２－３岁婴儿记忆能力的培养与训练
２－3岁婴儿记忆能力的培养与训练
此年龄段婴儿，其模仿、认知、观察、语言等方面的能力都有长足发展，因而对事物的记忆不仅是无意、形象的，而且也开始蒙发了一定的有意记忆。这个时候完全可以采取多种方式来训练宝宝的记忆能力。
方法一 模仿动物
模仿是孩子将大脑中记忆的信息通过形象动作表现出来的行为，模仿得越逼真，说明婴儿对事物的再现能力越强。因此，让宝宝模仿他人语言和行为，是训练宝宝形象记忆能力的好方法，而宝宝最喜欢模仿的首先是动物的形象。
带宝宝去公园观看猴、熊猫等动物，叫宝宝模仿它们走路、搔痒痒、吃东西的样子，以训练宝宝对事物的回忆及再现能力。
模仿是孩子将大脑中记忆的信息通过形象动作表现出来的行为，模仿得越逼真，说明婴儿对事物的再现能力越强。因此，让宝宝模仿他人语言和行为，是训练宝宝形象记忆能力的好方法，而宝宝最喜欢模仿的首先是动物的形象。
带宝宝去公园观看猴、熊猫等动物，叫宝宝模仿它们走路、搔痒痒、吃东西的样子，以训练宝宝对事物的回忆及再现能力。
方法二 背小古诗
两、三岁的婴儿，已经很会说话了，完全可以在激发兴趣的前提下，多教他背一些四言句的小古诗，如唐代诗人李白的《静夜诗》（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）还可以从《三字经》中选出一些句子，如“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为……”等，教宝宝背一背。
教宝宝背儿歌、背古诗，是训练婴儿记忆能力的主要方式。
两、三岁的婴儿，已经很会说话了，完全可以在激发兴趣的前提下，多教他背一些四言句的小古诗，如唐代诗人李白的《静夜诗》（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）还可以从《三字经》中选出一些句子，如“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为……”等，教宝宝背一背。
教宝宝背儿歌、背古诗，是训练婴儿记忆能力的主要方式。
方法三 电话记事
大人通过打电话，向宝宝交待一点事情，让他记住，以训练宝宝听觉记忆的能力。如妈妈打电话给宝宝：“妈妈下班回来，想带一点东西给你吃，你想吃什么呢？”宝宝：“我想吃葡萄干和苹果。”妈妈：“好吧，妈妈下班后就带回来，你可要记住是什么食品罗！”妈妈回家后，首先问问宝宝，妈妈应该带回什么食品，看他能否想起来。
大人通过打电话，向宝宝交待一点事情，让他记住，以训练宝宝听觉记忆的能力。如妈妈打电话给宝宝：“妈妈下班回来，想带一点东西给你吃，你想吃什么呢？”宝宝：“我想吃葡萄干和苹果。”妈妈：“好吧，妈妈下班后就带回来，你可要记住是什么食品罗！”妈妈回家后，首先问问宝宝，妈妈应该带回什么食品，看他能否想起来。
方法四 讲故事提问题
就故事内容向宝宝提问，这是训练他记忆能力的一个好方法。刚开始只提一、两个明显的问题，以后随着能力的提高，可以多提一些问题，以锻炼宝宝对事物记忆和重现的能力。如讲完了《龟兔赛跑》的故事，就问问宝宝：“是谁和谁比赛？谁赢了？谁输了？”“故事的名字叫什么？”如果宝宝能够讲出故事中的一些情节就更好了，大人要试着做一些诱导。
就故事内容向宝宝提问，这是训练他记忆能力的一个好方法。刚开始只提一、两个明显的问题，以后随着能力的提高，可以多提一些问题，以锻炼宝宝对事物记忆和重现的能力。如讲完了《龟兔赛跑》的故事，就问问宝宝：“是谁和谁比赛？谁赢了？谁输了？”“故事的名字叫什么？”如果宝宝能够讲出故事中的一些情节就更好了，大人要试着做一些诱导。
