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4岁的孩子做事磨蹭怎么办?(转)


2010-06-10  阴

近段时间媛儿幼儿园的老师反映小姑娘做事磨蹭,吃饭也磨蹭,喝水也磨蹭。在家也一直有这样的现象,洗漱一类的事情也有些磨蹭。针对媛儿的情况找了一些资料,希望能帮助媛儿改变这些习惯:

孩子磨蹭是令很多家长头疼的问题。矫治的关键在于找准原因,对症下药。
4、5岁的孩子注意力不集中,很容易受周围环境的影响,旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。边干边玩是造成这个年龄段孩子磨蹭的主要原因之一。同时,孩子好胜心强,又往往具有“泛灵化”心理。因此,家长应利用这个年龄段孩子的特点进行教育。

       吃饭磨蹭也是不少孩子的通病。原因可能是如今的孩子成天喝含糖极多的饮料,零食不断,这样吃饭时没有饥饿感,胃口不开,当然就会磨蹭了。因此,必须培养孩子良好的饮食习惯,定时、定量、合理进餐。多让孩子喝白开水,饭菜要经常更换品种花样,饭菜合胃口,吃饭当然香。此外,孩子进餐时正好是电视播放动画片时间,边吃边看不仅影响食欲,也影响进餐速度,所以,最好关掉电视机,或者把进餐时间改到动画片播放时间之前或之后。
孩子觉得不好玩的事干起来也常常磨蹭。小明在屋里玩厌了,想到室外走走,妈妈非让他把弄得乱七八糟的玩具收拾整齐,他不高兴又非干不可,自然就怠起工来。这时,家长千万不能看孩子干得慢而包办代替,替孩子收拾好,应该让他明白,许多事情虽然不好玩,但自己的事情就必须自己做,而且应该按时完成,大人小孩都一样。同时最好和孩子一起制定一今每天必须完成的活动、学习时间表,并帮助、督促他自觉执行。
另外,有时孩子磨蹭是因为缺少操作的技巧和动作不熟练。所以,及时教会孩子各种生活技能和训练他们干活时动作的规范化也十分重要。如系扣子,我们一般教孩子都是从上向下系,但经试验,由下而上系要比由上向下快,且不易扣错。图书、玩具要分类摆放,装玩具的箱子要大一些,这样才能取用方便,节省时间。
对幼儿而言,他们的思维具体形象,对看不见、摸不着的时间没有概念。他们做事的动力除觉得活动过程有趣外,往往只是盲目地服从大人的要求,讨家长和老师的欢心,并不懂得浪费时间的危害。所以,有意识地对孩子进行增强时间感和责任心的训练,也是纠正孩子磨蹭的途径。 
 

方案1:让磨蹭付出代价
孩子早晨起床磨蹭,家长急得不得了,又是嚷嚷、又是亲自给孩子系扣子,可孩子却一点也不急。最后,家长还得赶紧骑车或带着孩子急急忙忙赶公交车送到学校。其实,家长这种做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子会觉得,磨蹭点也没关系,反正迟到不了,有爸爸妈妈呢。
正确的做法应该是,孩子磨蹭的时候,家长不急,让孩子着急。不要帮孩子系扣子,可以站在一边说:“再不快点可要迟到了,我可不帮你。”类似的话只说一遍,不要反复唠叨。如果孩子迟到,老师会问他为什么迟到,如果孩子说“我妈没帮我系扣子”,老师肯定会批评他为什么自己的事情还要妈妈帮忙。孩子挨了批评,就认识到磨蹭给自己带来的害处。第二天他就会自己加快速度。
注意点:不能靠大嗓门,更不能打骂。可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间,树立“时间观念”、“效益观念”,使他们认识到时间是世界上最宝贵的财富,它最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最容易丢掉却无法复得。你要磨蹭它就会悄悄溜掉,只有珍惜它,抓紧它,才会“延长”它。家长还可以给孩子讲珍惜时间取得成功的故事来激励孩子。还可以在墙上贴上名言警句。总之,通过各种途径让孩子认识到时间的价值,让他明白磨蹭会白白浪费许多时间是我们的目的。
方案2:“发挥小闹钟的作用”
在孩子做一件事之前上个闹钟,到点闹钟会铃声大作提醒他时间够久了,不能再磨蹭了。小闹钟放在桌上,对孩子就是一个督促,小闹钟嘀嘀答答地响,容易产生紧迫感。
教孩子学会管理时间。家长可以和孩子一起制订一张作息时间表,什么时间起床,洗漱用多长时间,吃早点多长时间,放学回来哪段时间干什么,都要做出合理安排。对时间管理越严越细,效率越高。
方案3:家长的模范作用
如果家长生活懒散,干事磨磨蹭蹭,生活无秩序,孩子必然会受到潜移默化的影响。因此,家长要改变孩子磨蹭的坏习惯,本人一定要惜时守时,讲求效率。
孩子做事磨蹭怎么办?
要想解决问题,首先家长要改变心态。玩是每个孩子的天性,会玩的孩子才是正常的孩子,才是聪明的孩子,会玩才能会学。要引导孩子,
给孩子找动作快的感觉,尝动作快的甜头,不要给孩子磨蹭的心理暗示。你越讲他磨蹭,他越磨蹭。你要把磨蹭看作是正常的,就如同孩子刚开始说话时,说不好也时正常。在孩子动作快时就进行表扬。
还有就是家长一段时间集中解决一个问题,这样家长和孩子都能看到变化,增加解决问题的信心和动力。在变化的过程中对孩子的每一点微小的进步都要鼓励。
切记:每个孩子都是进步后,还会再犯错的,不可能一次就改变多年来养成的习惯。家长一定要耐心的引导。

