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关于儿童“感觉统合失调”问题的一次资料调研(2)

 

      根据Google的文献搜索结果, Ayres原来创建的医院的网站应该是最具权威的网站之一,在Google的搜索结果上也被列为第一项:
                             https://mmm1106.verio-web.com/sensor/ayres.html

 The Ayres Clinic

      接着,第二项搜索结果是和这个医院在一起的《感觉统合国际中心》的网站:
                             https://mmm1106.verio-web.com/sensor/index.html

SENSORY INTEGRATION INTERNATIONAL

      在这两个网站中给出了有关Ayres医生的简要介绍,
                    Sensory Integration International  -  The Ayres Clinic
                                  A_ Jean Ayres
     我把这篇介绍的全文翻译和转载在下面:  
  
      在上世纪七十年代,从事临床治疗的医师很少有对研究工作感兴趣的,而Ayres 却用科学的方法认真地研究了感知综合功能(sensory integrative function),并致力于为具有学习障碍的儿童提供治疗服务,特别是对那些无法得到教育和健康照料机会的儿童。她不断地通过研究和临床实践,改善有关感觉统合原理(sensory integrative principles)和实践,并对需要帮助的儿童提供服务。. 

   

     Ayres 曾十分关心在应用感觉统合理论(sensory integrative theory)中存在的一些主要问题。这些问题包括对《感知统合理论》不恰当地运用和对治疗效果不切实际的夸大。她对这个理论被绝对化地热情接受和完全拒绝都感到遗憾。她说:有人认为它是全能的,有人认为完全不对,知识不是以这种简单的方式发展的。

     Ayres医生的一生都奉献于不断发展感觉统合理论和实践,并服务于能从中受益的儿童。 这段简要的介绍,让我们了解了感觉统合理论提出者Ayres的原旨,以及她所具有的令人尊敬的科学态度和职业道德。同时,我们也可以再次认识到,作为一种科学知识,它不会是僵化的,而是会在不间断的科学探索中改善、发展和提高。科学就是一条流动的,常常是迂回往前进展的,延绵不断的长河。
     
可以说,我们所持的研究态度和Ayres本人 、Ayres医院、以及《感觉统合国际中心》是一致的。
在这里有一点是必须指出的,Ayres医院也好,《感觉统合国际中心》也好,都明确是和医疗有关的机构,也就是说,其中的从业人员具有从事医疗工作和心理咨询工作的从业执照,他们的治疗对象是具有感觉统合失调的病人,特别是儿童。据我了解,在美国专业治疗医师的认证虽然和临床医生的认证不同,但同样是要求具有研究生的学历。例如,在Kansas 大学医学院的网站上说明:培养专业治疗师要求在本科学习以后,分别参与硕士和博士水平的培养。 

在进行了有关的资料调研以后,我认为感觉统合理论和实践从开始就主要在专业治疗医师(occupational therapists的领域开展(Ayres本人就是专业治疗医师),而不是早期儿童研究中的主流,所以学术界对感觉统合理论有不同的看法是很自然的,Ayres本人也提到了这点。

 

在感觉统合理论和实践提出三十多年以后的今天,有关的理论研究和发展还仍然主要在一些专业治疗机构中进行,并没有进入儿童早期发展研究和实践的主流。在感觉统合理论和实践方面代表最好水平的机构主要在美国,典型的就是上面介绍的Ayres 医院、《感觉统合国际中心》和美国Kansas 大学的Sensory Processing in Everyday Life 中心,他们的工作可以代表目前的国际水平。从对他们工作的资料调研中,可以看到,在过去的三十多年里,感觉统合理论在不断的发展和改善,这种发展和改善不是简单的修正,而是有大的变动,并逐渐向主流的早期儿童发展研究与实践靠拢。

      我将继续讨论为什么提出这样的观点,并欢迎大家参与讨论,包括辩论。(待续) 

    发布于2007年09月01日 07:48 | 评论数(23) 阅读数(9500)

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评论

防火板 123.180.236.*** 发表于2015-03-25 18:46:58

不错的文章,内容一针见血.
citizen 置時計 216.244.73.*** 发表于2013-09-06 15:30:40

正規取扱い通販
韦钰 发表于2008-04-07 08:35:06

张艳红朋友,我连333思维训练法是什么都不知道。你为什么要求助于这些?
张艳红 59.172.238.*** 发表于2008-04-06 10:09:57

韦老师:您好!

感统训练对孩子的能力发展真有很大作用?只有家有伤脑筋儿童的家长才会寄希望于感统训练,并且将它当作一根救命稻草!

