关于Ross学校（2）
在哈佛的会上,我见到了Ross夫人.她和参加会议的各国专家一样，两天的会议期间,都坐在那里倾听,确实是一位对办教育很投入的人。哈佛会议以后，我们一行8人，包括著名神经科学家Damasio夫妇、 Battro博士夫妇、法国科学院院士 Lena夫妇、日本日立公司技术副总裁小泉英明先生（他是儿童远红外脑探测仪的发明者）和我一起，随Ross夫人一道,乘坐她的私人飞机,一起飞到了纽约，随后又去了位于长岛的Ross学校。 Ross夫人邀请我们到她的学校访问有两个目的，一是讨论如何在Ross学校,建立世界上第一个学校中的脑科学实验室;其二是结合参观学校，研究如何扩大Ross学校和世界其他国家学校的合作。
Ross学校由坐落在树林里的几座楼房组成，校园没有围墙，我也没有弄清楚,校园有多大。我们去的几位专家分别住在学校为外来学者准备的两栋楼房里，彼此也不知道相距多远。从我住的一栋驱车到学校大约需要15分钟。学校建筑中最大的是“Well- Being Center”, 根据它的功能，我把它译成学生活动中心。其他的几座教学楼,按年级划分来使用。每座楼分别按人类发展的几个阶段：中世纪、工业时代、现代社会来布置。这个学校的特点大致可以概括为“精心营造，锐意创新”。
Ross夫人应允寄一些介绍材料来，网上大家也可以查到Ross学校的资料，所以，我在这里先写点对Ross学校的直观感受。
1． 学校的师生比很高。该校现有学生280人，从5年级到12年级，有教师60人，平均1个教师负责不到5个学生，绝对是小班上课，甚至可以为1-2学生开课，进行个别辅导。教师是经过挑选的，有的是从大学和欧洲选聘来的。
2． 不仅硬件的条件很好，而且精心为学生的发展营造好的学习和成长环境，这突出表现在学生活动中心的建筑和布置上。学生早上一到学校，可以在条件很好的室内运动场上先参加运动，换衣服的房间比我看到的演员化妆室都好，然后，师生在一起吃早餐。食谱是经过研究的，厨师向我们作介绍，他们提供的食品不仅不能让孩子肥胖，还要有利于学生成长和发育，包括脑的发育，决定食谱要做研究。活动中心布置成有不同文化的环境，让学生感受不同的文化。在化妆室的门口就挂着一件很大的中国龙袍。
3． 按照不同的人类历史发展时期，学生进行不同内容的学习，学科的界限不明显。对我们一般称为“副科”的课程十分重视，我看到一班学生在上美术课，用的是真人做模特来进行素描。课程的重点和进度可以依据学生自己的兴趣和能力决定。
4． 学生学习十分认真，并不是在“减负”，许多学生回家不看电视，假期旅游不仅是为游玩，要认识世界，要做调研，要完成调研报告。我遇到一位11岁的男孩，他喜欢政治，每天早上很早就起来看报纸，他写文章和布什辩论阿富汗政策，组织协会到纽约去捐款，救助阿富汗的儿童，他说他长大了要从政。一个女孩12岁在学中文，她说，她家里一直没有电视，最近搬到新家，家里才有了一台原来住家留下的旧电视，下个月要带她的弟弟到中国做学习旅游。你在这个学校里随便走走，可以看到不同的学生。以不同的方式，学习不同的内容，但都很快乐，很自信。
5． 和哈佛大学等保持合作关系，真是在“与时俱进”，不是在口头上，而是在行动上，敢为人先。现在他们在准备在Ross学校建立和脑科学有关的实验室，这在世界上可能是第一个。
我知道我们不可能学他们，也许可以等他们“吃螃蟹“以后，我们再看怎么办？这个学校的做法，在美国也有人不接受,他们很重视人文教育，科学教育方面看不到很多特色，按我们通常的标准来衡量，可能还比一般的学校弱。但是，Ross学校的例子提示我们，需要清醒地认识到：无论是富裕家庭，还是贫困的家庭；无论是发达国家，还是发展中国家，没有比重视儿童教育更重要的事了，因为这就是我们的希望，我们的未来。希望大家能对基础教育给予更多的关心和支持，负起历史的责任，当然，首先是负责教育的政府部门、公共经费供养的大学和研究部门应负起责任。问题不是我们能够为我们的孩子提供什么样的教育，而是我们应该为我们的孩子提供什么教育，我们尽力了没有？我们负起历史的责任没有？另外，人文教育也有继承和发展的问题。
