒恒没理妈妈，向门外跑去，妈妈赶紧追出去，后来听一个妈妈说老师让小朋友去室外活动。

在室外玩了一会儿，带恒恒回教室，恒恒小朋友又是跑再妈妈前面进教室，妈妈进教室时，骆老师说：“这个妈妈总是和孩子保持一段距离！”，妈妈不只老师话是什么意思，但是妈妈感觉在恒恒安全的前提下，和恒恒保持一段距离是应该的，尤其是在幼儿园适应期，妈妈希望小姑娘自己能早点适应幼儿园生活。

这时，恒恒拿着小杯子，将一个正在接水的小姐姐推倒一边自己去接水，曲老师走过去，告诉恒恒这样做是不对的，并告诉她应该怎么做，恒恒低头只顾喝水，妈妈让恒恒对老师说：“知道了！”，恒恒就不肯说。

午饭：主食：米饭，菜：黄瓜虾仁，紫菜头，还有鸡蛋汤，恒恒小朋友自己吃得很好，而且地上不掉一粒米，周围妈妈都夸恒恒是个能干的小姑娘，就是吃的速度比较慢，其实如果小朋友都自己吃，应该没有几个比恒恒吃的快，吃的好的，在这方面妈妈总算没白费心思。

吃完饭，漱口擦嘴，恒恒分别喝3个老师再见，准备回家。这时曲老师放下手下的活，又蹲下来搂住恒恒说：“恒恒，下次不要推小朋友了，好吗？要排队等别的小朋友接完水，再接。”，恒恒还是不说话，妈妈告诉恒恒和曲老师说知道了，恒恒还是不肯说，最后和曲老师再见，离开教室回家了。

路上妈妈对恒恒说挤小朋友这件事，恒恒还是不说话，妈妈担心恒恒对曲老师有意见，妨碍以后和老师相处，这样会影响适应幼儿园的时间。今天下班妈妈对恒恒说：“今天，妈妈接到你们曲老师的电话了，老师说恒恒表现很好，自理能力强，吃饭也很好。”“哪有电话！”，恒恒知道妈妈.忘记带手机了，其实妈妈也没有接到老师的电话，只是想换一种方式改掉恒恒不好的行为，“是公司的电话呀，曲老师还说老师和恒恒说接水时要排队，不要挤着小朋友，恒恒很认真地听，老师相信恒恒明天肯定会表现很好的！妈妈也相信恒恒！”，恒恒抿着小嘴笑了，终于接受了。睡前妈妈又提起来，恒恒说：“小朋友接水，我就站在后面的小脚丫上排队等着！”，好棒的小姑娘哦！

恒恒今天需要改进的地方：

1.      很没礼貌，表现出很霸道，将接水的小朋友推倒一边！不懂得排队！

2.      有时还会将前面挡着她路的小朋友推倒一边，不会说“请让一下！”

家长会记录：

一.每学期开4次家长会。