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终于完稿了

一直在忙于写这本不厚的书,终于完稿了.下面是需要修改、培训教师和出版.希望是做了一件实际的,有用的事。第一个以此书为主线的教师培训班将在6月初举行。

 序言

“做中学”科学教育试点工作在中国开展已经三年了,第一批五个案例也已经出版。据我了解,取得较好成绩的试点城市已扩大到六、七个,还有许多学校希望加入试点。在几年的实践中,不断有教师提出需要一本供教师用的指导书,或是培训书。教育部颁布了小学科学教育的标准以后,一些教科书相继迅速问世,使得这种需要更显迫切。

出自于对“做中学”科学教育试点工作的热爱,我自告奋勇着手写这本书。虽然,从1994年开始我就参与了国际上科学界对探究式科学教育的推动和研究,参加过不少会议,参观过不少学校;科学研究也伴随着我的一生,但是我对小学教育毕竟不熟悉。恰巧这时,中加合作项目——加强中国西部基础教育项目启动了,项目中需要编写一本探究式科学教育的远程教师培训教材。我有幸被邀请为该项目的顾问,得以到加拿大Edmonton 大学参加为期两周的工作会议。这期间,我能和Rowell 教授等加拿大朋友进行交流和研讨,得益匪浅。Rowell 教授对儿童科学教育有长期的研究,是加拿大Alberta省小学科学教育标准和教材的主要编写者之一。两周在加拿大的工作和研讨,大大扩大了我的视野,从和中国城市的教师合作到和西部农村的教师合作;从科学研究的视野到教学的视野,使我对探究式科学教育的认识有了新的飞跃。

经过商议,我和Rowell教授决定共同来完成这本用于对教师进行培训的“探究式科学教育教学指导书”。

我原来就写好了前四章的初稿,在到加拿大参加工作研讨以后,我在前四章中,特别是第三章中加入了Rowell教授提供的一些课堂运用的实际策略。第五章有关评估的内容是由Rowell教授写出英文原稿,我把它译成中文的。译完以后,我注意到内容方面和前面几章有重复之处,侧重和论述的细节上也有些不同。经考虑,我决定保留第五章译文的完整性,不作改变。不仅是因为删节很难,而且我认为在评估的一章里,把一些重点重复一下,对教师理解会有好处。即便是在探究式科学教育的框架内,有不同的侧重和风格,可以扩大大家的视野,让教师在比较中选取适合自己的教学方式。

韦钰

探究式科学教育教学指导书

 序言

第一章       什么是科学

第一节                                         科学知识

第二节                                         科学研究的原则

第三节                                         科学研究和实验发展

第四节                                         科学精神和科学态度

第五节                                         科学素质

参考文献

第二章     中国小学的科学教育改革

第一节     科学教育的重要性

第二节     课程标准中的科学教育

第三节     SCI和探究式科学教育

第四节    “做中学”科学教育项目简介

第五节     实施科学教育改革的过程和要素

参考文献

第三章                                         探究式科学教育

第一节                                         什么是探究

第二节                                         探究式科学教育

第三节                                         为什么要以探究的方式来学习科学

第四节                                         在探究式科学教育课堂中,教师的引导、组织和支持作用

第五节                                         在探究式科学教育课堂中,学生是主动的学习者。

参考文献

第四章                                         探究式科学教育实践中的要点

第一节                                           提出合适的探究问题

第二节                                           如何组织讨论

第三节                                           关于观察

第四节                                           关于科学记录和表达

第五节                                           关于从其他资源获取信息和ICT的应用

参考文献

第五章                                         探究式科学教育中对学生学习的评测

第一节                                         评测的目的

第二节                                         计划评测任务

第三节                                         我们可以从探究式科学教育中期待什么?

