高层住宅对儿童的不利影响

  随着高层建筑的大量增加,久居高楼的儿童越来越多,儿童生活空间正日益缩小,高层住宅对儿童的不利影响也愈加明显,这个问题必须引起人们的重视。

  儿童成长需要良好的物质环境和精神环境。高楼的特点是“高”,日本东京大学一们教授长期观察后得出结论:久居高楼对儿童的生长发育不利。他发现,住16层以上的儿童比住1层的儿童反应要迟钝得多;住在低层的儿童有80%在4岁时会穿衣服,而15层以上的同龄儿童只有50%能做到。尽管这只是在日本得的调查数据,与中国的实际情况可能性会有出入,但住在高层的儿童比住在低层的儿童的运动机能的发展要差,已逐渐得到证实。这是因为,住得越高,儿童户外活动的机会 越少;而足够的户外活动却是儿童的运动机能得到充分发展的重要条件。日本的研究发现,住平房的孩子天天出去玩的人数占72%,16层以上只有12 .6%。高层住宅由于受空间的限制,儿童的活动范围明显受到限制,其活动量远远小于在户外的活动量,活动内容和形式也远不及在户外灵活多样。在户外,儿童摸爬打滚,攀跳跃跑,在活动中宣泄其旺盛的生理能量,能促进身体健康发育成长。

  久居高楼还会给儿童的心理发展带来不利影响。由于住得“高”,父母为安全起见,很少让孩子活动,使孩子的活动欲受到相当程度的抑制。儿童户外活动机会少,与外界接触的交往也少,如果大人又不积极采取“补偿措施”,这样孩子极易变得文静、谨慎、胆小、不善交际,影响支社会适应能力的发展,有的还会变成退缩型的儿童。更为严重的是,生活在高层住宅的狭窄空间里,会给检造成压抑感。由于活动过少、交往过少,有的儿童形成了神经质的极端个性品质,心理发展受到扭曲,常会显示出一些怪癖行为。国外一些研究表明,与住在低层的儿童相比,久居高楼的儿童心理发展出现偏差的可能性要大得多。

  久居高楼会对儿童的发展产生不利影响,但我们也不必谈“高”色变,只要我们给予重视,积极采取补救措施,是能够使儿童身心得到健康发展的。家长应该在有限的空间里,给孩子提供尽量大的活动天地,如家具尽量用折叠型工嗵移动的,当然能够专门给孩子提供活动室更好,让儿童人玩的机会与场所。同时多提供可供玩的东西,并让孩子有事干,如种花、养鸟。更重要的是,家长 应尽量给孩子创造较多的户外活动机会,为其活动提供方便,如多带孩子散步,逛商店,去儿童娱乐中心,参观与旅游,鼓励儿童与同伴交往,家长自己与孩子一起玩等等,为孩子创造一种良好的心理氛围和活动环境,以此来减少或消除因“高”带来的不利影响,使久居高楼的儿童得到良好发展。 来源:ci123.com

发布于2006年12月22日 21:21 | 评论数(5) 阅读数(657) 育儿网摘录

怎样对待孩子的对抗行为

  一般说来,正常儿童中有60-80%的孩子不能按父母的要求去行动。随着年龄的增长,如果孩子总是歪着头与父母对立,这说明孩子的行为发生了问题,再不加紧矫正,会埋下严重的隐患。

  幼儿的对抗行为与家庭教育方式直接相关。严厉的父母,对孩子的要求和命令过多,处处限制孩子,甚至斥责辱骂,唠叨个没完没了。这样的家教环境使孩子产生反感,渐而积怨,以至行为对抗,不想听也听不进父母的话。

  幼儿顺多行为的培养,是儿童社会化的基本前提。要求孩子顺从大人,绝不是把孩子当做大人的附属品进行驯化,而是培养孩子具有顺应环境的能力,即孩子按教育的客观要求来控制自己行为的能力。学前儿童若总是对父母持对抗行为,进入小学后也不可能很好地顺从老师,适应学校和社会环境。

  如何减少孩子的对抗行为呢?

  第一, 父母对孩子要温柔。大家都知道作用与反作用的关系。如父母总是持过激态度对待孩子,则会引起孩子的对抗情绪;如父母态度温柔,孩子自然会亲近父母,听从父母,顺从父母。

  第二, 多表扬,少惩罚。经常肯定孩子的积极行为,消除孩子的对抗心理。

  第三, “熄火法”。当孩子的对抗行为发作之初,大人应设法转移孩子的注意力。如握住孩子的手,教他用深呼吸来平定情绪。

  第四, “条件训练法”。训练的第一阶段:父母主动参与孩子喜欢的一促游戏,观察孩子的行为,不给或少给指示、命令。如孩子与大人玩得    很好,就赞赏、鼓励他的合作行为。训练第二阶段:在第一阶段的基础上,父母主动要求孩子去从事某项活动,允许他有足够的时间来考虑父母的要求。当孩子按照父母的意见行事,并配合得好、完成得快时,应给予鼓励。如果孩子发脾气,不合作,则当即停止游戏,而且声明是由于他不听话才停止的,直到孩子接受父母的要求、一起合作为止。这种“条件训练法”运用得好,能达到帮助孩子克制自己行为、顺应环境的目的。 来源:ci123.com

发布于2006年12月22日 21:21 | 评论数(0) 阅读数(585) 育儿网摘录

发热对人体有什么影响

    人们通常将体温异常升高称为发热。发热对病人有益还是有害呢?长期以来人们在不断研究探讨这个问题。有人认为发热是人体抵抗和消除病菌的一种防御反应;也有人认为体温升高会给人体带来许多不良影响。目前医学研究证实发热是许多疾病初期的一种防御反应,可增强机体的抗感染能力,例如使对抗细菌的抗体产生增加;增强人体白细胞内消除毒素的酶活力及肝脏对毒素的解毒作用等等,从而抵抗一些致病微生物对人体的侵袭,并促进人体恢复健康。

    但发热对人体也有一定危害。若高热持续过久,可使人体内各器官、组织的调节功能失常,从而危害小儿的健康。发热对人体的不良影响主要表现在以下几个方面:

