尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...

会议已成功召开


 

“儿童早期发展高层论坛”已经于19-20日成功举行。

   

   会议的情况在19日中央电视台晚上十点的综合新闻里报导了。会议论文摘要可以在20日的中国政协报上看到,中国政协报作了四版的专题报道。        
    20日国务委员陈至立同志接见了两位外国专家,听取了他们的意见。

    相信我国早期儿童发展的工作会有新的进步。

    我的讲稿全文会发在下一篇博客上。

 

发布于2007年11月21日 05:40 | 评论数(0) 阅读数(8051) 儿童早期发展

请大家关注这个会议-5


 

七年“做中学”科学教育实验给我们的启示
(摘要)
教育部儿童发展与学习科学研究中心
国工程院院士
 韦钰20071119全国政协论坛

    

       中国政府一向十分重视教育的发展。最近,在中国共产党第十七次代表大会通过的决议中,再次强调提出优先发展教育,建设人力资源强国的任务;在各级各类教育发展中指出要重视早期教育;在医疗卫生方面提出要发展妇幼卫生事业。

       中国在各级各类教育发展中取得了令人瞩目的进步,九年义务教育已经普及到98% 以上的人口地区,高中阶段普及率59.8%,大学入学率达到适龄人口的22%,青壮年的文盲率降到了3.8%以下。如何提高教育质量,让我们的孩子健康、愉快地成长为既有道德,又有创新能力的新一  代。
    
       2001年开始中国教育部和中国科协共同发起了"做中学"科学教育实验项目,即在5-12岁儿童中进行基于动手的探究式科学教育,至今已经七年多了。项目从最初四个城市中的几十所幼儿园和小学,目前扩大到17个城市和农村近两千所学校和幼儿园。在进行这项教育改革的实验中,我们依靠了教育的科学研究,依靠了运用心智、脑与教育研究中的一些有用的知识,使对儿童的教育尽可能在实证科学的指导下进行。通过七年多来的研究和实践,取得了明显的成效。同时也凸现了需要在实证性科学研究支持下,建立国家层面的政策支持,以开展早期儿童发展与学习项目的急迫性。

   
       例如:对人脑长期记忆形成的分子机理的揭示,使我们了解到脑是建构和重构的。这种建构的过程是基因和后天环境(家庭、学校、同伴、社区和文化)相互作用的结果,是一个从受孕就开始的,从初级功能到高级功能的连续过程。对5-12岁的儿童,只要依据儿童脑发展的规律,在教师指导下儿童进行主动的学习,会比儿童自发地探究更为有效。从儿童的初始概念引入探究,从儿童身边的熟悉的事件出发进行探究,引入模型和概念框架进行探究,都是有效地促进儿童发展的途径。

      依据长期记忆具有两种不同类型:陈述性记忆和非陈述性记忆的科学研究发现,我们强调了需要保护儿童学习的好奇心和主动性,强调儿童社会情绪能力、语言、表达能力培养的重要性。并把它们具体化到“做中学”科学教育实验项目的内容标准里去,落实在具体的案例设计中。根据中国儿童目前生长环境的特点,我们认为在社会情绪能力培养方面,要更注意同感能力(Empathy)和自尊自强性格(Self-Esteem)的培养。

      我们还针对某些儿童由于学业压力过大、早期教养忽视和先天基因倾向等原因,造成的性格内向倾向,强调了在成长过程中教师和家长应对这些儿童加强帮助和支持。我们发现幼儿园实验班的儿童在5岁时,已经形成明显不同的认知和情感类型,不同的发展轨迹。经济社会发展的状况差异,造成的发展不平衡已经十分突出。中国有句老话:三岁看大;七岁看老,是有道理的。

