尊敬的用户:当前博客数据库正进行升级,后台暂时无法访问,前台的评论功能暂时也不能使用,敬请谅解。对此带来的不便深表歉意~
信息加载中...
首页 | 我的文章 | 周一亲子日记 | 周二经睿史集 | 周三易育文化 | 周四舞动人生 | 周五问题答疑 | 周六中医入门 | 周日学经班

初中的老师真好


今天是2015年8月31日 岳文源11岁2个月13天


     今天是8月31日我参“微笑早起,坚持学习”第9轮第15天,今天4: 30起床,我成功咯! 我是积极的人,我是阳光的人,我是充满正能量的人!我正在行动!爱自己,爱家庭,阳光心态,从早起学习开始!

文源读

1、《易经》第十一,十二卦;

2、《文学启蒙》08;

3、《新概念英语》45课;

4、《神童诗词》06〔琵琶行〕;


老妈读

1、《黄帝内经》第一辑《灵枢》(下)脉度第十七。

2、《诗经●大雅-颂》荡之什(六),第264-265首。

3、《文学启蒙●古代散文选粹》(上)06蹇叔哭师《左传》。


现挑战《皇帝内经》百遍。今天读《黄帝内经》1-10章节1遍,累计97遍。


今天是我挑战发现家人一善的第138..天

夫君的善:中午做了豆腐炒辣椒,炖芸豆。大米饭 ,小米煎饼。

女儿的善

今天周一,6.15分文源就和语涵上学了。中午12.15才回家,说第四节课是历史,历史老师一说话就有个酒窝,拖堂了直到12.00才下课。“我用了十分钟跑回家,语涵跑不过我,我是看着天跑的” .

13.15就又和语涵上学了,不用我送了。我突然感觉没有事情做了 ,不用接送了。继续我的早课和读《黄帝内经》。

下午下雨了 ,体育课没有在操场上  ,做完了语文和数学作业。初中的老师太好了,当堂就布置作业了,不向小学放学的时候才说。

上地理课之请去老师的办公室 ,找了三个办公室才找到地理老师的办公桌。但是老师不在,跑回教室才发现地球仪已经在讲台上了 ,老师不在。没有帮老师那地球仪……

语文老师让看《爱的教育》1--3章,写出喜欢的句子,为什么喜欢。


我的善:早起听课,宜家。

今日学早课收获:

     (1)层次不一样的人,同样一句话,理解是不一样的。如何提高层次?从做中,从实践中来,生活经验多,可以明白很多道理。能力来自于生活体验

      (2)  读书分为两种: 

             一种 读了坏书会中毒。绘本,电视比较形象,但是影响孩子的想像力,限制孩子的想象思维,孩子都是在被动接受,看电视影响孩子的注意力,扼杀孩子的想象力。

             第二种 把读经典放在首位,读经放在主线上,其他的为辅最好给孩子读三国志不要先读三国演义。

3、今天又到我早课重播义工了,今日学习了履卦的第五讲,第四爻,学习收获:

      ( 1 ) 道就是生活,生活就是大道。真的大道,用到生活中,处处顺利。经是为了明理,神通。

     (2)学经典应该越学越快乐。孔子讲:学而实习之,不亦乐乎?

     (3)礼敬诸佛,先从孝敬自己的父母开始。坏人也要礼敬,诸佛是一切众人。小人要敬而远之,有道德的人,大人要敬而亲近之。

     (4)家和万事兴,我们女人起一个决定性的作用。

     (5)服从是养成一种习惯,相信,有信仰的人。对待一切人都要相信,都要放手。围绕中心人物,把中心人物的意思做好了,上面下任务无条件执行,这就是相信。


     感恩天地、感恩圣贤、感恩老师、感恩一切善缘!



发布于2015年08月31日 21:00 | 评论数(0) 阅读数(239) 我的文章

催出来的慢性子


《催出来的慢性子》



一凡是一个朋友家的孩子,9岁,读四年级,第一次见到他,感觉他很乖,也很安静。

后来和他妈妈聊天,也是一堆苦恼。这个孩子很爱看书,成绩也不错,但就是磨蹭,做作业的时候,中间容易分神,会停下来玩。如果说好全家一起出门,催促他无数次都无动于衷,直到大人开门下楼,他才匆忙去穿鞋穿袜子,嚷着让爸爸妈妈等他。因这个孩子凡事磨蹭,所以家里催促声不绝于耳,实在不行就动手去拉他。

一凡的妈妈问我有什么好的招数,我又忍不住披挂上阵,当了一回“狗头军师”。

我和孩子的妈妈主要通过网络沟通,两个人的聊天记录有几万字,对每个细节都详加考虑。我隐约感觉,其实孩子未必如妈妈描述的那样。

比如她给我举了个例子,去年她们夫妻同时出差,家里只有孩子一个人,那几天孩子自己起床吃早点上学,晚上在托管那里吃完饭自己回家,整个一周都安排的井井有条。妈妈走的时候要求的事情,孩子都非常用心地记,每天按照妈妈说的做。

一个八岁的孩子能独自生活一周,是挺了不起的事情,没有人在旁边催,他不是也能完成得很好吗?于是,我就给妈妈“布置”了一个作业:接下来的一个星期,只观察,不催促,记录孩子做每件事情的起止时间。

在妈妈给我的记录中,孩子在两个小时的时间里,做了9道题,写了一页练字,还做了一页语文辅导卷和数学辅导卷。

孩子中间没有休息,每做完一项,在桌子前玩点小玩意,只是还存在写写停停、注意力不集中的问题。

这份记录出来,妈妈自己也认识到,好像孩子做得还不算慢。至于“只观察,不催促”,孩子的妈妈没有完全做到,她说到后来还是忍不住提醒、催促孩子。

我感觉这个问题的主要原因在父母身上,为了印证这个猜测,我提出要到她家里坐一坐,观察一下孩子和父母的互动方式。

一个周末的下午,我去了她们家里,一凡和妈妈到外面接我,顺便在小区里买了个西瓜,妈妈让一凡提着,在这段不足百米的路上,妈妈提醒了他三四次,建议孩子用手托着西瓜,别摔了。在她家里,我们就是闲聊。我发现孩子真不是一般的爱看书,他看得非常投入,津津有味的样子。我们的话题自然也就转移到孩子的学习和阅读方面,先是说了孩子喜欢看什么书,妈妈让一凡带我看看他的书架。他就找他的书给我看,种类还挺多,自然、地理、历史、故事、悬疑方面的都有。我看完还给他,他放在书架上,妈妈在旁边告诉他摆放的方法。

孩子似乎对我们的闲聊也蛮感兴趣,他就边看边听,妈妈又提醒他不要低头,不要在床上看书,一凡先是仿佛没听见,妈妈催了几次以后,他干脆坐到被子上。

妈妈试图把他从被子上催到书桌前,直到我走这个要求都没有达成,难怪妈妈有挫败感。

我对孩子这么爱阅读很感兴趣,妈妈就介绍怎么培养孩子读书的兴趣,还真是个简单实用的办法。她说孩子不认字的时候,天天给他讲故事,再大一点,就放讲故事的磁带给他听。一凡在讲故事的过程中认识了不少字,对文字的兴趣越来越浓厚,比如走在街上,看见卖馒头的柜子,就问妈妈那上面的字是不是馒头,原来,他认识“头”,因而猜测前一个字是“馒”。