方法五 帮大人记事情
两、三岁的宝宝，其有意记忆开始产生，可以向他交待一点任务和事情让他记住，以培养宝宝有意记忆的能力。例如，向宝宝交待：“明天到外婆家去玩，这是带给外婆吃的香蕉和饼干，你帮妈妈记住这两样东西，明天出门时，要提醒妈妈带上，好吗？”第二天出门时，大人就不要忘了头天对宝宝交待的这件事。
两、三岁的宝宝，其有意记忆开始产生，可以向他交待一点任务和事情让他记住，以培养宝宝有意记忆的能力。例如，向宝宝交待：“明天到外婆家去玩，这是带给外婆吃的香蕉和饼干，你帮妈妈记住这两样东西，明天出门时，要提醒妈妈带上，好吗？”第二天出门时，大人就不要忘了头天对宝宝交待的这件事。
方法六 回忆物品
拿出两、三个玩具，如手枪、熊猫、小狗，先让宝宝逐一说出这些玩具的名称，再后当着他的面将这些玩具装进一个盒子里，让宝宝想一想里面都有些什么，等他说完了以后，再将玩具拿出来，看宝宝是否说对了。也可以换其它的玩具来做这个游戏，根据孩子能力适当增加一点物品的数量也是可以的。这个游戏能训练宝宝抢记事物的能力。
拿出两、三个玩具，如手枪、熊猫、小狗，先让宝宝逐一说出这些玩具的名称，再后当着他的面将这些玩具装进一个盒子里，让宝宝想一想里面都有些什么，等他说完了以后，再将玩具拿出来，看宝宝是否说对了。也可以换其它的玩具来做这个游戏，根据孩子能力适当增加一点物品的数量也是可以的。这个游戏能训练宝宝抢记事物的能力。
方法七 数数
教宝宝数数，一方面是为他建立数概念打基础，一方面也是为了训练宝宝记忆抽象事物的能力。教宝宝数数，最好将1至10分成两段来数，即1、2、3、4、5和6、7、8、9、10 ，中间停顿一下。这种数法语气既连贯又有节奏，便于宝宝跟着大人一起数。当然，还可以倒数：10、9、8、7、6；5、4、3、2、1。
教宝宝数数，一方面是为他建立数概念打基础，一方面也是为了训练宝宝记忆抽象事物的能力。教宝宝数数，最好将1至10分成两段来数，即1、2、3、4、5和6、7、8、9、10 ，中间停顿一下。这种数法语气既连贯又有节奏，便于宝宝跟着大人一起数。当然，还可以倒数：10、9、8、7、6；5、4、3、2、1。
方法八 宝宝购物
在保障安全的情况下，可以给宝宝一点钱，按大人的吩咐，去食品店或超市买回一、两样东西，并嘱咐他把多的钱拿回来。看宝宝能否记住并完成任务。教宝宝学会购买一点轻便的食物，不仅锻炼了交往能力，而且训练了记忆能力。
在保障安全的情况下，可以给宝宝一点钱，按大人的吩咐，去食品店或超市买回一、两样东西，并嘱咐他把多的钱拿回来。看宝宝能否记住并完成任务。教宝宝学会购买一点轻便的食物，不仅锻炼了交往能力，而且训练了记忆能力。
方法九 认图形
几何图形即是抽象的，也是有形象的，宝宝容易也很喜欢认识这些图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、扇形等。教宝宝认识几何图形，只需拿一个标准的图形，直接告诉他这是什么图形，并讲一点这个图形的特征即可。如“这是三角形，有三个角、三条边，像一个尖尖的房子。” “这是圆形，圆圆的，可以把它当轮子滚一滚。”教宝宝认识几何图形，能培养他对事物整体记忆的能力。
几何图形即是抽象的，也是有形象的，宝宝容易也很喜欢认识这些图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、扇形等。教宝宝认识几何图形，只需拿一个标准的图形，直接告诉他这是什么图形，并讲一点这个图形的特征即可。如“这是三角形，有三个角、三条边，像一个尖尖的房子。” “这是圆形，圆圆的，可以把它当轮子滚一滚。”教宝宝认识几何图形，能培养他对事物整体记忆的能力。