Ross夫人希望能和中国的教育界交流和合作，特别是上海和江苏地区的学校，不知有人有兴趣“吃螃蟹“没有？我常常想，未来那么复杂和不定，一个国家想要能够立足于世界民族之林，“用多样性对付复杂性”可能是把握比较大的办法，大家都吊在一根绳子上，太危险了。
Ross夫人说要寄些介绍材料来，如果有价值，我会再写下去.我还想介绍一下将同来中国访问的著名神经科学家Damasio博士夫妇，他们是目前世界上研究情绪的权威神经科学家，最近刚刚获得法国科学院的奖章，也是去年在哈佛开会时，和加德纳博士对话的那位科学家。
美术课，那位和我们谈话要从政的男孩。
发布于3月11日 14:58 | 评论数(40) 阅读数(3488)
评论
韦博士：您好！我想请问您：1、网瘾患者在网络游戏时是否脑啡肽分泌会极度升高？与常人比较如何？2、早期（如幼儿期）培养体育、美术、音乐，多方面兴趣是否可成为预防网瘾的最好方法？3、儿童介入电脑是否越晚越好？何时为唯宜？4、我赞同您的观点，儿童教育是国家强盛之本，我也希望幼儿教育者应具有较高的美学、音乐、运动及儿童心理学素养，或每个班里配备的两三个老师至少在这几方面有所涵盖，这样的求是否过分？我感到现在的农村：儿教育、可能连城市幼教，对“儿童多兴趣培养”都较严重的存在缺失，真希望您能在中央给与更多呼吁：给幼教给与更大重视！叶启腾
韦院士,您好:
看的出，您很喜欢孩子.《我的太阳——文老师的生活侧记》是我的教育随笔，记录了发生在校园里的小故事，能在百忙之中指导一下吗？谢谢！
文老师，你的网页我已经访问过了，看得出你热爱自己的职业，热爱学生，喜欢研究。我对Blog也不熟悉，我写Blog是给我的学生“逼上梁山”的。学生告诉我，写什么都行。但是，我没有这样想，我写有我的目的，我希望和大家就12岁以前儿童的科学教育，以及科学的教育交流信息，展开讨论和争论。很想知道你的目的和看法。
韦院士的“我希望和大家就12岁以前儿童的科学教育，以及科学的教育交流信息，展开讨论和争论。”
也是我所志趣的。
我在想，我是不是也能在这方面有所做为呢？
韦院士,您好:
您的关注让我受宠若惊。
我是一名小学教师，孩子都是12岁以下的，我的主页的主要内容是记录生活中孩子们的天真无邪，为孩子们善良、天真、超人的想象力而歌赞，为自己获得的教育愉悦而欢呼、教育的失误而不快，针对教师教育方法的反思，也有针对现在教育制度所存在的弊端的反思及呼吁，针对家庭教育的一些看法和思考等等。
总之，我所讲的每一个小故事都和孩子的成长、发展有关，希望自己微薄的声音能引发读者对孩子科学教育的点滴思考，希望每一个孩子都能快乐健康的成长，这也是我的主页的终极目的。
和您一样，我最关注的也是12岁以下孩子的科学教育，希望得到你的关注和指导。
文语 敬上
韦院士,您好:
针对《我的太阳——文老师的生活侧记》能提一下您的看法和建议吗？
Ross学校是我一直企望的那种理想学校，目前国家要求的师生比太高，而课程门类又多，不符合国情，人事制度改革已经使老师处于疲于应付状态。
“用多样性对付复杂性”可能是把握比较大的办法，非常赞同。国际合作，这个“螃蟹”怎样去吃，我们热切关注。另外，我们错过了参加“做中学”项目的时机，2003年我到桂林参加过“做中学”培训，一直是自己在做，现在有条件可以带动一个区去做了，不知还是否还有机会参加？我的联系地址是wikicn@gmail.com
期盼您的回复，谢谢！