孩子磨蹭是令很多家长头疼的问题。矫治的关键在于找准原因,对症下药。
4、5岁的孩子注意力不集中,很容易受周围环境的影响,旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。边干边玩是造成这个年龄段孩子磨蹭的主要原因之一。同时,孩子好胜心强,又往往具有“泛灵化”心理。因此,家长应利用这个年龄段孩子的特点进行教育。如上例中,如果妈妈以游戏的口吻对亮亮说:“你看人家金刚的衣服穿得多整齐,亮亮和他经一比,看谁的衣服穿得漂亮。”亮亮一心要比过金刚,就会高高兴兴地赶快把事情做完。
吃饭磨蹭也是不少孩子的通病。原因可能是如今的孩子成天喝含糖极多的饮料,零食不断,这样吃饭时没有饥饿感,胃口不开,当然就会磨蹭了。因此,必须培养孩子良好的饮食习惯,定时、定量、合理进餐。多让孩子喝白开水,饭菜要经常更换品种花样,饭菜合胃口,吃饭当然香。此外,孩子进餐时正好是电视播放动画片时间,边吃边看不仅影响食欲,也影响进餐速度,所以,最好关掉电视机,或者把进餐时间改到动画片播放时间之前或之后。
孩子觉得不好玩的事干起来也常常磨蹭。小明在屋里玩厌了,想到室外走走,妈妈非让他把弄得乱七八糟的玩具收拾整齐,他不高兴又非干不可,自然就怠起工来。这时,家长千万不能看孩子干得慢而包办代替,替孩子收拾好,应该让他明白,许多事情虽然不好玩,但自己的事情就必须自己做,而且应该按时完成,大人小孩都一样。同时最好和孩子一起制定一今每天必须完成的活动、学习时间表,并帮助、督促他自觉执行。
另外,有时孩子磨蹭是因为缺少操作的技巧和动作不熟练。所以,及时教会孩子各种生活技能和训练他们干活时动作的规范化也十分重要。如系扣子,我们一般教孩子都是从上向下系,但经试验,由下而上系要比由上向下快,且不易扣错。图书、玩具要分类摆放,装玩具的箱子要大一些,这样才能取用方便,节省时间。

传播快乐情绪
大人的笑容对孩子是一个最好的示范作用,您的管教态度也关系到他的顺从与否,例如孩子讨厌洗脸,父母就要懂得先把好的情绪带给他,你可以边洗自己的脸边哼着歌,让孩子觉得洗脸是件愉快的事,之后问他要不要洗,让他产生期待的心理,进而喜欢这件事。这个过程好像在玩,但也做到了常规该做的事,所以管教孩子不一定要一板一眼,父母不妨学些卡通的话与
幻想,让孩子感染到您快乐的情绪。
当父母觉得做这件事是快乐时,您的孩子必然也会快乐;如果您觉得不快乐,孩子也会觉得不快乐,这就是没有用对心、使对力。孩子在快乐的经验中可以奠定良好的情绪及性格的基础,并且得成功的快乐。三岁前的教育取决于父母去观察孩子的需要,而不是到处去听信别人怎么说,只要那个方法是可以带来快乐,那就是可行的;如果您会觉得困扰,那个方法就不要用,因为孩子的情绪也会受到影响。

对幼儿而言,他们的思维具体形象,对看不见、摸不着的时间没有概念。他们做事的动力除觉得活动过程有趣外,往往只是盲目地服从大人的要求,讨家长和老师的欢心,并不懂得浪费时间的危害。所以,有意识地对孩子进行增强时间感和责任心的训练,也是纠正孩子磨蹭的途径。

发布于2010年06月10日 09:33 | 评论数(49) 阅读数(7517) 收藏文章

四岁孩子的特点(转载)


