提案1(草稿)
发言不是提案,我把它改成了提案,当然也不是很具体.
即使列为核心课程,也必须是用形成性评估.记录学生学习的过程
从娃娃抓起，提高国民素质，培育创新文化（提案草稿）
新年伊始，我国召开了新世纪的第一次科学技术大会，党中央作出了事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策，要走自主创新的道路，建设创新型国家，并且发出要在2020年把中国建成创新型国家的伟大号召。这是党中央在中华民族振兴道路上又一次重大的、具有深远历史意义的决策，它极大地鼓舞了全国人民建设有中国特色社会主义的热情，并受到了国内外舆论的广泛关注。
一个创新型的国家必然是由具有创新精神和创新能力的国民组成的，是一个具有创新文化的社会。为了实现这一点，必须大力提高国民的文化和科学素质，培育创新文化，教育是实现这一目标必不可少的重要途径，而且必须从娃娃抓起，从基础教育抓起。
关于人应该怎样有效地学习，应该怎样培育儿童和学生探究和创造能力，近三十多年来有关的科学研究已经揭示了许多重要的规律，我们需要把它运用到教育中去。世界上一些创新型国家的发展过程和目前采取的政策，对我们要建设一个创新型国家是可以借鉴的经验。
科学教育的目的不是在简单地传授知识，而是在建立一种新的文化，包括对我们生活的世界的态度，思维方式，包括价值取向。科学文化中核心的精神是实事求是，追求真理，这是我们坚持建设有特色的社会主义道路，建设创新型国家必须具有的。
我们建议：
1， 设立专项研究基金，支持对教育的科学研究和建立科学的教育科研管理机制，提高教育科学研究队伍的质量和水平。
2， 加强对教师的培训和科学教育教师队伍的建设，把普及脑科学知识纳入教师继续教育系列。
3， 修订国家科学教育标准，从幼儿园开始设立探究式科学教育活动，把科学课列为小学的核心课程。
4， 进行我国科学教育改革时，需要学习国外的经验，但不宜直接引入教材，要把国外的经验吸收在中国的文化环境里。加以改造和发展。
发布于3月5日 14:29 | 评论数(22) 阅读数(2090)
评论
看到韦院士的这个提案，作为一个从事科学启蒙教育14年的小学科学教师，我感动着，激动着，我感受到了我们的职责和使命，同时感受着韦院士为我们的科学启蒙教育所作的努力。
我不求这个提案得到有关部门很好的答复，因为我们已经在小学偏居一隅那么多年了，但是我知道，我们有一支热爱这项事业的强有力的队伍，我的多数朋友都是其中的一员，我们愿意用我们的行动为您的提案附上最有力的签名。
让我们的工作，真正成为我们科教兴国的第一道防线。
我觉得很好，不过感觉具体的措施还是感觉不够，当然，提案不可能太细，我也不太懂，但却是要坚决支持的。先顶一下！！
感谢您的提案！
这样理性的声音是我们工作在小学科学教育一线的教师最希望听到的。
“将小学科学课列为核心课程”是一个很好的提案内容，但是如果不将它与考试评价挂钩，或者加强对其他学科的渗透，它将受到家长和同行的质疑，它的“核心化”将很困难。
“形成性评价”目前也在实施，但是50人以上的大班和教师分班教学的现状，当然也包括教师能力，决定了这种评价的可操作性和客观性。之所以选择在幼儿园开展“做中学”实验，我想也是考虑了前面谈到的原因吧。
……
我支持您的提案。我希望，通过您的提案逐步的解决这些——一线的——落实科学教育的——教师在操作上的困惑和难题。
“即使列为核心课程,也必须是用形成性评估.记录学生学习的过程”.
同意！可别成了升学考试必考项目！
对于形成性评估，我们还有许多事情要做，目前初中科学的测试技巧可以借鉴，PISA的方法可以借鉴，还有其它一些零星的探索，我们要把评估这件事做起来并做好。
反映一个情况，请韦部长能重视能在会议上反映，我代表全国人民感谢您！
规定班额还是规定师生比？
以色列教育部规定，小学每个班的学生不能超过40人，小学的班额一般为30人左右，它体现的是通过班级人数的控制来提高教育成效。我国教育部用师生比来规定教师人数，至于由此引起的班级学生人数上升到50~60人的规模……
详细请看：
"修订国家科学教育标准，从幼儿园开始设立探究式科学教育活动，把科学课列为小学的核心课程。"
几天前,<科学课>杂志社就"科学课开设年级"在网络上组织来自全国的部分科学教师和科学教学管理人员做了深刻的讨论讨论.