    发热使人体食入的各种营养物质在体内的代谢增强、增快,从而大大增加了机体对氧的消耗,加重人体内器官的工作负荷,严重时可导致器官功能衰竭。

    1、 发热时,人体产生热量过多,机体必须加速散热,以尽可能调整体温,从而导致心率增快,加重心脏负担。

    2、 高热还可使大脑皮层过度兴奋,小儿可表现为烦躁不安、头痛、甚至惊厥;也可引起大脑皮层的高度抑制,表现为谵语、昏睡、昏迷等。婴幼儿表现更为突出,大部分婴幼儿高热时出现神志恍惚,还有部分婴幼儿出现高热性惊厥。高热性惊厥可对婴幼儿的大脑发育产生不良的影响。

    3、 高热还可影响人体消化功能。有时胃肠道运动缓慢,病人出现食欲不振、腹胀、便秘;有时胃肠道运动增强,病人出现腹泻甚至脱水。

    4、 持续高热最终导致人体防御疾病的能力下降,这样不但不利于疾病恢复,反而增加了继发其它感染的危险。

    了解了高热对小儿产生的不良影响,一方面家长可以知道小儿在高热同时出现哪些异常表现,另一方面则可根据这些表现给予适当的护理,而不致惊慌失措。此外,小儿发热期间,家长在仔细测量小儿体温的同时,应仔细观察病人的脸色是否苍白,呼吸是否增快,有无恶心、呕吐、腹泻,有无神志的改变,以及有无惊厥的发生,若出现上述情况,应立即到医院就诊。

来源:ci123.com

发布于2006年12月15日 20:52 | 评论数(0) 阅读数(663) 育儿网摘录

怎样护理发热的孩子

    对发热小儿应定时测定体温,同时还要注意小儿病情的变化。小儿高热时应每隔30分钟~1小时测一次体温,观察其变化情况,以协助分析判断病情变化。体温越高,说明病情没有减轻或正在加重;体温有下降趋势,表示病情有所缓解。

    需要指出的是发热的程度与疾病的严重程度不一定呈正比。发热说明小儿对引起疾病的病原微生物有一定的反应能力。当病情相当严重时,人体的抵抗力和反应能力都可能变得低下,此时小儿体温非但不高反而出现体温不升的现象,因此不能单凭体温高低来衡量病情轻重。发热的孩子如精神尚好,说明病情并不严重;如果出现面色异常,如发紫、发暗或发白,精神也不好时应及时就医。

    小儿发热时要少活动、多休息,过多活动会增加机体消耗,影响疾病恢复。发热时最好给孩子吃些多汁、易消化、营养丰富的食物或水果,如甜牛奶、豆浆、果汁、面包、咸饼干、嫩菜叶、鸡蛋挂面等,勿吃肥厚油腻的食物。实际上孩子只要有食欲,想吃什么都可以,只是家长应该知道哪些食物适于发热的小儿。最重要的原则是,家长千万不要强迫孩子吃他们不想吃的东西,以免引起呕吐及腹部不适。另外,应注意多喂水,最好每隔半小时至1小时喂水一次。水既可补充因发热丢失的水分,又能稀释病菌产生的毒素和促使毒素排泄,因此多喝水有促进退热和疾病恢复的作用。

    发热的孩子容易出汗、烂嘴、眼睛发红或发炎,因此应该注意口腔、眼睛及皮肤的护理。勤用棉签蘸些凉开水涂小儿口腔,让口腔保持湿润;口唇干燥时涂些液体石蜡或稀甘油、无色唇膏;口腔溃疡糜烂时,可涂碘甘油或使用口腔溃疡膜、散等均可;眼睛发红或有分泌物时,可滴些氯霉素眼药水或红霉素眼膏,以消炎和保护眼睛;并适当擦浴、勤换衣服或被单,以保持小儿皮肤清洁。

    在治疗发热及引起发热的疾病的同时,护理非常重要。护理不当,反而引起一些相关疾病,增加小儿的痛苦,还能延误原发疾病的痊愈。俗话说,患病时"三分治疗,七分养"。对于小儿,所谓七分养就充分包含着护理的重要性。

来源:ci123.com

发布于2006年12月15日 20:51 | 评论数(0) 阅读数(664) 育儿网摘录

小儿饮食的11个注意事项

  饮食要注意酸碱平衡

    食物分酸性和碱性两类。鱼肉禽蛋米面为酸性。蔬菜,水果,豆类及制品为碱性。

    人体内存在自动调节酸碱平衡系统,只要饮食多样化,吃五谷杂粮,就能保持酸碱平衡。

    饭前喝汤好

    小儿饭前喝少量的汤,好比运动前做活动,使消化器官活动起来,使消化腺分泌足量的消化液,能使小儿很好的进食饭后也会感到舒服。

    吃好早餐

    一日之计在于晨,早餐的好坏关系到小儿生长发育。如不注意,小儿在上学时就会迟钝、精力不足等保护性抑制,发生低血糖。全日总量摄入中早餐占30%,午餐占40%。晚餐占30%。

    午餐前不要让小儿饮纯果汁

    果汁易于吸收营养丰富。但午餐前40分钟不要让小儿饮果汁。因这样小儿在午餐时会少吃一些主食,而一日之内摄入量并无增加,失去的却是在正常午餐中所获取的营养。

    馒头的营养

    面包,色香味都比较好,由于是用烘炉烤出来,会使面粉中赖氨酸在高温中发生分解而用蒸气蒸馒头则无此弊,蛋白质含量高,从营养价值来看,吃馒头比吃烤面包好。

    鲜鱼与豆腐合吃使小儿对钙吸收提高

    鱼最好和豆腐一起炖着吃,因为鱼体内含丰富维生素D,豆腐则含有较多的钙,若单吃豆腐,人体对钙就不能充分吸收,若将其与鱼一起食用,借助鱼体内丰富维生素D,可使人体对钙的吸收提高20倍。

