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围绕课标修订,进行一场严肃地、公开地讨论,实属必要

 

像我有这把年纪的人,都活到这个份上了,与年轻人相比,自然少了很多火气,也可以说,是缺少了许多活力。因而,我现在要作一项决定,大概不会是心血来潮之举。

我本来总是想赶快完成课标修订任务,好休息休息,可是最近还是最终下了决心,决定围绕小学《科学》课标修订,推动一场严肃的讨论。

    我所以一再犹豫,不是因为这场讨论不必要,而是知道这是一件自讨苦吃的事。讨论和辩论当然不会轻松,最使我产生顾虑的是怕得罪人。讨论问题当然应该对事不对人,但是因事而及人,常常不能避免。现在不在位了,我告诫自己要注意少得罪人。大概由于人的本性还是难移之故,最近遇到了几件事,促使我决定还是要公开进行一次讨论。

      一件事是我听说初中《科学》课标修订组发生“地震”了。初中《科学》课标修订组的组长是一位我十分敬佩的学者,物理学家。他在学术上造诣很深,治学严谨,而且长期以来,对青少年的科技工作十分热心,一贯尽力支持,居然被“地震”震得十分不解和不愉快。这类“地震”这几年我也多多少少经历过,见识过个别人的专权和傲慢,所以有了一些经验,他是初涉宝地,还不知深浅。看到这个现实的例子,我心想不如把问题和分歧提出来,公开讨论,慢慢地释放能量,总要比突然经受一次“地震”要好一些,看来这是避免不了的过程,况且,进行公开的讨论和争论,有利于对问题正确和深入的理解,尽可能避免有大的失误。    
      第二件事是我们自己遇到的。为了进行小学《科学》课标的修改,按照去年第二次课标修改工作组的意见,需要向教育部基础教育司陈述理由,说明我们认为在这次新课程改革中,在小学一、二年级不设科学课,以及不把科学课列为和语文、数学一样的主要课程,是一个原则的错误。我们作了国内外情况的调研,但是为了更有的放矢,希望基础教育司有关负责同志能帮助我们了解当初的情况,如基础教育司在200111月印发的《义务教育课程设置实验方案》的通知中,提出的课程体系是怎么制定的?它的研究基础是什么?专家组的成员是谁?以便了解他们的意见和查阅他们的研究成果。几经询问,还没有得到具体的回答,只是得知当时大家认为小学低年级需要加强综合,因此做了这样的决定。不至于吧?!这么重要的事,就这么简单地决定了,从我们习惯做研究工作的人来看,似乎不合常理。这个“大家”是谁?既然了解不到详情,只有把问题公开提出,以引起不同意见的交锋,否则课标修改如何进行得下去。

    

      第三件事纯属于多事。最近见到有不少媒体的报道,是关于修改学生学习内容的。有教育部关于学习京戏的通知,以及因之引起的社会反响;有某些政协委员的提案等等。我心想,如果新课程改革的经验教训不很好的总结;如果不强调设置义务教育阶段学生学习课程标准的重要性和严肃性;如果可以不把教育看成是科学,课程内容的设置可以不经过一定的研究和试点,不经过一定的程序来民主地、科学地决策,我们费这么大的劲,来制定课程标准和修改课程标准有什么意义?如此随意,孩子不就成了可以任意被摆布的羔羊了,怎么保证教育的质量。

我们愿意教育部把我们小学《科学》课程修订工作作为一个案例,看看课程标准应该如何确定,我们希望能在凑足钱,并请到帮手以后,经过小学《科学》课标修订工作组同意,从5月份开始,在网上公开讨论和修订小学《科学》课标。

期盼经过这样的讨论,既可以保证课标修订的质量,又可以促使教育部的有关司局考虑,如何根据《基础教育法》,制定出一个规则来,以便大家在制定和修改课程标准时可以有章可循。实际上这应该属常理之事,制造一个产品尚且需要公认的标准和规范的制作程序,何况涉及教育下一代这样重大的事业。对如何进行有质量的教育,特别在教育尚无自我决定能力的未成年的孩子上,我们负有更大的责任,应该保护孩子,千万不能随意作决定,不能搞“官谁大谁对”。

