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教师促进婴儿运动能力发展的实践活动

    出生对胎儿来说,意味着从温暖而潮湿的子宫里来到一个有空气、光和温度变化的环境。孩子的出生标志着一对夫妇新生活的开始。他们长了一个辈分,成了父母。在西方文化里,我们把新生儿的出生作为新生活的重要标志。出生意味着孩子从母亲体内的环境转移到母亲体外的环境。新生儿作为一个有多种能力的复杂个体来到这个世界,其中的很多能力,他们在母亲肚子里时就有了。第一个月的适应对母亲和新生儿来说都是不寻常的。

    1.静坐在一个让你感到舒服的地方:操场、儿童看护机构、宗教场所或一个购物中心的就餐区。观察那里的孩子,根据孩子的外形和运动行为发展能力去判断孩子的年龄。然后,问问孩子的父母他(她)的实际年龄,继续观察并增进你在这方面的能力。

    2.与一个孩子(12~18个月大)玩耍,并尝试不同类型的爬行(如不同的爬行表面、越过一个枕头等)及步行(如扶住家具、握住一只手、握住两只手、推东西等)。玩精细动作游戏,双手交换边长约为2.5厘米的立方体,将它们装入盒内,尝试用蜡笔在纸上画画。注明孩子使用的力量和动作的质量。可能的话,与一个12个月大的孩子一起做同样的活动,并比较他们的动作在质量和数量上的差异。

    3.去一家玩具店,并评估其现有的玩具对促进儿童大肌肉动作或精细动作发展的作用。可以的话,记下它们的价格和包装盒上标明的适用年龄范围。选出这些玩具材料中你认为值得那个价格的有哪些,并给出你的理由。

    发布于2018年01月14日 10:48 | 评论数(2) 阅读数(273)

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评论

子昂219 发表于2018-01-14 16:18:09

    观察孩子的年龄我觉得问题不打,大概都能判断出来。
柯朱妳242 发表于2018-01-14 11:41:31

    这样的教育实践活动还真是少,中国的教师从学校到工作很少有这样的实践。

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