第四节                                         科学教育评测的特点

第五节                                         进行连续的评测

参考文献

    发布于2005年05月18日 00:00 | 评论数(25) 阅读数(6338)

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评论

孔艳 发表于2004-12-30 17:23:00

对于卢安克,不仅仅是感动,他的一些教育理念应该推广起来。
eu 发表于2004-12-26 00:00:00

“2001年7月,卢安克把他的办事处搬到了广西东兰县坡拉乡建开村林广屯广拉队,这是一个不通电话、不通公路,村民只会说壮语的偏僻小山村……”
韦老师,我想广西、德国都是您熟悉、对您有特殊意义的两个地方。想想那些壮族孩子,再想想这个德国小伙子,我觉得在中国,不仅仅是怎么开展科学教育的问题,而应该深刻反思“教育是什么,教育为什么”的基本问题。
eu 发表于2004-12-26 00:00:00

“在广西当过几年老师的卢安克,对中国教育的印象是:教育,只是为了满足一种被社会承认的标准,不是为了小孩。小孩在满足这个标准的过程中,脱离了他的天性,脱离了他的生活……“教育难道是只为了获胜?我不想继续跟学生一起奔跑着参加这场竞赛———这场一直匆忙地奔跑着,最后自己都不知道跑的路是不是属于自己的竞赛。”
eu 发表于2004-12-26 00:00:00

韦老师,如果有时间,请看一下下面的这个网站
http://jiaoyu.org/
这是一个德国青年卢安克在广西的故事。
他到过东大,我想您应该知道他。
他的实践,有许多可以采纳的地方,这个在我们身边发生的例子,应该值得重视。
cbyxy 发表于2004-12-25 21:59:00

我们已多次向有关职能机构反映以下教育腐败问题,根本无人理会,迫于无奈只好在此留言。 
希望以下腐败问题能请韦钰院士转达教育部高层,引起重视并得以处理。 
高校选拔师资应择优录用,而多年来川北某医学院正式录用的本科专业课、公共课教师以及担任学生管理工作的政治思想辅导员,大多数是只具有本科学历的关系户. 另外该学院每年还习惯把在外攻读完研究生学位(含在职学位班课程)、按合同返校工作的教师对外宣传为“本院引进”。 
以公共课教师为例: 该学院正式录用的公共课教师大多都是被中学拒聘差等毕业生。这一点,市内各中学已形成共识。英语是最重要公共学科之一, 近年该学院正式录用的近10名本科英语教师最高水平只有“专业英语4级”,而未通过“专业英语4级”的还不是个别。“4级”只是英语专业本、专科生修完专业基础课程后的统一测试, 属于基本要求。同学们每年交这么多学费,都是父母的血汗钱.却遇如此师资,反映强烈!
唐渝勇 发表于2004-12-25 18:42:00

韦老师您好:
     看了您的有关儿童教育的网贴倍受鼓舞。现把我的一点关于儿童教育的想法提出来,请您指点。
     准父母教育应成为一项基本国策
准父母:指准备做父母或即将成为父母的人。
准父母教育是国民素质教育的基石。
每个人的胎教;婴幼儿启蒙教育,不可替代的教师是父母,不可替代的环境是家庭。这一时期父母对教育的正确认识,恰当的方法,和谐的家庭,对一个人一生的影响起着不可忽视的甚至是决定性的作用。国家民族的科学发展观的基础在教育,教育的基础在教师,人的第一任教师就是父母。所以准父母教育是国家教育的基石。国家对准父母教育的投资,是一项投资少成效大,收益无限的重中之重的国家基础投资。为传承并发扬民族文化及精神,使现行计划生育教育中注重衣;食;住;行;名;利的教育,向注重习;性;礼;情;德;能的教育转变,打牢中华民族千秋万代的教育基石,就必须把准父母教育定为一项即本国策。
中华民族是一个希望光宗耀祖的民族。每一个中国人都有望子成龙望女成凤之想,所以准父母教育有极广泛的人文基础和强烈需求。这一点是准父母教育国策得以实施推行的扎实基础。我国现行的计划生育国策的管理机制和政策,极易对准备成婚的男女进行集中的宣传;培训;教育。我国的教育;心理;大脑;认知;行为科学的研究机构,能为准父母教育提供科学的专业支持和保障。现行的学校;社区;妇幼保健站是准父母教育的场所。现行的各单位的计划生育管理人员是准父母教育的组织者。所以准父母教育在计划生育国策推行二十多年后,是天时地利人和都恰逢良机,不可错过。
生理成熟易成婚,心理成熟已成家。准父母教育是心理成熟的基本保证。把准父母教育定位国策是政策的基本保证。各级各类高中以上的学校,必须定期对学生进行集中的胎教婴幼儿科学教育,并开设一定量的科学家教课,以保证准父母教育的持续健康发展,这是准父母教育国策得以落实的重要关键环节。各单位和社区的计生管理人员负责所在区的准父母,定期到学校;妇幼保健站和相关场所进行培训教育,以保证最大范围的推行准父母教育,并落到实处。
我们深信:经过二十年左右的准父母教育国策得实施,一定比计划生育国策的影响更大更深远,更能保证民族文化和精神的传承和光大,一定能使中华民族立于世界民族强林之列。
         我认为,只把家庭教育看成教育问题远远不够,它已不是理念的问题,而是国家民族兴衰的大事——准父母教育。应当如同计划生育一样,成为国家的基本国策。
   理由很简单:胎教婴幼教育在教育界已达共识,父母是孩子的第一任老师。从经济学讲,这是基础的原始积累,成本低效益最大。从脑科学讲。这一时期额叶触突最易接受刺激,灰质层增加的最快。从认知科学讲,这一时期人对外界感知最好奇最敏感。所以不论从哪方面讲,准父母教育都应改也必须成为一项我国的基本国策!
以上是个人之见,同时也在实际运作,真诚希望得到您的指教和帮助。谢谢。
              敬致
                     唐渝勇 tyy1226@163.com 
瞎指挥 发表于2004-12-25 11:54:00