“逼迫”您写blog的学生从某种程度上也是为社会造福了！
对于孩子上网的问题是存在争论的，而成人通过网络分享自己的观点是不容置疑的。
尽管草草的几段文字却起到长篇大论不及的作用，很高兴看到您真实的观点，或许这也是blog的魅力。
或许下次要安排个机会让您的学生也来一个报告，让更多的院士上网blog:)
教育的复杂性导致了有限条件下的不可重复性，我们当前教育的应试教育本身的错误或许没有难么大，而其危害就在于其单一性。
支持您提到的”教育多样性应对教育的复杂性“的观点。
我很高兴和大家交流和合作，请给我一点时间，我在考虑一个比较方便的方式。
我想听听你对教育部印发《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的看法！
一边看文章就一边想，不妨看看这个学校出来的孩子跟普通学校出来的孩子究竟有哪些地方不一样。结果就看见您写的“我知道我们不可能学他们，也许可以等他们“吃螃蟹“以后，我们再看怎么办？”，会心一笑。
我觉得目前高考作为我国相对公平的遴选办法存在的前提下，在中国建立这样的学校很难。不妨可以在一些民办的特色学校，比如外国语学校开始实验，因为这些学校的孩子家庭比较富裕，而且高中毕业大部分就出国学习了。在这些学校实验可能性更大。
我谈韦钰 袁鸿林
1
韦钰注重实证科学，提倡实证科学，号召用实证科学来研究学习，来研究早期教育和基础教育。这是科学的精神，我举双手赞成。
但实证科学的发展，是一个漫长的过程。在其发展过程中，会有这样那样的不足和局限，因而会出现此一领域能行，彼一领域就不行，或暂时不行。
问题是，当你把实证科学的某一方面的科学结论，不顾领域、不问条件、不谈对象而机械地照搬时，你会得出按实证科学精神肯定要反对的非科学结论。
毋庸讳言，在一些人文领域里，或人文领域与自然科学交叉的领域里，我相信，实证科学如果仅仅只是实证科学的话，它一定会面临尴尬和困惑。
看韦钰谈早教，比如说谈读经，我就感觉到她的尴尬和困惑。
而走出这种尴尬和困惑的途径，恐怕还得参考人文思辨和各种经验。
毛泽东就曾经走向过极端，他把大学关掉了，后来也说要恢复，但强调的是理工科大学，除了政治上的考虑外，就颇有点唯实证科学的意思了。但历史的经验告诉我们：那却是最缺乏科学的时代！
2
说实话，写这个帖，就是有感于edu2008这样的人，企图打着实证科学的幌子，反对人文性质和传统经验中非常有益的教育方式。我乐于与有兴趣于此问题的朋友们探讨，也准备着挨些来自于任何方面的砖头。
我不反对实证科学，相反我还期待着实证科学能够更多地揭示人类认知的真实面貌，相信这些会对我们的教育产生很大的促进；但同时我也相信，实证科学本身不可能代替现在的教育，甚至在可以预见的很长时间内，实证科学也不可能成为教育学的唯一基础。最简单的理由就是，即便在最发达的国度内，还在强调实证科学还得与人文科学平衡发展。
如果说，只有经过实证科学验证的，才能用于教育，那就意味着先要把我们现有的学校统统关掉。
那也就意味着否定了教育本身。
3
最近读韦钰的教育随笔，其中一篇题为“关于ROSS学校”：
“Ross学校原来是由华纳兄弟影片公司原董事长Steven J. Ross先生创办的，据说，最初因为感到没有合适的学校可以让他们的女儿上学，他们共同创办了这所学校。1991年 Ross先生因患癌症不幸去世，他的夫人Ross女士倾注了很大的心血、热情和财力，继续办这所学校。”
“这个学校的做法，在美国也有人不接受,他们很重视人文教育，科学教育方面看不到很多特色，按我们通常的标准来衡量，可能还比一般的学校弱。”
恐怕在韦钰的内心，也“不接受”这种做法，因为她太重视实证科学了。但是就是这样的学校却要“在Ross学校建立和脑科学有关的实验室，这在世界上可能是第一个”。要不是因为这“第一个”，恐怕她都不会觉得有必要介绍一下这个学校。