实际上,儿童在运动中发育,在发育中学习,学习中提高能力,这是一个渐进的规律,想一蹴而就是不可能的事。

既然如此,面对越来越多收费高昂的感统训练中心,家长留下的只有一声叹息!这是一件持续投入的工程,在暂时不能改变我们家经济状状的情况下,请教韦老师:我能自己学习具体的感统训练方法和“333”思维训练方法吗?为什么对于“333”训练在市面上买不到相关的培训教材和辅导习题呢?

肯请韦老师指导!

一个心力交瘁的家长

jenny 219.142.129.*** 发表于2007-10-16 22:29:48

韦老师,您好!我是一名儿保医生,刚刚开始了解儿童感觉统合失调以及训练方面的现状,在接触中发现训练对孩子的体格以及心理状态的改善确实有较迅速地效果,并打算在这方面作些工作。你的搜索和调研让我大吃一惊。谢谢您提供的这么重要的信息。我打算按照您的提示多去查看目前最新的进展,并在工作实践中摸索经验。您的调研对我了解感统打开了一扇窗,再次感谢韦老师。
舒锋 35.11.37.*** 发表于2007-10-10 04:16:27

天才就是这样炼成的——记澳大利亚数学神童、菲尔兹奖获得者陶哲轩

澳大利亚土生土长的华裔天才陶哲轩(Terrence Tao)于2006年年8月获得数学界的诺贝

尔奖--菲尔兹奖(Fields Medal)。国际数学会(IMU)每年在国际数学大会上颁菲尔兹奖

给两至四名数学家,IMU表示,陶教授被颁这个殊荣,是因他对偏微分方程、组合

数学、混合分析和堆垒素数论的杰出贡献。

陶哲轩是赢得菲尔兹奖的第一位澳大利亚人,也是继1982年的丘成桐之后获此殊荣

的第二位华人。

去年与陶哲轩同获菲尔兹奖的,还有美国普林斯顿大学的欧克恩科夫(Andrei

Okounkov)、法国巴黎第十一大学的沃纳(Wendelin Werner),以及过着隐居生活的俄

罗斯人佩雷尔曼(Grigori Perelman)。而陶哲轩是最年轻的一位。

“陶哲轩是一位解决问题的顶尖高手,他的兴趣横跨多个数学领域,包括调和分析、

非线性偏微分方程和组合论。”颁奖词称。

陶哲轩的父母是香港移民,父亲陶象国(Bill Tao)是儿科医生,母亲梁蕙兰(Grace

Tao)是香港大学理科高材生,曾做过中学数学教师。陶家一门三杰,除哲轩外,二

子哲渊和三子哲仁均智商很高,都曾是南澳城市阿德雷德(Adelaide)知名的神童。 其

中一位有自闭症,是澳大利亚的国际象棋冠军,并且拥有非凡的音乐才能。这两个

弟弟同时参加了1995年多伦多国际奥数赛。他们解题时采用同样的方法,得到同样

的分数,最终双双获得铜牌。

1975年7月15日,陶哲轩出生在澳大利亚风景优美的南部都市阿得雷德,是家中的长

子。陶哲轩两岁的时候,父母就发现这个孩子对数字非常着迷,还试图教别的孩子

用数字积木进行计算。

3岁半时,早慧的陶哲轩被父母送进当地一所高质量的私立小学。陶哲轩的智力明

显超过班上其他孩子,但他不知道怎么与那些比自己大两岁的孩子相处,有时与他

们发生冲突,老师面对这种状况也束手无策。

  

几个星期以后,陶哲轩退学了。陶象国夫妇从这次失败经历中吸取的一个宝贵教训

是:培养孩子一定要和孩子的天分同步,太快太慢都不是好事。陶象国对记者说:

“我们决定还是让他去上幼儿园。”幼儿园里有陶哲轩的同龄人。上幼儿园的一年

半里,陶哲轩还在母亲梁蕙兰指导下完成了几乎全部小学数学课程。母亲更多是对

他进行启发,而不是进行填鸭式的教育。而陶哲轩更喜欢的也似乎是自学,他贪婪

地阅读了许多数学书。

  

5岁生日过后,陶哲轩再次迈进了小学的大门。这所小学校长答应为陶哲轩提供灵

活的教育方案。刚进校时,陶哲轩和二年级孩子一起学习大多数课程,数学课则与

5年级孩子一起上。

  

7岁时,陶哲轩开始自学微积分。“这不是我们逼他看的,是他自己真的感兴趣。”