2010-04-12            

   近段时间媛儿的心智明显比上一个月成长很多,很多行为我无法给她找到相对应的语言定位,查找了一下四岁孩子的特点,供家有同龄的姐妹们共享。

 4岁孩子生理发展特点

最好用“精力充沛”和“想象力丰富”来形容四岁的孩子。他们常常缺乏耐心、傻乎乎的;他们开始有幽默感,常花大量的时间来装傻以及讲“笑话”给你听。四岁孩子的语言可能包括一些傻乎乎的词儿,也可能有一些不敬的话。他们的话还常伴随着喧闹的大笑声。

对于四岁的孩子来说,想象突然变得比现实生活还重要,这使他们常常感到迷惑,分不清现实和“想象中的现实”。讲一些颠三倒四的故事和说话夸张也是常有的事。

四岁的孩子对自己能做的事感觉良好,表现出自信,并愿意尝试新的冒险。他们会在楼梯上跑上跑下,拐弯跑,蹬着小三轮车或踏板车猛冲一气。在他们不能正确估计自己的实力而尝试一些危险、出格的技巧时,需要你的密切注视。

 生理发展
体重:12.2-22.7公斤
身高:94-116.8厘米
能熟练地使用勺子、叉子和餐刀
每晚要睡10-12个小时
能在不需太多帮助的情况下自己穿衣服(会拉开拉链、解开挂钩和扣子,会系鞋带但不会打结)
会自己吃饭、刷牙、梳头、洗脸、穿衣和把衣服挂起来,几乎不需要帮助
能沿直线行走
会单脚跳
能熟练地蹬儿童三轮车以及转弯
能跳过13-15厘米高的障碍
能轻松自如地绕着障碍物跑、跳、蹦
能摞起10块以上的积木
能用粘土或生面团捏出一些形状和物体,有时会捏人像或动物的像
能把小珠子穿在线上
能轻松自如地抓球、拍球和抛球
喜欢大步跑、翻筋斗、爬梯子、爬树和单脚跳.

 

                 4岁孩子智力发展特点

智力发展
能把物品从大到小摆成一排
能认出一些学过的字母,可能还会写自己的名字
能认出简单的书中的一些熟悉的字词或符号(如STOP符号)
能理解
最高,最大,相同,更多,里面,下面和上面等概念
能大声数出
1-7件物品,但顺序并不一定总是对的
能理解日常活动的先后顺序(如早饭在午饭前,午饭在晚饭前,晚饭在睡觉前)
能说相当复杂的句子。如
我还没来得及把小甜饼放在桌子上,小弟弟就把它吃掉了。
会问很多问题,包括一些关于生和死的问题
喜欢唱简单的歌、节奏和无意义的词
会根据听者的理解水平调整自己的语言。对小妹妹说
爸爸走了而对妈妈说:爸爸去商店买食品了。
如果有人教的话,能学会记住人名、地址和电话号码
提问并回答
谁、什么、何时、为什么、何地等问题
能持续某种活动
10-15分钟
能说出
6-8种颜色和3种形状
能遵照指示做
2件不相干的事(如拿走桌子上的牛奶和穿上外套)
对涉及到数量、尺寸、重量、颜色、质地、距离、地点和时间的概念有基本的了解
能理解刚过去的时间,如昨天发生的事,但不理解日历上的时间
能长时间地集中注意力去完成某项活动
能理解并记住自己所做的事,会在动词之后加上
。如我走到了门口,把猫放到了门外。它咬了我。

            4岁孩子社会及情感发展特点

社会及情感发展
喜欢和别的孩子一起玩耍
大多数时间轮流做事和分享,但可能仍会搞得乱糟糟的
寻求成年人的同意
大多数时候能理解并遵守简单的规则
在做游戏时会改变游戏规则
喜欢进行一些复杂的交谈
开始有嫉妒心
总是坚持问
为什么
爱吹牛,喜欢炫耀吹嘘自己所拥有的东西
害怕黑暗和怪物
开始懂得什么是危险,有时会非常害怕
难以分清假想和现实
为了保护自己和朋友,有时会撒谎,但并不理解撒谎的真正含义,常常用想象代替真实
会叫名字,能自如地闲聊
喜欢用
可怕的字眼来吓唬别人
多数时间用语言而不是形体来表达自己的愤怒
仍会在遇到小挫折时大发脾气
模仿和自己同性别的家长,尤其是在做游戏时
喜欢假装,常和想象中的伙伴一起玩
会玩有更多复杂布景的
过家家,包括消防站、学校、鞋店、冷饮店等等
喜欢讲笑话,但这些笑话对成年人来说可能毫无意义
能感觉到强烈的愤怒及挫折
具有丰富而生动的想象力,常会想象有一位小伙伴
喜欢演戏和扮演自己