方法十 识汉字
汉字是象形文字，如，“羊”、“牛”、“鸡”、“丰”、“跑”等等，都有很强的形象性；还有许多形近字，如，“清”、“睛”、“晴”、“情”等等。事实已证明：两、三岁的宝宝完全可以识字，通过识汉字不仅为宝宝早日学会阅读打下了基础，而且也培养了对事物的记忆能力和分辨能力，识字能使宝宝更聪明。
汉字是象形文字，如，“羊”、“牛”、“鸡”、“丰”、“跑”等等，都有很强的形象性；还有许多形近字，如，“清”、“睛”、“晴”、“情”等等。事实已证明：两、三岁的宝宝完全可以识字，通过识汉字不仅为宝宝早日学会阅读打下了基础，而且也培养了对事物的记忆能力和分辨能力，识字能使宝宝更聪明。
发布于2008年04月10日 15:17 | 评论数(0) 阅读数(135) 我的文章
１－２岁婴儿记忆能力的培养与训练
1-2岁婴儿记忆能力的培养与训练
这个年龄段的婴儿主要还是以无意记忆、形象记忆为主。不过随着语言的获得可建立许多词语记忆，并能理解大人的指令。此时，一方面继续利用婴儿的无意记忆、形象记忆，教他认识、记住万事万物；一方面给他一些简单的记忆任务，以促进有意记忆的蒙发。其训练方法是：
方法一 背儿歌
一岁多至两岁的孩子已经会说话了，教他背一些朗朗上口的儿歌，一方面促进语言的发展，一方面也训练了记忆力。要充分利用婴儿无意记忆和机械记忆的特点，教他背儿歌。刚开始时，大人时常反复地念出一些儿歌，宝宝无意中就会记住一、两个字词或句子，慢慢地会附和着大人将整首儿歌念出来，最后也能背出来。
有的家长朋友会说他们的孩子小时候也背了许多儿歌和小古诗，但后来全忘了，教孩子背这些东西好象没有什么太大的意义。这种认识是不够全面的，婴幼儿正是通过记忆一些概念和事物激活了大脑记忆细胞体积的增大，即使以前记忆的材料忘了，但为以后记忆新信息、新材料，留下了记忆的空间。因此，教婴幼儿背诵儿歌和古诗是绝对必要的，只要宝宝喜欢背，就要尽量多教一些，这是开发这个年龄段婴儿记忆能力的主要方法与手段。
一岁多至两岁的孩子已经会说话了，教他背一些朗朗上口的儿歌，一方面促进语言的发展，一方面也训练了记忆力。要充分利用婴儿无意记忆和机械记忆的特点，教他背儿歌。刚开始时，大人时常反复地念出一些儿歌，宝宝无意中就会记住一、两个字词或句子，慢慢地会附和着大人将整首儿歌念出来，最后也能背出来。
有的家长朋友会说他们的孩子小时候也背了许多儿歌和小古诗，但后来全忘了，教孩子背这些东西好象没有什么太大的意义。这种认识是不够全面的，婴幼儿正是通过记忆一些概念和事物激活了大脑记忆细胞体积的增大，即使以前记忆的材料忘了，但为以后记忆新信息、新材料，留下了记忆的空间。因此，教婴幼儿背诵儿歌和古诗是绝对必要的，只要宝宝喜欢背，就要尽量多教一些，这是开发这个年龄段婴儿记忆能力的主要方法与手段。
方法二 听口令拿物品
在生活中，经常叫宝宝按大人的口令去拿物品，能训练宝宝对语言的记忆。如对宝宝说：“把爸爸的拖鞋拿给爸爸。”当他拿对了，并送到爸爸那儿时，大人要夸奖。然后再说：“把小板凳拿给妈妈”。当宝宝会按口令拿对一个物品后，可以试着按口令一次拿两个物品。如“把小皮球拿给爸爸，把乒乓球拿给妈妈”。
在生活中，经常叫宝宝按大人的口令去拿物品，能训练宝宝对语言的记忆。如对宝宝说：“把爸爸的拖鞋拿给爸爸。”当他拿对了，并送到爸爸那儿时，大人要夸奖。然后再说：“把小板凳拿给妈妈”。当宝宝会按口令拿对一个物品后，可以试着按口令一次拿两个物品。如“把小皮球拿给爸爸，把乒乓球拿给妈妈”。
