从爱出发 回归爱

提问四

提问人:★林夕★  朵妈

问题背景：

孩子年龄：8岁

平时谁带：母亲

问题：

1、小学二年级的女生，性格内向、安静，做家长一直秉持平等、引导的态度教养。请问，这个阶段的孩子，更多的接受到通过电视、网络、旁人外界的信息，还不能判断，如何让孩子自己把握这些，光靠家长的监督或者说教么？比如，这个是对的，这个是好的，那个是不行的，不好。还是有一个让孩子接触的时间，慢慢发现，慢慢产生对事物的理解？ 

2、由于孩子自行放学回家，在家中有了近2个小时的真空期，这个阶段，原本家长要求她休息一下后完成作业，但效果不佳，家长也没有坚定的执行（觉得没有质量作业，还不如让她在这个时间里好好玩玩，等家长在家时一起高质量完成作业）。后发展成为，回家不写作业，就看电脑等动画片，等到晚饭后再写，往往拖拖拉拉，不能保证睡觉时间。做家长的很矛盾，是让孩子自己安排时间呢，还是按家长的要求分配时间。归根结底还是要孩子自己认识到，玩也要玩、作业要高质量的完成，最好是脱离家长的监督，自行完成。 

安心老师：

哇，林夕哦

朵妈-杭州：

呵呵~

安心老师：

香港很有名的写词人

朵妈就说林夕吗？

朵妈-杭州：

是的，很喜欢，可惜当时我用这个名的时候，别人都不知道他

我有2个问题，请老师逐一分析分析

安心老师：

朵妈的第一个问题，PET里有谈到调整环境

安心老师：

比方说像我们家，电视基本很少开，没人看电视

朵妈-杭州：

嗯

安心老师：

比方说，孩子的空闲时间，她都有什么样的选择性？

孩子为什么会喜欢电视或电脑之类的？

朵妈-杭州：

被动的接受，不需要思考

信息量大，吸引

安心老师：

我问过我女儿这个问题，其实是可选择的太少了。我自己也反思过这个问题

当然你说的是另一个方面，孩子有社交的需求，知道这些可以跟其他孩子有得交流。

朵妈-杭州：

是的

安心：

你的两个问题，其实都是类似的

我想问你，孩子在家除了电视，电脑，还有其他选择吗

朵妈-杭州：

有，可以看书、练字

练乐器

安心老师：

孩子感兴趣吗

朵妈-杭州：

在家长的陪伴下，感兴趣

能坚持

安心老师：

是的，这就是我当年反思后发现的

朵妈-杭州老师：

但是，在一个人的环境下，看书还马马虎虎

朵妈-杭州：

怎么

安心老师：

其实孩子需要陪伴着，做一些她们感兴趣的时候，往往这个时候，电视或是电脑不会是孩子的首选

朵妈-杭州：

嗯

安心老师：

所以，问题往往不是孩子该怎么办，该怎么改变孩子，而是我们改怎么办，怎么改变自己

安心老师：

我就分享我的经验给你吧，在我女儿小学时，我也遇到你同样的问题

安心老师：

于是我开始带着她做手工，做烹饪，烤蛋糕，晚上一起下小区活动

关于作业，我是说不管就不管，所以，我们的习惯一直持续到现在，孩子的作业我不参和。

朵妈-杭州：

嗯，那你所说的陪伴，如果脱离了，孩子会怎么样？

安心老师：

会怎么样，你已经感受到了啊

这个时候，电脑电视就成为替代品啊

朵妈-杭州：

这个感觉不好啊

安心老师：

是的

谁在感觉不好？

朵妈-杭州：

目标应该是，让孩子自主的能够

朵妈-杭州：

额，是做家长的感觉不好

安心老师：

所以，是谁需要为此负起责任？

朵妈-杭州：

安心老师，这一点，我不太明白

安心老师：

在PET里，谁被问题困扰，谁就为此负起责任

朵妈-杭州：

做家长，陪伴着，生活也跟着丰富。是否要建立孩子自己的自主性？而家长不陪伴，孩子就依赖电脑电视，那么我们教养的目标在哪里呢？

安心老师：

亲，自主的基础是什么呢？

朵妈-杭州：

是自立？

安心老师：

土壤足够肥沃，小树长大才更壮啊

朵妈-杭州：

一语击破

安心老师：

好

安心老师：

我们来下一个

朵妈-杭州：

谢谢

发表评论  登录