            4岁孩子照料人的一些建议

每天大声阅读书籍,并鼓励孩子自己看书。为孩子提供可供选择的阅读材料,可以收集一些过期的赠券、旧的信件、报纸上的广告以及旧的麦片盒子。

和孩子一起说一些儿歌并用手指表演,鼓励他们给更小的孩子讲故事听。

培养孩子对写字和字词的兴趣。给孩子一些纸和本子写字,用艺术字体写字母和数字,并在玩具架子上贴上用来描述玩具的图画和文字。

为孩子提供多种艺术体验。让孩子玩生面团,用杂志上的图案、布头、壁纸和报纸等做拼贴画。鼓励孩子尝试新的材料,如电线、软木塞、苏打水的吸管、棉线和纱线等等。教他们在画画时混合不同的颜色。

教孩子重要的数字和空间概念。把看到的各种东西分类并计数,如银器、袜子、石头、树叶,等等。和他们谈到里面、上面、下面、后面、旁边、以前和以后,比较大以及太远等概念。

教孩子正确地使用电话。

四岁的孩子对被重视有强烈的要求。你要夸奖他们的成就,并为他们体验自由和独立提供机会。

教孩子使用指示物认识家周围的路。

鼓励孩子参加体育运动,跟大家一起玩,模仿各种动物走路。在室内设置一些有挑战性的障碍项目,如爬、攀登、跳、走平衡木、跑过石头堆等,鼓励他们头上顶着沙包走路。

通过让孩子帮忙搭筑鸟棚并把它挂起来,激发他们对生活和一切的生命的尊敬之情。记录所观察到的鸟类的种类,并教孩子通过一些明显的特征来识别鸟类,比如雄的
cardinals是红色的,雌的是绿色的;chickadee的头顶是黑色的,两颊是白色的。

鼓励孩子帮你策划家中的小花园,并在里面种植。他们很喜欢每天给植物浇水并观测它们的生长情况。

通过布娃娃、木偶、图画和书培养孩子的多元文化的意识。培养家庭中的文化气氛,鼓励孩子学习食谱、歌曲以及关于文化庆祝方面的知识。

提供多种主题的布景和道具以增加舞台效果,如杂货店、比萨店、生日宴会和消防队员等各种背景或角色.

4岁孩子生理发展特点

 

家中有4岁儿的父母,有时被孩子烦得几乎手足无措,甚至泄气得不想理他们,这时候他们才深深体会到育儿工作实在不简单;但从另一个角度来看,父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。

如果有人问:“幼儿最吸引人的阶段是什么时候?”专家一定毫不犹豫地说:“4岁”。但是对一般的大人而言,这个年龄却是最令他们头痛了。与3岁或5岁的时候相比这下,4岁儿童最不温顺;由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”,身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。

4岁儿的确是精力充沛,但并不像大人认为那样是反抗意识强烈,反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活;只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。

此外,4岁儿非常喜欢任何事都尝试,不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车,他都可以自如地玩耍或使用。例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌,或是和同伴玩扮家家酒。

他们在这时期成长的脚步非常快。如果他们稍加停留,用认真的眼光注视着某件事时,一定会发现一些新奇的玩意儿,接着便穷追不舍地发问:“这是什么?怎么会这样?为什么呢?妈妈。”对4岁儿来说,这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的,为了想了解,他们会不厌其烦地去追究。对幼儿这种穷追不舍的精神,大人常感吃不消。

4岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。如果谈到他们有趣的话题,往往令大人自叹弗如。总之,4岁的幼儿已具有整个人格的缩影,日后会很巧妙地陆续表现出来。

迅速成长所导致的偏差和混乱,普遍地出现在4岁儿身上,希望大人以宽容的心来面对这些问题。

这阶段的幼儿,家庭教育必须留意下列几点:

1) 不要嫌烦

首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。
语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成,所以大人应为小孩确立正确的说话典范,同时也要当幼儿忠实的听众。
尤其是不要抑制幼儿说话的欲望,父母对他们的话要表示关切,请多制造些愉快气氛;而例如“罗唆!”“闭嘴!”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。
如果家中有客人,大人耽心他们会影响谈话时,可先告诉他:“等一下再听你说好不好?”让他养成等待的习惯。以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁,只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了,其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说:“原来这样呀!”并注意着他的眼睛,让他知道你对他的话是有反应的。
这虽然只是非常简单的反应,但已令孩子相当满足了。
此外,在母亲为晚餐忙碌时,由父亲代为陪伴孩子也是个好方法,这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿,更能满足小孩的好奇心以增进父子(女)间的情感。

2) 内外的差异

话再多的4岁孩子,在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时,这种倾向就更加明显,这时候大人也许马上急躁地说:“在家不是讲得很好吗?现在怎么搞的?”
这种现象,与其说是孩子本身存在的语言问题,不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境,自然就可以慢慢克服这种障碍了。

3) 不要在意孩子的粗话

4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行,粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出,这时候大人不要太在意;若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往,反而等于禁止了他们的生活。
4岁儿第一次说粗话时,父母不妨对他说:“这句话不好听,不应该这么说哦!”然后教导他正确的说法;如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声,让他以为这种话无法与大人沟通,自然而然就会改掉了;如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