    不易让小儿喝过多饮料的习惯

    如可乐里咖啡因对中枢神经系统有较强兴奋,也是小儿多动症病因之一,而汽水降低小儿胃液消化力杀菌力,影响正常食欲。

    给小儿吃鸡蛋的禁忌

    不能生吃,蛋清中一种蛋白质同蛋黄中的铁结合阻止铁的吸收。蛋经煮熟这些就不存在了。

    不能多吃。蛋吃多了消化不掉的蛋白质和肠道细菌,会腐败生成对小儿有毒害的物质。

    喝豆浆注意事项

    鸡蛋中粘液性蛋白容易和豆浆中胰蛋白酶结合,产生不被体内吸收物使豆浆失去营养价值。

    红糖有机酸能够和豆浆中蛋白质结合产生变性沉淀物。

    谨防婴幼儿牛奶贫血症
   
    孩子断奶后,不可全部依赖于牛奶喂养,忽视其他营养食物,应适当添加辅食,如菜泥,蛋,胡箩卜等。否则时间长了易得牛奶贫血症。

    不要让小儿汤泡饭

    汤和饭混在一起吃,食物在小儿口腔不嚼烂就同汤一起咽进胃里去了。舌头上神经没受充分刺激,使食物不能很好消化吸收,日子长了小儿变瘦,也会引起胃病

来源:妈妈宝宝网

发布于2006年10月26日 13:35 | 评论数(1) 阅读数(595) 育儿网摘录

培养小儿自控能力培养

  人生本来就不是一件轻松容易的事。孩子一生下来便开始顽强的一步步地去适应环境中的各种新的要求。人的一生中任何能力的获得都不是轻而易举的,本领是靠锻炼得来的。

  常常看到有些成年人容易发脾气,遇事不冷静,无法自我控制,以致与周围同志难于相处,适应环境能力不强,个人也因此常常烦恼。为了防止这种情况在孩子身上重演,就需要从小培养孩子的自我控制能力,使他们长大能够更好地适应环境。根据我国学者杨丽珠教授研究:自我控制是个性的核心成份。

  我国宋代理学著名学者程颢,程颐二兄弟在宋代教育活动方面很有显著成就。他们有很高的个人修养,和蔼亲人,尊师敬长,堪称一代楷模。程氏兄弟从小受到了良好的家庭教育,他们的母亲是一个知情达理,通晓古今的女人,一次吃饭时,桌子中央摆了一盆蛋羹,程颢和程颐吵着要吃,吃这最好吃的食物。程颐还伸出小手,想把盆拉到自己跟前来。程母便用筷子轻轻地打了一下,然后严肃的说:“这是绝对不行的!你们刚刚几岁,小小年纪就挑肥拣瘦,什么都要舒舒服服,那长大以后会成什么样子呢?做人一定要先学会吃苦,才能耐劳。将来才会有出息。”这番训话对程氏兄弟的触动很大,从此以后,他们很注意自己的言行。程母教子使我们看到,培养孩子的自控能力要从早、从小事抓起。

  所谓自控能力是指善于控制自己的情绪,支配自己行动的能力。一般来说,成年人的自制力总是强的,但个体间也有强弱之分。而对于孩子来说,由于中枢神经系统尚未发育完善,神经纤维尚未全部髓鞘化,传递的神经冲动容易泛化,不够准确,因此他们常会表现出自制力比较弱。如:妈妈不让孩子饭前吃巧克力,孩子也知道。但当他们看到香喷喷的巧克力糖时,禁不住美味的诱惑,便趁妈妈不在家时拿来吃了,而到了吃饭时,他们就不能好好吃饭了。

  对孩子的自制力薄弱,不应消极地等待它能树大自然直,而需要从小培养。首先使孩子感到家庭中是有约束力的,是不可以为所欲为的。家长对孩子不要有求必应,这样势必会造成孩子任性。现在我们经常在公共场所看到2、3岁的孩子坐在地上大哭大闹,旁边经过的人难免要把目光注视到孩子的父母身上,而他们或者满脸尴尬地答应孩子的要求,或者恼羞成怒,在孩子的屁股上揍上几记老拳。因此,必须防患于未然,每次孩子提出不合理的要求时,决不迁就,那么孩子就会慢慢懂得,“不合理的要求哭闹也没有用。”

  其次,要让孩子在学习时间观念中学会等待。当孩子有些不能立即满足的欲望,过一段时间,得到实现后,就有了这样的体验,想得到的东西,等些时候会有的。于是就形成了等待的习惯。如,孩子想得到一个他喜欢的玩具,父母并没有立即答应满足他,而是让他克服吃手的毛病,或提一些额外条件,孩子按大人的要求做了,父母便应该及时兑现自己的诺言。

  此外,当孩子情绪不佳时,要鼓励孩子把不好的情绪原因讲出来,因为讲出来比不讲出来容易忍受。1岁半前的孩子可能用语言表达不出来,大人可以替他说出来,用言语安慰。比如,孩子对打针吃药,感到针刺的痛和苦药的难喝,如果鼓励孩子用语言表达出这些感觉,孩子可能说“太痛了”等等,这时母亲可以加以引导,让孩子能在讲出感受的同时进行自我安慰。如引导孩子说:“打针痛,可我不哭,我勇敢”等等。这样一来,孩子就能够通过语言的自我安慰,来使自己的情绪得到控制。

  还应该注意的是,当孩子在试探做一些他原来不会做的事情时,应该让他从容易的开始。从易到难,逐渐增加困难度。如:2岁大小的孩子练习使用筷子,剪刀,便可逐步过渡,不要突然要求孩子必须掌握。

  孩子一方面能控制自己的情绪,另一方面能慢慢适应外界的压力,从而进一步了解自己,知道自己的愿望,并知道达到愿望应尽的努力和耐心。这样,以后入托儿所、幼儿园乃至长大以后,孩子的身心才能健康地成长。  

来源:ci123.com

发布于2006年10月20日 17:02 | 评论数(0) 阅读数(528) 育儿网摘录

练就火眼金睛,识破肺炎假相

  小儿肺炎严重威胁孩子健康的常见疾病,有时它与小儿感冒的症状非常相似,非常容易被混淆,以致贻误病情。因此,父母很有必要掌握这两种小儿常见病的初步鉴别知识。

  看

  ·看咳嗽及呼吸是否困难

  小儿肺炎大多有咳嗽或喘,且程度较重,常引起呼吸困难。感冒和支气管炎引起的咳嗽或喘一般较轻,不会引起呼吸困难。呼吸困难表现为憋气,两侧鼻翼一张一张的(鼻翼扇动),口唇发紫,提示病情严重,不可拖延。

  ·看精神状态

  小儿感冒时,一般精神状态较好,能玩。小儿肺炎时,精神状态则不佳,常烦躁、哭闹不安,或昏睡、抽风等。

  ·看饮食

  小儿感冒,饮食尚正常,或吃东西、吃奶减少。但患肺炎时,食欲显著下降,不吃东西,不吃奶,或一喂奶因憋气而哭闹不安。

  ·看睡眠

  小儿感冒时,睡眠尚正常,但患肺炎后,多睡不熟,易醒、爱哭闹,而且夜里有呼吸困难加重的趋势。

  测

  小儿肺炎大多发热,而且多在38℃以上,并持续2至3天以上不退,如用退热药只能暂时退一会儿。小儿感冒也发热,但以38℃以下为多,持续时间也较短,用退热药效果也较明显。