他认识了一些字,越看越有趣,就养成了爱阅读的习惯。据说孩子的作文几乎次次是范文,还得过什么奖。听说孩子的作业和作文都保存着,我就很想看看。一凡就很积极地去找,妈妈让他拿一本就可以,他全部拿出来给我看。

从这个细节上可以感觉到,其实他蛮希望获得别人的欣赏。他的字写的很工整,作文写的确实很好,比如写过年,并不单单写做了什么,还写了几句过年的感慨,读来很有味道,真不像是二年级的文笔。

我在她家大约一个半小时,粗略地算了算,妈妈催促了他七八次,还不算提醒和指导。

我的猜测没错,孩子之所以这么慢,其实是父母催出来的。父母催一次不管用,就频繁地催,慢慢地,孩子学会了“屏蔽”父母的催促,催了他好几遍,他才如梦方醒的样子,然后做出一点小改变,平息父母的催促。这个过程循环往复,孩子不知不觉形成了一种惰性,凡事等着父母催,如果父母催得不急,他就认为不必着急,反正他们会继续催的。

改变的办法也很简单,就是停止这种父母积极、孩子消极的互动方式,父母不再催促他,和孩子做一个约定,对他提出要求,让孩子学会对自己负责当然,前提是父母能控制住自己的催促欲望,学会观察孩子,并能判断出孩子的意图。

        经过了深入的讨论,消除了妈妈心中的顾虑,我们开始设计和孩子约定的细节。我让妈妈罗列出希望孩子做出改进的条目,没想到她居然列出了16条。

        我们就把这些目标归类,最后我们商定从最基本的生活习惯入手。经过反复探讨,最终的约定要点如下:

1.选一个双方都心平气和的时机和他聊聊,告诉他以前做事情慢,妈妈着急,只好催他,拉他,每当这时候,妈妈心里也很不舒服,为了这样一件小事,弄得两个人都不开心,这多不值得?

2.告诉他上周妈妈曾经作出的尝试,虽然下定决心不催他,但有时候还是忍不住,因为妈妈爱他,关心他生活的各个方面。

3.告诉孩子妈妈的期望:不用妈妈催,自己按时起床入睡,自己洗澡、准备衣服。

如果你能做到,妈妈在旁边看着,就会心花怒放。

        4.如果做不到,妈妈还是要有点小惩罚给你——拖地(或者不许看电视),我惩罚你的目的是要你准时,争取不要给我惩罚的机会哦!妈妈找了个机会把这些要点说给孩子听,孩子同意,只提出了一条,睡觉的时候关掉电视,全家一起入睡,不然他睡不着。这一点我和妈妈之前也想到了,给孩子提条件的机会。

另外,还探讨了如果他不同意如何回应。我们预想如果他不同意,先听听他的理由,然后请他出一个方案,

可以适当做出妥协,我们的底线是孩子肯做出改变,哪怕一点也行。后面的过程比我们想象的顺利,很多预案都没用上。约定之后,妈妈到9:45提醒孩子一次,接下来不再说什么,孩子会在几分钟后去洗澡,

十点钟准时上床,睡前也记得自己准备衣服。有一次妈妈不想关电视,孩子就搬出这个约定,妈妈只好履行诺言。早晨闹钟响了,孩子也能自己起来。

过了几天,妈妈向我报告几件令人惊喜的小事。有一天爸爸说感冒了,让一凡去楼下买早点,他居然同意了,之前他是不肯去的。第二天还请他去买,他居然还想着给爸爸妈妈换个口味。第三天孩子主动问妈妈要不要买早点。还有一次爸爸想试试他,让他下楼帮忙买包烟,这个事情之前一凡也不肯做的。没想到他又同意了,爸爸一高兴,就让他把剩下的钱买雪糕,他买了四支雪糕回来。爸妈各一支,他两支,妈妈说他肠胃不是太好,建议他吃一支,留一支,他也同意了。

妈妈告诉我,如果是以前,他无论如何都要吃两支,无论讲什么理由,他都给你反驳回去。说实话,看到一凡有这样的改变,我都心花怒放,不要说他的父母了。

这个故事虽然看似平淡,但很有代表性,反映出了很多家庭共性的问题。

        一、对孩子的批评缺乏真凭实据。

磨蹭、马虎、注意力不集中、缺乏主动性、爱发脾气、不善于交往,这些是父母常用的词汇。其实,具体到某个孩子,情况千差万别。就如一凡的妈妈,认为孩子很慢,记录下来却发现他并不慢。如果没有这个记录,孩子速度加快了父母也看不到。往往是父母爱子心切,夸大了孩子的问题。

        二、调整孩子的节奏感。

一个9岁的孩子连续两个小时做作业,很容易疲劳,效率也不够高,而且这样容易导致时间概念模糊,他习惯等大人来安排督促他,所以不会积极地去安排自己的生活。因此要引导孩子形成一个自己的节奏,比如半小时休息十分钟,这样一张一弛,孩子的状态就会很好。

        三、给孩子犯错误的机会。

关于拿西瓜的事情,我事后和一凡妈妈聊过,她担心孩子把西瓜摔了,在我面前丢丑。其实,这个保护孩子的念头,传达给孩子的意思却是妈妈不相信他的能力,害怕他犯错,这样孩子不但容易沮丧,还会变得退缩,挫败感重。其实,犯错误恰恰是学习的好机会,假设那天一凡把西瓜摔了,他就会记得以后拿东西要谨慎,如果事情本身就能给孩子教益,我们何必多费唇舌?

        四、孩子内心的抗拒。

为什么一凡之前对下楼买早点、帮爸爸买烟这样的小事如此抗拒?其实,一凡性格平缓,与父母基本没有激烈的冲突,但他用沉默、拖沓、不服从来表达他心里的不舒服。他后来的改变,也间接地反映了他心情的变化。当孩子不听话的时候,往往也能从大人身上找到原因。

        五、引入谈判机制。

和孩子约定,是我经常用的一招,感觉特别好用,也特别省心,孩子仿佛有了一个独立的发动机,还会制造出很多惊喜来。

既然是约定,其实就是一个谈判的过程,允许谈判,就是给孩子充分的话语权,双方提条件的机会均等,其中有反复、有妥协,最终形成一个双方都能接受的方案。

孩子是父母的一面镜子,我们作为家长的好好学习,孩子天天向上啊!孩子的问题就是我们父母的问题。亲们我们一起努力天天好好学习哦!


发布于2015年08月31日 04:50 | 评论数(0) 阅读数(244) 我的文章

玉米秸上爬满了野花


今天是2015年8月30日 岳文源11岁2个月12天

     今天是8月30参“微笑早起,坚持学习”第9轮第15天,今天4: 30起床,我成功咯! 我是积极的人,我是阳光的人,我是充满正能量的人!我正在行动!爱自己,爱家庭,阳光心态,从早起学习开始!