总之,幼儿是不断在学习新词汇的,只要家人使用正确的语言方法,粗话的新鲜感很容易就消失了,大人不用太在意。

4岁——过渡与完成期

身心独立、手脚灵活的4岁幼儿,大人可从他的生活习惯上看出成长、进步的状况,这段时期即是所谓的“完成期”4岁幼儿有过于自信、难应付的倾向,但对于事物的尝试很热衷,只要父母细心地加以指导,就可以培养他的独立性。

不管是已上了幼儿园、还是未上幼儿园的4岁儿,都要重点式地让他处理自己的事。

 

1)饮食
    能够正确地使用筷子吃饭是5岁以后,4岁儿虽然还不太会拿筷子,但也要让他经常使用,以渐渐学会正确的方法。
    4岁儿的食欲相当旺盛,不过,在兴奋、疲惫、运动过度、睡眠不足、生活不规律时,则会出现食欲不振的现象,这时候不要勉强孩子一定要吃多少,他不想吃就作罢也无妨。
    4岁儿通常和家人共同进食,但有时因为过于热衷说话或和兄姐吵架而中断吃饭;当这种情形发生时,父母最好让他独处,不要让他养成边吃边玩的习惯。
    “你可以吃快点吗”“不晓得待会儿的甜点是什么?”“你帮妈妈把醋瓶子拿来好吗?”像这样给幼儿一点刺激也是预防不专心饮食的方法之一。如果一餐饭吃了三四十分钟仍然没吃完就把它收拾好;事后幼儿再叫肚子饿,也只能表示同情而不再给予正餐。这样才能使他养成吃饭定时的习惯,不过点心还是要照常供应。

2)排泄
    到了4岁左右,排泄的习惯会逐渐养成,而4岁半时他已能自行用卫生纸擦屁股了,不再像以往由于热衷游戏而将大便拉在裤子里;幼儿若在半夜上厕所,家长要从旁给予协助。
    另外,幼儿到4岁的阶段会慢慢对上厕所感到害羞,这时父母可以把握机会教导他,不该在别人面前说出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的话。

3)脱衣服
    这阶段的幼儿对于脱衣服会显出很高的兴致,但若脱不好还会发脾气。这时候父母可以教导他们穿衣服的顺序、衬衫和毛衣前后的区别、扣钮扣的顺序以及收拾换下来衣服的方法,如果一开始就让他养成这种习惯,4岁儿就已经可以自己处理换衣服的问题了。另外,钮扣如果不是太小的话,也要让他养成自己扣钮扣的习惯。
    4岁儿对于穿袜子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常乐意学习;一般来说,幼儿在5岁以前已经可以分辨鞋子的左右了。
    时常受到其他事物的吸引而中断穿衣服是4岁儿的特征,这时候别责怪他,应以幽默的口吻提醒他、让他自己发现。还有一点要提醒的是,要教导孩子不能光着身体在人前到处乱跑。

4)睡眠
    一般而言,睡眠大约是11个小时,但个人差别很大,并没硬性规定。有的小孩有午睡习惯,有的却不爱午睡,即使强迫他上了床,他也会在床上玩或趁父母不注意时溜出去玩。
勉强孩子午睡,容易使孩子产生抗拒心理;除非孩子特别疲倦,否则就不用勉强他非睡不可。
    另外,对黑暗怀有恐惧感的小孩大人最好在他入睡前留一盏小灯,或是大人在旁边为他念一段故事看着他入睡。有些小孩很容易因恶梦而惊醒,因此父母的卧室最好不要距离孩子的房间太远。

5)清洁

尽管容易把衣服弄脏,但爱干净也是4岁儿特征之一。在这个阶段,像漱口、刷牙、洗脸、擦鼻涕、梳头(但不太会拿梳子)等大致都能做好。就连一直到3岁都不太爱干净的幼儿,这时也会对脏的东西敏感起来。
    父母在小孩不小心弄脏衣服时,请不要不声骂:“脏死了!”只要指导他彻底做到饭前或吃东西前洗手即可。
    一般家庭可以安排在晚餐前让幼儿洗澡,这样饭后还可以让小孩从事其他活动。洗澡时要教导孩子清洗每一个部位,若让他自己一个洗,很可能只会洗固定的一个地方

发布于2010年04月12日 09:15 | 评论数(27) 阅读数(28705) 收藏文章

面对爱哭闹任性的孩子怎么办笔记(转)


面对爱哭闹任性的孩子怎么办笔记

1、 要知道孩子任性哭闹是因为大人管教不当造成的

当家长在孩子的哭闹面前妥协之后,下一次他想干什么事,要什么东西,你不同意,宝宝就凭经验哭起来,而且没完没了,家长又投降了,于是,哭就成了威胁的手段。

2、 那么怎样慢慢改变宝宝的哭闹呢?

