在一次不常遇到的旅途中，考虑了明年的博客计划
没想到南京遇上了几十年未见的浓雾，飞机无法降落，整天的航班都取消了。我等到下午两点多，只好决定改飞上海，然后坐晚上八点半的火车回南京。所乘的列车是上海发往乌鲁木齐的特别快车，只有硬座，但是由于有上海“做中学”试验区曹坚红老师的帮助，幸运地买到了有座位的票。
上海火车站建得很好，可是人真多，显得很乱。上车以后更是没想到，车厢里，人塞得满满的，连过道都站满了人，有的干脆坐在走道里，睡在放在过道的行李上。乘客一般都带了很多很重的行李，在抢行李架的位置。有一件相当重的行李居然还从行李架上跌落下来，险些砸到下面的乘客。这种情景我还是在七十年代遇到过，没想到三十多年以后，不是在西部，不是在农村，而是在我国东部最发达的地区，仍然会出现这样的情况，也许是我少见多怪了。周建中博士专程从南京赶到上海陪我坐车，如果不是靠了他的帮助，我可能不能顺利地回到南京。这次意外的旅行经历，让我有了一点体验。我们在某种生活圈子里生活久了，会忘记很多东西，以致会形成一些过于乐观的估计，习惯于一些表面的浮华，在挥霍浪费之中麻木。
也许是有了那么一点感触，27日上课连续地讲了两个多小时没觉得累。我讲的题目是“从心智、脑和教育的视角，研究学习者和学习过程”。讲完课，
接着又坐火车去上海，转飞机赶回北京。因为南京的浓雾仍然没有散去，飞机不能降落，长江的轮船停航了，高速路也封了，南京对外的交通只剩下火车了。
在摇晃的火车里，我在想，今天的课老师们听懂了吗。虽然我把讲课的幻灯片留下了，他们能用吗。我清点了一下，列出了我在博客上已经写了的17篇有关的文章，它们是：
1、 儿童情感能力的培养
2、 脑与教育
3、 脑与教育学习札记（1）－“做中学”与社会建构理论
4、 脑与教育学习札记（2）－ 学一点有关脑的基本知识
5、 脑与教育学习札记（3）－ 关于脑的功能分区
6、 脑与教育学习札记（4）－ 脑与音乐
7、 脑与教育学习札记（5）－ 什么是学习？
8、 脑与教育学习札记（6）－ 了解突触在学习过程中的变化
可以给教育什么启示？
9、 脑与教育学习札记（7）－ 突触保留得越多越好吗？
10、 脑与教育学习札记（8）－ 脑中不同的记忆系统
11、 脑与教育学习札记（9）－ 情绪、情感、心情和情绪能力
12、 脑与教育学习札记（10）－ 美国伊利诺州的社会情绪能力
学习标准
13、 脑与教育学习札记（11）－ 关于儿童特殊识字功能的讨论
14、 脑与教育学习札记（12）－ 有关早期儿童发展研究的新进展
15、 脑与教育学习札记（13）－ Kuhl的研究告诉我们什么
16、 脑与教育学习札记（14）－ Kagen和Fox关于气质的研究（1）
17、 脑与教育学习札记（15）－ 在恐惧情绪神经回路中的杏仁体
但是这些内容比较零散，不系统，前后衔接不够好，又没有图，可能很难用。趁我又坐在火车里，昨日的那点感触还没有散去，我给自己定下了明年写博客的计划：试着把“脑与教育学习札记”写下去，并且把它写成可以对不同对象使用的多媒体课件，用博客的平台来授课和交流。试试吧！
教育随笔还会写下去，虽然“卸任”了，“交棒”了，有两件事还得讨论，甚至争论，直到落实。
1、 应该十分重视儿童的科学教育。从幼儿园到小学连续地对学生进行科学教育，并把科学课列为小学的核心课程之一。
2、 应该大力提倡和支持实证性的教育研究，加快年青研究队伍的培养，在经费上设立专项予以支持。
这两件事去年都写了政协提案，我得到对第一个问题的答复是“我们的重视已经到位了；对第二个问题的答复是“有了博士点基金，研究经费已经够了”。真是应了那句“最怕没有感觉”的话，所以还得讨论。
发布于12月29日 9:45 | 评论数(39) 阅读数(7252)
评论
我赞成你的观点，科学教育从小抓起。但是我国的科学课的起始年级，在80年代是在一年级开始的,这一轮课改反而变成三年级了，不利于科学教育和人才培养。
我也十分赞成，您的做中学的科学教育思想，但现在科学课都不做实验，很危险的。而且新课程后,这种趋势加剧。本来自然科学就是一门实验科学,现在理、化、生都不做实验，小学科学也是如此，有条件的原因，而更多的是理念问题，和制度问题，只凭高考指挥棒是不行的，这样无法培养创新人才。
特别网络出现后，普遍忽视了实践动手能力。
我最近看了有关动手能力的评价，包括一些国际机构TIMSS，他们的评价是对科学和数学的评价，几乎没有实际动手能力的评价。只有在95年做了一次关于动手能力的评价，但这种评价也都是凭一张试卷，不大容易评价出动手能力。请教韦部长，在这方面有些指教。
最近UNESCO出了关于教师计算机与通讯技术的能力标准，我认为教师的实验动手能力也应该有标准，不然教师不进实验室，不做实验，岂能培养创新人才能，国家的创新工程如何实现。
谢谢。
教育部教学仪器研究所 孙振奇
祝您快乐：）
您真棒！！！
很幸运看到韦老师的博客文章！对韦老师的“脑与教育学习”的研究很感兴趣啊！难得一见的好资料！能否给我E-mail “脑与教育学习札记 ”的文章？非常感谢啊！我的E-mail:gcf1525@126.com.