方法三 宝宝带路
宝宝经常在家门口进进出出，无意中记住了家门口附近的景物及特征。带宝宝回家时，可以在离家门口稍远一点的地方，叫宝宝在前面“带路”。先是从近一点的地方开始“带路”，以后逐步远一些。在保障安全的情况下，尽可能让宝宝在前面“带路”，大人在后面提示和鼓励。这种训练能够培养宝宝对事物的回忆和再现能力。
宝宝经常在家门口进进出出，无意中记住了家门口附近的景物及特征。带宝宝回家时，可以在离家门口稍远一点的地方，叫宝宝在前面“带路”。先是从近一点的地方开始“带路”，以后逐步远一些。在保障安全的情况下，尽可能让宝宝在前面“带路”，大人在后面提示和鼓励。这种训练能够培养宝宝对事物的回忆和再现能力。
方法四 摸玩具
当着宝宝的面将三、四样他熟悉的玩具，如小汽车、小熊猫、乒乓球、小药瓶等，放入口袋中，叫宝宝把手伸进去，摸抓一个，并说出它是什么，再拿出来，看是否说对了，然后继续摸下去。当然，为了增加难度，大人可以事先要求宝宝摸出一个什么玩具，看他能否按大人的要求将玩具摸对。这个游戏非常有趣，能训练宝宝的感觉记忆能力。
当着宝宝的面将三、四样他熟悉的玩具，如小汽车、小熊猫、乒乓球、小药瓶等，放入口袋中，叫宝宝把手伸进去，摸抓一个，并说出它是什么，再拿出来，看是否说对了，然后继续摸下去。当然，为了增加难度，大人可以事先要求宝宝摸出一个什么玩具，看他能否按大人的要求将玩具摸对。这个游戏非常有趣，能训练宝宝的感觉记忆能力。
方法五 找记忆中的物品
带宝宝出门时，当着他的面，将他喜欢的一个玩具或一袋小食品，藏在一个地方，告诉他：“这个东西藏在这个地方，要记住。我们回来时，如果你自己把它找出来了，就归你了，好吗？”当回家时，先问宝宝刚才藏的是个什么物品，然后叫他把这物品找出来。随着宝宝年龄的增长，可以一次藏两、三个物品，让他找出来。这个游戏能训练宝宝记忆事物的保持能力。
带宝宝出门时，当着他的面，将他喜欢的一个玩具或一袋小食品，藏在一个地方，告诉他：“这个东西藏在这个地方，要记住。我们回来时，如果你自己把它找出来了，就归你了，好吗？”当回家时，先问宝宝刚才藏的是个什么物品，然后叫他把这物品找出来。随着宝宝年龄的增长，可以一次藏两、三个物品，让他找出来。这个游戏能训练宝宝记忆事物的保持能力。
发布于2008年04月10日 15:14 | 评论数(1) 阅读数(139) 我的文章
１岁半－２岁语言能力培养与训练方法
１岁半至2岁语言能力培养与训练方法
1岁半至2岁的孩子已进入完整简单句阶段，如“妈妈抱抱我”、“我还要一个”等，此段时期语言特征有了显著的变化。
其一、掌握了大量的常见物品名称的单词和经常发生的简单动作的单词（抓、走、跑、跳、拿、吃、买等），其它的词如形容词、量词、连词、副词等极个别的也能模仿大人的话说一点。
其二、以词代句的现象减少，能够用简单句同大人进行语言交流，也会用语言表达自己的需求。如“出去玩”、“我要吃”等。
其三、在1岁10个月以后，开始说一点极简单的复合句，如“妈妈来，抱抱我！” “我要笔，来画画。”等。
其四、在这个阶段的后期，能和大人开始进行简单的对话，如孩子会这样回答妈妈的话，“吃饱了吗？” “吃饱了。” “再喝一点水吧！” “不喝了。” 也会回答大人就故事中的内容提出的一些简单问题。
这个阶段对孩子语言训练的方法是：
方法一 教孩子学说主谓宾句式的话