良性漠视的方式,就是对于哭闹置之不理,这会减少孩子坚持哭闹的信心。不过,冷处理要适可而止,当他已经有点懂得自己的过错了,就要给他改正错误的机会不要老纠缠于一件事。这时可以领他到街上走一走,或者到邻居家串个门,回来也不必提起这件事。 另外,讲点简单的道理也是好办法。当然道理是不能在他哭闹的时候讲,因为他听不进去,等他平静以后再找机会和他讲。这时,通过小故事来讲不能让他达到他要达到的目的更有效果。他会联想,会联系到自己而放弃原有的目的,以后碰到类似情况,就不会再哭闹了。 6岁之前儿童自我控制能力较差,一旦消极情绪暴发起来,很难马上控制。所以要宽容、理解、等待。当他有时能主动控制自己不哭了,则要大大地表扬。

3、 可以打孩子吗?

不建议打孩子,因为这会成为攻击性行为的榜样。

4、 面对孩子不愿意做的事情(总是拖沓的事情),怎么办?

这个时候催促往往会起到反作用。那种情况下千万要沉住气,对于必须要作的事情,可以给宝宝立规矩,比如叫她吃饭偏不吃,就告诉她到爸爸妈妈吃完她不吃的话这顿饭就不吃了,也没有零食吃,到下一顿才能吃。而且立下的规矩要坚决执行。另一方面,换位法,有时候宝宝叫你的时候,也可以故意不搭理她一下,她可能会过来磨缠,就告诉她,妈妈叫她总是不理,那么她叫妈妈也不理好不好呢?用这样的方式去教育她。

5、 我自己来,我自己做决定

 对于这种情况,能让她自己做的事情尽量让她自己做,这需要耐心,但对宝宝是有益的。在宝宝“无理取闹”的时候,尽量不搭理她,不要打孩子。宝宝顶嘴我认为不是坏事,这说明她是用思想的,这个时候可以尽量和她讲道理。有时候她虽然嘴上逞强,但心里可能会认可大人所讲的道理。

6、 怎样帮宝宝解决分离焦虑?

一是要用坚定的语气告诉宝宝,妈妈要离开一会,几点就会回来,并且履行承诺;二是对妈妈不在期间宝宝的良好表现大加表扬;三是,其余的时间里妈妈要多陪伴宝宝,与他交流和游戏,增强他的安全感。

7、 宝宝打人怎么办?

打人是孩子的一种攻击性行为,并不奇怪但需要加以纠正,到了三岁之后如果养成这种习惯会影响健康人格的塑造。
    有的宝宝可能性情比较急躁,那么我们试着教会孩子如何渲泄情感。比如,教孩子向大人倾诉内心情感,引导其将某些情感发泄于替代物(比如,玩具等),引导孩子在适当的场合与时间大哭大叫一番,通过活动转移孩子的注意力。另外,对于孩子的哭闹和躺在地上耍赖,千万不能因此向他妥协,用转移注意力和良性漠视的方式去处理。

(我在亲子园里,老师也很重视教会宝宝表达情感、宣泄情感的方法,我觉得这真的很重要,现在社会得情绪病、心理病的人越来越多了……)

8、 要知道宝宝有时候故意不听话、故意让你生气其实是想让你关注他

这个时候最好的办法就是漠视他

9、怎样面对特别有主见的孩子

孩子说的对的,尽量尊重她的意见;对于孩子不合理的要求,不要讲什么道理,告诉无论她怎么要求都不可能的,并且一定要做到,这样坚持下来,就会帮助宝宝树立起什么是可以做的,什么是不可以做的,这样的界限和区别。最重要的是坚定和温柔的坚持,如果半途而废,一定会适得其反。

9、 培养孩子耐心的游戏

比如拼图游戏等,可以和孩子一起作这类游戏,通过陪伴和鼓励,锻炼孩子的耐心和毅力

10、怎样帮助孩子面对失败?

三岁左右,正是培养宝宝对待挫折的正确态度的好时机。一般来说,宝宝的争强好胜一方面与先天的性格特质有关系;另一方面,与家长或老师对宝宝的期望也有关系。
    在宝宝没有拿到名次的时候,没有表现得失望,没有给他压力,这会减少孩子的挫败感。对于这种情况,《阿甘正转》中的母亲是令人敬佩的,她始终坚信并告诉残疾的儿子:无论你表现的怎样,无论别人怎么评价,孩子你都是最棒的!一时一事的失败,并不能说明什么。母亲的信念是对孩子莫大的支持。

11、三岁反叛期

    在三岁左右,几乎所有的孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”,这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段,心理学上称为“第一反抗期”。突出表现为:心理发展出现独立的萌芽,自我意识开始发展,好奇心强,有了自主的愿望,喜欢自己的事情自己做,不希望别人来干涉自己的行为。

发布于2009年11月04日 08:44 | 评论数(65) 阅读数(11357) 收藏文章

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发布于2009年08月26日 10:27 | 评论数(5) 阅读数(2283) 收藏文章

