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开展信息社会中学习科学的研究

我们可以断言:新经济社会是一个基于互联网环境下的学习社会。在这个社会中,人必不可少的技能是学习,最重要的文化是学习的文化。在一个科学技术如此重要的社会中,人们科技素养的高低,不论对个人还是社会,无疑都是决定性的因素。学习科学有两重含义:一方面是指对科技的学习(学科学),即研究如何使学生通过学习科技,不仅仅是能获取知识,更重要的是要掌握获取科学方法,培养科学精神、科学态度和科学研究能力。学习科学另一也许是更重要的方面是指为了科学地学习而研究学习的科学,即把学习置于有关科学的指导之下。学习的科学(SCIENCE OF LEARNING)是一跨学科的,新的研究领域。这两方面的问题自然是密切相关的。在这里我们将谈论后一方面的问题。
    学习的科学就是要研究学习的规律,研究学生如何有效地从原有知识向新知识的转移,中国成语"举一反三"和"触类旁通"都很好地表述了学习的规律。 目前研究学习科学的主要有两类方法:一类是从现有教育学和心理学,以及成功的实践中提出规律;另一类是基于跨学科的更为基础的研究。它涉及教育、神经科学、认知心理学、发育生理学、计算机科学、人类学和社会心理学等学科。
    现在国际上提倡的“探究式学习(inquiry learning)“或称”主动式学习(Active learning)”的学习思想和实践,就属于弟一类。探究式学习主张在实践中学习,认为听会忘记;看能记住;做才学会(You hear ,you forget; You see, you remember; You do, you learn。)。 美国诺贝尔奖金获得者Leon Lederman在十五年前提出了“HANDS ON”的学习模式。五年前,由法国的诺贝尔奖金获得者G。Charpak  引入法国,称为 “La Main a La Pate”,意为“动手和面吧”,也是动手做的意思。这些教学改革,已经取得了公认的成功,被有关国家列为教育改革的主要内容。我们也准备结合中国的实践,从今年开始开展这种教学模式的试点,取名为”做中学”。
   十余年前,当有关儿童发展的主要研究还从不涉及大脑时,几位有远见卓识的科学家就开创了认知神经科学这一新的研究领域。近来,尤其是最近10年,神经科学取得了巨大进展。过去10年取得的成就也许超过了以前在整个人类文明史所积累的成就。所以20世纪90年代常被称作大脑十年。 有许多新方法新仪器都可以用于脑研究,其中正电子成像术(PET)和功能磁共振成像(FNMR)等详细观察大脑的所谓非侵入成像技术的发明与应用,可说是一大突破。现在,脑神经科学从实验研究中开始提供了有关数据,以证实提出的许多学习原则。
    已经有许多例子可以说明已经取得的进展,但限于篇幅,这里只能略去。下面仅列出从这些例子中,我们可以得到的结论:
    1 我们的灵魂或思维与肉体不是分离的,而是要和我们大脑中神经元组织、树突结构、突触的树突棘等形态有关,它们不仅取决于基因,也取决于经历,特别是学习的经历,并从良好的经历中受益。
    2 发展不仅是一个受生物规律驱动的进化过程,也能是因学习而促成的主动过程。也就是说,学习改变了大脑的结构,这些结构的变化,改变了大脑的某些功能。换句话说,学习能在一定程度上组织和改组大脑。
    3 研究表明,有些经历在童年特定敏感时期有极其强大的影响,而其它一些经历影响大脑的时间则可能长得多。
    4 我们不仅要关注儿童的智力发展,更要注意儿童的情感发展。不仅儿童的学习,他们的自尊和与社会的关系也深受情感的影响,。在早期发展中儿童情感的发展,和智力一样都深受经历的影响。

认知神经科学开始对教育工作者非常感兴趣的问题提出一些解释,也许不是最终答案,但却给我们以深刻的启迪。在教育领域里工作的专家应当认真研究这些知识,努力科学家合作,把教学建立在坚实的基础研究之上。我认为这种研究可以引导我们的儿童健康、扎实而优美地发展。互联网引入教育领域后,学习方式的改变、学习思想的改变、甚至生活方式的改变才是我们实现教育跨越发展中最重要的。

    发布于2004年10月31日 20:40 | 评论数(8) 阅读数(7158)

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评论

GK_Liu 60.170.245.*** 发表于2018-05-09 16:01:53

大脑不仅受基因影响,学习也能够改变大脑结构。饮食也很重要,能够给大脑的发育提供优质建材。
117.24.104.*** 发表于2007-10-12 18:10:18

评论内容:

tom 121.32.164.*** 发表于2007-09-30 17:34:02

对于我们这些“网虫”来说,没有互联网就无法生活。
思科考试报名 203.130.37.*** 发表于2007-07-26 17:13:11

想不到文章真不错啊。
y155.com 210.51.4.*** 发表于2007-03-05 04:58:30

学习了
糜克定 220.248.227.*** 发表于2006-09-13 11:56:53

信息社会,特别是网络世界,使儿童获得了大量的模像化的经验。模像化经验有的是来自虚拟化的现实,有的则来自反自然的虚幻情境,它们往往使儿童的大脑产生错误的链接和激发。更为严重的是儿童往往把虚幻情境与现实情境直接联系起来发生错误的想像。我们在儿童教育过程中,尚未对此现象有足够的认识。
王秉德 发表于2004-12-09 17:13:00

我的个人主页地址为http://www.fmzd.org/
王秉德 发表于2004-12-09 17:10:00

韦老师:
    今天读了您几篇文章,感到都是我正在寻找的东西。很想和您进一步联系,不知怎样才好,于是在这里留言。因为这个主题尚无评论,也许容易被您发现。
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