文源读

1、《易经》第九,第十卦

2、《文学启蒙》07勾践灭吴(二)

3、《新概念英语》43课;

4、《神童诗词》05〔卖碳翁〕;

老妈读:

1、《黄帝内经》第一辑《灵枢》(下)营气第十六;

2、《诗经●大雅-颂》荡之什(五),第262-263首; 

3、《文学启蒙●古代散文选粹》(上)05烛之武退秦师《左传》。


现挑战《皇帝内经》百遍。今天读《黄帝内经》1-10章节1遍,累计99遍。

今天是我挑战发现家人一善的第138天

夫君的善:回婆家收豆荚,黄瓜,韭菜还有葫芦给二姨婆婆家送去 。

女儿的善:自己洗衣服,约语涵到我们家一起到晚正音频道唱歌。

我的善:到三姨婆家帮着撮谷子。下雨了,先不撮谷了,即使撮下来也怕唔了,不如在地里等晴了天再继续。

要把早上掰下的玉米收回家。看着远处开花的一大片地,三姨让我去找找还有没有玉米。我看了半天也没有看见玉米,三姨自己去我跟在后面,近了才看见花的下面是玉米,很矮不我如小腿高,上面爬满了大碗花。

我仔细找了才看见一个个不如圆珠笔长的玉米,三姨告诉我,由于天汗,玉米没有长,最近天经常下雨地里的杂草疯长。高过了玉米,玉米当然就长不大了。下雨的时候,别人都来拔草,我没有来所以就成这样了。

“那就不要了反正也没有玉米,我们走吧!”我看着满地花还挺好看的。

“那个不行,要把这些玉米秸都割掉,不然等打了种子明年就麻烦了”三姨冒着雨在割。

我突然想到学到的早课:秋天不管收与不收,都要接受现实。不收成事因为没有管理好,要重新调理好自己的心态,明年在好好种。

我们读经典也一样,同样的书本。不同的人读会产生不同的结果。有人能背过了,有人会用了。全是读的方法问题,调整好自己的心态,努力做好当下。




发布于2015年08月31日 04:49 | 评论数(0) 阅读数(154) 我的文章

抢收谷子


今天是2015年8月29日 岳文源11岁2个月11天




     今天是8月29参“微笑早起,坚持学习”第9轮第14天,今天4: 30起床,我成功咯! 我是积极的人,我是阳光的人,我是充满正能量的人!我正在行动!爱自己,爱家庭,阳光心态,从早起学习开始!


文源读

1、《易经》第九,第十卦;


2、《文学启蒙》07勾践灭吴(二);

3、《新概念英语》43课;


4、《神童诗词》05〔卖碳翁〕;


老妈读:

1、《黄帝内经》第一辑《灵枢》(下)营气第十六;

2、《诗经●大雅-颂》荡之什(五),第262-263首; 

3、《文学启蒙●古代散文选粹》(上)05烛之武退秦师《左传》。

现挑战《皇帝内经》百遍。今天读《黄帝内经》1-10章节1遍,累计98遍。


今天是我挑战发现家人一善的第137天

夫君的善:打车给婆婆家送碳。出租车要八十元,找了个收废旧的三轮车要五十元 。

女儿的善:8.30--11.30自己去金蕾家约她一起雪毛笔字 ,12.00到二姨姥姥家 。饭后出来和同学去小公园画画,下雨了,还买了一把伞。

我的善:到福山文源三姨姥姥家帮忙撮谷。下雨的时候忙着往家里运呢!

想起去年的时候

2014.8.19

谷穗弯弯

早课收获:

1,当你孝顺父母回归人性,回到父母,经常看看父母,就是一种天伦之乐呀。父母在就是幸福,家有老人就是福,千万不要到了,子欲养而不在呀。

2, 抓住教育的本质,抓住祖德,父母做榜样,孩子自然跟随。做教师,首先要传道,进行灵魂教育。

3, 履是走路,走实践之路。履虎尾,踩到老虎尾巴了,不咥人,还不咬人,虎尾是四爻。看卦象,所以这里不是踩着了

而是跟随走。三爻为阴,四为阳有跟着走的象。

4, 现在左脑开发,右脑开发什么的,我们古代老祖宗早就发现了,象思维就是。象思维很接近人脑的思维方式。

5, 读经的过程中不可能一点不懂,多少会理解一点。我们要求不求甚解,读经就是读,不是理解。要诵读。象思维是右脑思维,解经是左脑思维。

6, 儿孙自有儿孙福,不要指手划脚,多赞叹孩子,无言也是一种教育。

亲爱的们,下面我们讨论一段文字:

大家可以各抒己见!

在育心,我们是自己学习,自己成长!自己上大学!

坚持是学来的,不是天上掉下来的。

动力是慢慢长出来的,不是天生的。

一个没有追求的人,孩子是培养不好的!

庸人教庸娃。成长路上,是离不开良师益友的指点和帮助的!太多的人,怕不能坚持,怕做不好,

是因为她只站在自己这个角度来看问题!站在那些已经学会了的人、已经成长起来的人角度来看,是很简单的!事情不是一开始就简单,

是我们在学习中,

跟随老师,学会了把复杂变为简单!天下大事必作于细!

复杂的事情简单做!不敢想、不敢行动的人,

太多!失败了放弃的人,太多!只有一种人必然成功:

敢想、敢做、立即行动,越挫越勇,不放弃的人,必然成功!所有的困难,

都是让我们学着克服的!不克服困难,如何成长啊?你经历的困难越多,克服的困难越多,

你的成长就越快!有问题,有困难,是我们的福气!

说明我们需要老师,需要低头,需要学习,需要坚持!

需要学会它,打败它!所有的成长,起源于一个真心想要的目标!有了目标,就有各种各样的行动!去达成目标。吃喝拉撒睡同样的一天,没有目标,就会得过且过,目标要大!要高!要远!这是一个人格局的问题!再大的目标,也是切分为小目标开始的。不怕目标高远,就怕不脚踏实地去坚持累积行动!志存高远!给孩子立志,志存高远!给自己立志,志存高远!何为有志气?敢想、敢做!敢要!走大道,相信自己!一个不相信自己的人,本身就是没有志气的人!一个不相信孩子的妈妈,孩子也长不了大志!别人行,我也行!别人能做到,我也能做到!这句话,大家都听过吧?别人用3年,我用10年总可以吧!我一不傻,二不笨,三不蠢,凭啥不行!如果你不是天生弱智的低能儿!如果你不是追求高科技、高端技能科研,那么可以说,

别人能做到的,我们都能做到!大明育心的学习,需要高端钻研吗?需要高端学历吗?需要数理化优秀吗?需要长的漂亮、口才一流吗?无非就是些学习的习惯!态度而已!就是小孩子从幼儿园上小学,天天认真上课、写作业罢了。只要听话,照做,学会了跟随,就足够了!其实每个人的骨子里,

最不喜欢听话照做了!都有许多的逆反!我们从小到大,听父母的话吗?听老师的话吗?听自己的那些勤奋做人做事的指挥了吗?你善于听什么?做什么?最终还是你说了算!生命自主!命由己造!这世界从来不缺乏智慧的思想和言语,只是听话的人太少!也从来不缺乏榜样!