  听

  由于小儿的胸壁薄,有时不用听诊器用耳朵听也能听到水泡音,所以父母可以在孩子安静或睡着时听其胸壁。要求室温在18℃以上,先将孩子上衣脱去,将耳朵轻轻地贴在孩子的脊柱两侧胸壁,仔细倾听。肺炎患儿在吸气末期会听到“咕噜儿”、“咕噜儿”般的声音,医生称之为细小水泡音,这是肺部发炎的重要体征。小儿感冒一般不会有此声音。

来源:ci123.com

发布于2006年10月11日 23:15 | 评论数(1) 阅读数(568) 育儿网摘录

儿童用普通止咳药疗效有限

  根据世界权威的儿科学术期刊的报道:目前在世界部分国家市面上销售的普通止咳药所含有的两种主要成分右美沙芬和苯海拉明对帮助儿童止咳的具体疗效似乎非常有限。

  很多父母经常为孩子购买并让其服用非处方类的普通止咳药,特别是晚上或深夜当孩子需要睡觉休息期间。实际上,这样做最终可能造成不仅患病儿童的睡眠质量没有得到改善,甚至连其父母的正常睡眠也会受到很大影响。相反,父母在儿童就寝之前为其准备一杯温水、一个拥抱、一些宽慰反而可能会间接促成孩子睡个好觉,并从而使其更快地恢复健康。其实,很多一般性的儿童上呼吸道感染是基本可以在保障休息和饮食调整等基础上通过一段时间自我治愈的。不过,父母一旦发现孩子出现持久性咳嗽等症状,不应擅自到药店购买普通止咳药,而还是应该尽快带孩子到医院就诊。

  澳大利亚墨尔本儿童医院的副教授科林·罗伯森说:“如果儿童出现咳嗽症状,但是没有哮喘或呼吸不连贯等现象,父母无需太过着急,只要尽快带孩子向专科医生就诊便基本上不会有什么问题。其实,上学年龄的孩子一般每年都会出现几次的咳嗽及感冒症状,这些病症在大多数情况下几天之内便开始好转或治愈。不过,为了保险起见,出现上述现象后,父母还是应该带孩子尽快看医生,绝不能凭自己有限的医疗知识为孩子擅自买药吃。”

来源:ci123.com

发布于2006年10月11日 23:12 | 评论数(0) 阅读数(554) 育儿网摘录

宝宝发烧,父母不可瞎来来

  “发烧会烧坏脑子”,这个概念在父母的脑海中根深蒂固。因此,只要父母一看孩子高烧不退,就会慌乱无比,不仅带宝宝去医院就诊,同时还自行采用了不恰当的治疗和护理方法,比如:盲目使用推芍药、采用捂汗退热等老办法,结果许多父母陷入孩子的情况非但不见好转,反而越变越糟,越糟越要去医院就诊的死循环。

  孩子体温升高并非都是发烧

  病理性的发烧和正常体温升高是有区别的。一般,以下两个方面可使孩子出现正常的体温波动:

  ·由于小儿新陈代谢比较旺盛,体温调节中枢发育未完善,所以他们的正常体温比成人的稍高,而且昼夜之间体温还会出现一定的波动,但波动幅度不会超过1℃。一般,小儿的正常腋下体温为36-37.4℃,早晨的体温较下午稍低。

  ·喂奶、饭后、运动、哭闹、衣被过厚和室温过高等因素,都可能使小儿体温暂时升高。

  孩子发烧程度的判定

  临床,根据孩子体温高低可分为四种类型:

  ·低热:<38℃
  ·中热:38-39℃
  ·高热:39-41℃
  ·极热:>41℃

  发热本身不伤脑

  孩子发烧,父母之所以会那么惊慌的一个重要原因便是担心发烧会烧坏脑子。但专家表示:发热本身不伤脑。

  从两方面看发烧的本质:

  ·发烧只是孩子生病的信号,同时还是人体必要的保护机制——正常免疫反应;

  ·发烧是各种疾病的集中表现。

  由此可见,一定时间内发热本身并不会把人脑“烧笨”、“烧聋”。只有脑炎和脑膜炎等疾病才可能使脑实质本身收到破坏,从而伤及智力或感观机能。

  另外值得一提的是:人体脑细胞所能耐受的最高温度为41.7℃,在这种情况下,细胞蛋白才会被高温影响,从而造成不可恢复的损伤。

  改变观念,先检查后用药

  “宝宝发烧了,我给他吃了××药,可是烧还没退,是什么原因?”、“孩子一连几天发烧,跑了多家医院,用了几种药就是不退烧,这样下去会不会烧坏脑子啊?”、“我孩子发烧了,××医生用了药,可好不管用,能不能改成打针呢?”……这些话语门诊医生再熟悉不过了,几乎所有带孩子前来看病的妈妈、爸爸说的话都与此八九不离十。可是一位有过数年国外从医经历的医生表示,我们的父母应改变一下自做主张的观念了。

  在对待孩子发热这个问题上,国外父母在带孩子上医院就诊时,态度和中国的父母有着天壤之别。

  国外父母很支持医生为孩子进行检查,而且用药都是有实验室根据的,与此相反,明明知道滥用药物会酿成大祸,可许多中国父母却宁愿先自行用药,等自己实在没有办法的时候才同意给孩子做检查。

  可见,正确对待“检查”和“用药”之间的顺序,是避免滥用药物的关键。

  贴心小贴士:处理宝宝发烧的“四忌”

  ·孩子一发烧,不要马上就给孩子服用退热药,正确方法应先带孩子去医院就诊;

  ·切忌过于迷信要到病除。如果用药后,孩子没有立即退烧,不能随便要求医生换药或加药;

  ·发现孩子发烧,一些父母会使用多穿衣服或用厚厚的毛巾包毯包裹捂汗的方法帮助孩子退热,但实际上,这种方法早已被证明是错误的。

  ·退热需要一个过程,父母千万不可过于追求快速降温。

       来源:ci123.com

发布于2006年10月11日 23:09 | 评论数(0) 阅读数(559) 我的收藏

6招简单正确的退烧法

  宝宝从小到大,或多或少都有些发烧的症状发生,有的父母会急得像热锅上的蚂蚁,到处求医问诊;有的父母,则只求孩子迅速退烧,吃的、塞的通通来,事实上,过与不及,对孩子的健康都是一种负荷。