      为了孩子,也是为了明天。

 

    发布于2008年03月18日 19:44 | 评论数(40) 阅读数(7684)

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评论

曾乐元 118.117.22.*** 发表于2009-03-11 18:07:11

有关部门把科学教材列为循环使用教材,就是对科学学科的偏见和歧视,应该尽快的到纠正。
123.122.116.*** 发表于2009-03-11 09:57:23

新课程改革中对小学科学课的设置应该从新考虑,这是一个在《小学科学》国家标准修改中不可回避的重要原则问题。

达佳 222.91.28.*** 发表于2008-10-22 20:51:48

您好!
cardiff university 131.251.141.*** 发表于2008-09-12 23:29:38

韦博士,您好。偶尔发现您的博客,一口气读完,感想很多。钦佩您做科学的精神。我从事第二语言习得、心理语言学、神经语言学的研究工作,对我国中小学、大学的英语教学情况也有些了解。目前正在做的博士论文与小学英语课程设置、教材设计有很紧密的联系。我现在国外,近期回国。非常希望能和您联系,给中小学教育出一份力。
蒙蒙 220.173.136.*** 发表于2008-07-15 16:59:24

感动于韦院长的思想境界!

感动于韦院长的犀利眼光!

感动于韦院长的如此魄力!

期待……

关注……

yangzhonghou 125.64.202.*** 发表于2008-07-02 16:20:42

标准草案:总目标中此句是否多了一个“动”字。此句如下:

通过------;了解科学和日常生活动以及社会可持续发展的关系;------。

老孙头 218.28.27.*** 发表于2008-06-02 14:14:33

一二年级开设科学课太好了。一二年级孩子的动手能力、创新思维能力更好!因为他们像一张白纸,没有被污染。一个个经过严格培训的科学课教师,一节节经过精进准备的科学课,对孩子科学素养的形成是 关键。一二年级开设科学课,不仅是培养的早晚时机问题,还能有效的提高学生的能力,减轻三四五六年级的教学难度,真正的达到对学生科学素养的启蒙。
孙书安 218.28.27.*** 发表于2008-06-02 14:00:10

我是郑州的一线科学教师。我的体会是,做中学方向。它不仅促使孩子学到了科学知识,更重要的是,孩子们在一次次的做的过程中,学会了怎么思考,为什么这么做。学习中真正地体现出了“我”的主题地位和个性的发展。学生对科学课,一个经过严格培训、精心准备的科学课的喜欢程度超过了学校里的其它课程。这种现象说明,我们的工作是成功的。为了孩子,为了孩子的明天,我们应该继续前进,有时是要顶着风、冒着雨的,但我们必须前行。还有一种责任是民族的强大。
韦钰 发表于2008-04-30 15:06:25

网站预定可以在6月1日正式运行,希望能成为大家共同出力的一个平台.
吉林 王强 218.27.168.*** 发表于2008-04-30 11:20:34

我最近练书法有种感悟:即练书法不仅仅是在写字,陶冶情操,追求艺术,而是在行孝道,对中华民族的老祖宗行孝道!

我们每个人都应该有一颗感恩的心!

我的资料可通过雅虎相册查询: 雅虎相册---qiulianggu(搜索秋良谷的雅虎空间.请老师指教!)

银杏树 117.84.113.*** 发表于2008-04-28 14:58:11

我愿意以孩子家长和关心儿童教育的人,义务加入到韦博士“帮手”队伍中!!
韦钰 发表于2008-04-23 18:04:47

关心儿童教育的人都可以加入。
银杏树 218.90.85.*** 发表于2008-04-23 14:31:36

支持韦博士。您文中说需要“帮手”,不知需要怎样的人?