只是我们不肯学习罢了!相信自己、志存高远!立大志,一生走大道 。脚踏实地,没有做不成的事。

感恩圣贤,感恩一切善缘。


发布于2015年08月29日 04:51 | 评论数(0) 阅读数(161) 我的文章

小外甥也会指读了


今天是2015年8月28日 岳文源11岁2个月9天


     今天是8月27参“微笑早起,坚持学习”第9轮第12天,今天4: 30起床,我成功咯! 我是积极的人,我是阳光的人,我是充满正能量的人!我正在行动!爱自己,爱家庭,阳光心态,从早起学习开始!

文源读

1、《易经》第九,第十卦

2、《文学启蒙》07勾践灭吴(二)

3、《新概念英语》43课;

4、《神童诗词》05〔卖碳翁〕;

老妈读:

1、《黄帝内经》第一辑《灵枢》(下)营气第十六;

2、《诗经●大雅-颂》荡之什(五),第262-263首; 

3、《文学启蒙●古代散文选粹》(上)05烛之武退秦师《左传》。


现挑战《皇帝内经》百遍。今天读《黄帝内经》1-10章节1遍,累计96遍。

今天是我挑战发现家人一善的第135天


夫君的善:报了有玉米花。去年从婆婆家拿了玉米,晒干了,但是报玉米花的却不来了,过了个六月都长虫了放到冰箱里了。前几天来了一个报玉米花的,我拿出去却告诉我不干,没有报成。今天我上班不知道玉米花的来,夫君刚好在家休息就给我们报了一锅,一进家门就闻到了玉米的香味。

女儿的善:。

我的善:晚上去娘家值夜班,早上6:20回自己家的时候文源已经上学了,我到金蕾家和金蕾妈一起上麦读

巧的很,金蕾的小外甥也在。

做在小姨的腿上也会指读了。



发布于2015年08月28日 04:03 | 评论数(1) 阅读数(262) 我的文章

再蹲腿也不疼


今天是2015年8月26日 岳文源11岁2个月8天

 今天是8月26参“微笑早起,坚持学习”第9轮第11天,今天4: 30起床,我成功咯! 我是积极的人,我是阳光的人,我是充满正能量的人!我正在行动!爱自己,爱家庭,阳光心态,从早起学习开始!


文源读

1、《易经》第九,第十卦

2、《文学启蒙》07勾践灭吴(二)

3、《新概念英语》43课;

4、《神童诗词》05〔卖碳翁〕;


妈妈读现挑战《皇帝内经》百遍。今天读《黄帝内经》1-10章节1遍,累计96遍。




今天是我挑战发现家人一善的第135天

夫君的善:给家里的铝合金窗换上的小扣子,可以:别上了 。以前的都断了,开关了十二年了,锁不住了。

我们住六楼 ,窗户一搬都不锁的 

现在可以锁上了 。用婆婆的话寸草挡君子 高墙挡懒贼。

女儿的善:早上6.20就去约雨涵上学 ,不用我送了。

我的善:早起学习 ,宜家。参加早晚正因跟读,给文源喊口令练习军训的动作 .,岳文源还说她同学蹲的腿都疼了。她的不疼,毕竟学过三年的武术,..当然不会腿疼了。

早课收获摘录:

1、泰卦,乾下坤上,阴阳相交,通达之卦。

2、夫妻一条心,黄土变成金。

3、说慌是错上加错。

4、尊重孩子,学会聆听,和孩子商量,相信孩子。

5、干活不随东,累死也无功。

6、向上沟通,弄斧到班门,耍刀找关公。

7、内君子而外小人,对自己要严格要求自己,做大人。对外面要懂得跟随,谦卑,做小人。

8、好事,坏事来的都是有姻缘的。善念感召好事,恶念感召坏事。 

感恩圣贤!感恩天地!感恩父母养育之恩!感恩赖老师为我们搭建的高能量的学习平台!感恩一切善缘! 

发布于2015年08月27日 05:29 | 评论数(0) 阅读数(209) 我的文章

Word高级教学应用



MicrosoftWord2010是office系列办公软件中的图文编辑工具,用来创建和编辑具有专业外观的文档。本章主要从三个方面对word2010进行介绍:Word2010相较早期版本的新功能,Word2010相较早期版本的优势,Word2010的版面介绍。

重点

了解Word2010相较早期版本的新功能

了解Word2010相较早期版本的优势

难点

掌握Word2010的版面

发布于2015年08月26日 17:52 | 评论数(0) 阅读数(2349) 我的文章

运用信息技术工具完善学习评价


本专题主要讲解了三个知识点,分别是运用问卷星了解学习需求、运用电子档案袋开展时政“长作业”的评价、运用电子模板展示学习成果。通过本专题的学习,希望大家能够运用信息技术创情景来激发孩子学习兴趣,通过创设问题情景来引发孩子思考,并且运用信息技术使得练习的呈现快速、清晰,练习的反馈更及时,保持学生的注意。

了解信息技术的应用,如问卷星,电子档案袋等

理解信息技术的应用案例

掌握信息化工具提高学习效率



发布于2015年08月26日 17:45 | 评论数(0) 阅读数(546) 我的文章

运用信息技术工具优化教学过程


运用信息技术工具优化教学过程

本专题主要讲解了三个知识点,分别是在引入环节中的运用微视频、微课程改变学生学习方式、运用思维导图深化知识理解、运用“TWT”创新思维工具促进合作探究。通过本专题的学习,希望大家能够运用微视频与微课程的方式转变学习方式,并学会运用思维导图和“TWT”创新思维工具。

了解信息技术的应用,如微视频,思维导图等

善于运用各种工具来转变学习方式


发布于2015年08月26日 17:44 | 评论数(0) 阅读数(765) 我的文章

中学思想品德教学中的信息技术应用


本课程主要介绍信息技术在初中思想品德课程教学中的实际运用,包含“运用信息技术工具获取网络资源”、“运用信息技术手段优化教学过程”、“运用信息技术工具完善学习评价”三个专题,各专题之下又分为若干个小专题内容。课程中介绍的信息技术工具和方法,有的已为部分教师所熟悉,需要进一步推广;有些新的技术工具还需要大家去实践探索,并不断总结经验。

本课程的特点在于以案例剖析为载体,结合一线教师的实际教学,分析有关信息技术手段在初中思品教学中具体运用,从中总结和归纳出适合学科特点的方法和策略,提供一些有益启示和帮助。目的在于帮助思品教师拓展视野,结合今后课堂教学需要,将信息技术工具与学科教学有机融合,提升教学能力,实现思想品德课程教学过程的整体优化,提高教学效益。

本专题主要讲解了两个知识点,分别是在引入环节中的教师获取视频资源的网络途径介绍、视频资源下载和加工工具介绍。通过本专题的学习,希望大家能够运用信息技术来获取有效的网络资料。