  哪些原因会引起发烧——识别孩子发烧“假”现象

  引起小儿发烧的原因有很多,大体而言可分为以下三大类:

  一、外在因素:

  小儿体温受外在环境影响,如天热时衣服穿太多、水喝太少、房间空气不流通。

  二、内在因素:

  生病、感冒、气管炎、喉咙发炎或其他疾病。

  三、其他因素:

  如预防注射,包括麻疹、霍乱、白喉、百口咳、破伤风等反应。

  发烧只是疾病的症状之一,而不是全部。小儿科主任宋文举医师表示,医师对于发烧,在乎的是疾病本身的影响及进展,但通常父母只看到疾病外表,如发烧、呕吐、咳嗽,就慌乱不已。殊不知医师治病,首重病因的发现及能完全治愈的方法,而不是单纯只为退烧而已。所以在某些情况下,会让发烧症状持续表现出来,以探寻内在真正的病因。因此,他提醒爱子心切的爸妈,切记不要一味的要求医师退烧,去治疗发烧症状,而是应遵从医嘱,准确的找出引起发烧的真正原因,对症下药。

  发烧不会“烧坏脑子”——退热是否必要

  宝宝一发烧,父母亲之所以会立即抓狂,不外乎是存在一个传统观念,认为孩子发烧会烧坏脑子。小儿科主任丁绮文医师表示,发高烧本身,是不会使“脑筋变坏,智能变差”的,以往有这样的误解,是因为医疗知识尚未普及,发高烧背后的原因没有区分清楚。

  其实,只有脑炎、脑膜炎等疾病脑质本身受病毒破坏才会伤及智能或感官机能,而非发烧把人烧笨,烧聋了。她进一步强调,婴幼儿体温控制中枢稳定性不如成人,轻度的病毒感染也可能高烧40℃,发烧时父母只要知道如何处理,至于诊断病因应该交给专业的医师,不必过份忧心。

  根据统计,不论是什么原因引起的发烧,体温很少超过41℃,如果超过这个温度,罹患细菌性脑膜炎或败血症的可能性比较高,应特别警觉。至于脑细胞所能耐受的高温极限,可能必须到41.7℃,细胞蛋白质才会因高温变质,造成不可回复的损伤,这种极端的高温,很少伴随疾病发生,临床上惟有对麻醉过敏,引起恶性发烧才可能达到如此高温。

  丁绮文主任说,因为发烧本身不至于伤害孩子,所以退烧是否必要,长久以来一直有争议。主张不必退烧的学者认为,发烧是一种正常的免疫反应,可以帮助白血球抵抗细菌,分析发烧的型态可以帮助诊断病因,一味退烧反而误导。不过,多数医师和学者赞成适度的退烧,因为发烧会增加新陈代谢,造成内在的消耗,病人头痛,倦怠,心跳加速,非常不舒服,婴幼儿容易脱水,发烧造成水分蒸发,更是恶性循环,婴幼儿热性痉挛的比例较高,放任发烧,引起伤害是不必要的。  

  民间错误退烧观念和方法——小儿发热护理的宜与忌

  综观上述论点,父母应该要有正确的态度,将发烧当作一种警讯。小儿神经科主任赵文崇医师表示,发烧是因各种疾病引起的身体防卫性反应。研究显示,身体负责吞食细菌的白血球,在体温升高时(38℃~39℃)其吞食能力加强。因此当小孩因感冒或其他感染疾患引起体温升高时,运用各种可能的方法,要把体温立即降到正常范围,并非明智之举。因为这样可能降低病童本身的抵抗能力。

  有些父母会使用民间流传的一些退烧方法,例如冷水或酒精拭浴来为孩子退烧,这是不适当的。宋文举主任指出,宝宝发烧时烫热的皮肤突然碰到冷水或酒精,宝宝反应会很剧烈,可能会造成抽搐;而酒精的气味又会使幼儿昏睡,像喝醉了一般。

  此外,传统老一辈的“寒到”的观念,造成一般误以为发烧时必须多穿衣服,赵文崇主任强调,其实刚好相反。他说,发烧时全身能散热的地方以皮肤的表面积最大,散热效果最好,假使能将过多的衣服剥除,大量身体的热可经由宽松清凉的外表排除,体温很容易下降。

  真正危险的发烧讯号——宝宝发烧全程指导

  赵文崇主任强调,宝宝发烧病理原因可大可小,严重者败血症、脑炎脑膜炎、心肌发炎等,不处理会导致残废或死亡;轻者只是轻微感冒,不理它也会自己好。但这中间的差异若非专业人员实难判断,有时更须借助检验技术才能确实区别。

  宝宝发烧,父母固不必大惊小怪,却也不能掉以轻心,导致病情不可收拾。父母应学会如何有技巧、有知识、有智慧的面对它。当小孩子发烧时会合并其他的表现:如心跳加速、呼吸加快,身体感觉极度不舒服,有食欲不振全身无力的现象,幼小一点的婴儿不会说话,甚至变得躁动哭闹不安。此时,适度的处理,使体温不要太高是合理的,尤其具有发热痉挛或先天性心脏病的婴幼儿,更是需要。  

  ◇6招简单正确的退烧法:

  那么哪些方法是爸妈在未带宝宝就医前,可在家中事先处理的呢?综合专家的建议,作为父母的您,正确的退烧方法应该是:

  1、维持家中的空气流通:

  若家有冷气,维持房间温度于25--27℃之间。可将幼儿置于冷气房中或以电扇绕转着吹,使体温慢慢地下降,如此幼儿也会感觉舒适些。但如果其四肢冰凉又猛打寒颤,则表示需要温热,所以要外加毛毯覆盖。

  2、脱掉过多的衣物:

  如果宝宝四肢及手脚温热且全身出汗,表示需要散热,可以少穿点衣物。

  3、温水拭浴:

  将宝宝身上衣物解开,用温水(37℃)毛巾全身上下搓揉,如此可使宝宝皮肤的血管扩张将体气散出,另外水气由体表蒸发时,也会吸收体热。

  4、用退热贴:

