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儿童责任心发展的年龄因素

    本研究显示,儿童责任行为的发展,基本呈现随着年龄的增长而逐渐下降的趋势,小学各年级的儿童责任行为水平明显高于初中年级儿童的水平。儿童在责任行为总分上的发展趋势表现为:五年级>三年级>七年级>九年级,五年级儿童的责任行为水平最高,其他因子上的得分也基本呈现类似的发展趋势。这样的结果似乎与以往的研究结果不太协调,并未呈现随着年龄增长责任心水平提高的状态;但从目前儿童的实际的学习生活环境来看,这样的结果也可以得到合理的解释。
    从儿童的发展特点来看,年龄比较小的儿童,其道德行为往往是对于外部规范的遵守和对家长和教师指令的执行,主要是家长和老师的“强化”结果。对于小学儿童而言,他们遵循的行为标准是“要做一个好孩子”,他们的行为发展还处于一种以家长和教师作为权威的阶段,表现出某种行为是出于遵守规则或避免责罚等动机。从实际情况来看,小学儿童的责任行为与其所受的责任教育在内容和要求上都是一致的,例如遵守纪律、团结同学、孝敬父母等,这些内容都是在《中小学生行为规范》中明确提出的行为要求,而我们的研究结果也验证了这一观点。
    初中阶段的儿童大多正处青春发育期,自我意识快速发展,逆反心理也开始萌芽,他们会为了表现自己能够像成人一样而控制和决定自己的行为,也会为了彰显自我而忽视自己的责任。他们开始将父母、教师等权威制定的规范视为主观的、可通过协商而改变的规则,甚至开始出现挑战权威的现象。在这一阶段中,有些儿童已经开始变得有些“不听话”了,对于规范的遵守程度也有所下降,从而导致了初中阶段儿童在责任行为得分上的下降。此外,初中阶段的儿童学习压力陡增,尤其是到了九年级,升学压力可能会引发班级氛围沉闷、人际关系紧张等一系列问题,从而更大程度地影响到儿童的责任行为表现。

    发布于2019年12月08日 10:48 | 评论数(0) 阅读数(84)

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