曹坚红 222.66.130.*** 发表于2008-04-18 12:22:13

做中学给于我的最为珍贵的东西,是帮助我意识到教育是科学,教育活动中的每一环,应该、也可以做到严谨。虽然目前真正在行动上认同的人不多,但我想我会坚持,并终身以此为荣。
bluesky 121.229.181.*** 发表于2008-04-16 09:21:42

作为一名小学科学老师,我觉得讨论是很有必要的。

不仅要发动科学教育工作者来讨论,还要发动广大家长来讨论。

zhensghu 59.62.68.*** 发表于2008-04-14 20:58:28

这里人气很旺哦
乡村教师 218.23.149.*** 发表于2008-04-09 09:00:15

老部长:您保重身体!敬佩您严谨的科研、工作作风,支持您的做法!您是我们小学科学课教师的希望,是我国科学教育的希望!祝您健康!愿我们课标的修改过程健康、顺利、成功!美好的科学明天早日到来!
lxh7911 218.24.4.*** 发表于2008-04-03 08:37:14

在这里,大家都在积极的寻找、探索最佳的教育方法
lxh7911 218.24.4.*** 发表于2008-04-03 08:35:28

教育的弊端不能再等了,应该做大手术了,中国的教育如果不进行大改革恐怕将来的世界会把中国给淘汰掉了。
城市牧羊人 222.214.206.*** 发表于2008-03-31 15:33:07

我国的小学生的科学素养相当薄弱,很大程度上是由于当前我国的基础教育中存在着过分重视知识灌输,忽视少年儿童科学素养教育的状况,且有愈演愈烈的倾向所造成的;其次是个别地区的教育工作者、教育主管部门的意识落后,有的地区虽然开设了科学课,却处于“副科”地位,与之形成鲜明对比的是,科学课早在20年前便成了英国的小学3门核心课程之一。现在的小学生是明天建设国家的主力军,他们的素养高低会直接影响到未来科学技术的兴衰,影响国家未来的生存与发展。其实,最根本的原因在于考试评价制度
多言 121.232.186.*** 发表于2008-03-28 23:18:51

中国教育要动大手术
Benjamin 35.11.37.*** 发表于2008-03-27 01:37:24

  一个小小的地方性大学迎接评估就烧钱五千万

  教育部组织的教学评估,连一个小小的地方大学------佛山科学技术学院,

在去年的评估中就烧钱五千万元,其它大学呢?下面是从佛山科学技术学院的校

长(本来正确的称呼为“院长”,他们为了好听,上下都称呼为校长,连学校发

的文件都称为校长)的开学讲话摘录:

  在2008年工作部署会议上的讲话 邹采荣(2008年2月21日)

  “实际上,围绕评估,市里给了1000万的拨款、4127万的贴息贷款,去年我

们投入的评估经费总共加起来大概5000万左右。现在我们学校的预算工作做起来

并不容易,一方面还是缺钱的,在发展当中总是会缺钱,像引进人才、新校园建

设等,所以我们还是要讲厉行节约、艰苦奋斗……”

  “关于评估应该说我们已经尽了力,取得了阶段性的成果,但最终结果还没

出来,3月初教育部要组织大专家组开会,最终评定我们的成绩,我们还要继续

去做工作、去沟通,进一步摸清情况,做相应的工作,争取取得一个好的成绩,

这是对外的……”

包 222.45.244.*** 发表于2008-03-26 22:43:26

呵呵,佩服和支持你!

我以为,课标的修订是件大事,但更大的事应该是教育这一行业中,如何能按规矩来办事,这些规矩应该是操作性强的并且是可以被大家所监督的.

突然让京剧成为学生的学习内容,十五个推荐曲断中的样板戏,这样的做法,应该有人来解释.教育中的这些做法,决不是一两人在凭自己的喜好和拍脑袋来决定!

像这样的事情真是举不胜举呀,在江苏,有很多孩子上小学或初中,一年要缴2000元至少,因为,这些孩子上的学校,都是以前这里最好的小学或初中,这些学校以前是民办公助的,后来,又变成"都不像"的"四独立学校".在兴化的镇上也会有这样的学校,你要是还想让孩子上学,或者上稍好点的学校,你就要缴至少这么多的钱.好玩吧?