  有助于散热,但对较小的幼儿并不建议,因幼儿不易转动身体,冰枕易造成局部过冷或致体温过低。使用退热贴也可以,退热贴的胶状物质中的水份汽化时可以将热量带走,不会出现过分冷却的情况。

  5、多喝水:

  以助发汗,并防脱水。水有调节温度的功能,可使体温下降及补充宝宝体内的失水。

  6、使用退烧药:

  当婴幼儿中心温度(肛温或耳温)超过38.5℃时,可以适度的使用退烧药水或栓剂。

  ◇如何正确使用退烧药

  当然,在上述几种退烧方法中,对爸妈而言,最方便且迅速的是退烧药的使用,而每位宝宝家里确实都必须常备退烧药以因应不时之需,免得临时半夜发烧束手无策。但丁绮文主任提醒爸妈,退烧药的使用是有技巧和原则,何时用、怎样用,平时宜有正确观念,才不会效果不佳或甚至退烧失控。 

  她说,退烧药有水剂、锭剂、栓剂和针剂,一般以水剂较温和,最普遍使用的是含扑热息痛的糖浆,如小儿美林糖浆、小儿百服宁滴剂等级,阿斯匹灵锭剂退烧效果也好,但某些特定的病毒感染,例如水痘或流感,阿斯匹灵可能引发雷氏症候群,不宜使用。

  栓剂用来塞肛门,由直肠吸收,效果快速,小孩拒绝吃药时也能退烧,非常方便,但用量宁取少量,密集使用容易退烧过度,体温陡降,或是反覆刺激肛门,造成腹泻。打退烧针,是最不安全的,有的孩子甚至过敏休克。退烧的方法很多,一定可以降温,父母不必一时性急,因小失大。

  不同的退烧药最好不要随意的互相并用,因为剂量不好控制,还是单独使用比较安全。还有,退烧药也不可多服几次或将剂量增加,以加强退烧的效果。千万要记住,“药也是毒”的道理,任何药物(包括退烧药)都有它们一定的用法,吃多了即会产生毒性。许多父母因爱儿心切,而把过多的退烧剂给幼儿服用,但却没退烧,反而烧得更厉害,因为退烧药的毒性反应之一,就是让体温升高。

  总之,宝宝发高烧,父母不必愈来愈紧张,只要按照上述各种建议,观察宝宝活动力、补充水分、必要时适度退烧,体温多半可获得降低,翌日再带宝宝就医即可。

     来源:ci123.com

发布于2006年10月11日 23:06 | 评论数(0) 阅读数(583) 育儿网摘录

不可忽视流行性喘憋性肺炎

    流行性喘憋性肺炎是一种较为特殊的小儿肺炎,近两三年来才被医务、家长所重视。
  
    根据各地流行情况来看,其临床表现可分为前驱、喘憋、潜伏、恢复期等几个阶段。
  
    一、起病:潜伏期为1—4天。多数为急性发病,仅部分可有低烧、轻度咳嗽、打喷嚏等上呼吸道感染前驱症状。约24小时内迅速进入喘憋阶段。

    二、发热:往往自起病时即有发热,但体温不高,以37.5—38.5℃为多,39℃以上较少见。

    三、呼吸系统症状:自病起即有咳嗽,往往表现为轻咳或阵咳,偶月白色粘液痰,同时可见咽部充血。不论轻重,病人均有不同程度的憋气现象。重病例出现鼻翼扇动,呼吸窘迫口唇发绀等。时有呼吸音减弱,继之有不同程度的哮喘音,多在1—3天内喘憋症状缓解。

    四、循环系统症状:在喘憋发生后,心率逐渐增快,有时每分钟在180次以上,重症的可达200次,甚至出现心力衰竭、面色苍白或发灰、四肢发凉、心音低钝,患儿伴有烦躁、肝脏短时内迅速增大等症状。

    五、神经系统症状:多表现萎靡、嗜睡等,有时烦躁与萎靡交替,重症病例有惊厥、神志模糊、昏迷等脑病症状。

    六、消化系统症状:有些可有腹泻、呕吐现象。亦有腹胀者,大便每天2—4次或更多呈消化不良。若发生在暑天,容易发生脱水。
  
    本病多发生在2岁以内的小儿,尤以1岁以内婴儿罹患率最高,且症状严重,病死率亦高。特别是1—2个月的小婴儿占死亡病儿的78.6%,故婴儿期为高危年龄组。
  
    本病由于病情轻重不同,病程亦不一样。一般多在1周内基本恢复,也有罗音迟迟不消或反复出现而迁延数周的。倘年龄幼小,或营养不良,有佝偻病,喘憋呈持续状态,伴有心功能不全、呼吸困难或胃肠道症状出血时,预后较为严重,有一定的病死率。
  
    本病流行时间:北方地区多见于冬春季节,而南方以夏秋季为多。
     
    本病的流行与地理环境、居住拥挤、气温变化、接触患者等密切相关,儿童是本病的主要传染者。农村因交通不便,感染机会相对较少。但农村人群免疫力偏低,一旦有病例发生又不易隔离,就易于流行。

    这个病无特殊治疗方法,应当积极预防。首先做到早发现、早预治、早报告、就地治疗、隔离和扑灭。其次要做好病儿家庭隔离,教育健康小儿不到病家串门,并减少集会活动。防止传播可用中草药,主要是清热、解毒、解表疏风、宣肺、止咳等药物,如板兰根、大青叶、鱼腥草、野菊花、金银花等。也可试用疫苗,或用1∶2000新洁尔灭滴鼻或喷喉,食醋薰蒸,空气消毒。
  
    本病往往被家长、托幼机构卫生老师所忽视。应与支气管炎哮喘病、嗜酸性细胞增多症、腺病毒肺炎、流感病毒肺炎相鉴别。婴儿的家长要特别提高警惕,及时发现,及时就医,以便及时诊断和治疗,切勿耽误而使病儿发生危险。
    来源娴娴家的博客

发布于2006年10月11日 22:48 | 评论数(1) 阅读数(781) 育儿网摘录

什么是发热?