4
韦钰说：问题不在于我们能给孩子什么教育，而是我们应该给他们什么样的教育。
究竟什么样的教育？从她正面推荐的当然是“做中学”或这一类的吧。
关于“做中学”，我还缺乏足够的专门性了解。但是，我想对韦氏以上的命题，还提出自己的一点质疑：
从实施的角度来看，是否这样的表述更合理一些：问题不仅在于该给孩子们什么样的教育，还在于我们该给而且能给什么样的教育。
有人已经担心“做中学”过于昂贵，有点华而不实，有点脱离中国的实际情况。
好在我不用去担心，我只考虑我的现代私塾，成本又低又实用。
2005-3-19
实证科学并不是只包含自然科学，教育能否基于科学研究之上？当然可以，这应该不是新闻。中央教育科学研究所已成立多年。Ross学校的确重视人文学科，但是和让幼儿读经不同，它恰恰是基于教育的科学研究之上，而且是很现代的人文教育，是按全球化观念实施的，不然Ross夫人怎么会去建立 脑科学实验室。人文教育和科学研究不是对立的。另外告诉这位朋友一个“新闻”，罗马梵蒂冈科学院150周年庆典的学术会议只选了两个题目，其中一个竟是“心智、脑、与教育”。
至于“做中学”科学教育如何，不必争论，事实会说话，有愿意了解的朋友，请告地址，一个月内我们会改善“做中学”互动平台。
引用:"问题是，当你把实证科学的某一方面的科学结论，不顾领域、不问条件、不谈对象而机械地照搬时，你会得出按实证科学精神肯定要反对的非科学结论。"
没有看到韦钰有这样胡作非为的打算,也没有看到其它人会这么的愚蠢。
引用:"即便在最发达的国度内，还在强调实证科学还得与人文科学平衡发展"
还是没有看到韦钰有抛弃人文科学的言论,也没有看到其他人有,反对死读经不等于反对人文精神更不是反对人文科学,有意思的是楼主使用的是"人文科学"一词,当您对科学充满怀疑的时候,还满嘴都是科学,看来科学这个词还是如此迷人的,连怀疑它的人都用它涂口红。
引用:"如果说，只有经过实证科学验证的，才能用于教育，那就意味着先要把我们现有的学校统统关掉。那也就意味着否定了教育本身。"
看来你很怕‘只有’这两个字，这个你可以放心，就算是韦钰把她的方案推广到世界，也只是推广了一种教育手段而不是教育的全部。
引用:"好在我不用去担心，我只考虑我的现代私塾，成本又低又实用。"
看着可笑，有些此地无银三百两。
请告地址是什么意思？
有“做中学”的相关书面资料惠寄么？
为了自己从事的教育事业，为了自己家里的未来，
我，是愿意了解详情的。
不知是要说明真实地址，
还是邮箱什么的……
目前邮箱即可。待我们准备好了，我们会提供信息和资料。目前网上也有一些。
我的邮箱：huge57@sina.com
谢谢你的答复和即将惠寄的资料！
非常感谢您的学生把您逼上梁山,使我们一线教师有机会得到专家的指导!!!得到教育的最近信息.真希望所有的专家能够象您一样能够和我们交流.感谢博客.感谢信息技术
《听幼儿自己谈读经》
今天，我们在英语角开了一个有意义的会议，那就是让Mandy，Angella，Jackson和Victor开会谈读经，并让我(luis)把每个人说的话记下来，他们谈话如下：
老师:《老子》记录了老子的思想，老子的思想后来发展成了道家学说，而《论语》记录的孔子思想，则变成了儒家的学说。后来中国还从印度进口了佛学，儒道佛三家，成为中国文化思想最重要的根。你们读过《三字经》、《弟子规》，正在读《论语》和《老子》。这些经典中，你们喜欢哪些？
M: 我比较喜欢孔子的《论语》。
A: 我也喜欢，因为它很有意思。
老: 那么你们具体说说为什么喜欢，把道理说出来，与大家讨论讨论。
A: 里面的故事有动物，我是最喜欢动物的。喵呜!！如果老的书和新的书我都会，我就会很开心。