       近几十年来,有关早期儿童发展的研究获得了很大的进展,特别是来自神经科学、发育心理学、分子生物学、人类学、教育和经济学的研究成果,揭示了早期儿童认知技能、健康、愉快的情绪,社会能力、健壮的身体和精神健康的发展奠定了人一生成功的基础。 它不仅影响儿童后继的学业,而且是他们一生事业上成功,成为负责的合格公民,具有良好行为习惯的先决条件。成年以后的发展、合作和守法行为都是建筑在儿童发展期形成的能力基础上的。儿童早期发展能否得到重视和关注,能否实现公平、健康和有效地发展,直接关系到国家和民族未来的实力与安全。对儿童早期发展的忽视和措施不当,即使有的方面以后可能能够弥补,也会付出大得多的代价。

       因而,我们认为应该十分关注5岁前儿童的早期发展和学习。儿童在0-6岁期间脑发展十分迅速,也是许多功能可塑性最好的时期。我们需要研究是什么因素造成了他们在5岁时的差别,我们在早期发展中可以给他们什么样的支持和帮助。例如,一些儿童发育和神经科学家提出的基因和气质的关系;、镜像神经元和儿童模仿的学习机理;儿童早期对周围世界的学习能力;对针对不同气质类型2—4岁儿童主动控制能力的培养等等。对这些迅速出现的有关儿童发展和教育的新知识,我们都需要认真地研究,并结合中国的实际来进行发展和运用。

       参加我们实验的幼儿园还是极少的一部分,即使是能够进入幼儿园学习的孩子还不到适龄儿童的一半。有些幼教机构并没有采用基于科学依据的教育方法。有些政府机构认为早期发展不是政府的职责,把教育投资的关注重点放在高学历段等等。因此全国政协量和有关部委,召开一次高层专家论坛,明确儿童早期发展的重要性,对国家的早期儿童发展战略和政策制定提出建议,是十分及时和重要的举措。

      
       总之,教育是个人、家庭、民族和国家对未来最重要的投资,教育在为明天国家的安全、繁荣和昌盛奠定着最重要的基础。

 

发布于2007年11月08日 06:13 | 评论数(14) 阅读数(7982) 儿童早期发展

请大家关注这个会议-4


 

 

 早期儿童和脑的发展,以及终生健康(体格的和精神的)、学习和行为的发展轨迹 
加拿大J. Fraser Mustard博士 
 
      通过二十世纪,在世界的大部分,社会已经通过公共卫生和保健改善了婴儿、幼儿和儿童的生存状况,但是并没有改善早期儿童的发展。我们现在已经知道了:早期儿童的发展如何影响脑结构与功能的发展。它设置着人终生健康(体格上的和精神的)、学习和行为发展的轨迹。本世纪对所有社会的挑战是确保在生命的早期实现最佳的脑发展。在加拿大每年社会和个人用于对付刑事犯罪和暴力的费用已经超过1000亿加元,而用于精神健康、毒瘾和酒精成瘾方面的费用每年至少1000亿加元。这两方面的问题都是由于在幼年基于不良经历脑发育而导致的。我们现在也知道:幼年期脑的发展会影响以后的读写和认知。至少在儿童出生时就应该开始实施早期儿童发展和教养计划,这可以大大地降低由于不良早期儿童发展导致的个人和社会的上述耗费。 

 

发布于2007年11月08日 06:08 | 评论数(7) 阅读数(7548) 儿童早期发展

请大家关注这个会议-3


 

 早期儿童发展(Early Child Development)的政策和计划:可持续经济增长和发展的第一步 
世界银行专家Mary E. Young医学博士
 在步入信息时代的时候,中国具有独特的机遇,为她所有的儿童提供健康发展的机会。在后工业经济中,劳动力市场所需要的人力资本的技能,将不只是阅读、书写和计算;其他一些能力,如批判性思维、有效的交往能力、团队工作能力和灵活性都是十分关键的特征。中国可以吸取以下两方面的知识和经验:过去十年中迅速兴起的有关儿童发展的科学实证,以及世界上各种成功和有效的政策和计划。一个国家如果希望能够充分地参与到快速呈现的全球市场中,现在就必须对它的儿童进行投资。像对其他国家一样,这也许对中国是一种机遇。 未来劳动力的质量取决于今天正在诞生的一代。在有效的早期儿童发展政策和计划方面的战略投资,对推进中国的经济持续增长和发展是十分关键的。对“投资”正确的理解应该包括:政府应该制定对儿童早期发展的政策上的承诺;制定早期儿童发展的政策;以及为早期儿童发展计划和服务提供资金和其他资源。政府、民族和人们将能够从这种经过证实的和有效的投资中,得到经济方面的效益、得益和回报。 如果有些人群健康状态不佳、有刑事方面的不良行为,或是只具有低的文化和教育水平,中国将很难承担这个负担。脑的发展途径会交互地对文化和健康产生作用。对于被不佳的健康状态拖累的人群来说(例如说精神疾病和慢性病),疾病会影响到他们的文化水平。因而,早期儿童发展服务的质量(或是失缺)将会影响到公共健康状况,同时也是一个民族人力资本的决定性因素。