    正常人体温在一定的范围内波动。一般腋窝温度为36-37.4℃,所以人们经常将体温超过37.5℃定为发热。并进一步划分,37.5-38℃为低度发热,38.1-39℃为中度发热,39-40.4℃为高热,超过40.5℃为超高热。

    正常小儿的体温更易于波动,感染、环境以及运动等多方面因素都可使小儿体温发生变化。小儿体温的升高不一定是异常的升高,也就是说体温的升高不一定就是发热。若有短暂的体温波动,但全身状况良好,又无其它异常表现时,不应认为小儿是在发热,可能由以下的非疾病因素所致。

    正常人运动后体温即可升高。小儿在哭闹、吃奶等正常生理活动后体温也会升高。一般情况下,体温不会升的太高,多为37.5-38.0℃之间。体温升高是由于哭闹、吃奶等正常生理活动导致肌肉产生了更多的热量。这些原因导致的体温增高,待停止运动后会很快恢复到正常水平。遇到这些情况时,家长可继续观察孩子体温变化,一般不需任何处理。

    所谓的体温异常增高指的是发热时不仅体温增高,还应同时存在因疾病引起的其它异常表现,例如:面色苍白、呼吸加速、情绪不稳定、恶心、呕吐、腹泻、出皮疹等。由于小儿个体差异和导致疾病的原因不同,发热的表现和经过存在很大的差别。比如同是肺炎,有的孩子发热不高,有的孩子可高热达39-40℃;又如上感的发热可持续2~3天,而败血症可持续数周。发热的起病有急有缓,有的先有寒战继之发热;有的发热很高但四肢及额头发凉,所以用手触摸四肢及额头有时不易察觉发热,而触摸胸腹部即可感觉到小儿发热。

    另外,因患脑部疾病,病变侵犯了体温调节中枢、神经传导系统或与产热相关的组织器官功能不良(例如甲状腺机能亢进)或外界环境温度过高(例如中暑),以及皮肤的严重损伤影响皮肤的散热功能等情况下,人体的温度都会升高,有时可达到很高的程度。这种现象不是发热,而是过热。

    家长应注意的是当小儿的体温超过正常范围,特别是出现高热时,千万不要惊慌失措。首先应确定体温测量的准确性,还应认真考虑造成体温升高的原因,必要时应及时带孩子去医院诊治,以免延误疾病的诊断和治疗。

    来源:ci123.com

发布于2006年10月10日 22:07 | 评论数(0) 阅读数(595) 育儿网摘录

儿童大脑发育探秘

  现在“留守”、“早教”的儿童,是不是越来越多了呢?如此经历,对他们行为、性格的形成有何隐患呢?其中有的孩子智商高却成绩差,这又是为什么呢?南京脑科医院医学心理科主任张宁教授、儿童心理卫生中心柯晓燕博士告知,在过去的10年到15年间,神经科学家在大脑怎么发育、何时发育的问题上,已有了深化的认识,所以对“差生”的问题,也就有了新的认识。
  
  缺少爱抚,影响社会关系“大脑回路”的发育
  
  个案1、这是位留守女孩,现在南京某县中上初一。妈妈是爱她的,总对她说,“我们这么苦,都是为了你,你一定要好好学习”,她想好好学,可就是上课时注意力爱飘移,特别是上数学课。她曾因病落下了几堂数学课,请教老师时,老师让她先问同学,她性格内向,很少和同学来往,就没有问,但因此与数学老师结下了仇。一上数学课,就不由自主地胡思乱想,把老师的脸,想像成各种恶魔的样子。她知道世上没有鬼,却又总感到暗处有鬼。原因是她一生下来就跟爷爷奶奶过,奶奶喜欢打牌,常将她一人丢在家中,漆黑的夜里,她总觉得周围布满了鬼怪。她不爱说话,第一次进心理咨询中心时,只是在做一个测试时问了一句话:“前边有没有鬼?”
  
  专家点评:她的没有安全感、内向、容易受到伤害、注意力不集中等,和她小时缺少关爱有关。
  
  研究发现,父母和其他人的“关爱”,对婴儿应付压力和形成社会关系的那部分“大脑回路”的发育,起着关键的作用。平时一些自然而又简单的动作,如搂抱、轻拍、对视、对话、微笑等,特别是抚养者能够准确地理解婴儿的暗示并满足其要求时,都有利于婴儿大脑神经细胞间复杂联系的建立。婴儿单单在“信任感”发育的同时,就有上万上亿个神经接点在大脑的语言、智力、感官和运动区域形成。婴儿在其生命之初所经历的爱、信任和鼓励,会成为其大脑结构和功能的永久部分。
  
  如果婴儿缺少关注和爱抚,被严重忽视,其脑部负责情感依附的大脑区域会得不到适当的发育,长大后可能更易出现焦虑,而且不善于与人交往。
  
  不当早教,干扰健康“神经通路”的形成
  
  个案2、这是位早教男孩,现上初三。父母是白领,在他四五岁时,不让他玩,教其语文、算术,他上学前班时,成绩优异;上小学后,父母以为他的学习习惯已经养成,没想到,他因为老师讲的都会了,所以上课玩闹,等到知识内容深了,他又跟不上了。现在上初中了,但父母仍感到他好像老也长不大似的,还是爱玩,认为学习是个负担,作业稍微难点,就不做了。他总觉得自己成绩不好,同学们会欺负他,所以动不动就和人打架。
  
  专家点评:科学家们利用大脑成像技巧,显示早期脑部结构的实际变化,最新的发现是,儿童早期的经历和基因表达的相互作用,影响着发育中的大脑结构。良好的早期教育,可使0~5岁儿童的IQ更高,行为更加合理,眼手协调能力更强,听力、语言及阅读能力更高,随着他们的成长,可表现出自发性增加,侵略性减少,与伙伴及父母的关系融洽,以及对社会的适应能力更强;但若从成人价值观出发,忽视儿童大脑发育的阶段性,拔苗助长式的不当早教,持续的压力,会干扰健康神经通路的形成。儿童时期是智力开发的关键时期,智力不仅包括认知,还包括有效地处理问题、快速而成功地适应新环境的能力等。智力开发最有效的方法是玩!研究发现,2—5岁的儿童中,常玩耍的孩子的大脑,比不玩耍的孩子大脑至少大30%。因为,在运动和玩耍的过程中,儿童要完成几十种与大脑和思维活动有关的动作,如,观察、认识、理解、说话等,这些活动能刺激相应大脑皮层,使之更活跃,更精确地支配、指导运动和动作的发展。另外,运动还能加快神经纤维髓鞘化,可使神经传导速度更快,还能消除心理压力和恐惧感等。
  