幼儿怎样学习英语才更有效


幼儿怎样学习英语才更有效

2009-08-19  阴

    这段时间发现媛儿开始对英语有了兴趣,为了帮她顺利渡过这一敏感时期,在网上查了一些资料,感觉比较有用,转贴过来希望对姐妹们家的孩子有所帮助:

双语教育,越来越为众多家长所关注。2-6岁是幼儿语言发展的关键期,在学习母语的基础上,感受第二语言启蒙教育,无疑对幼儿而言是有益处的,但如何帮助幼儿在兴趣的基础上学习感受第二语言,激发学习的兴趣,心理学家认为:兴趣具有动力作用,也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童,由于注意力等心理因素发展不够成熟,他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时,便会产生情感上的需求。对孩子来说,英语学习是新的认知点,父母更应考虑孩子情感上的需求,采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。

孩子学习英语,重要的是创设一个轻松愉悦的环境。爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来,如“Wolfwolfwhat time is it?”“It is five oclock.”在游戏中,让孩子模仿小动物,边做动作边用英语回答,轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候,问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时,父母也可以利用一些日常活动,如给孩子洗脸时,一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩,又学得有趣。带孩子去超市时问问孩子“What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时,妈妈的一个亲吻,一个拥抱,爸爸翘起的大拇指,奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感,激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时,要不断地变换形式,采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程,使孩子学得兴趣盎然。
  俗话说合则情生趣有,不合则情失趣无。教孩子学习英语对父母来说既是一种耐心的培养,更是智慧的挑战。

广泛的实践:只有通过广泛的实践才能达到语言的熟练运用。父母在教幼儿学外语时,可让孩子多看一些儿童英语读物,多听外文儿童歌曲,因为伴随画面、配乐、抒情诗更容易学习。如果条件允许,可以规定一段时间,如每天晚上的7—8点全家人必须用外文交流,处于这种环境下,儿童的外文水平会有较大的飞跃。
强调直观性:儿童思维具有直观性,一般通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征,在此基础上掌握词汇,所以可以依靠直观进行外语学习。
通过触摸来学习:做一些小手指游戏。如一边唱,或一边说蜘蛛,一边用每一只手的手指相互接触,就好像蜘蛛在爬行一样。l通过味觉来学习。在庆祝语言学习的成功时,可让孩子吃食物或用外语说食物的名称。
通过嗅觉来学习:玩一些嗅觉游戏,把食物装在麻袋中,让孩子闻闻、猜猜里面有什么、并让孩子用外语说出名称。
把周围世界都当成课堂:可以通过任何一件有兴趣的事情如数数树上的桔子有多少、比比树上的树叶,区分不同的鸟和事物等,都可学习一种新语言。
把数字和词语与游戏联系起来:联系越多、学得越多学习第二语言时,任何事物包括数字、新词语等,都可与游戏联系起来。
  通过交流来学习:例如,让幼儿在饭后通过互相交流、说话来操练英语,让孩子慢慢地酝酿说说话。

视觉游戏,有助于帮助幼儿集中视觉注意力。
    眼睛是心灵之窗,孩子从出生到成长的每一个过程中,眼睛在认识周围世界的过程中起到举足轻重的重要作用。蒙特梭利教育在感觉训练过程中首要进行的就是视觉训练与练习,因此,我在英文教学中也将视觉游戏作为最主要的一种游戏方式。
游戏1玩法:单词卡片位置决定说单词音量的游戏——教师将单词卡片放在上方,幼儿说单词的音量就逐步增大,当卡片放在教师身体下方时,幼儿的说单词音量就小,孩子们在游戏中非常感兴趣,跟随教师拿的卡片位置,调整自己音量,可很好的帮助幼儿提高不断说英文的兴趣。
游戏2玩法:神秘门打开游戏——老师上课拿一张海报画上六扇门,每扇门的里面有一个卡片请班上所有的小朋友根据老师打开门的速度来反应出卡片的单词怎么读。孩子们对此活动非常感兴趣,每一次都急于让老师打开神秘门,因此,很好的帮助幼儿保持学习的注意力。

听觉游戏,有助于帮助幼儿提高幼儿倾听与理解能力。
    在感官训练中,有时小朋友特别喜欢闭上眼睛,用听的方式来感知周围的声音和事物,因此,我灵活地把握住孩子的这一兴趣,在英文活动中,将适合用听的方式来学习的内容,采取听觉游戏的方法来进行教授,帮助孩子提高学习的兴趣和对学习内容印象的感知。因此英文课通过听觉游戏来培养幼儿对英文听说及理解能力,锻炼幼儿用英文进行简单的交流,培养幼儿的语感,幼儿也很喜欢。
触觉游戏,有助于帮助幼儿增强对学习内容的印象。
    