 

发布于2007年11月08日 06:07 | 评论数(2) 阅读数(5588) 儿童早期发展

请大家关注这个会议-2


 

 

 詹姆士·弗拉萨·穆斯特德1953年在多伦多获医学博士学位。之后在剑桥大学攻读博士学位,开始致力于血小板与心血管病的研究。在多伦多血液和血管病研究所继续从事此项研究长达十年,并于此间发表了有关阿斯匹林对血小板的功能有抑制作用的论证。1966年开始任职于麦克马斯特大学,与许多国际科学家一道使麦克马斯特大学成为血栓症研究的中心基地。作为麦克马斯特大学医学院的创建者之一,致力于发展创新性的以解决问题为导向的医学教育项目,该模式目前已在世界范围内广泛被采用。1982年改变职业生涯,创建了加拿大高级研究所,任所长达14年。其间,为创造一个“没有围墙的研究所”,聚集了来自加拿大乃至世界各国杰出的调研员,进行所谓的跨学科研究,对重要的科学和社会挑战进行探索。目前主要致力于研究儿童6岁以前发展的重要性。1999年同他人合著关于儿童早期发展所需特定社区环境的建议。2002年成立儿童早期发展和父母教育委员会,在国内以及国际上为宣传早期儿童发展对于健康、行为、学习和生活质量的重要性做出了不懈努力。作为许多国家和省级卫生委员会、理事会和专门调查委员会的成员,对加拿大卫生政策的制定具有一定的影响力。多次获得奖项和荣誉,包括Gairdner国际奖、加拿大Izaak Walton Killam 纪念医药奖、加拿大皇家学会威廉姆·道森勋章等。曾获加拿大医药学会颁发的星辉奖并被收入加拿大名人堂。  
玛丽·杨(杨一鸣),女,儿科医师,公共卫生专家。获威斯康星州立大学最高荣誉学士、医学博士,约翰·霍普金斯大学公共卫生博士。美国儿科学会和美国预防医学学会成员。曾从事临床工作,1989年加入世界银行成为全职职员,目前致力于幼儿的福利和发展,任世界银行人类发展网络之儿童发展首席专家。主要工作是收集和传播儿童早期发展计划项目的相关知识和信息,其中包括所有对6岁以下儿童的健康、营养以及发展需求存在影响的各类干预措施。针对儿童早期发展领域相关人员和机构的需求,建立了一个提供早期儿童发展知识的网站www.worldbank.org/children,并为来自世行覆盖的各个地区设计和执行早期儿童发展项目的项目经理提供协助。曾参与世界银行在中国、东欧、中东和拉美地区相关项目的工作。近期著作包括:《幼儿投资》、《儿童早期发展:对未来的投资》、《从儿童早期发展到人类发展》和《儿童早期发展——从措施到行动:发展和公平的首要任务》。此外,还发表了大量关于中国保健系统尤其是儿童和母体健康的文章,是美国国家早期教育研究学院科学咨询委员会和国际早期教育协会成员。   

 

发布于2007年11月08日 06:06 | 评论数(5) 阅读数(4557) 儿童早期发展

 首页  <<  上一页  7 8 9 10 11 12  >>    尾页  页码:7/39


版权所有 © 2017 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务