了解信息技术的应用

理解信息技术的应用案例

掌握获取网络资源的途径



发布于2015年08月26日 17:43 | 评论数(0) 阅读数(571) 我的文章

电子书包与教学应用


本模块讲解了从书包到电子书包变化的本质,介绍了电子书包环境下教与学变革的应用案例,以探讨利用电子书包教学需要的环境和条件,还提出解决电子书包环境下教与学问题的基本思路和策略,供大家参考和学习。

了解从书包到电子书包变化的本质。

研究电子书包环境下教与学变革的应用案例

探讨利用电子书包教学需要的环境和条件

提出解决电子书包环境下教与学问题的基本思路和策略

当前电子书包课堂教学的现状:

从目前观察到的课堂来看,教师的教学可以概括地分为两大类, 一类是通过课堂上让学

生通过使用各种有趣、互动的学习软件或平台促进学生以积极的态度参与到学习中。 学生有

机会在与软件程序互动的过程中记忆知识、解决问题、分析变量之间的关系,再配合课堂上

的交流讨论深入理解学科知识,从而在一种比较直观、有趣、体验、互动的情境掌握学习内

容,减轻学习痛苦,提升学习效益,如几何画板,  advantage 等软件的使用,使很多课堂增

加了学习的乐趣和互动交流,提升了学生的学习参与度; 另一类是通过项目学习,让学生在

解决与真实世界相关的问题的过程中充分利用技术的优势支持个性化、合作化和移动性学

习,电子书包成为学生们自然使用的学习工具和可以依靠的学习伙伴。 如上海市洛川学校的

一对一数字化学习试点班学生就完成了诸如数学的“用角丈量世界”,语文的“生命的舞蹈”,

科学的“温室效应”  ,“自然界中的水循环”;  地理的“绿色出行”,  “宜川街道改造”等

诸多项目学习  ,学生们的问题发现和解决能力,交流协作能力,思辨和质疑能力、资源发

掘能力明显得到提升。

这两类教学形式的差异主要在两个方面:第一类基本上在教学设计上还是比较传统的,

但是在教学实施的过程中大量技术的应用激发了学生的学习兴趣,支持学生进行个性化、合

作化的学科内容知识和技能的学习,提高了学习的效益。教学过程中,老师还是基本掌控学

生学习过程;第二类从教学设计阶段就开始转变,把学习内容转化为学生自己需要独立和交

流完成的学习任务,在教学实施过程中提供资源和问题引发探究的兴趣,利用教育云平台保

障交流和成果积累,学生既有机会独立学习和研究教学内容,又需要合作交流提出问题解决

方案,最终还需要展示学习成果。过程中小电脑起的作用包括独立学习与合作交流展示的平

台,师生、生生互动的平台,资源搜集、整理与共享工具,生成性学习过程和成果的积累平

台,过程性与终结性教学评价实施平台,校外访谈、学习积累的工具等,归根结底充分体现

数字化学习环境的优势。学生在学习过程中自主性和独立性较传统的课堂要强,教师的主要

任务是布置学习任务和在学习过程中提供必要的支持和指导。

现阶段,我们可能需要采取比较务实的态度,因为很多试点学校的教师培训还没有跟进,

所以对大多数教师来说,第一种教学形式充分发挥了技术的优势,比较容易上手。课堂上个

别化、合作化的学习活动的增加也有助于提升学生的自主学习与协作学习能力;在教学评价

上也能利用技术优势迅速得到反馈,为教师调整教学内容和策略提供支持;学生的学习积极

性的增加,也有助于知识和技能的内化,提高学习质量。但是不论从培养学生多方面能力的

发展,还是真正全方位利用数字化学习环境的优势促进教与学的变革,第二种方式应该是未

来课堂教学的发展趋势,学生成为自主的学习者,教师成为助学者,云平台提供资源和展示

机会,学习的范围从课堂延伸到课外。但是这种教学方式全面开花的困难也是极大的,从教

学设计阶段如何着手对很多老师来说还很茫然,需要更多的研究数据和结果的支持,以及信

息化教学专家的指导。但是,我们也看到很多老师已经开始了他们的尝试,而且有很多值得

分享的经验,因此搜集更多的相关案例供教师观摩、学习和思考是电子书包项目研究者值得

去努力的事情。另外在学校层面,从政策和机制上对敢于教学创新的教师提供各方面的支持

就显得更加重要。这些老师是从当前教学的有限转变过渡到真正的教与学变革的中坚力量。  

  • 1.您认为从书包到电子书包变化的本质是什么?

    D

  • 2.电子书包可以从哪两个视角来界定?

    D

  • 3.电子书包的课堂里师生的关系应该是什么样的?

    C

  • 4.从当前的教学实践看,电子书包环境下的教学方式主要有哪两类?

     AC

  • 5.“电子书包环境为教学提供了很多支持性的技术条件,所以它最大的优势应该体现在能够通过技术应用提升单位时间的学习效益。”这个说法正确吗?

     B


发布于2015年08月26日 17:37 | 评论数(0) 阅读数(2902) 我的文章

pxj55 微课程及教学应用


本模板主要讲解了“微课程”的概念、源起、基本要素和特点。有助于了解“微课程”的教学应用,感受到微课程相对于传统教学的优势。

掌握“微课程”的概念与源起

明确“微课程”的基本要素和特点

了解“微课程”的教学应用,感受到微课程相对于传统教学的优势

结合“资源下载”栏目中的“翻转课堂之重庆聚奎中学翻转专题片”,思考一下问题:

1.微课程要在十几分钟时间内讲清楚内容,并力求生动,对教师的备课提出了高要求。在聚奎中学,微课程的核心是导学案和教学视频,假如你是聚奎中学的老师,根据微课程的基本特点,从你的学科内容里选择一个主题中的重难点,你会如何设计导学案?

2.聚奎中学的经验也告诉我们,简单模仿移植不能带来理想效果,只有根植于学校实际的借鉴创新,才能打造适合自己的课改模式。根据你学校的实际情况,如何将微课程嵌入学校的现实发展需要之中?如果要开展基于微课程的教学改革,你认为应该如何运用微课程,才能收到良好的教学效果?