M: 我学除法学会了，我就很兴奋。
老：喜欢《三字经》和《论语》里面的什么故事？
A和M：全喜欢。
老：讲具体些，为什么喜欢？
A：他们善良呗。
老：有的大人说小孩子不适合读这种古书，因为小孩子不懂。你们懂《论语》吗？
A：你讲过的，我就懂，没讲过的，我就不知道。
老：《三字经》难还是《论语》难？
A：都不难，以前学过的字我都会写，新的字，妈妈会教的。
老：Jackson，你喜欢《论语》吗？
J: 嗯，我也喜欢。
A：（又重复了一遍）我喜欢《论语》。
M: 我喜欢古汉语。
老：《论语》就是古汉语的。
M：啊? 那我喜欢古诗词。
A: 我喜欢《论语》，是因为读了它，我就会想到和Mandy, David一起玩的事, 可以想到怎样处理他们之间的事。
老：Angella的意思还是比较喜欢《论语》。里面教人善良，教人怎样处理事情，处理人与人之间的关系。Mandy, 你喜欢古诗词，能说说理由吗？
M: 嗯……
老：那么古诗跟儿歌比，你们喜欢哪个？
A：喜欢古诗。因为它是在认真学习时做的诗，可儿歌只是让我们在高兴时，唱唱跳跳的。
M：对啊，跳舞时还得穿裙子，那样比较好看，像公主！
阿姨：你们爱音乐吧？
A和M：嗯。
阿：这跟你们学音乐有关吗?
A and M: 肯定有关。
老：Victor, 让你来选学《三字经》和玩游戏，选什么？
V:《三字经》。
老：你当真？
V: 最好去绮园读。(绮园是我们常去的一个公园。)
老：你们学了古文，学现代文就觉得简单了。今天就谈这些。以后会经常开会。
（大家散开。）
(luis)
以上的幼儿，都在四岁至六岁间，通过读经和外语的学习，不仅认识了中外文字，而且养成初步的学习习惯，既培养了对中华传统文化的亲近感，也略知做人道理，更有二至三门的外语学习，为将来学贯中西奠定扎实的基础。——这就是在我的现代私塾中发生的一切。而其中读经是他们学习的重要的一部分，希望严肃的学者和教育家们不要轻率的反对幼儿读经。“人文教育和科学研究不是对立的。”——希望这样的话不只是空话。有兴趣可以来我的楼帖讨论：
请介绍有关现代私塾的科学研究,而不是现象描述,不知是否同意关于科学研究的六个原则?
如有兴趣可参阅：
[原创]美国的家庭学校与我国传统私塾散论 袁鸿林 (
可能离你的科学研究远了些，但至少是严肃的思考。又：我赞赏你提及的科学研究原则，但如何运用，也许有差异。
我是一个即将毕业的大学生, 偶然走进了您的blog, 看到了这篇文章, 突然有种白活了几十年的感觉, 我很羡慕文中提到的11岁男孩, 那种明确的目标和自信的态度让我震惊, 而他只有11岁, 和我现在迷茫的状态形成鲜明的对比, 以致于自惭形秽. 生活在变革的时代, 基本就是试验的一代, 小学时我很努力, 因为我要考上一个好高中, 高中时我很努力, 因为我要考上一个好大学, 大学里我很努力, 但是却渐渐迷失, 因为我发现了自己迟到的兴趣和专长, 因为我开始思考自我, 而不再是周围人思想的傀儡, 但是一切已晚, 路一旦走错即使发现也只能忍痛继续走下去. 而这些痛苦的源头在我看来是教育. 高考制度也许是个理性的不合理现象, 希望它只是阶段的产物而不会成为永远的教条. 我有个表弟, 很喜欢文学, 刚刚上高一, 可是学校和父母似乎都不能容忍他的这个兴趣, 觉得"再这样下去高考就完了", 于是我这个表弟在家都要偷偷看他喜欢的书. 我不明白生来就是艺术家的人为什么一定要让他成为政治家? 现在回想起来, 十几年的学生生涯我都不知道为自己做过什么, 好像一直活在众人的目光中过着一种社会公认的标准生活. 现在的大学里逃课成了天经地义的事情, 虽然逃课不对, 但在我看来逃课其实是对学校陈旧教育的一种消极抵制, 是作为学生的一种无奈反抗, 双方都有责任. 没见过几个学生逃"游戏"的.