在孩子会说简单句的基础上学说含有主谓宾句式的完整简单句，如“宝宝吃饭”、“我们出去玩”、“爸爸回家了”、“小狗玩皮球”等等。这种句式的学习，都应在生活中注意随时随事地教孩子说。这些伴随生活情节的语言，孩子就容易理解和模仿。
在孩子会说简单句的基础上学说含有主谓宾句式的完整简单句，如“宝宝吃饭”、“我们出去玩”、“爸爸回家了”、“小狗玩皮球”等等。这种句式的学习，都应在生活中注意随时随事地教孩子说。这些伴随生活情节的语言，孩子就容易理解和模仿。
方法二 教孩子回答疑问句
大人应在生活或游戏中教孩子回答“某某东西在哪里？”的疑问句，如将孩子喜欢的玩具，如小皮球、小汽车等，放在他看得见但拿不到的地方或藏起来，问孩子：“小皮球在哪里？”一边鼓励他去寻找，一边教他说出“在这里”或“不知道”、“没看见”、“找不到”等话。这种训练也可以在户外随时进行，如抱着孩子边走边问：“树在哪里？”“滑滑梯在什么地方？”等等，让孩子回答。
大人应在生活或游戏中教孩子回答“某某东西在哪里？”的疑问句，如将孩子喜欢的玩具，如小皮球、小汽车等，放在他看得见但拿不到的地方或藏起来，问孩子：“小皮球在哪里？”一边鼓励他去寻找，一边教他说出“在这里”或“不知道”、“没看见”、“找不到”等话。这种训练也可以在户外随时进行，如抱着孩子边走边问：“树在哪里？”“滑滑梯在什么地方？”等等，让孩子回答。
方法三 教孩子学习形容词
在生活中利用实物、图片或日常生活经验，经常向孩子说说各种物品的特性，如“大苹果，小苹果”、“红蝴蝶，黄蝴蝶”、“熊猫胖，小猴瘦”、“大象高，小狗矮”等等。
在生活中利用实物、图片或日常生活经验，经常向孩子说说各种物品的特性，如“大苹果，小苹果”、“红蝴蝶，黄蝴蝶”、“熊猫胖，小猴瘦”、“大象高，小狗矮”等等。
方法四 教孩子回答故事中的小问题
这个时期孩子语言理解能力有了较快的发展，也喜欢听故事。大人要学会抓住时机，每讲完一个故事都要对孩子提一点小问题教他回答，如讲完《龟兔赛跑》的故事，可以问孩子：“谁赢了？谁输了？”孩子若答：“乌龟赢了，兔子输了。”大人可以接着问：“为什么乌龟赢了？兔子输了？”孩子可能会说：“乌龟没有睡觉，兔子睡大觉。”若不会回答，大人要耐心引导。回答问题的准确性不是最重要的，关键是培养孩子愿意回答问题的兴趣，以训练他听和说的能力。
这个时期孩子语言理解能力有了较快的发展，也喜欢听故事。大人要学会抓住时机，每讲完一个故事都要对孩子提一点小问题教他回答，如讲完《龟兔赛跑》的故事，可以问孩子：“谁赢了？谁输了？”孩子若答：“乌龟赢了，兔子输了。”大人可以接着问：“为什么乌龟赢了？兔子输了？”孩子可能会说：“乌龟没有睡觉，兔子睡大觉。”若不会回答，大人要耐心引导。回答问题的准确性不是最重要的，关键是培养孩子愿意回答问题的兴趣，以训练他听和说的能力。
方法五 教孩子理解选择句
在生活中可以教孩子回答选择句的提问，如家长准备好一些物品，然后依次问孩子：“你是要饼干，还是要糖果？” “你是要香蕉，还是要苹果？” “你是要布娃娃，还是要小汽车？”等等，让孩子做出选择回答。
在生活中可以教孩子回答选择句的提问，如家长准备好一些物品，然后依次问孩子：“你是要饼干，还是要糖果？” “你是要香蕉，还是要苹果？” “你是要布娃娃，还是要小汽车？”等等，让孩子做出选择回答。
方法六 继续教孩子背诵儿歌和顺口溜
两岁左右的婴儿，其发音器官尚未发育成熟，往往吐词不清，如将“老师”说成“老西”，这是很正常的，但可以通过教孩子背儿歌和顺口溜来训练孩子逐步把字音发准，这是一个十分有效的方法。因此，要激发孩子背诵儿歌、顺口溜和小古诗的热情，促进他语言的发展。
