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思维能力的培养

    人们普遍认为人的智能结构一般是由观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力、语言表达力以及动手操作能力构成,而其中思维能力则是智能活动的核心。
    
    思维是人脑对客观事物概括的和间接的反映。
    
    所谓概括的反映,就是反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系。比如,通常感觉和知觉,能够感知铅笔、钢笔、毛笔等各种各样的笔,而通过思维,则可以舍弃“笔”外形、颜色、制作材料等非本质特征,概括出“笔”书写的工具这一本质特征。同样,日常生活中可多次看到太阳照射的地面上洒水,水一会儿就干,洗好的衣服经太阳一晒,也会变干,火炉上烧水,不仅水开冒汽,时间长了还会烧干。这些经验的基础上,通过思维能够概括地认识到水经加热之后的变化,即水加热到一定温度就会蒸发。
    
    所谓间接的反映,就是以其他事物为媒介,借助于巳有的知识、经验来反映客观事物。比如,虽然未听到雨声,但早晨起来见房顶、地面潮湿,就能推知昨晚下过雨。
    
    思维是人的高级认识活动。通过思维,人们可以认识感知觉所不能直接反映的事物,能透过现象看本质,掌握事物之间的规律性联系,并可借助于一事物了解其他事物,间接地预见和推知事物的发展,可见,思维是智能活动的核心。
    
    从大量超常儿童的实例以及对他研究中发现:思维台宦力出众是神童共同具有的一个显著特征。

    发布于2017年04月25日 09:20 | 评论数(0) 阅读数(374)

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