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在吉林省“做中学”科学教育实验启动会上的讲课—“做中学”科学教育实验项目进展情况和有关的教育科学研究

  我已经把6月17日在长春讲课的PPT交给了汉博网的同事,请他们放在网上。由于其中有一些图片是引自有关的文献,请不要印刷和发表。

 

有关教育科学研究的一些要点,我在这里重复一下,以便于大家讨论。我们研究探究式科学教育涉及三个领域的研究:儿童发展研究;对科学和技术的研究;学习科学的研究,是这三个领域研究的交叉。

 

 

一,              儿童发展研究

1,         在神经科学(包括分子生物学)的平台上研究儿童的发展。

2,         要关心儿童身心健康的发展。儿童心智的发展包括情感、语言、认知和行为。

3,         脑的发展从怀孕就开始,出生以后经过儿童和青少年时期。持续到二十多岁。它的发展是分阶段的,不同方面有不同的发展规律。先天的基因决定了发展的大致框架和时间流程,后天的教养帮助儿童完成发展。

4,         “做中学”科学教育过程考虑了幼儿园到小学阶段儿童发育的特点

 

二,              对科学和技术的研究

        和教数学课、语文课一样,科学课就是教“科学”的,它有自己的特点:

         科学知识的特点

         科学研究方法的原则

         科学态度(科学精神)

 

三,              学习科学的研究

1,         以学生为中心的探究式学习是在教师指导下学生的主动和自由的探究过程。

2,         有效的学习需要构筑在学习者已有的知识、技能和经验之上。

3,         有效的学习需要将有关事实的知识和概念的框架相结合。

4,         有效的学习需要学习者内心的动力,对学生情绪能力和表达能力的提高,需要互动的环境。

5,         运用发展性评测帮助学生发展元认知。

 

欢迎大家批评指正。

 

    发布于2006年06月21日 13:01 | 评论数(9) 阅读数(8242)

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评论

等级划分 59.41.191.*** 发表于2007-12-06 23:52:17

儿童的问题是大问题
李剑 59.48.94.*** 发表于2006-07-10 20:25:39

关于您上面的文章,我的认为就是花拳绣腿!

与其婆婆妈妈地给孩子糊里糊涂地讲,不如进行有效地、耐心地重复,关键的东西甚至十遍、百遍地重复,然后再进行具体指导,应该很容易的!

我不知道您是讲什么?初中的课程,无论哪一门,我可以给您师范!

我不知道您的孙子喜欢不喜欢现在的作文课,但是,我的作文课是孩子们最喜欢的!给您说说!

首先,像初学写作的孩子们,过分地规定题目对于锻炼写作的初衷(把心里的话通过笔灵性地表达出来)是相悖的,所以,我上作文课,首先让孩子们扎堆讨论自己很干兴趣的话题(利用了孩子们活跃的天性,另外,给孩子们规定了说话的时间,在其他上课时间说话的可能性就少了),10到15分钟后,孩子们开始写——经过锻炼,我的孩子们在剩下的三四十分钟里,最多的,可以写1200字,最少的,也有400字!原理是,许多东西经过讨论,有了思路,也有了热情!

李剑 59.48.94.*** 发表于2006-07-10 20:11:53

韦钰老师,您好!

说实在话,我很恨你!因为我念小学、初中、高中的年代,正是您在教育部的时期!现在的中国教育问题和您那时候的遗留很有关系!我不喜欢您!因为您在学习方式上没有自己的特色,很传统,没有创新!而给您写留言不是为了骂您!我这里有一些想法!那就是说的量化!成绩考不了一百分的人,是人才吗?是蠢才吗?不是!比如,我是教语文的,现在的阅读题就很伤孩子的积极性!我作为老师都不会做!之所以出阅读题的目的就是为了让孩子热爱阅读,而阅读的本质不是读出作者的本来想法,根本是要让读者在作者的基础上创新出来属于他自己的心得体悟,但现在的阅读题,答案是标准的,孩子根本没有发挥的余地!

在我的概念里,学生没有差生和优生,我能做到真正意义上的一视同仁,因为我有耐心,比如,许多上了初一的孩子有理数有了问题,尤其是那个运算规则,但我带领孩子们读了一百遍的运算规则,所有的孩子都懂了包括最差的!也就是说,孩子最关键的是量的上去!现在的成绩在根本上就是谁量大,谁就可以有好的成绩!这是本质!但也不绝对!因为还有一个信心的问题!比如,家庭的高文化背景的孩子的成绩就很容易高!因为孩子得到的熏陶很深,客观上就喜欢重复,自信增强,成绩自然就高!然后,在学习上就有了自己的良性机制!

我感觉您对不断地重复很不屑一顾,但这正是学问的真理!像我的红楼梦研究——如果你懂红楼梦的话,那是中国最先进的红学研究——我2002年才开始接触,就能出来很多教授什么一辈子也出不来的东西,那就是很简单地重复!一遍一遍地读,正是书读百遍其意自现!但我不会去怎么样去记,像茅盾,还是哪位大作家,倒是能背会红楼梦,但至死,他都不能精义红楼梦内涵——根本原因在于,那样的读书是死的,而我的读,则是活的——或许有的人会说,我的红楼梦也不正宗,我也不能说什么,但——其一,红楼梦若真没思想而言,是不会这么流传的,之所以流传,虽然人们不懂,但内在里,却有一种潜意识在告诉着人们什么;其二,文学作品的最高价值,在于实现它的社会价值——红楼梦因为种种原因,人们不大理解——但我的评论和研究,显然使红楼梦有了很高的社会价值!

所以,现在教育,就是让学生量化,取消成绩,代之以量的呈现——比如,孩子抄了多少笔记,读了多少书(可以用孩子的读书笔记多少来检验),写了多少遍——在量化的基础上,不要管孩子怎么想,如果把孩子怎么想进行强制导向,等于抑制了中华民族的创造力!

谢谢!希望您能答复我!由于篇幅,只能这样,我这里有一整套的思路原理,也不是几句话可以说清楚的!

韦钰 210.0.136.*** 发表于2006-06-29 07:25:12

ppt的连接已经放在汉博网的首页上了。

我在准备一个针对教师和家长的,有关脑与教育基础的网上教材

science 218.94.94.*** 发表于2006-06-27 15:42:54

看完了演示文稿,的确感到了韦院士的大气,从宏观到微观,都使我感受到了新鲜空气,其中反映出来的结构对我进一步理解韦院士的书非常有帮助。

演讲中涉及到脑科学的部分,对于没有这方面的基础的人来说,还会有一些障碍,可能他们还难以深入理解。更难以与其它方面的研究一起去形成整体的结构去理解韦院士的总体思想。

这个报告收藏了,谢谢韦院士!

随喜梦飞 218.94.94.*** 发表于2006-06-27 15:42:10

韦校长的博客我经常来学习的.这才是真正的名人博客.博客也代表了韦校长为人做事的风格!

谢谢您!您为我们做出了学习的榜样!大家敬佩您!

李大维 218.94.94.*** 发表于2006-06-27 15:41:56

可以提供直接到PPT的连接吗?谢谢
韩江 218.94.94.*** 发表于2006-06-27 15:41:41

我对学习方法也有一些心得,欢迎访问我的博客

http://blog.sina.com.cn/u/1226628235

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