211.68.23.*** 发表于2008-03-26 08:03:40

韦部长: 我非常钦佩你的勇气和科学精神魄力.您能作出这样的决定,既是你多年教育经历,也是做行政领导的体会,党的十七大提出科学发展观,我们的教育应该以按照科学发展观的精神来指导.

首先,教育是一门科学,需要科学来决策

你推动的这样的讨论不仅十分必要,而且意义重大.

我们的科学教育的确存在的问题,特别是在培养创新精神和人才方面缺乏活力.新一轮的课程把科学课从一年级,改为三年级,缺少科学依据,科学科始终没有列为核心课程,最大的问题是自然科学是实验的科学,现在基本不做实验,这种现象在中学更加突出.确实,我们的新课程的设置,是在比较封闭的情况下出台的,很多缺少科学依据.把问题公开提出,以引起不同意见的交锋,可能会使课标修改缓慢一些,但可能更有利教育的发展。

课程标准涉及的祖国和民族的未来,需要科学研究,试验、和一定的程序来民主地、科学地决策。否则孩子就成了可以任意被摆布的羔羊了,和牺牲品了,且更谈不上基础教育的质量。

如能推动教育部把小学《科学》课程修订工作作为一个案例,听取多方意见,包括教育工作者,科学家,教材,教学仪器、教研员,一线教师、学生和家长等意见,吸取有益的意见。

期盼这场讨论的到来。推动保证课标修订的质量,促进教育部的有关司局的民主、科学决策。为了孩子、为了祖国和民族的未来。

218.95.214.*** 发表于2008-03-25 19:36:47

敬佩您严谨的科研、工作作风,支持您的做法!
219.143.143.*** 发表于2008-03-25 10:51:41

为了孩子,也是为了明天。

由衷的敬佩!

吴向东 124.16.7.*** 发表于2008-03-23 19:54:02

波澜壮阔!
yang 220.197.36.*** 发表于2008-03-22 10:10:48

一位小学科学课教师的感言

为了学生的成长,为了建设创新型国家,确实应把科学课列为主要课程.

宁洪岺 124.135.230.*** 发表于2008-03-22 09:21:33

评论者的网址全部链接到了育儿博客的做法是否太霸道?!建议对相关网站、博客的管理者加强管理与培训,以保证课标修改工作的网上讨论能真正公开、公正、自由、健康的展开。
过客 121.232.199.*** 发表于2008-03-21 22:29:16

中国的传统,官本位思想占主导地位.

我想,要改变我国教育的现状,走上科学决策和发展的道路,还非得一把手二把手出面才行,不知道温总理怎么想了.

过客 121.232.199.*** 发表于2008-03-21 22:22:06

多言是谁?

很佩服你,你说的都是事实!

中国历来是"官谁大谁对"!

zhaolei 60.167.180.*** 发表于2008-03-21 21:17:24

可以看到,在中国办点负责任的,对的起自己、对得起别人、特别是对得起弱者的事是多么的难,连我们尊敬的韦老师都有感慨。

教育真的到了科学决策、脚踏实地办事的时候了。

回顾中学高初中分离、中师的撤销、农村小学教学点的合并,丢失了国家多少财力、物力和人力,滞后的是教育发展、影响的是孩子的成长。

Ireine 125.36.74.*** 发表于2008-03-20 18:27:17

感动且高度赞赏!不仅公开、透明地修订了课标本身,而且就此树立了科学、严谨执行课标修订的范本,这该是中国教育史上前所未有的。这样做会比专家组关起门来做课标修订多出多大的工作量,以及会由此引来怎样的纷扰我无从想象。在此,我愿以一个普通教师和公民的身份,感谢您对中国教育做出的贡献。
英语先生 35.11.37.*** 发表于2008-03-20 09:44:15