两岁左右的婴儿，其发音器官尚未发育成熟，往往吐词不清，如将“老师”说成“老西”，这是很正常的，但可以通过教孩子背儿歌和顺口溜来训练孩子逐步把字音发准，这是一个十分有效的方法。因此，要激发孩子背诵儿歌、顺口溜和小古诗的热情，促进他语言的发展。
发布于2008年04月10日 15:09 | 评论数(0) 阅读数(187) 我的文章
婴儿视觉发展特征及训练方法
婴儿视觉发展特征及训练方法
视觉是个体辨别外界物体的明暗、颜色和形状等特性的感觉。外界光源辐射或物体反射的光线作用于眼睛的视网膜，引起感觉细胞的兴奋，然后经视交叉、外侧膝状体投射至大脑皮层的视区而引起视觉。
婴儿基本的视觉过程主要包括：视觉适应和调节能力；双眼注视物体能力；迅速发展的视敏度、立体觉和色觉等。
视觉是婴儿探索和感受外界的重要条件和手段，感知、分辨和记忆等能力的发生和发展都离不开视觉。因此，我们要采取科学的训练方法，促进婴儿视觉的发展。
一、婴儿视觉发展特征
其一、婴儿出生后就有看的能力，一个月后，就能注视或跟踪移动的物体或光点。新生儿喜欢看轮廓鲜明和深浅颜色对比强烈的图形，喜欢看红色的物品，更喜欢看人的笑脸。
其二、新生儿容易注视20厘米左右处的物体。这是因为2个月以前的婴儿不能根据物体远近随意调节眼球晶状体的厚度。因此，婴儿最佳的注视距离是15—25厘米。
其三、婴儿第4个月时己经接近成人的视觉适应能力，眼球晶状体能随物体远近而相应调节和变化，同时开始注意远距离的物体，如大型电动玩具、月亮、汽车及行人等。
其四、婴儿半岁左右时其视敏度已达到成人正常水平，不仅能看见远处的较大物体，而且也能看见眼前的较小物品，如积木、围棋子、豆粒等。同时还能用视线追逐运动的物体，如滚动的小皮球、跳动的乒乓球、跑动的小狗等。
其五、婴儿半岁以后，视敏度就完全成熟了，在视觉中枢神经的指挥下，对看到的任何物体，无论大小都能作出灵敏的视觉反映。
二、婴儿视觉发展训练方法
从婴儿视觉发展的特征来看，半岁以前是视力发展的关键期，这个时期婴儿的视力发展是最迅速的，半岁以后就达到了成人的正常水准。因此，对婴儿视觉能力发展的训练主要是从出生到6-7个月以内进行，其方法如下：
方法一 看移动玩具
用一个鲜艳的玩具或者用一个红色的小球，距离宝宝眼睛约20厘米处慢慢移动，首先引起他的注意，然后再将物品移向一侧，接着移向另一侧。
用一个鲜艳的玩具或者用一个红色的小球，距离宝宝眼睛约20厘米处慢慢移动，首先引起他的注意，然后再将物品移向一侧，接着移向另一侧。
方法二 笑脸说话
和宝宝面对面笑着说话，当他注意了成人的笑脸后，慢慢移动头的位置，吸引宝宝的视线追随大人头脸移动的方向。
和宝宝面对面笑着说话，当他注意了成人的笑脸后，慢慢移动头的位置，吸引宝宝的视线追随大人头脸移动的方向。
方法三 看摆动玩具
在宝宝床头上方轮换吊挂布娃娃、铃铛、彩色球等，使之来回摆动，吸引宝宝看和听的兴趣。
在宝宝床头上方轮换吊挂布娃娃、铃铛、彩色球等，使之来回摆动，吸引宝宝看和听的兴趣。
方法四 看抖动玩具
在宝宝小床上方20－30厘米处，悬挂他喜欢的玩具（最好是带有声响的），在宝宝面前抖动，以引起他的注意和兴趣。当宝宝注视后，可将玩具作水平或垂直方向移动，促使宝宝的视线随玩具移动。
在宝宝小床上方20－30厘米处，悬挂他喜欢的玩具（最好是带有声响的），在宝宝面前抖动，以引起他的注意和兴趣。当宝宝注视后，可将玩具作水平或垂直方向移动，促使宝宝的视线随玩具移动。
方法五 看婴儿画报
将婴儿画报放在宝宝眼前约20厘米处，一面一面地翻给他看，最好是边翻边对宝宝说一点与图画有关的话。宝宝一定会表现出新奇的样子。