手是人类感知周围事物的重要工具,通过手部操作,既可增加幼儿手部触觉敏
感度,又可增加幼儿对学习内容本质特性的深入了解,加深学习印象。增加学习兴趣和反复说的欲望。
    
在英文教学活动中,通过让幼儿亲身体会来加深幼儿记忆单词,使幼儿能快速的记忆。
实例:触觉游戏:将小狗、小猫、小兔、小熊的玩具放入一个不透明的纸箱里,请一位小朋友伸手去摸玩具,老师可引导其他的小朋友问“what is it?”然后请这个小朋友说it’s……,待说完后,请这个小朋友拿出玩具,看是否正确,正确的话全体小朋友要做相应的鼓励。
因此英文课通过视觉游戏培养幼儿辨别能力,为以后学习英文奠定了基础。
味觉游戏,有助于帮助幼儿提高幼儿反复说与练习的兴趣
    
在英文教学活动中,通过让幼儿亲口品尝加深记忆单词。
实例:老师拿可乐、果汁、水三种饮料放到桌子上,请一位小朋友上来带上眼罩,老师打开可乐到入一次性纸杯中让这位小朋友品尝之后说出可乐的英文coke,然后再打开水到入一次性杯中让另个小朋友上来带上眼罩品尝后说出水的英文water
因此通过味觉游戏来让幼儿亲身体会和品尝,这样更能帮助幼儿记忆单词。
嗅觉游戏,有助于进一激发幼儿感知事物与学习内容的兴趣。
   
在英文的教学过程中,让幼儿通过闻味道来辨别物品并快速的讲出英文来激发幼儿。
实例:老师那一个小篮子里面放了很多的水果,请一位小朋友上来带上眼罩,老师拿出一个苹果小朋友闻闻之后说出英文单词apple,或者老师说orange,小朋友通过闻闻之后说出桔子。
因此嗅觉游戏培养幼儿敏锐度来快速反应问到东西的英文单词,也是为以后的学习奠定了基础。
闯关游戏,有助于培养幼儿敢于探索勇往直前的学习精神。
    
在英文教学活动中,让幼儿把学过的知识都能准确标准的说出来,让幼儿一关一关的过,同时也是在考察幼儿对学过知识的一个巩固情况和数量的情况。
实例1、有位小朋友回家但是要经过一条河,河里有一条大鲨鱼,大鲨鱼要问小朋友四个问题如果小朋友回答对了的话就可以顺利的回到家中,可以问小朋友本节课学的内容,回答错误的话就被大鲨鱼给吃掉了,其他小朋友鼓励他勇敢的往前走。
实例2:用五种色彩的纸剪出不规则的形状贴到地板上当作石头,间隔的距离根据幼儿年龄特点来调整,小班间距窄些,大班间距宽些,老师用英文提出问题,小朋友用英文回答,老师也可以手拿卡片,用英文提问后,请过河的小朋友回答卡片的内容。小朋友每回答正确一个问题,就可以向前跳一个石头,答错了就要掉到河里去,最后来比比看哪个小朋友能顺利的过河。
因此闯关游戏培养幼儿对学过知识的扎实和牢固性,让幼儿有勇气往下探索。 
合作游戏,有助于培养幼儿互相帮助与配合的团结意识。
    
在英文教学活动中,让两个幼儿配合互相学习把学过的内容能一起思考说出来。
实例:教师准备一些衣物、道具,请四位小朋友上来,a小朋友根据不同天气情况给b小朋友穿上服装、道具。 例:it is sunny, it is hot穿上t-shirt及带上帽子或者带上太阳镜,c小朋友再给d小朋友穿上雨鞋和拿着雨伞it is rainy,老师引导其他小朋友一起问:“how is the wether”ab小朋友回答sunny, cd小朋友回答rainy
    
因此合作游戏培养幼儿一起来完成工作的目标,和互相配合的团结意识,也是来检验每位幼儿掌握的情况。
   
我觉得孩子们对英文通常都是有着较强的好奇心,出于这份好奇,他们很想去了解它、用它。如果这时老师的教学方法是很有趣味的游戏,这就正好迎合了孩子们的这份好奇,而孩子们在这时的学习兴趣是最强的,学习效率也是最高的。如果老师的教学枯燥无味,孩子们就会逐渐失去对英文的那份好奇,这样会直接影响到孩子们对英文的兴趣和他们将来英文学习的成败。所以,游戏的趣味性在英文的教学中是非常重要的。
介绍一下在家里如何教幼儿学习英文
    
在家里可以和幼儿简单的用英文交流这样也给幼儿创造一个学习和提高英文的环境,这点是很重要的 !
   
还可以给幼儿设置一个英文角把在幼儿园学过的单词卡都挂在上面,幼儿吃饭完了可以去学习,给幼儿养成一个习惯,早上起床也可以放磁带听培养幼儿的听力!

发布于2009年08月19日 07:46 | 评论数(88) 阅读数(6680) 收藏文章

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