【附:汉语给英语的投降书】

伟大的、风靡中国、无所不能、英明神武的英语同志:

我怀着崇敬万分、万分崇敬的心情递交这份投降书。为什么呢?不要问为什么,我在你面前是一个手下败将。我应该对你产生这样的景仰,我五千年来一直以我为骄傲、一直宠我的中华民族子民们彻底拜倒在你像豆芽一样的形体之下,我感到了你的强大、你的伟岸。我决定臣服于你,做一个二等语言,并时刻准备着退出世界语言的行列。

英语先生,英语主人,我决定投降了。因为在我们的较量中我已经没有资本了。曾几何时,中华民族注意:不是大汉民族 以其丰厚的智慧创造了我--汉语。我有优美的体形,因此有众多的书法家;我有深刻的寓意,因此有众多的诗人、文豪;我有深厚的历史,因此记载了中华民族的兴衰荣辱。所有的这些,都是我为之自豪太久的资本。但是我没有想到,在弹指间,我就被你彻底击垮了。我在一败涂地的情况下向你称臣投降,从此愿意做一个二等语言。如果需要的话,我做好做奴隶语言甚至是退出语言行列的准备,真的,我已经准备好了。

我很失败,英语先生虽然你形成的时间较晚,还是称你先生,请允许我总结一下我的失败。没有别的意思,我就是想说说自己是怎么沦落的。

我们的广泛交流开始于清朝,中国逐渐沦亡的时代。但是很长的时间之内你并没有取代我的地位,更没有得到中国人的认同。直到二十世纪八十年代后期,我们的地位出现了微妙的变化。你开始在各种各样的"政策"引导下一次又一次地打击了我的软肋。我伤痕累累!

现在已经出现了这样的情况:中国的任何一种晋级考试考初中、高中、大学、研究生、领导升迁、晋职、评职称、进大城市找工作…… 都需要深刻地体会你的伟大的魅力。也就是说,只要是希望通过教育得到更好生存地位的中国人,都必须臣服于你,否则就没有机会。

英语先生,你知道我有多心疼吗?前些日子我知道了,中国当前就是这么喜欢你。在中国古代文学的研究生入学考试中,有专业非常优秀的学生因为英语没有达到伟大的英语分数线而被拒绝了其一生的追求。这就是你的魅力所在,一个国家的教育政策就给了你这么大的魅力。我真的不知道,中国古代文学的研究需要你做什么贡献。

中国教育界的爷爷、奶奶们用很时髦的话如"加强文化交流"、"与世界接轨"等把我彻底埋葬在你的威风里。中国的大学生需要在大学里学习2-4年的英语,并且要通过大学外语四级考试才能安全毕业,可是《大学语文》只需要进行象征性的学习就可以了。于是一直以我为骄傲的民族彻底在高等教育领域里将我远远抛弃,我就这么被冷落着。

英语先生,你知道你多么伟大吗?因为这个国家教育界的爷爷、奶奶们对你的热爱,一个大学生的四年将近有三分之一文科的学生尤其如此 时间被用来光荣地学习你,而专业课和汉语却可以如此如此、一般一般。同样在一个开放的时代,我知道德国、法国等一些国家都禁止有外国语言对自己的学生进行教学,在澳大利亚、加拿大等国家,不少移民正在争夺自己母语的教育权。而在中国,我作为最本土的语言,在自己的国家被你侮辱了,逐渐降低为二类语言。

记得俄罗斯在沙皇时期曾经有上流社会的人视学习法语为一种高贵的行为,可是当拿破仑的士兵即将攻入莫斯科时,拿破仑发现了一个事实,俄罗斯的人民还有自己永不屈服的语言。可是现在的中国已经没有这样的形势了,中国已经不是上流社会的人以学习英语为高贵,而是有太多的人强奸了人民的意愿,把你强加到整个国民的身上,由此,我只能作为一种二等语言存在于我的祖国。

一切历史都是真实的,这样的故事还在中国继续。我没有能力阻止,因为我没有能力阻止人们通过你实现更高生活的欲望。请笑纳我的投降书。

顺致

崇高的敬意!