将婴儿画报放在宝宝眼前约20厘米处，一面一面地翻给他看，最好是边翻边对宝宝说一点与图画有关的话。宝宝一定会表现出新奇的样子。
方法六 视觉转移
先用一个玩具给宝宝看，引起他的注意，然后换一个玩具给宝宝看，训练宝宝的视线从一个物体转移到另一个物体。
先用一个玩具给宝宝看，引起他的注意，然后换一个玩具给宝宝看，训练宝宝的视线从一个物体转移到另一个物体。
方法七 看鲜艳图画
3个月的宝宝能够竖起直抱了，每天可以让宝宝看色彩鲜艳的图画。因宝宝视觉通路不成熟，每幅画最好只有一个主题，如一个动物或一个人头像等。将这些图画挂在墙上，每次挂3—4幅，一边看一边说图画的名称。每天重复1—2次。
3个月的宝宝能够竖起直抱了，每天可以让宝宝看色彩鲜艳的图画。因宝宝视觉通路不成熟，每幅画最好只有一个主题，如一个动物或一个人头像等。将这些图画挂在墙上，每次挂3—4幅，一边看一边说图画的名称。每天重复1—2次。
方法八 看父母照片
把父母的大型彩色照片拿给宝宝看，边看边对宝宝说：“这是爸爸，这是妈妈。”抓住宝宝的手去摸一摸，用宝宝喜欢的人的照片来训练他的视线集中能力。
把父母的大型彩色照片拿给宝宝看，边看边对宝宝说：“这是爸爸，这是妈妈。”抓住宝宝的手去摸一摸，用宝宝喜欢的人的照片来训练他的视线集中能力。
方法九 追光点
宝宝4、5个月时，可以在晚上将房间灯光搞暗一点，将宝宝抱在身上，大人拿手电筒，让光点在墙上移动，引导宝宝去看移动的光点。当宝宝注意到了光点以后，可以将光点作上下、左右及圆周运动，以吸引宝宝快速地去追看。
宝宝4、5个月时，可以在晚上将房间灯光搞暗一点，将宝宝抱在身上，大人拿手电筒，让光点在墙上移动，引导宝宝去看移动的光点。当宝宝注意到了光点以后，可以将光点作上下、左右及圆周运动，以吸引宝宝快速地去追看。
方法十 看较小物品
5个月左右的宝宝其视觉能力得到了充分发展，除了让他注意看大的物品外，还要让他注意看较小的物品，如围棋子、黄豆、纽扣等。要注意防止较小的物品被宝宝抓入口中。
5个月左右的宝宝其视觉能力得到了充分发展，除了让他注意看大的物品外，还要让他注意看较小的物品，如围棋子、黄豆、纽扣等。要注意防止较小的物品被宝宝抓入口中。
方法十一 看动画片
5个月以后的宝宝，每天可以让宝宝看几分钟的动画片，这对于训练宝宝的视觉能力是有帮助的，但最好让宝宝距电视机3米以上。
5个月以后的宝宝，每天可以让宝宝看几分钟的动画片，这对于训练宝宝的视觉能力是有帮助的，但最好让宝宝距电视机3米以上。
方法十二 看动态物体
半岁左右的宝宝，其视敏度已经十分发达了，要让他多看一些动态的景物，以促进视觉的迅速发展。如让宝宝看看初升的太阳、明媚的月亮、奔跑的小狗、游动的金鱼、飞翔的小鸟、飞舞的蝴蝶、奔驰的汽车等等，这对宝宝视觉追随能力的锻炼极为有利。当宝宝看到什么，就应该说出这个事物的名称，使视觉和听觉达到共同训练的目的。
半岁左右的宝宝，其视敏度已经十分发达了，要让他多看一些动态的景物，以促进视觉的迅速发展。如让宝宝看看初升的太阳、明媚的月亮、奔跑的小狗、游动的金鱼、飞翔的小鸟、飞舞的蝴蝶、奔驰的汽车等等，这对宝宝视觉追随能力的锻炼极为有利。当宝宝看到什么，就应该说出这个事物的名称，使视觉和听觉达到共同训练的目的。
方法十三 开关灯泡
在较暗的房间里，利用数个不同颜色的灯泡，大人随意按亮其中一个灯泡，让宝宝注意灯泡的开和关。这种训练能够锻炼宝宝眼球调节光线的能力。
在较暗的房间里，利用数个不同颜色的灯泡，大人随意按亮其中一个灯泡，让宝宝注意灯泡的开和关。这种训练能够锻炼宝宝眼球调节光线的能力。