如果有一天中国的教育能够宽容到可以容忍大部分学生有自己的想法, 大家都可以学自己想学的东西, 大家可以明确自信的走向社会, 而不再一窝蜂人云亦云地去考公务员之类, 大概就是我理想的"天下大同"了, 毕竟生活是五彩的, 每个位置都需要适合的人群.
你们的努力探索就是中国下一代的福音.
致敬!
在哈里快乐英语角的幼童读经课上
今天早晨，我们复习了《论语》的“里仁篇第四”。
朗读之后，老师特意将“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”一句提出来讲解，并提出一个很有趣的问题：学好容易还是学坏容易？Angella和Mandy马上开始思考起来。过了片刻，她们不约而同的说：“学好的比较容易!”Sheila和Jackson便跟着嚷：“学好的容易！学好的容易！”Angella更能言善辩，第一个回答了老师的第二个问题：为什么学好容易？你们选择这个有什么理由？
Angella回答：我是一个喜欢学习的人，而且我是好人。如果看到别人不好，我是不会学那个人的。
Mandy也说：我也是的。
这个回答应该是很不错的。不过我既是这里最大的，可不能对小孩示弱呀！我便也发了一篇“大议论”：人是不能否认自己不犯错误的。你在生活中，注定要与人交往，那么一天会看到多少错误呢？我们很容易就和其他人犯同样的毛病。所以我的观念是学坏更容易。
“学好才容易呢！”Mandy不同意。“那么，第一个学会Victor口头禅的不就是你吗?” Mandy一下没找到反驳的理由，生气地说：去你的！“我看你还是去问问老师吧！”
“好，好，大家都别争了。我觉得Angella和Louis说得都对，都有道理。其实，孔子这句话的意思，有更高的境界，跟你们的想法有所不同，他的意思是：‘看到有贤德的人，应当去向他们学习，如见到不贤之人，就要反省一下自己有没有跟他们一样的毛病。就好像看到人家生病，就想到给自己打预防针。’”老师解释说，还举了个例子：你们经常会出现争抢玩具的事，你们为什么不想一下，抢东西是不好的，以后能不能不抢？见到别人抢，就想一下，我是不是也有这个毛病？这样你们就不会也跟着去抢。能做到吗？
又是Angella带头说：能！
后来，老师让大家把这句话写一下。这一课真是意味深长的，大家拿起了笔，一块儿很认真的抄了起来……
（2005.3.24/Luis文）
我的邮箱是luscky@hotmail.com
谢谢您，
我很想了解“做中学”及儿童科学教育的新资料。
我的邮箱是luscky@hotmail.com
谢谢您，
我很想了解“做中学”及儿童科学教育的新资料。
看到差距当然是好的,但是我觉得更应该看中国的现状
我没有办法去试验用100块钱去支援一个人
或者分成10块去支援10个人,那个更有用处,但是到最后还是要全民都提高才是真正的提高.