兰欣 219.145.62.*** 发表于2008-03-19 16:17:33

感动于心!希望所有的教育工作者,为了国家的明天,请保护孩子并对孩子负起责任来!
多言 35.11.37.*** 发表于2008-03-19 09:08:37

中国教育部——最后一个计划经济堡垒

  从本次人代会的投票结果看,遭到最多代表质疑的是教育部的表现,部长周

济得到384张反对票,支持率全场最低。比倒数第二的铁道部刘志军部长还多出

173票。可见代表们对周部长的工作是多么不满意,我想周部长是不会看新语丝

的,也看不到我写的这篇小文,不知他是否会反思过去的工作。

  本人对高等教育熟悉一点,谈谈我的感受。据我所知,大学的领导、教师和

各省教育厅,大多对教育部守旧顽固的作风和强烈的计划经济色彩感到不满,特

别是周部长上任后,对各高校管得更死。

  1、大学无自主办学权。中国大学估计是世界上最无自主办学权的。

  (1)招生必须先申报计划,由教育部或教育厅审批。这些行政部门有能力

审批吗?知道各高校的家底吗?是否可以质疑其滥权?

  (2)所有本科专业(undergraduate)、硕士学位点、博士学位点必须经过

教育部组织评审批准。全国有1000多所大学(含高等职业教育),不知教育部能

管得过来吗?每年评学位点的时候,各高校到处跑关系,除了跑教育部,还要跑

专家,真是中国特色。

  (3)各专业的人才培养方案统一化,模式化。每个专业都有教育部规定的

主干课程,估计还没有哪个大学敢不开设这些课程,不管是不是有理由。教育部

还对思政课(两课)、英语课、计算机课、体育课都有专门的文件规定。所以,

中国的大学毕业生是一个模子印出来的,当然模子也有些差异。

  (4)不允许高校自己办新专业。教育部要组织专家评审,其实是某些处长

或科长找人评审。评审通过就称为目录外专业,通不过是工作没有做到位。

  (5)大学不允许自己取名字,哪怕是省属还是市属,必须由教育部审批确

定。这岂不是象自己生的孩子,却必须要人家来取名一样难受吗?那请问了,教

育部凭什么来定这个名字的合理性?是行还是不行?是周济部长的特权吗?“大

学”这两个字,也成了部分高校的特权,部分大学必须叫学院,学院改大学叫升

格,必须由周部长等长官点头。也是中国一大特色。

  还有很多方面,这里不一一枚举。

  2、用一把尺子衡量大学教育。不同的大学有自己的历史,有自身的专长,

周部长提出的大学评估本身不是坏事,可用一把尺子衡量,再加上操作过程坏了

规矩。

  大家想想把北大清华和专科刚升上本科的大学(学院)用同一套标准去衡量,

去对比,可行吗?中国的大学由于历史原因,搞成了综合性大学、医科大学、农

林大学、师范大学、艺术类大学、师范大学等,但这些大学怎么能用同一个标准

呀,是不是脑子进水?后来反对的声音大,大概在06年才划出艺术类、体育类等。

  不但如此,在评估中,作业必须做几次都成了标准。中国的教师真是苦呀,

出不了成果也是正常的呀,受压迫太厉害。

  3、严重干涉高校和各省的自主管理。

  (1)出台的教授等级制度就是明证之一。据说教育部要求各高校必须严格

执行。大家也看到了后果,各大学的正副校长们先抢一二级教授,然后是院长和

部门处长们,剩下的才让普通教师去争。中国的大学成了行政机关。

  (2)将大学进行等级划分,什么985,211,副部级。大学是讲究平等对话

的地方,周公们却喜欢分等级。

  (3)大学严重行政化,书记掌管了各院长和部门领导的人事任命,校长负

责制成了校长负责任,实权大大消弱。不知何时能回归到校长主导、教授治校,

学术重于行政的正常范式。

  4、教育是百年大计,不是搞运动就能提高教育质量。