陶象国说。而小学校长也意识到小学数学课程已经无法满足陶哲轩的需要,在与陶

象国夫妇讨论之后,他成功地说服附近一所中学的校长,让陶哲轩每天去中学听一

两堂数学课。在课堂上,他总是非常认真的听着老师的讲解。

陶哲轩八岁便精晓算数。陶哲轩8岁上中学,9岁半时,他有三分之一时间在离家不

远的弗林德斯大学(Flinders University)学习数学和物理。8岁零10个月时,陶哲轩曾

参加一项数学才能测试,得了760分的高分。在美国,十七八岁的学生中只有1%能

够达到750分,而8岁的孩子里面还没有人超过700分。

在这期间,美国约翰霍普金斯大学的一位数学教授发现了他的数学天赋,将陶象国

夫妇和陶哲轩邀请到美国,游历了三个星期。夫妇俩曾请教费弗曼和其他数学家,

陶哲轩是否真的属于天才。

“还好我们做了肯定答复,否则今天人们会觉得我们是傻瓜。”费弗曼回忆说。

12岁陶已开始攻读大学三年级,专攻数学。一年后,陶象国夫妇面临一个重大抉

择:陶哲轩什么时候升入大学?格罗斯教授在论文中写道,陶哲轩的智商介于220至

230之间,如此高的智商百万人中才会有一个,他也完全有能力在12岁生日前读完大

学课程,打破当时最年轻大学毕业生的纪录。

  

但陶的父母觉得没有必要仅仅为了一个所谓的纪录就让孩子提前升入大学,希望他

在科学、哲学、艺术等各个方面打下更坚实的基础。

  

此外,陶象国认为,让陶哲轩在中学阶段多呆3年,同时先进修一部分大学课程,

等到升入大学以后,他才可以有更多的时间去做一些自己感兴趣的事情,去创造性

地思考问题。

陶哲轩16岁获得阿德雷德弗林德斯(Flinders)大学荣誉理科学位,一年后完成硕士课

程,取得学位。

他17岁来到美国,开始攀登数学的高峰。陶20岁就在普林斯顿大学取得博士学位。

自24岁起任加州大学洛杉矶分校(UCLA)数学终身教授,获得差不多所有最高的国际

数学研究奖。

陶哲轩的数学生涯也并非一帆风顺。9岁多时,他未能入选澳大利亚国家队,去参

加国际数学奥林匹克竞赛。因为这里聪明的孩子实在太多,参加筛选的老师根本就

没有看上他。

  

但接下来三年中,他先后三次代表澳大利亚参赛,分别获得铜牌、银牌和金牌。他

在1988年获得金牌时,尚不满13岁,这一纪录至今无人打破。

年轻的陶教授对被选为今年菲尔兹奖得主表现得很谦虚,而且还感到有点"害怕"。

他对记者说:“几天以后,我才开始适应”当一位友人发电子邮件向他祝贺时,他

回复说:“现在我仍在继续进行我的研究项目,我想要解决的那些难题,并没有因

为获奖就魔法般地自动得到解决。”

但在许多数学家看来,陶哲轩的获奖并无悬念。“我并不惊讶,”洛杉矶加州大学

理学院院长、数学教授陈繁昌(Tony Chan)说,“像他这样的人材数十年才出一个。

他解决了几个数学领域中困扰别人多时的重要问题。”

  

“他就像音乐天才莫扎特,数学是从他身体中流淌出来的,”洛杉矶加州大学数学

系前主任约翰·加内特(John Garnett)说,“不同的是,他没有莫扎特的人格问题,

所有人都喜欢他。他是一个令人难以置信的天才,还可能是目前世界上最好的数学

家。”

  

29岁时即获得菲尔兹奖的普林斯顿大学教授查尔斯·费弗曼(Charles Fefferman)则愿

意用著名作曲家斯特拉文斯基来形容陶哲轩。他告诉记者:“莫扎特的音乐只有一

种风格,陶的数学却有很多种风格,他大概更像斯特拉文斯基。”

与陶一同获得菲尔兹奖的俄罗斯数学家佩雷尔曼也曾参加过1982年奥数竞赛并获得

金牌。

有人感叹,中国每年也有不少奥数奖牌得主,却没有人能够取得像陶哲轩或佩雷尔

曼那样杰出的成就,有些人甚至远离了数学。

  