见微知著 >> 巩固 >>课后练习

见微知著 >> 巩固 >>课后练习






课后练习


 

1.微课程(micro-course)和微型课程(mini-course)都属于课程范畴,两者的区别在于:(ABCD)

A.时代背景不同,微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物,人们希望借助移动技术和设备,在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。

B.适用领域不同。微课程主要适用于网络学习,微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。

C.容量不同,微课程不能再进一步划分成更小的单元,而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。

D.适用学习类型不同,微课程可应用于正式学习和非正式学习,适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习,主要应用于正式学习。

2.课程原意为“跑道”,最常见的定义是指“学习的过程”(courseofstudy),微课程作为一种新型课程形态,也应该包含的课程基本要素有:(ABCD)

A.课程目标

B.课程内容

C.课程实施(包括教学资源准备、教学活动设计)

D.课程评价

E.课程模式

3.以下属于微课程主要特点的是:(ACD)

A.适合于移动学习和碎片化学习

B.是一段简短的视频陈述

C.具备完整的教学设计

D.聚焦于某个单一的、重要的主题

4.请选择你认为属于“微课程”范畴的选项:

A.TED演讲

注:TED(指technology,entertainment,design的英文缩写,即技术、娱乐、设计)是美国的一家私有非盈利机构,该机构以它组织的TED大会著称,这个会议的宗旨是“用思想的力量来改变世界”。每年3月,TED大会在美国召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物,分享他们关于技术、社会、人的思考和探索。TED演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座,观点响亮,开门见山,种类繁多,看法新颖。每一个TED演讲的时间通常都是18分钟以内,但是,由于演讲者对于自己所从事的事业有一种深深的热爱,他们的演讲也往往最能打动听者的心,并引起人们的思考与进一步探索。至2012年11月,TED网站视频被访问超过十亿次。至2013年结束,TED视频总数已超过1500个。 

TED演讲属于微资源,虽然内容简短并无教学活动的设计

B.网易公开课

注:网易公开课是网易正式推出“全球名校视频公开课项目”,首批1200集课程上线,其中有200多集配有中文字幕。用户可以在线免费观看来自于哈佛大学、牛津大学、耶鲁大学等世界知名学府的公开课课程,内容涵盖人文、社会、艺术、金融等领域,力求为爱学习的网友创造一个公开的免费课程平台。2011年网易公开课项目正式推出中国大学视频公开课,部分课程可供观看者参与“课程学习计划”,提供了“笔记”与“问答”功能。同时网易公开课还引进了可汗学院的课程,将推出更多面向14-18岁年龄层用户的基础课程。 

网易公开课属于微资源,且许多公开课只是传统课程的录像切片,并不是只针对一个知识点而精细设计的独立小课程。 

C.电视公开课“开讲啦”

注:“开讲啦”是由中央电视台推出的中国首档青年电视公开课,被誉为被赞“给青年人的梦想强心剂”。节目邀请“中国青年心中的榜样”作为演讲嘉宾,分享他们对于生活和生命的感悟,讨论青年们的人生问题,同时也在讨论青春中国的社会问题。每期演讲嘉宾选择的主题,均为当下年轻人心中的问号,讲述青年最关心、最困惑的话题,演讲时间在20分钟以内,每期节目有八至十位青年代表,向演讲嘉宾提问互动,300位大学生作为观众现场分享这场有思考、有疑问、有价值观、有锋芒的思想碰撞,问答环节约20分钟。 

电视公开课“开讲啦”属于微资源,它没有明确的教学目标,只是一种话题分享和自由讨论。

D.TED-ED

注:TED-ED是TED专门针对教育者的频道,让每个人都打造一个自己的KhanAcademy,太激动人心了有木有?在这个频道中,老师能够创建3到10分钟不等的视频,专门针对某个问题进行教学,如下图所示,在看完视频以后,TED-Ed会马上显示老师事先准备好的学习任务,让人在回忆视频的内容时,不知不觉加深了对知识的印象,在这里即时练习(QuickQuiz)提供了与教育动画相关的五个选择题,思考题(Think)提供了与教育动画相关的若干主观问答题,深入挖掘(DigDeeper)提供了与教育动画相关的拓展材料。

TED-Ed中的课程包含简短的教学视频和精心设计的学习任务、相关的拓展资料等,是围绕某个教学主题精细化设计的数字化学习资源包,属于微课程。

< 

5.微课程相对于传统课程的主要优势在于:

A.微课程的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容

B.微课程的内容比较浅显,不需要深入思考

C.微课程允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看

D.微课程更适合移动学习,可使人们利用碎片化的时间开展学习

E.微课程可以使教师节约课堂讲授时间,而花更多时间在学生的问题解决和应用上

6.试分析以下两种类型的微课程有什么不同?

(1)李玉平的微课程;(网址:http://whliyuping.blog.163.com/blog/static/3243756201381313149281/)

C

B.教学模式:传统网课特定知识的传输模式(知识遗传型);MOOCs注重交流与评估,聚合学习又聚合网络;

(2)可汗的微课程(网址:www.khanacademy.org)A

A.给学生看,用于学生学习

B.给专家看,用于评奖

C.给老师看,用于教师教研

 

  


 


 





发布于2015年08月26日 17:31 | 评论数(0) 阅读数(5323) 我的文章

pxj52 教育变革中的技术力量


pxj52 教育变革中的技术力量

本模板主要从以下几个方面进行讲解:

1、信息技术引起的教育变革

2、网络教育的发展

3、基于云计算的教育服务平台的设计、实现与愿景

了解网络教育的形式特点、主要类型

理解反转课堂对课堂教学的影响

了解我国对电子书包、电子课本的研究进展


MOOC的发展历程  




   更早可追溯到2007年:   


          美国学者David Wiley基于Wiki开发一门开放课程: 


              《开放教育导论》  


          加拿大Regina教育学院的Alec Couros博士开设 


             一门研究生课程 《社会性媒介与开放教育》,其 


            突出特点是世界各地的特邀专家参与了课程的教 


             学活动。  

信息技术引起了哪些教育变革?  




                     从微视频                    从网络远 


                     资源到翻                    程教育到 


                       转课堂                   移动学习 


                       (内容)                 (学习方式)  




                     从云计算                    开放教育 


                     到教育公                    资源到大 


                     共服务平                    众公开课 


                    台(平台)                      (内容)  



----------------------- Page 3-----------------------


信息技术引起了哪些教育变革?  




         • 从虚拟仿真到开放实验(新的实验形态, 


            平台,侧重点不同)  




         • 从电子书包到未来教室(学习环境)  




         • 从大数据到个性化服务(服务)  



----------------------- Page 4-----------------------


网络教育方兴未艾  




 变迁路线:从广播电视大学到网络大学  




• 英国开放大学  


• 中国电大  




 创新路线:新建的网络教育机构  




• 高教  


   • 美国凤凰城大学  


   • 中国68所试点网络教育学院  


•基教  


   • 美国各州虚拟学校  


   • 中国名校网校:北京四中网校,人大附中网校  



----------------------- Page 5-----------------------


     网络教育案例:美国凤凰城大学  




• 创办于1996年,由约翰·斯珀林博士和他所拥有的阿 


    波罗集团出资  


• 包含8个学院,100多个专业  


• 到2012年,学校拥有34.53万学生,包含200多个校区, 


    分布在美国28个州、波多黎各及加拿大等地。  


• 目前是北美地区最大的私立学校,专门从事成人教育。  



----------------------- Page 6-----------------------


       中国网络教育在发展  




1999年开始试点,迄今68所试点高校  


                 累计注册学生1000余万, 已毕业600余万;非学历培 




                 训1000万多人次  



发布于2015年08月26日 17:24 | 评论数(0) 阅读数(2745) 我的文章

瞭望世界教育变革风云


  • 本模板主要讲解了中国教育信息化的发展以及信息技术与教育变革之间的相互关系。

  • 了解中国教育信息化的发展现状

  • 了解中国基础教育信息化的发展路线

  • 理解信息技术与教育变革间的关系

  •  

  • 一、引子一、引子:瞭望世界教育变革风云:瞭望世界教育变革风云   


  • 二、技术促进的教育变革  


  • 三、技术促变教育的原理  


  • 四、技术促变教育的策略  


  • 五、总结:理解教育变革的技术力量

  • 中国教育信息化在行动   


  • 2012年3月教育部发布 《教育信息化规划纲要(2011 -2020年)》  


  •          我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以 


  •      教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题, 


  •      促进教育的创新与变革,是加快从教育大国向教育强国迈进的 


  •      重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势,注重 


  •      信息技术与教育的全面深度融合,在促进教育公平和实现优质 


  •      教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教 


  •      育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特 


  •      的重要作用,是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力 


  •      与支撑。  


  •      ……  


  • 2.讲座 瞭望世界教育变革风云

  • 视频点击:

  • :瞭望世界教育变革风云 >> 研习 >> 讲座 瞭望世界教育变革风云




发布于2015年08月26日 16:48 | 评论数(0) 阅读数(1747) 我的文章

演示文稿的打印与打包成CD


演示文稿的打印与打包成CD 

演示文稿的打印与打包成CD类似于Word2003中文档的演示文稿的打印。演示文稿的打包工具非常有效,它解决了在没有安装PowerPoint2003软件的计算机上播放演示文稿的问题。

一、演示文稿的打印演示文稿的打印类似于 Word 2003 中文档的打印。

一般操作步骤如下:

(1)选择【文件】/【页面设置】命令,在弹出的“页面设置”对话框中,如图 5-15 所示,可以设置幻灯片的大小、打印纸张的大小、从第几张幻灯片开始打印、页面打印方向等属性。图 5-15 “页面设置”对话框

(2)选择【文件】/【打印】命令,在弹出的“打印”对话框中,如图 5-16 所示,可以选择打印机的名称,设置更详细的打印范围,选择打印内容是幻灯片还是讲义等,以及设置打印份数等。图 5-16 “打印”对话框

(3)单击“打印”对话框中的“确定”按钮,开始打印,或者直接单击“常用”工具栏上的“打印”按钮,也可以进行默认设置的打印。

 

二、演示文稿打包成 CD 演示文稿的打包工具非常有效,它解决了在没有安装 PowerPoint 2003 软件的计算机上播放演示文稿的问题。操作方法如下:

(1)打开要打包的演示文稿。

(2)选择【文件】/【打包成 CD】命令,弹出“打包成 CD”对话框,如图 5-17 所示。单击“选项”按钮,弹出“选项”对话框,如图 5-18 所示。一般情况下,选中“PowerPoint 播放器” 复选框,保持默认方式。如果打包的演示文稿使用了 TrueType 字体,则需要选中“嵌入的 TrueType 字体”复选框,单击“确定”按钮,返回图 5-17 所示的对话框。图 5-17 “打包成 CD”对话框图 5-18 “选项”对话框

(3)如果计算机配有刻录机,则单击“复制到 CD”按钮;否则单击“复制到文件夹”按钮,弹出“复制到文件”对话框。

(4)在该对话框中单击“浏览”按钮,在弹出的“选择位置”对话框中,选择要存放的位置,然后单击“选择”按钮,程序开始打包。打包完毕后,又返回图 5-17 所示的对话框,单击“关闭” 按钮,退出打包程序。

发布于2015年08月26日 16:39 | 评论数(0) 阅读数(236) 我的文章

设计幻灯片的放映


设计幻灯片的放映 

幻灯片上的对象的动画效果设置方法有二种。一种是利用系统内部预先设置好的动画方案,选择【幻灯片设计】/【动画方案】。另外一种是用户自己定义的动画效果,使得对象能依次显示动画的次序等,选择【幻灯片放映】/【自定义动画】命令。

  • 一、设置动画效果幻灯片上的对象的动画效果设置方法有二种。一种是利用系统内部预先设置好的动画方案,选择【幻灯片设计】/【动画方案】。另外一种是用户自己定义的动画效果,使得对象能依次显示动画的次序等,选择【幻灯片放映】/【自定义动画】命令。请看演示动画“动画效果”。

  • 二、设置切换效果放映幻灯片时,幻灯片之间的切换方式默认为无切换方式,就是一张幻灯片切换到另一张幻灯片时没有过渡效果。只有通过设置切换方式,才可以使幻灯片与幻灯片之间以百叶窗等方式进行过渡,这样可以使幻灯片的放映效果更加生动。选择需要设置切换效果的幻灯片,选择【幻灯片放映】【幻灯片切换】命令,或者直接在任务窗格列表中选择 / “幻灯片切换”命令即可。请看演示动画“幻灯片的切换效果”。

  • 三、设置放映方式演示文稿制作完成后,就要放映幻灯片。不同的演示环境,需要不同的放映方式。PowerPoint 2003 提供了三种不同的放映方式。选择【幻灯片放映】/【设置放映方式】命令,打开“设置放映方式”对话框,如图 5-12 所示。在“设置放映方式”对话框中可以设置放映类型、放映选项、幻灯片的放映范围和换片方式等参数。选择【幻灯片放映】/【观看放映】命令,或者按 F5 功能键,可以实现幻灯片的全部放映。若想从其中的某张幻灯片开始放映,则先选中该幻灯片,单击左下角的“从当前幻灯片开始幻灯片放映”按钮。放映幻灯片时,如果不想按顺序观看幻灯片,可以单击右键,在弹出的快捷菜单中选择【定位至幻灯片】命令,可以从当前幻灯片定位到演示文稿内的任意一张幻灯片。在默认设置下,放映结束后将显示黑屏,此时单击鼠标或按键结束放映,返回 PowerPoint 窗口。若想在放映时中途退出,而幻灯片上又没有 “结束放映”的有关动作按钮或动作设置,可以单击右键,在弹出的快捷菜单中选择【结束放映】命令,或者直接按键,返回 PowerPoint 窗口。自定义放映就是将现有的演示文稿的部分幻灯片组成一个集合用来播放,同一个演示文稿可以组成不同的集合,针对不同的用户进行播放。(不做要求)交互式放映在PowerPoint 2003中可以添加交互式的动作,当鼠标单击或鼠标移动时响应一定的事件,例如跳转到另一张幻灯片、其他文件或某个网址等。(1)动作设置选中幻灯片上的对象(文本、图形图像、艺术字等),选择【幻灯片放映】/【动作设置】命令即可。(2)动作按钮选择【幻灯片放映】/【动作按钮】命令,弹出动作按钮列表,从中选择所需要的按钮类型。(3)超级链接选择【插入】/【超链接】命令,或者单击“常用”工具栏上的“插入超链接”按钮 ,弹出“插入超链接”对话框。在“插入超链接”对话框中设置所要链接的目标(文件、程序、URL、当前演示文稿中的任何一张幻灯片、Web 页中的书签、电子邮件地址等)即可。请看演示动画“交互式放映”。