我也希望韦校长能够把您的讲稿放在您的博客里.
谢谢
瞎指挥 发表于2004-12-25 11:53:00

黄设新朋友
我相信韦老师不仅关心"在儿童的科学教育方面,我国究竟比一些先进国家落后了多少呢?哪方面落后?..."而且"潜心来研究这些问题",我也相信韦老师不会是孤军奋战,东南大学学习科学中心不是她一人,尽管就中国十三亿人来说是很少, 但我相信"星星之火可以燎原".给韦老师和她的同仁们时间,给她们支持,鼓励,帮助,我们会看到她们的努力不会白费.
孔艳 发表于2004-12-25 00:00:00

能够参加六月四日至六日的培训人数很少,非常希望韦校长能够把您的讲稿放在您的博客里。
黄设新 发表于2004-12-24 22:39:00

尊敬的韦老师:
在儿童的科学教育方面,我国究竟比一些先进国家落后了多少呢?哪方面落后?...这些问题是重要,但更重要的是有多少人关心这些问题?特别是有多少象你这样身份地位的人关心这些问题?又有多少人象你一样潜心来研究这些问题呢?
对于你献身儿童科学教育研究的行为我表示万分敬佩!
我们承认我国整体的科技水平比先进的国家落后,造成这一落后的原因肯定有学校教育这一因素,儿童阶段的科学教育在这方面究竟有多大影响?这是我目前关心问题,我很希望能尽快的看到韦老师这方面的论著出版.
陈辉军 发表于2004-12-22 00:00:00

韦校长,真的非常开心在网上能搜索到您的博客。喜欢我们年轻人喜欢的东西,这仿佛一下缩短了我们之间的好多距离,希望您能一直年轻下去,同时也希望能在最短的时间内看到您的这部新书。
韦钰 发表于2004-12-20 19:47:00

tel:0.......
谢谢你的支持,你提的问题值得思考,但请原谅我,我的精力有限,我希望集中做一点儿童科学教育的事。
tel:013201692019 发表于2004-12-20 19:05:00