发布于2008年04月10日 15:05 | 评论数(0) 阅读数(180) 我的文章
潜能开发与早期教育
潜能开发与早期教育
对孩子教育，其目的之—就是在他人生的早期将他的各种潜能给开发出来，为他今后一生的学习和创造打下基础。
我们知道动物在母体内各种能力都得到了充分的发展，出生以后很快就会站立行走，自寻食物，有的还会跑、会游泳。而人类的婴儿就不同了，除了会哭、会吃奶之外，其它的行为能力比起动物来要差得很多。正因为这样，婴幼儿的潜能就有待于后天教育环境的充分开发，其能量无比巨大。
人的潜能可以分为两大类：一类是综合潜能，如语言能力、观察能力、思维能力、记忆能力、想象能力、操作能力，我们把这6个方面的能力称为综合潜能。另一类是特殊潜能，它是通过对某一方面的技能结合综合智能加以训练后达到高度发展的能力。如音乐、舞蹈、绘画、书法、体操、跳水、冰上舞蹈等等。
人的潜能，特别是综合潜能是每个正常的孩子都具有的能力，这是上帝赐给他们的，人人都有的，不会因家庭和文化背景的不同而产生太大的差异。问题的关键是，这种禀赋只是一种潜在的、待开发的能力。如果在孩子的人生头几年，应用科学的方法和优良的环境去诱导孩子，那么他潜在的天赋便能开发出来，从而变成极大的学习能力。如果一个人的潜能失去了早期开发的环境和手段，那么有许多潜能便难以开发，甚至是与世长辞。
我们知道上个世纪20年代印度发现的由狼带大的女孩卡玛拉，当她回到人间时，科学家对她进行了长达8年的人性恢复训练，结果她只学会了45个单词，其原因是她失去了人生早期语言训练的环境，以后她语言的潜能也就难以开发了。
再一个事例也很能说明问题。我们在电视上看到有些孩子很会速算，你刚报完一长串数字，他马上回答出正确的答案。我们一定会感到很神奇，以为这些孩子是“神童”。其实一点也不神秘，只不过是小孩子的大脑都具有“成像”的功能罢了。这些“神算手”，是从小经过训练，使他的大脑印入了一把算盘，他能够将整个算盘包括盘珠完整地“成像”于大脑，你在报数，他在脑子里快速拨珠，自然很快地说出答案。如果一个孩子8岁以后才开始学习速算，效果就差多了，甚至不能取得任何效果。原因是8岁以后，大脑已经消失了“成像”功能。
因此，我们说孩子的潜能，特别是综合潜能没有什么差别。孩子之所以有不同的发展状况，主要是由于后天的环境和教育的不同而导致的，特别是孩子人生头10多年所得到的教育和环境是决定他今后发展的重要因素。我们可以想象出生在非洲的黑人孩子，假如在美国接受教育，他肯定不会比美国的孩子差多少，这就是我们古人所说的，橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。
其实每个孩子都具有各种潜在的能力，那些“神童”也好，早慧儿也好，只不过是他们的父母从小对他们进行了科学的早期教育，使他们的各种潜能得到了充分地开发，自然在后续教育中就占有极大的优势，总是跑在同龄人的前面。我非常推崇卡尔•威特的一个观点：天才不过是将他的各种潜能最大限度地开发出来了，即天才=潜能开发。
那么如何开发婴幼儿的潜能，后面有大量的专题文章作介绍，请静下心来慢慢阅读，我相信您会从中得到启发的。
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发布于2008年04月10日 15:02 | 评论数(0) 阅读数(256) 我的文章
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