向导航仪学做父母

　　我曾经写过《育儿，没有GPS》，在这篇博文中我提到这样一个观点：育儿，不能像导航仪一样，进行定位跟踪。这篇文章发表在了第17卷《不输在家庭教育上》，当我收到此书，再一次看此文时，又有了新的观点。育儿，不能定位导航，但育儿，可以学做导航仪。

　　大年初二，我和爱人回我家。我是路盲，爱人又是第一次去，都不熟识路。出发前，他开启了车载导航。

　　“前方右拐，进入文化东路”，十字路口，导航仪提前指点。“往右前方行驶”，岔路口，导航仪这样指示。

　　有一次，导航提示：“前方右拐，进入欣街”时，爱人正和我聊天，没来得及右拐。导航仪继续提示：“前行300米，第一个路口右拐，200米后，再右拐，进入欣街。”

　　一路上，导航仪不停地为我们指点回家的路，三个半小时后，顺利到达了我家。

　　 “你怎么这么笨，我都教了你多少遍了，这道题你怎么还是不明白？”；

　　“错了，你不应该这样洗碗，你这是给我添乱！”；

　　“吃饭时不要把菜汤滴在餐桌上，你不知道吗？”；

　　“不要这么没礼貌，遇见妈妈的同事要问好。”……

　　这样的场景相信大家并不陌生，反思自己，我们也一定于无形中这样负面评价过孩子。我们有诸多的理由来为自己辩解：孩子太不听话，在同事面前太让我丢面子，我心里窝了一肚子火，我必须那样教育孩子他才能长记性。

　　真的是这样吗？很多时候，家长发泄一通后，孩子仍然不知道正确的做法。如果家长不改变教育方式，仍然是继续训斥孩子，孩子还会更加不知所措，也会挫伤孩子的自尊和自信，从而使孩子产生强烈的自卑感。

　　那么，面对孩子这样或那样的问题，我们究竟应该怎么做呢？我们应该像导航仪学习什么呢？

　　我认为应该向导航仪学习以下几点：

　　1、不要揪着孩子的错误不放。

　　当我们行驶过程中出现错误时，无论错得有多么；离谱，导航仪从不会说半句负面的话。育儿也一样，我们不能揪着孩子的错误不放。

　　我考心理咨询师时，老师给我们讲过这样一个故事：美国幽默作家马克·吐温，有一次在教堂听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，一分钱也不捐。等牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

　　老师告诉我们，这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。同样，它也适用于家庭教育。家长对孩子的批评指责一定不要超过限度。老师告诉我们，

　　家长如果一味揪住孩子的错误不放，孩子会有严重的挫败感，也会产生厌烦、逆反心理。强化孩子所犯的错误，实际上就是引导孩子再去犯类似的错误。揪住孩子的错误不放，还会让孩子丧失自信，甚至破罐子破摔。

　　向导航仪学习，面对孩子的错误，不批评，不指责，不说负面的话对其打击。

　　2、当孩子犯了错误，请给孩子指明正确的做法。

　　开车回老家时，导航仪给我们做出了各种提醒，遇到岔路口的时候，立即提醒正确方向；车速过快时，及时告知减速慢行；行驶中出错后，导航仪及时给出纠错方法。有一次，导航仪纠错后我们仍然走错了，导航仪毫无半句“指责”，再一次提醒我们正确的路线。

　　一个星期天，我带一恒学自行车，之前他已学了好几个星期天了，会骑，但还是不太熟练。练得过程中，我不停地在他身后大喊：“不要往左拐，你没看见左边有车吗？”，“该刹车的时候不刹车，我不是教你了吗？”，“骑车时应该看哪里？是东张西望吗？”……

　　一恒停下车，对我说：“你不要光挑我的毛病，我刚学，很紧张，有时候忘了应该怎么做，你应该提示我正确的做法。”

　　听到一恒这么说，我才意识到，自己已经于无形中犯了错误。我不应该指责孩子的错误，而应该给他指明正确的方向。

　　无论认识时候，都不要强化孩子的错误。为孩子指明正确的方向，他才会做得更好。这样，他就不会害怕犯错，也不会畏惧不前，他会有勇气继续往前走。

　　3、当纠错的方法没被孩子采纳，请立即设计新的方案。

　　行驶过程中，当导航仪多次给我们提示，我们仍然走错时，它很快会设计出新的行驶路线。

　　育儿也是一样的，很多时候，孩子身上的问题不会经我们一次提示就会改正，需要我们有极大的耐心去不停地提醒。当多次提醒无效时，我们就要考虑设计新的方案了，而不是抱怨、指责孩子。