韦女士是我所尊重的少数当代学人(我心中较少把现在的您当官方人士),所以有几个问题想和韦女士探讨一下。
一、中国高等教育的收费合理否?
    1,据我所知,在一些学校一些专业学费已高于教育成本或曰培养成本(我有部分证据)。
    2,所谓大学学费只占培养成本四分之一之说根据何在。
    3,大学教师搞的科研应由谁来买单,学生还是国家,科研的成本应否计入学生的教育成本。
二,  众所周知,远程教育是物美价廉的,是实现低成本普及教育乃至精英教育的重要手段。对此我有一个不成熟的设想如下:
     由国家出资或建立或支持两家以上的全国性的远程教育平台,其本质类似于诸多的电子商务平台,但是是非赢利的且是中立的。任何有价值且非重复的教育资源皆可进入平台,此后,根据该资源的用户访问率乘以该资源的特性指数得到一个分值,资源提供者分个人和团体,可用这个分值去换取国家补贴。
三, 现在,民间资本进入教育领域已是沸沸扬扬后的过气话题了,大家都关注资本进入教育机构,但我觉得比较少有人探讨过让民间资本直接针对受教育者。
     假若,某个人或机构对数位较优秀的初高中生给予一个为期六到十年的资助,待其就业后将其年收入的一定比例如十分之一回馈给出资者
这样可能会实现三赢——个人,资本,国家。
(以上设想中的部分不合理与施行的困难处我有过一点考虑,但一是纸短话长,二是我现在受困于抑郁症,每天能正常思考的时间有限,所以,幼稚可笑处还望见谅)
 
刘长海 发表于2004-12-19 16:26:00

希望能尽早读到韦老师的新作.仅从目录来看,感觉这本书与现有的一些教育学论著的风格差别很大,相信是有极大的实践指导性的.感谢韦老师的辛勤劳动!!
陈素平 发表于2004-12-18 20:12:00

我是一名热心于小学科学教育的教育工作者,我深信通过大家的努力,我们国家的科学教育尤其是儿童科学教育会有所改观,这项工作影响着一个民族。我很理解也感到庆幸在韦部长的带领下,我国的科学教育能取得新的突破。
李微敖 发表于2004-12-18 18:10:00

真希望能快一点看到您的书。
韦老师,禁不住想问一下您
为什么这几年
您会从一个研究电子科学的工科专家
转而研究教育问题,尤其是儿童教育呢?
还有我看不少网友都有这样的疑问
您为什么会建立自己的博客呢?
博客这东东似乎是年轻人的玩意啊,呵呵
能否耽误您2分钟,解答一下大伙儿的疑惑呢,非常感谢您^_^

xiuli 发表于2004-12-18 16:58:00

希望下一代的孩子们都能够具备点科学的精神和研究能力,能够切实地增进社会知识的积累,希望未来的教育不要像今天的样子。谢谢韦老师!
lixueming 发表于2004-12-18 15:29:00

谢谢韦老师
summer 发表于2004-12-18 11:04:00

希望面市后,能够尽快买到这本书。您的文字很简单,但内容很深刻,有时坦率地令我赞叹,好象一间闷屋子里难得的电风扇。
aliang 发表于2004-12-12 16:44:00

这本书的产生和目录的介绍让我想起最近在“东行记”上看到的一些争鸣,我对韦老师怎么鉴定“科学”很有兴趣,期望能早日看到这本书。如果可以的话能不能向韦老师处订购?
王新 发表于2004-12-08 21:49:00

尊敬的韦老师:
    六月四日至六日的培训,由于人数有限,我未能报上名参加您主持的培训,是否多组织这样培训及适当增加参加的人数,我从事0-6岁的早期教育工作,非常希望参加您主持的“做中学”项目。  
zrh110906 发表于2004-12-07 17:16:00

韦老师:
      你的教育思想真让我这位小学科学教师大受感动.我很想介绍给我们的老师读读你的思想.但我们是偏远的农村学校,学校没有电脑房,网络资源不能得到充分的利用,我看到你是基金会顾问,我想你能帮助我们山区一些贫困学校实现网络传输信息的愿望吗?
intspring 发表于2004-12-05 00:00:00

韦教授能在百忙之中开设一个blog,并记录和讨论一些有意义的事情,让人惊讶、佩服、感动,不容易!
倘若大多数教授们都能如此的务实,不以善小而不为,中国的教育将为之改观更多!
xiaogang 发表于2004-12-04 23:41:00

建议韦老师把科学和探究两部分在网上发表。这些内容的普及,对更多的人群有益。

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