陶哲轩告诉记者,很多奥数奖牌得主后来没有继续数学研究的原因之一是,数学研

究和奥数所需的环境不一样,奥数就像是在可以预知条件下进行短跑比赛,而数学

研究则是在现实生活的不可预知条件下进行的一场马拉松,需要更多的耐心。

  

和中国一样,澳大利亚参加奥数竞赛的选手也需要集训,但集训的时间并不是很长。

陶哲轩说,他当时参加了为期两周的训练营,“我们白天练习解题,晚上玩各种游

戏。”“他主要是喜欢做数学,而不是为了(获)奖去做数学。”陶象国说。

  

在中国,不少中学和中学生将奥数视为升入大学的一条捷径,投入大量时间进行训

练。陶象国说,如果参加奥数只是为了升入一所好的大学,“这个目标太小了”。

一位奥数奖牌得主、目前在美国某大学任教的华人数学家认为,中国奥数奖牌得主

之所以不那么成功,原因之一是在奥数环境下有平等的机会,但在现实中,也许除

了陈省身和丘成桐所在的几何和微分方程领域以外,华人数学家与西方数学家的机

会并不均等。中国数学教育和研究的大环境还无法与根基深厚的发达国家相比。

  

陶象国也说,如果陶哲轩在中国内地成长,恐怕就没有那么幸运了。“在澳大利亚,

我们做家长的可以和学校协商(培养方案),哲轩7岁开始在中学修课,在中国哪个学

校肯收他?”

中国早年非常著名的少年班天才宁铂后来出家做了和尚。对这一现象,陶象国认为,

“对于孩子,只可以带引他,鼓励他,教他怎么走,但中国很多父母望子成龙,推

孩子的速度太快,但推得太快,可能走不稳,就会跌倒。”

    

佩雷尔曼也被视作一位卓有成就的数学天才。不过,这位天才离群索居,通常不喜

和人合作。

  

陶象国说:“假如你的孩子是天才,你大概会希望他像哲轩一样,是一个容易亲近

的天才。”

  

陶哲轩是一位论文产出数量和质量都极高的数学家。他先后发表了100多篇论文,其

中30多篇系与他人合作。

  

费弗曼说,陶哲轩是一个好的倾听者,善于向别人学习,他同时也擅长向别人清楚

地解释自己的想法。

  

加内特更是说:“一流的数学家喜欢与他一起工作,他的合作者就能组建起世界上

最好的数学系。”

  

陶象国认为,一流数学家喜欢与陶哲轩合作的一个重要原因是,他在合作中不是利

用别人,而是激发合作者的才能。

  

很多人问陶象国,为什么陶哲轩不会说中文。陶象国的解释是,他和妻子发现陶哲

轩的二弟陶哲渊有自闭症以后,担心同时讲英文和中文不利于哲渊的成长,在咨询

了医学专家的意见之后,在家里就只说英文了。

  

陶哲轩在自己的网页上说:他首先是一个澳大利亚人,他喜欢澳大利亚的肉馅饼和

板球,以及澳大利亚随和、坦诚和无拘无束的文化。由于不会中文,陶哲轩无法直

接了解中国文化。不过,父母的中国背景多少对他产生了一些间接影响。他对记者

说:“在我成长过程中,中国和澳大利亚文化对我都有熏陶,我不知道自己是否能

够区分其间的差别。”陶象国则提到,陶哲轩从中国文化里学到的一点是保持谦逊,

从不自大。

  

在洛杉矶加州大学任教以后,陶哲轩认识了听他课的一位韩裔女孩。这位女孩名叫

劳拉(Laura),主修工程,年龄比他小三岁。后来,两人开始交往,并于四年多以前

结婚,生有一子。劳拉目前是美国宇航局喷气推进实验室(JPL)的一名工程师,参与

了火星探测计划。

  

陶象国说,陶哲轩一家是快乐家庭生活的一个好典型,“我们和哲轩都觉得,做人

最重要的是快乐。”

看来,陶哲轩的巨大成功对中国人来说有着非常特殊的意义。对如何充份利用孩子

的天赋,建立他/她对某一学科的巨大兴趣,充份利用可以获得的各种资源,让孩子

健康地成长,而不是用名利去驱动,中国的父母们该好好认真的思考一下。

望名 222.183.120.*** 发表于2007-10-09 14:03:02

我希望是你的学生
wuke 222.183.120.*** 发表于2007-10-09 14:02:19

在这里可以学到很多东西,,真好
踩着树叶上学 222.94.40.*** 发表于2007-09-18 22:32:20

老师,能听到您9月15号在九龙湖的讲座,感到很荣幸,您让我第一次从内心体会到科学家的良心是什么,知识分子的责任在哪里。
雨桐 222.246.4.*** 发表于2007-09-06 08:32:21

韦老师,您好!没想到您这么快就回复,谢谢您.