再次谢谢！！！！！！！！！！
久闻韦校长的大名，今天终于找到你的博客了。
韦老师，从你的博客中不仅可以学习学术上道德知识，也学到了人生的道理，特别是这句“我们在某种生活圈子里生活久了，会忘记很多东西，以致会形成一些过于乐观的估计，习惯于一些表面的浮华，在挥霍浪费之中麻木。”觉得很值得用来提醒我们在校的学生，我们不仅要做学习研究，更不能脱离社会生活！
我是一位县城的小学老师，看到老部长亲自写博客，一种敬意油然而生。谢谢
你说的讲座的关于大脑的内容怎么看不到
晕呀，我以为有很多内容可看，大妈一定是忙忘记写内容了吧，就一篇呀，加油，希望能看到你写的更多关于孩子的内容。因为俺也是一个六岁孩子的妈妈了，还有很多东东不会，请多多指教呀。
韦老师，十分欣喜：当我打开您的博客时，发现我所关注的和正在研究的课题早已被您探讨着、实验着！
由于我是一名中学老师，缺乏更多支持，包括资料和教学实践。因此，进行了两年多的研究还不成体系，或者说还处于初级阶段，起步阶段。正好现在赶上学校正在征集校本课程，准备今年利用暑假把酝酿已久的想法变为文字，编成文稿。题目已确定，为《学习效率：开发你的大脑》。希望得到您的帮助！谢谢！
景仰先生的大行~~~~
仰之敬之行之~~~~~
呵呵 真不好意思,我打错字了:我以后会经常上来跟你学习的!
韦老师好!我是刚注册进来的新手,第一次看您的blog 很受益!我以为会经常上来跟您学习的!
韦教授的博客一直在看。对于“做中学”，我觉得其实还在一个很小的范围内进行着，您每天接触的都是进行着“做中学”的人和事，也许会觉得已经推广得差不多了。但正如您坐火车的经历一样，其实还有非常广大的学生是不知何为“做中学”的，科学的素养，决不是短短时间就可以一蹴而就的，而我们的孩子却没有时间等啊，他们转眼就大了。
又仔细看了韦阿姨的文章,发现偶对韦阿姨所做的事情理解错了...>_<~~~
我把"对自己及他人心理和行为的认知方法论构建"看成主要的了,但是这似乎只是韦阿姨整体教育思想的一个运用而已.
但是事实上作为目前中国技术创新主要力量的我的同龄人们,在学校里基本上都没有接受过良好的认知方法论及认知习惯的训练.而对于自觉想要开展这种训练的人们,又缺乏帮助,实在是很苦闷的事情啊,不知道什么时候能够改观呢.
韦阿姨,您好.我是一名清华毕业的电子工程师,已经工作了4年.之前我一直在做技术工作,但是最近因为事业进步的缘故,开始接触一些人的工作,感到有些力不从心.所以最近才开始看一点心理学的东西,结合平时的实践给自己补补课.我感觉现在的学校里对这些东西基本没怎么教,所以一个人在社会上所表现出来的状态基本只是受他家庭影响的结果.这样一方面对底层家庭里出来的孩子不公平,不适于建立一种一致化的社会,另一方面也是拖现代化的后腿吧.
我理解韦阿姨现在做的事情,就是想办法给现在的孩子们补上这一课.但是对于我们这样已经工作了的,需要继续学习的人,韦阿姨有什么建议没有呢?希望您多多指教.
韦老校长，永远支持您！新年将至，祝身体健康，一切顺利！
请柬：请您大驾光临去为我们的快乐直通车剪彩！
好的,我的邮箱是:tinghai35@tom.com
万分感谢!!!