很好的一个研究方向，也是我们大家忽略的东西
韦院士,您好：
我是一名美术教师，看了你对国外的美术教育颇有研究，对我的启发很大！谢谢韦院士提供这么好的资料~！
韦院士，《爱的小筑——孩子的朋友·MR YU》blog这里就是我的关于美术教育的小论和教育叙事，请韦院士指正！！！谢谢~！
于景篙老师，我看了你的网页，觉得很认真，很真实。
韦老师：您好
我很想得到这些有关的资料。我的邮箱 tyy1226@163.com
我是新疆石河子市第四中学的待岗教师唐渝勇。
深深的敬意
韦老师：您好
深深为您的平易近人和脚踏实地而佩服，很想了解“做中学”，家里有个一岁多的小朋友，很想让他长大成为快乐、务实、真诚的人，从你的BLOG里可以学到很多东西，谢谢。
我的邮箱是：gfengming@21cn.com
你是我儿时的榜样
怎样和Ross学校合作呢？我满怀疑问。
我们星辰实验学校（小学初中）是江苏省著名的学校之一，公办民营，还有一些校长在我校学习。
我的校长是全国劳模，他很有思想，很多人，包括我都很崇拜他。（有时间可以看他的论坛“管理回忆录”版块
但作为学校的一名普通科学老师，我现在为学校以后的发展方向和学生深深地忧虑着，学校以特别优异的分数（中考平均成绩可以达到90多分，可以高出第二名的他校十多分，）而骄傲着，而这样的成绩要用怎样的代价换来，这是不言自明的。但“高分”可以保障“生源”。
科学课在我们学校是不受重视的，“专业老师极少”“课时极少”“用着不恰当的方式”上着科学课，很多学校都是这样吧。
我试图说服校长，但是很难让没有进入的人来了解这个学科的重要性，更难让“科学”取代他熟悉领域的价值地位。（我绕有兴趣得看着读经派与实证派的辩论，感觉是两条不相交的线，搭不到一起。我真希望韦老师用平等的对话方式真正与读经派在价值观和方法论上真正沟通起来，让我学习）
我现在想的是，一个是以真正研究学生需要什么的学校，一个是以迎合大众口味去办学（虽然也会喊一些前者的口号，但行为上却很难落实），两者如何走到一起去？中国的体制比较强硬，我们学校严格按照师生1:21的比例录用老师，两者基于什么合作，如何合作，又怎样互动呢？我要思考如何和我的校长沟通，希望得到网络同志者的鼓励和建议。
有一个想法是，专设一个实验班，争取家长们的支持，在该班与ross学校同步进行一些“脑科学”的试点。出了成果以后，慢慢推广出来，因为来我校学习的校长多，会有一定的影响力的。
韦部长：
我是一名大学老师，但却不可救药地对幼儿教育和初等教育感兴趣。在教学中深刻感到一棵长歪了的树，在成型之后是很难纠正的。我学了心理咨询以后，更是发现对成年人的心理咨询，其作用几乎微乎其微。我非常认同您所说的对12岁以下儿童的教育是重中之重的观点。我自己的孩子上小学四年级，在培养她的过程中我写了一些教育手记，自认为对她的教育取得了一点点成功。我的主要体会是：一是“大量看”，一定让孩子大量阅读优秀的书籍，我觉得一个宽广的阅读平台比最优秀的教师的作用重要得多，；二是“学中乐”，教师的作用并非是简单地传递知识，更重要的是把求知的乐趣（对于儿童，这种乐趣常常是以游戏的方式或者各种活泼的形式表现出来）传递给学生，我高度警惕那种布置完作业就离去的简单做法，总是尽力做到和孩子一起去探索、发现、竞赛和分享，因此她和我在一起学习的情景总是欢声不断，这实际上在引导她认识原来学习可以这样有趣、好玩；三是坚持“工夫在诗外”的教育理念。如果要改善她的语文学习，我不会让她去做教辅书上的题，而是让她去大量阅读小说、报刊等等，拒绝教辅书，除了学校要求的，决不主动买。
最后，我能与您联系吗？向您请教吗？能否告诉您的E--MAIL地址？李青敬上。
您好，我是北大法学院的一名研究生，可否和您交换个博客连接啊 ，
zhangxuebo。99blog.com
韦老师：
您好!
我也是一位教育工作者，非常想了解“做中学”，我的邮箱
yangbowen3@sohu.com
谢谢。
学生素质是在学校养成的？
韦老师：
您好！
我刚发现您的博客。我现正在学习日本本土创立的假说科学教学。对“做中学”和科学教育的情况很感兴趣，希望能得到有关的资料。
我的邮箱地址是zhangp0726@163.com
谢谢。
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