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封建伦理赋予教室“代圣贤立言”的话语权


      中国社会出于对封建伦理的维护,对父母的这一权利和责任有着非常严格的要求。因为,这个社会和家庭的伦理结构是维护最高统治者,也就是帝王绝对权威的思想文化基础。百姓忠实于礼仪,女人忠实于贞节,子女忠实于孝道,才能使“君叫臣死臣不能不死,父叫子亡子不敢不亡”的伦理权威得到有效的保障。因此,在中国的封建社会,节妇可以受到官府乃至皇帝的“旌表”;孝子可以因此被“举考廉”取得官职;儿子忠君有功,进身有道,父母可以得到“诰封”。反之,子女可因“忤逆”被送官加罪;那些犯了谋反等大罪的人,“诛九族”的酷刑株连就包括他的父母子女、师长学生,要直接追究家庭教育和授业教育没有把他教育成为忠君之臣的“罪过”。而对子女进行“忠孝节义”的礼教、道统的教育,使他们能在今后成为遵守伦理规矩,不会“招灾惹祸一的人,这是中国的父母从来不敢有丝毫懈怠的家庭教育内容。而“尊师崇道”,也是中国传统家庭教育的主要内容之一。但其尊崇的并非是我们现在所理解的知识,而是封建伦理的道统。知书达理,所说的书是那些被最高统治者认可的,认为可以驾驭社会思想的经典封建礼教著作,如“四书五经”所说的理,更是以忠君为核心的解释社会活动的“天理”,目的是“存天理,灭人欲”。教师受到尊崇,首先是他具有了“代圣贤立言”的话语权,并在行为上具有了遵守封建礼教的师表资格,才能够由此取得施教于人的权威地位。

发布于2013年02月21日 17:51 | 评论数(2) 阅读数(543) 我的文章

高三学生复习时要追求复习的综合效率


    高三是中学阶段的最后一年,各门功课都将开始复习,而要想在高考中取得好成绩,则完全取决于复习的效率。南京大学信息物理系的朱泳同学在高考复习中追求的是一种“综合效率”。他在复习过程中,不仅注重基础知识的掌握,更着重能力的培养。他的“紧扣大纲,制定计划,劳逸结合”的做法值得我们效法。

     朱泳同学进入高三复习的冲刺时,结合教学大纲认真全面检查自己对各门功课的掌握和理解的状况。他深知高考的命题范围虽然在高中,但涉及到的基础知识却要追溯到初中,因此,复习的内容就面广量大。他在具体的复习过程中,着重抓住课本,对照教学大纲清理各科知识,然后一步一个脚印,认真仔细做好查漏补缺工作。在整个复习阶段,他一直坚持这样做,从不三心二意。这样不仅理顺了知识,加深了理解,把握了知识的体系,而且为综合知识和应用知识奠定了坚实的基础。

     毕业总复习是一项“系统工程”,要求学生制订一个周密的计划。朱泳据此制定了一“长”一“短’’两个计划。所谓“长\"计划就是在学校复习工作宏观控制下,根据自己的情况,确定轻重缓急,采取针对性措旋,打好复习总体战。例如他在复习一开始,就把文科放在各科之先,坚持一年,孜孜以求,从知识结构下手,反复阅读课文,穷根朔源,深入领会,高考效果显著。所谓“短”安排,则是指十天或一周的具体计划,甚至三、四天的安排,越近考试,周期越短。开始他有些不适应,但多实践,反复几次就能很好地按计划完成任务。这样安排,使他在繁忙的复习期间,始终保持镇定自若,有条不紊的临战状态。

     在高考前的有限时间内,朱泳一方面投入紧张的复习,另一方面还坚持劳逸结合的做法。在每天学习之余,他坚持进行必要的体育锻炼。整个复习期间,每天坚持一小时左右,从不间断,越临近高考,还适当延长一些活动时间。所以,他始终以充沛的精力投入到复习与高考之中,为取得高考成功奠定了基础。

发布于2013年02月20日 11:12 | 评论数(2) 阅读数(461) 我的文章

孩子不敢(或不知如何)表达需求怎么办?


    在家里,家长对孩子的需求就算不是了如指掌,但基本也都知道个大概。但是,到了幼儿园,情形就不一样了。幼儿园老师每天要面对许多孩子,如果孩子不懂得如何去表达,老师就很难准确地了解并满足孩子的需求,尤其在入园初期。孩子的需求得不到满足,他就可能面临各种困难,或者产生某些情绪,这都会影响他更快地适应幼儿园的生活。事实上,孩子入园后面临的很多问题与苦恼,都与他不敢或者不知如何表达自己的需求有关。
    让孩子学会准确地表达自己的需求,孩子入园之后就少受很多罪。一些常用的表达自己需求的语句,最好在孩子入园前就教给他。如:
    老师,请给我盛点饭!
    老师,我饿了!
    老师,我没吃饱!
    老师,我要去厕所!
    老师,我要大便!
    老师,我想跟××一个组。……
    把日常生活、游戏及课程当中可能发生的一切都罗列出来,以孩子平时比较习惯的方式表达出来,并通过游戏的方式巩固一下。学会这些表达自己需求的语句,孩子入园之后,在有需求时,他就会心中有数,知道如何更自如地表达自己的需求,达到自己的目的。一旦他的需求都能表达出来,并且都能得到满足,孩子在幼儿园这个环境里就会轻松很多。
    教孩子表达自己需求时,一定要注意文明用语。如果个别家长自身有一些比较粗鄙的口头禅,最好是杜绝,否则,孩子就会很热衷地去模仿。孩子一模仿,其他孩子就会仿效,引发连锁反应,导致其他家长都不敢让自家孩子接触这个“不文明”的孩子,他在幼儿园就可能被孤立。或者即便其他孩子不孤立他,但是家长们之间那种对立的能量,也会让这个孩子感受到,给他带来影响。这对孩子更好地适应幼儿园没有好处。
    需要提醒的是,幼儿园孩子多,七嘴八舌的,孩子表达自己需求,老师有时候会听不见,可能就没法对孩子做出及时的回应。得不到回应,孩子可能就会害怕表达自己。遇到这种情况,最好正面引导孩子,让他明白,老师没有理睬他是因为没有听见,告诉孩子可以去拉拉老师的衣角,走到老师面前表达自己需求,上课的时候则可以举手表达自己的需求,直到老师看见自己。
    家长们可以利用《神奇的咒语》这个绘本,引导孩子学会更好地表达自己的需求。
    如果孩子一直都比较胆小,建议家长们也不要去逼孩子,接纳他,等待他慢慢地建立起对老师的信赖感,并大胆地表达自己就好了。
    Tips:①
    孩子的一些特殊之处一定要告诉老师,以便老师在必要的时候以恰当的方式应对。如,有的宝宝一哭就呕吐,有的宝宝需要摸着妈妈的耳朵才可入睡等等。
    Tips:②
    个别家庭会有一些特殊的用语,外人不容易听明白,因此,在孩子入园前,应尽量教孩子用规范的语言表达需求。

发布于2013年02月05日 18:51 | 评论数(0) 阅读数(590) 我的文章

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