孙静老师能否留下邮箱，我们跟您联系试试，谢谢！
韦老师:
您好!我按照您给我的邮箱发了邮件,第一封发出了,但一直没有回音,后又连续发了几封,系统显示无法投递.不知是否还有其他联系地址?给您添麻烦了,万分感谢您! 天津的老师敬上
我今天才看到您的这篇blog，要表达的心情，前面许多朋友都已经讲得十分到位了。不过，我仍然想说：如果您再多一些“不常遇到的”其他经历，那么，您的观念会有更多的改变！您现在要做的恐怕不是推进“做中学”项目了，而可能是更为基础的工作，例如，让中国的每个孩子都能读得到书！
推而广之，如果让像您这样的其他人有“不常遇到的”经历，那么，我们的国家会进步得更快！
韦老师的文章我必看！！！嘻嘻
尊敬的韦部长、院士、博士、老师：
第一次看您老人家的博客，您上面的一番话是一个部级领导的亲身体会，首先我向你致敬。
中国搞科研的人员老埋怨我们的科研环境如何如何的差，实验室小、设备烂......的确我们没法和美国比........但如果我们科研人员（包括院士）每人都去尝试坐一趟火车硬座，我估计大家什么都能明白了。
上海火车站建得很好，可是人真多，显得很乱。上车以后更是没想到，车厢里，人塞得满满的，连过道都站满了人，有的干脆坐在走道里，睡在放在过道的行李上。乘客一般都带了很多很重的行李，在抢行李架的位置。有一件相当重的行李居然还从行李架上跌落下来，险些砸到下面的乘客。这种情景我还是在七十年代遇到过，没想到三十多年以后，不是在西部，不是在农村，而是在我国东部最发达的地区，仍然会出现这样的情况，也许是我少见多怪了。..........这次意外的旅行经历，让我有了一点体验。我们在某种生活圈子里生活久了，会忘记很多东西，以致会形成一些过于乐观的估计，习惯于一些表面的浮华，在挥霍浪费之中麻木。
韦女士,20多年前,我在上大学的时候听过你的报告,是你留学归来的时候.那时就很佩服你.
看了你的BLOG,没看完,但这篇我感到学术味少一些,贴近生活,好.
让院士挤火车,真是政府的惭愧,但多体验一些也许对今后解决这方面的问题就多一份推动力.
祝你健康长寿,学术引领世界潮流!
天津的老师请发邮件到ywrcls@yahoo.com.cn告知联系办法。
韦部长:您好!
很敬佩您坐火车回南京上课的举动,更十分同意你在文章中所发出的感叹:
"这次意外的旅行经历，让我有了一点体验。我们在某种生活圈子里生活久了，会忘记很多东西，以致会形成一些过于乐观的估计，习惯于一些表面的浮华，在挥霍浪费之中麻木。"
我那天也由飞机改乘火车,从太原到西安13个小时的硬座(其实,我也可以不去).同样是为了赶上一个农村教师培训活动.在自己不习惯的旅行中,我得到与您一样的感叹.自己感到了精神方面的醒悟,毕竟我还年轻.
我一定以您为榜样,一定不辜负您的期望!
上海 小朱
韦老师:您好!
我是天津市南开区负责研究.组织"做中学"实验的教研员.我区从2002年一直在项目总课题组的指导下进行实践,但近一年,因人员的调整,与项目指导组失去了联系,前段时间与李晓红老师也没有联系上,我们迫切需要得到项目指导组的专家指导,以使我们的研究更加深入,因此,恳请您给我们以帮助.谢谢!祝您身体健康!
韦老师:您好!
我是天津市南开区负责研究.组织"做中学"实验的教研员.我区从2002年一直在项目总课题组的指导下进行实践,但近一年,因人员的调整,与项目指导组失去了联系,前段时间与李晓红老师也没有联系上,我们迫切需要得到项目指导组的专家指导,以使我们的研究更加深入,因此,恳请您给我们以帮助.谢谢!祝您身体健康!