我也是一个农民的孩子,曾经就孩子们的课桌问题反映给湖南省澧县教育局的官员,他们很不以为然.孩子们的午餐和寄宿也不是自愿的.

韦钰 发表于2007-09-06 06:32:45

雨桐的问题,有机会我可以反映.
韦钰 发表于2007-09-06 06:30:54

小学科学教育标准的修订已经进入初稿撰写阶段,何时完稿要看专家对初稿的意见,我们想以保证质量为重,而不宜赶时间.不过我估计明年上半年可能可以完成.教材的问题我们没有考虑,这是基础教育司的意见.
信心 124.236.117.*** 发表于2007-09-05 22:22:54

韦老师您好,我是河北省的一名科学老师,想咨询一下小学科学课程标准修改的进展情况?是否出台新课标后,教材也会进行大面积修改?谢谢
雨桐 222.246.10.*** 发表于2007-09-05 15:24:04

老师;你好!

贸贸然进入您的博客,提前祝您教师节快乐.

现在农村都进行了免费义务教育,可是湖南有些农村中小学,许多年以来新生入学,都要自备课桌.现在也是如此.我一直很困惑.学校为什么连课桌都不提供?

韦钰 发表于2007-09-05 05:51:35

Scientiouse 同学,

你提的两个问题太大了,很难在短短的回复中讲清楚。

学外语总是要花工夫积累,也是比较艰苦的。我有一点小的体会,尽量从耳朵,而不是从眼睛去感受、学习新的词汇和句子,而开口讲只要不怕出丑就行。

专业选择要看你的基础,从目前的情况看还要考虑就业,有了立业成家之基础以后,有机会转专业不是什么困难的事。

韦钰 发表于2007-09-05 05:43:08

刘义忠朋友,

我基本同意你的看法,而且我知道你在哪个省,从选择教材的出版社就能看出. 给孩子发这么多的教材的确不妥,但原因不敢在调查以前妄言.我最近恰好要去这个省开会,我会了解一下.其实不妨把不同省份的教材单子对比一下,也许会有助于分析问题.

量严 220.173.81.*** 发表于2007-09-05 01:03:07

我也曾经想过,一种训练特殊儿童的方法为什么会沿用到正常儿童身上,原因应该是:儿童早期就是感觉发展的基础且重要阶段,而此训练正好适应了儿童这一发展阶段的需要,帮助他们更好的协调自己的身体。

我非常赞成,我走访过几家幼儿园,都有专门的感觉统合训练教室,没有的也会多少拥有一些感觉统合训练用的器械。但是就像您说的指导这些训练的都应该是专业人员。

但是我们的幼儿教师对此还不能完全胜任。曾经观摩过感统训练的人都会有这样的感受:训练看起来很简单,很容易摹仿,只要有相应的器械。这是不是带我们走入了一个误区,我认为它绝没有我们看上去那么简单。

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http://www.sy555.com

scientiouse 60.170.38.*** 发表于2007-09-04 18:39:09

老师,我是中国二类大学的一名大三学生。关于你前面提到的,开设论坛欲起百家之言却鲜有共鸣的事情,我也深有体会。

请允许我说几句不文明的话:对那些龌龊之徒,不要理会,走自己的路,让他们打的去吧。

老师,我在这里有两个问题,麻烦你百忙之中能给我一些建议。

第一个:老师我想报考09年研究生,我感兴趣的专业有如下三个:信息管理,管理科学,网络工程。我想请老师给与我,能够查到我这几个专业分支和方向的途径提示(English)。和老师您自己对这几个专业的认识,请给与指导。

第二个:关于语言学习。我最近一直在深入学习英语、日语。我想听听老师您,当年对于各种语言的学习经历和经验。

十分感激。

ikokhao 219.135.189.*** 发表于2007-09-03 11:33:13

感觉统合的起源是不是针对特殊儿童,现在看来也许不重要了。

重要的是,感觉统合的概念和训练方法用来训练正常儿童,是不是合适?有没有必要?

我没有专门去了解感觉统合,不过孩子小的时候,上过一个学期的所谓感觉统合班,感觉就是锻炼身体呢,这种锻炼和我们平时的体育锻炼有什么不同呢?我是没太看出来。

现在很多西方的早期儿童教育理论进入中国,究竟背后是什么呢?