  大量事实证明,接受灌输式早教的儿童,往往在年幼时显得比同龄儿童要“聪明”。但到了9-13岁,孩子脑部的发育,使得学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配其学习效果时,接受正规教育的孩子的成绩会突飞猛进;而接受不当早教的孩子,因缺少玩耍,其它能力训练不足,往往会暴露出厌学、注意力不集中等生理、心理障碍,学习成绩随之大幅下降。
  
  顽童可教:神经顠路依然可塑
  
  随着儿童的成长,大脑发育逐渐成形,干预将越来越难,但张宁主任和柯晓燕博士告知,大脑依然是可塑的。大脑发育到一定阶段,只有情绪和母语的学习等少数的“窗口”会很早关掉,高层次的认知学习并非如此,大脑仍会不停地因为外界的需求,而改变里面神经顠路的连接,因此,“差生”完全有可能改掉不良的行为习惯。个案1中的那位留守女生,在全校300多名同级学生中,原来的成绩250多名,改变了注意力爱飘移的学习习惯后,现在的成绩已上升到180多名。
     来源: ci123.com

发布于2006年10月07日 15:49 | 评论数(1) 阅读数(527) 育儿网摘录

关注母婴接触的关键期

  和一位初为人母的朋友聊天时,她感叹到:“你的宝宝可真幸福,因为你是心理学博士,可以直接把学到的东西用到宝宝身上,我看你们宝宝就特别健康、聪明,我一定要多向你讨教。”女儿确实健康、活泼、可爱,只是我很难断定其中到底多少是因为我这个“博士妈”的功劳。但朋友的话启发了我:把我做母亲经历中与心理学有关的一些体验写出来,包括其中的成功与失败,与年轻的母亲一起交流,是不是一种有意义的分享? 
 
  宝宝是在预产期那天准时“报到”的,“是妹妹呀!”护士告诉我。在听到她的哭声几分钟后,护士就把小宝宝抱到我身边,让她吸吮乳头。呀!真是个小丑丑(这是我给宝宝准备的小名),一睁眼,额头上全是皱纹。看着她就是一剂最好的镇痛药,产后的缝针之痛都不算什么了。在2小时的观察期间,宝宝都安安静静地趴在我胸前吃奶,偶尔“呀--”地招呼一声,真让我欣慰不已。我知道,她也许正在经历出生后的第一个着急期哩! 
 
  关键期理论是奥地利习性学家劳伦茨提出来的。有一阵,劳伦茨身后老是寸步不离地跟着一队摇摇摆摆的小鸭子,因为这群小鸭子在出生后见到的第一个移动的物体就是劳伦茨。别小看这群鸭子,它们使劳伦茨获得了诺贝尔奖--分据此提出了关键期理论,即小鸭子的这种先天学习(他称之为“印刻”现象)只在其出生后一个短暂的关键期内发生,一旦形成就不会改变,并形成永久性依恋。如果错过这一时期,就不再出现这么好的学习时机。 
 
  婴儿是不是也存在关键期?回答是肯定的。有心理学家提出:婴儿出生后几个小时是与母亲接触的关键期。他们进行了试验:两组刚出生的婴儿,一组与母亲接触时间短,一组与母亲接触时间长。结果,在关键期内长时间接触婴儿的母亲对孩子关心较多,抱孩子的时间和次数更多,她们时常抚摸孩子,并与之交流目光,较少把孩子留给他人照料。在关键期内与母亲接触较多的孩子,在5岁时表现的智商也较接触少的孩子高。 
 
  我为自己能住进这个妇产科医院感到庆幸,因为它实行母婴同房,这对母婴关键期内的接触很重要,既能够帮助我加深对宝宝的感情和了解,又能帮助宝宝形成对母亲的依恋。刚刚从妈妈“宫殿”中来到人世的宝宝,一出生就被放到我温暖的胸怀中,这不仅能帮助她更好地应付全新的环境:温度的变化、自由的呼吸、与母体的脱离等,在那里,她还能一如既往地听到妈妈熟悉的心跳,她感到安全。有些不知所措的女儿就这样渐渐安静下来,香甜地吸吮着乳汁。 
 
  在这关键的几小时内,我克服了产后的种种不适,尽量和宝宝多渠道沟通:多抱她,睡觉时也让她躺在我身边,以让她熟悉我的气味--后来我发现,如果把我穿过的衣服放在她的枕边,会让她睡得更踏实。用手轻轻触摸她,既给她皮肤以刺激,也让她适应我的抚摸;在她醒来时,对她说说悄悄话,这种亲切的“交谈”,能促使她尽快辨认出我的声音。其实,这种沟通的受益者不光是女儿,还有我自己--正是这个过程,让我越来越多地了解她,并从心理上完成了从孕妇到母亲的过渡。我开始学着用女儿喜欢的方式来照顾她。 
 
  同产房一位产妇在和我谈到这个问题时很担心:“我的宝宝一出生就因宫内窘迫而被送去抢救,会不会对母婴关系造成不可挽回的损失?”我劝慰她:尽管劳伦茨当初认为关键期一旦错过即无可弥补,但后来也有些心理学家通过实验证明:即使错过关键期,只要投入更多的精力、时间和代价,也可以达到部分弥补的效果。 
 
  其实,宝宝在今后成长中还会面临很多个“关键期”。即使真的错过了接触关键期,还可以更好地迎接后面的关键期。尽管每个宝宝进入或经历各个着急期的具体时间可能会存在个体差异,但一般都会在一个时间段内相继进入,如有心理学家提出大脑发展的关键期为出生后5-10个月,口头语言学习的关键期为2-3岁,书面语学习的关键期为4-5岁,4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。如父母在关键期到来之际或之前,给孩子提供足够的刺激,认为对象、条件等,可以帮助孩子在关键期内有突飞猛进的发展。

      来源:ci123.com

发布于2006年09月23日 13:51 | 评论数(1) 阅读数(625) 育儿网摘录

母亲的态度影响儿童的性格

本著名心理学家诧摩武俊先生经过数年观察和研究,发现了母亲的教养态度和儿童性格发展的内部关系。 

    母亲的态度是支配的,儿童的性格则是服从、无主动性、消极、依赖性的。

  母亲的态度是事无巨细的呵护,儿童的性格则是幼稚的、依赖被动的、胆怯的甚至是神经质的。

    母亲的态度是一味性保护的,儿童的性格则会缺乏社会性,其情