  (1)扩招本身就是不按发展规律的大生产运动。开始时候都是教育部把指

标压到省里,省里再压到各高校,所以完成了大增长,成为周部长的业绩之一。

所以周部长常常在电视里或报端鼓吹扩招的成果。

  (2)教育革新也成了运动。教育改革成了一个个三五年完成的项目,如人

才培养创新试验区、国家级特色专业、各类示范基地、教学实验示范中心等。这

些项目都是三年左右就要验收的,请问周部长,三年一届学生还没有毕业呢?你

也当过大学校长,应该懂点教育吧?

  这些运动的背后,是教育经费的分配,所以教育部各级官员都成了肥缺。

  5、教育部工作人员成了权贵。

  (1)教育部处长到大学,一定是校长出面接待。如果大家觉得这是个奇怪

现象,但我要告诉大家,在绝大部分高校里,这是事实。由于教育部的高度计划

性,大学得罪不起一个处长,除非是北大清华这些牛校,估计处长们会收敛一点。

  (2)上百人在教育部免费打工,教育部的人不用干活。这种现象还美其名

曰叫挂职。估计全国高校在教育部打工的人每年有几百人,据说各高校都是送最

优秀的人到教育部去打工,顺便当一回探子。想送到教育部去,还要找关系。这

些现象科技部、基金委都有,但教育部一定是最多的。评估中心大概不会少于50

人。请问周部长,教育部为何钻进了这么多黑工?如果周部长觉得不是事实,请

列出2007年具体的人数和名单,可以对质。

  这种现象使教育部工作人员成了大老爷,该做的工作不用做,还有时间到各

高校来吃喝玩乐,助长了腐败。同时,还破坏了大学间的公平竞争。这难道叫教

育的典范啊!

  教育部是中国最后一个计划经济堡垒,也是老百姓最不满意的部委,高度的

利益分配集中,也一定是腐败的滋生地。不知何时能解放思想?

  中国高校的体制问题真有些令人失望,但冰冻三尺,非一日之寒。现在最大

的期望是周部长们能简政放权,让大学自己有点办学主动权

宁洪岺 124.135.234.*** 发表于2008-03-18 21:21:23

1.钦佩您的做法,和美国国家科学标准的制定过程与精神一致,通过标准修改的大讨论,可以唤起国人对科学课的重视,营造一种科学氛围。

2.各科标准应加强沟通与协调,比如:科学、品德、综合实践活动、地方课程等都有安全教育的内容(安全用电等),应尽量避免课程内容的重复设置,减少资源浪费,减轻学生负担。

3.非常同意您的观点:修改学生学习内容应严肃与科学,不应随意或因某人的好恶而改变。

4.科学课程之所以在小学还没有引起足够的重视和周课时数少有一定关系。

5.科学教师的工作量在课标中是否明确一下?语文:八节;数学:四到五节;科学:一般14到16节,偏重,没有足够时间做课前试验以及其他准备,再加上学校里的地位不高,许多科学教师自卑自弃心态严重。

6.小学基本没有科学教育专业的教师,这一点和我国的高等教育有关,很令人担忧,因为教师是实施课程的关键一环。

7.保重您的身体,您是我们小学科学课教师的希望,是我国科学教育的希望!祝您健康!祝我们课标的修改过程健康、顺利、成功!

阳阳 发表于2008-03-18 20:02:00

如此随意,孩子不就成了可以任意被摆布的羔羊了

可以看出奶奶是很爱孩子很关心孩子。

阳阳 发表于2008-03-18 20:00:20

在小学一、二年级不设科学课,以及不把科学课列为和语文、数学一样的主要课程,是一个原则的错误。

奶奶,阳阳现在上二年级,一二年级时都与科学无缘了。其实孩子们是很喜欢科学的。

阳阳 发表于2008-03-18 19:55:17

第一次上您这儿

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