蒙台梭利的理论现实似乎是经典了。

加德纳的多元智能也风风火火

奥尔夫音乐也此起彼伏

还有欧吉瑞的方案教学理论。。。

最后的、现实的表现是:各种以这样那样的教育理论为所谓宗旨的儿童培训机构如雨后春笋一样冒出来,而且收费都挺高的。

以科学的研究精神来看待这些教育理论,也许并不是现在一些中国早期教育人士想做的事情吧。

刘义忠 35.11.37.*** 发表于2007-09-02 23:06:28

小学新生发了13本书!

  我原来多次建议,多次呼吁:小学只两本书,即语文和数学,其他课程只老

师讲不用书。今天小学报名,我去看,让我打吃一惊,今年小学新生发了13本书,

据说其他学校还要多。分别是:

  语文 人民教育出版社出版 5、40元

  数学 人民教育出版社出版 4、60元

  语文课堂作业 武汉大学出版社出版 3、80元

  数学课堂作业 武汉大学出版社出版 3、80元

  综合阅读 长江出版集团崇文书局 3、60元

  品德与生活 湖北教育出版社出版 4、15元

  心理素质教育 长江出版社等出版 2、80元

  健康教育 湖北科学技术出版社出版 3、50元

  国防教育 军事谊文出版社出版 3、80元

  写字 长江出版集团崇文书局 4、20元

  美术 人民美术出版社出版 4、95元

  音乐 人民音乐出版社出版 5、30元

  美术课堂学习 湖北美术出版社出版 2、80元

  近50元的书本费不说,将书包提起来就够重的了,刚刚入学的6岁孩子,无

法承受如此的重量,像登山运动员一般。而且有许多书是买了根本不教的,也从

来不用的。最多只是在领导检查时拿出来应付一下,表明开了这门课了。比如先

进卫生城的检查评比,其中就有卫生健康教育的情况和资料,发了书就证明开了

卫生健康课,表明重视了,这可苦了孩子,因为这本根本就不用的书,还得孩子

要每天背着,一背就是一学期。

  这些教材都是经过省级教材委员会审定的,又是经过教育行政部门圈定的,

至于这里面有没有钱权交易,他们自己心里明白,只知道这些书不是随便圈定的,

还有许多书都被删除了,不然如果敞开订购,那将是一场洪水。因为教材市场混

乱之极,人们是无法想象的。如果再加上教学辅导资料市场,那就更加泛滥成灾

的,那经济暴利无法估算。自然教育行政部门是受益者,真正受害的是学生家长,

而负担承受和心理打击最大的是学生。

  我们还在提倡教材的重复使用,似乎是一件利民利国的大好事,家长少出钱,

教材充分利用,为国家节约纸张,但是这种想法在如今显得很幼稚,试问,教材

开发商经营商答应么?教育行政部门既得利益者同意么?那些因此拿回扣的人同

意么?

  我们没有什么奢望,只是希望少发几本书,不要因为自己盈利或搞形式主义,

而苦了孩子。不说加重了他们的课业负担,就是他们每天背去背来,也够累的了!

我之所以提出小学只发语数两本书,是因为我读小学时就是两本书,根本没有想

到体音美还要有课本的。我们还不是过来了么!现在发书说是表示重视,我却感

觉到的是铜臭味!

  我国教育的最大问题在于教育行政部门根本不为孩子们着想,只要求教师热

爱学生,关心学生,而他们从来不这么做,恰恰相反,他们专门找学生的麻烦,

让学生吃尽苦头!

mary 124.77.183.*** 发表于2007-09-01 16:21:10

我也曾经想过,一种训练特殊儿童的方法为什么会沿用到正常儿童身上,原因应该是:儿童早期就是感觉发展的基础且重要阶段,而此训练正好适应了儿童这一发展阶段的需要,帮助他们更好的协调自己的身体。

我非常赞成,我走访过几家幼儿园,都有专门的感觉统合训练教室,没有的也会多少拥有一些感觉统合训练用的器械。但是就像您说的指导这些训练的都应该是专业人员。

但是我们的幼儿教师对此还不能完全胜任。曾经观摩过感统训练的人都会有这样的感受:训练看起来很简单,很容易摹仿,只要有相应的器械。这是不是带我们走入了一个误区,我认为它绝没有我们看上去那么简单。

chenyz 222.67.63.*** 发表于2007-09-01 15:17:10

老师,您好,最近比较忙,较少看您的博客了.提前祝您教师节快乐.夏安 您的学生

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