韦老师：
我对您提出的“两件事”举双手赞成。这两件事太重要了。您是中国上流社会的精英，又曾经当过教育部副部长，对高官们进行重视科学教育的启蒙教导是您能够做到的事，当然还要媒体的宣传配合，使中下层官员也了解幼儿园和小学科学教育的重要性。
至于加强实证性的教育研究，我认为就科学教育研究而言，台湾、韩国和新加坡的经验值得学习。台湾从上世纪70年代开始，在吴大猷先生的支持与鼓励下，选派科学教师到国外攻读科学教育博士学位，到现在已经有老、中、青三代人，现在台湾至少有三所大学建立了能培养科学教育博士人才的科学教育研究所（现在每所大学都有30-40人攻读科学教育博士学位）。台湾的科学教育有了这个人才和研究基础，面貌大变。它的科学教育实证研究的能力和中小学学生在国际科学竞赛中优异的成绩令国际科学教育界为之瞩目。所以，我认为，推动科学教育实证研究没有捷径，只能首先培养一批科学教育研究人才。
谢谢韦老师对“做中学”所作的努力！
有一个建议，能不能通过您的声音和教育部门说一下，国家应该重视科学课程，不要总把科学课程作“副科”对待了，“科教兴国”是不是也要从“娃娃抓起”呀。刚听说，江苏高考科目是“数学语文外语”，这是主科呀，那么物理、化学、生物之类的，是不是让学生学一个皮毛罢了？
总听有的教育部门人说降低教学难度，其实现在中国的教科书难度已经不能再低了，比如物理。关键是教科书难度下来了，考试题目的难度丝毫不变。怎么降低难度？从另外一个角度讲，掌握的知识越少，解题时候遇到的困难越多。比如，初中的几何，很多定理不讲了，但是题目还是同以往一样，学生不得不在解某个题目之前先证明某个定理，这不是在增加难度吗？特别是高中物理，我认为已经严重破坏了物理学的规律，已经不能让学生明白什么是物理了，仅仅是学点公式，解几道题目罢了。
韦老师
您好！
看了您的文章受益匪浅，您对儿童的＂做中学＂做了很多工作，包括研究工作！我想，您能不能对中学尤其是高中科学教育的＂做中学＂做一些研究和推广工作呢？现在中学教育并不象某些决策者想象的那样！新课程标准虽然开始实施，但是我感觉不过就是在课堂形式上有些改变，其本质并没有太大区别，我觉得现在还是＂接受式＂学习，只是形式上的探究性学习罢了！
主要原因是，各位老师从观念上没有根本性的转变！观念的转变太重要了！也就是培训学习跟不上！
对此您怎么看？
真希望能听到您的讲课：）
不知道中心会不会派有经验的老师到西部农村去教书，我觉得这样做会有几个好处:
1. 西部孩子的基础和东部孩子的基础肯定不一样，认识食物的方法和习惯也会不同。我们第一批“做中学”的试点城市都是在东部沿海地区，以此为基础发展起来的方法未必会适合西部或农村的孩子。派有经验的老师过去教书可以作为完善“做中学”内容标准的方法之一，可以让标准更适合不同背景和基础的孩子；
2. 用“做中学”的方式来开展对教师的培训，可以让教师们起码有更多的时间来理解这一套教育方法和理念。
3. 我们用这样一种积极的态度去推广“做中学”，也许可以激发起广大的教师用更积极的态度去执行“做中学”。
BTW，南京到上海的火车确实很挤，希望京沪高铁建完后有所好转。韦老师现在应该还是带了一些中心的硕士和博士研究生的，不知道您会有多少时间和精力和他们进行一对一的交流？
谢谢
储鹤
期待韦老师的BLOG
感觉您是一个还是比较感觉敏锐的人呢,
如果这个事情做一个调查研究作为一个提案,虽然不是教育方面的,也许有更大的意义。
今年的广交会期间，我所在城市的飞机场也有点类似于春运期间的火车站，人也太多了，服务质量下划的也是象自由落体运动一样。
但是这些内容比较零散，不系统，前后衔接不够好，又没有图，可能很难用。您是非常认真，一些脑部的图片，或者通过一些神经外科或者内科的医学结合，或者通过一些作图软件3dmax做一些三维效果图，cctv10一些科学内容也有一些这些内容的介绍，一些比较前沿的科学杂志，我看到也有一些示例图片，可以参考一下，当然如果用CT的一些脑部的图片也挺有用的，我曾经在书店看到一本关于判断x射线和CT的判断医疗问题书，人民卫生出版社的
，内容很详尽，有对比图象，只是是黑白的，不是特别清晰，或许对您的研究有用。
一直是潜水者，默默学习，韦老师每次带给我的都是感动，为你的执着和细腻感动！
韦老师：我一直在看您的博客。很为您的执著感动！其实我想，课程改革就像是一场战斗，战斗的结果是怎样的，无非是各个利益集团为维护自我团体利益而战斗。哪个集团力量大，哪个集团成员多，哪边胜利的可能就大。小学科学－－有多少人在真正关注呢？好像注定是要失败的课程。唯有很少的如你等的一些在支撑。我期望。。。。。。
向老校长致敬，繁华背后，总会有不如人意的东西，好在大多数人都见怪不怪；期待07年您的blog
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