大家的意见比较一致,那就是低年级有开设科学课程的需要和基础.
听了韦部长的提案，作为一位科学工作者，非常振奋！让我看到了我们国家科学教育的希望！我国的科学教育比起其他大国确实有一定的距离，虽然近几年国家比较重视，但是我们还是在“小三门”的地位上，每每想到这里，总让人伤心。当然这里有很多的因素在里面。
感谢韦部长！你让我看到了科学教育的希望！科学教育从娃娃抓起，让全社会一起来重视科学教育！
"科学教育的目的不是在简单地传授知识，而是在建立一种新的文化，包括对我们生活的世界的态度，思维方式，包括价值取向。科学文化中核心的精神是实事求是，追求真理，这是我们坚持建设有特色的社会主义道路，建设创新型国家必须具有的。"科学教育必需从娃娃抓起，让全社会一起来重视科学教育！ 有韦部长带头倡议!让我这个山区的科学教师看到科学教育的春天就要来了!谢谢韦部长!!
我们需要更多这样的心声!
我们要成为创造性国家,科学教育必须从娃娃抓起!
感谢韦部长！！
我看到你的提议很高兴，希望能尽快落到实处，尤其是农村的教育，实在是环境太差了，就像我一样，以前的小学老师最高学历只不过是中专毕业！还有的老师教小学三年级就危险就有困难，还在教学
看到韦院士的提案非常激动。非常支持！
十分高兴看到了韦校长的博客.请允许我这样称呼您!从80年代您当东大校长起,我就十分敬仰您!感谢您有远见的提议“从娃娃抓起，提高国民素质，培育创新文化.”谢谢您!
我倒觉得成为必考科目没什么不好，甚至说在可以预料的相当长的一段时间里，纠枉必须过正——不然，大家大部分的精力还是去学英文等必考科目去了^_^
what's project
科学教育的目的不是在简单地传授知识，而是在建立一种新的文化，包括对我们生活的世界的态度，思维方式，包括价值取向。-----部长同志您的这句话有严重的逻辑问题：1、“简单传授知识”是教育教学的方法和手段，不是教育的目的。传授知识只是很多种教育教学方法中的一种，我们不宜用一个简单的词语就去抹杀了它，毕竟方法是越多越好。2、教育目的与教育方法不宜随意构成“不是而是”的反对并列。因此在此批判教育教学方法让人莫名其妙的。
支持！但愿提案能变成现实！
部长你好：我也听过您的报告，也了解您的人生经历。在您这个年龄段您还对儿童的科学教育如此关心，很了不起。您曾经也在教育部任过职。如果看准了自己的方向，要做一两件事情，路径您也应该清楚，您真的能做这样的事情吗？现在能做到什么地步呢？我们是期望为儿童科学教育呼吁、做事的人越多越好。可是现在看来有影响的人不多，真实关心儿童科学教育的大家不多啊！
科学教育是让一个人、一个民族、一个国家变得智慧的教育，院士在前引路，我们还会迟疑吗？携手共创中国科学教育的新纪元！
我是一名中学教师，我的家庭中有小学、初中、高中、大学四位教师，所以对学校教育了解的比较多。
在您的提案中，我认为忽略了相关法规的细化、完善与监督。例如班级人数限额、教师授课限额等。我现在要教7个班，把学生认全已经不易，如何深入了解学生帮助学生？每周要上到20-30节课的老师们，哪里还有精力充电？
现在的学生会弹琴会唱歌的多了，但综合素质每况愈下，这难道是我们素质教育的目标吗？
真诚的感谢您的提案！ 虽然我们并不认识.
但是这样理性的声音是我们工作在小学科学教育一线的教师最希望听到的。
作为一名科学教育工作者,最希望的是您的提案能变成现实.
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