  • 1.本讲导学

  • 2.演示动画1 动画效果

  • 3.演示动画2 幻灯片的切换效果

  • 4.演示动画3 交互式放映

发布于2015年08月26日 16:33 | 评论数(0) 阅读数(218) 我的文章

幻灯片设计风格


制作幻灯片时,有时希望将制作者的名字也写上去。如果有多张幻灯片,每张幻灯片上都要输入一次制作者的名字,这是非常浪费时间的事情。这时就需要使用母版,在母版上某处位置输入制作者的名字后,所有幻灯片在同一位置上都会出现制作者的名字。使用幻灯片母版是统一幻灯片风格的方法之一。另外,要设计幻灯片的外观,还可以采用调整配色方案和应用设计模板等方法。

一、应用母版母版是一种特殊的幻灯片,用户可以对母版上的所有对象进行属性设置,或者添加对象。母版上所具有的特性都可以应用到每一张幻灯片上。选择【视图】/【母版】命令。请看演示动画“应用母板”。

二、应用设计模板模板是扩展名为 POT 的一种特殊文件,它包含演示文稿中的幻灯片的种类,以及每张幻灯片的特殊图形元素、颜色、字号,幻灯片背景及多种特殊效果,等等。PowerPoint 2003 提供了多种模板。应用现成的模板,可以方便而快速地制作出版面精美的演示文稿。【格式】/【幻灯片设计】/【设计模板】命令。请看演示动画“应用设计模板”。

三、配色方案设计幻灯片的配色方案主要是对演示文稿中的图表、表格、文本或图片等重新着色。配色方案最多可以添加和显示 8 种颜色。用户可以修改某张幻灯片,也可以修改所有幻灯片。配色方案的修改后,还可以像应用标准配色方案一样,将自定义的配色方案应用于所有幻灯片或选定的幻灯片。选择【格式】/【幻灯片设计】命令,在“幻灯片设计”任务窗格,单击 “配色方案”即可。请看演示动画“配色方案设计”。

四、背景设计在幻灯片或母版上,可以采用渐变背景、纹理背景和图案背景,或者以图片作为背景,但是,每张幻灯片或母版上只能使用一种背景。更改幻灯片的背景时,可以将其应用于当前幻灯片、或者所有幻灯片和幻灯片母版。选择【格式】/【背景】命令,或在幻灯片空白处右击,在弹出的快捷菜单中选择【背景】命令。请看演示动画“背景设计”。

五、应用幻灯片版式幻灯片版式确定了对象(文本、图形图像、表格、图表和组织结构图等)在幻灯片中的布局方式。PowerPoint 2003 根据排列对象的不同将幻灯片版式分为文字版式、内容版式、文字和内容版式、其他版式等四种。选择【格式】/【幻灯片版式】命令即可。请看演示动画“幻灯片版式”。

 

发布于2015年08月26日 16:17 | 评论数(0) 阅读数(241) 我的文章

PowerPoint 2003的基本操作


PowerPoint 2003的基本操作


PowerPoint是微软公司出品的office办公软件系列重要组件之一(还有Excel,Word等)。用于制作视频、音频、PPT、网页、图片等结合的三分屏课件。

输入完文档后,经常要对其进行字符格式的设置、格式化段落和修饰文本等外观的设计和页面的排版

 

一、PowerPoint 2003 的启动与退出与 Word2003 应用程序的启动和退出方法相似,请参看第三章节的动画“Word 2003 的启动”、 “Word 2003 的退出”。

二、PowerPoint 2003 窗口 PowerPoint 2003 窗口由标题栏、菜单栏、任务窗格、工具栏、演示文稿窗口和状态栏等组成,如图 5-1 所示。其中,演示文稿窗口是主要的编辑区,它的三大组成部分是:幻灯片编辑区、大纲区和备注区。图 5-1 PowerPoint 2003 窗口

三、创建演示文稿一个完整的演示文稿包含一张或一张以上的幻灯片,每张幻灯片都有标题、文本、图像和表格等。一张幻灯片就是演示文稿的一页,演示文稿中可以根据需要添加幻灯片。在 PowerPoint 2003 中,创建新文稿主要有三种方式,即“空演示文稿”、“根据设计模板” 和“根据内容提示向导”。请看演示动画“创建演示文稿”。

四、视图方式 PowerPoint 2003 提供了普通视图、幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映视图等 6 种视图方式。启动后的默认视图方式是普通视图。请看演示动画“视图方式”。

五、保存演示文稿建立文稿后需要保存。

对于首次保存文稿,选择【文件】/【保存】命令和选择【文件】/ 【另存为】命令,效果是一样的,都会弹出“另存为”对话框,然后用户可以选择另外的文件夹、用一个新文件名保存该文稿。

如果以前保存过该文稿,选择【文件】/【保存】命令,是将该文稿以最新的内容、原来的文件名来保存;选择【文件】/【另存为】命令,是将该文稿以最新的内容、用新的文件名保存,或是保存在不同的文件夹内。在默认情况下,演示文稿的文件以 PPT 扩展名保存。

为了在不同的环境下使用该文件,在保存文件时,可以选择不同的保存格式。

六、在幻灯片中添加信息

(一)插入文本幻灯片上的文本是“分块”存储的,每块文本各自放在一个文本容器中。因此,必须先将文本添加到文本容器内才能插入文本。插入文本的方法有多种:

(1)在文本占位符中插入文本默认情况下,幻灯片上都有文本占位符,它们是由虚线围成的框。当要在占位符中输入文本时,只需单击占位符,虚线变成短斜线,插入点在框内闪烁,此时就可以输入内容了。选中占位符,选择【格式】/【占位符】命令,或者单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择【设置占位符格式】命令,在“设置占位符格式”对话框中,可以设置占位符的不同属性。

(2)在文本框中插入文本选择【插入】/【文本框】/【水平】或【垂直】命令,或者单击“绘图”工具栏上的“文本框” 或“竖排文本框”按钮,接着通过拖曳鼠标左键,在幻灯片上拖出一个输入文本框,然后在插入点处开始输入文本。请看演示动画“添加内容”。

(3)在自选图形中插入文本单击“绘图”工具栏上的自选图形,在弹出的列表框中选择一种自选图形,然后在幻灯片上用鼠标拖曳一个图形,右键单击该图形,在弹出的快捷菜单中选择【添加文本】命令,此时在图形内部出现插入点,用户就可以输入文本了。

(二)插入特殊文本

(1)幻灯片编号编辑文本时,选择【插入】/【幻灯片编号】命令,即在文本行中插入当前幻灯片的编号,当以后再增加、减少和移动幻灯片时,插入的幻灯片编号会自动改变。

(2)日期和时间编辑文本时,选择【插入】/【日期和时间】命令,可以插入英文或中文的日期和时间。通过设置是否允许“自动更新”,插入的日期和时间可以自动更新或固定不变。

(3)“符号”或“特殊符号” 编辑文本时,选择【插入】/【符号】命令,或者【特殊符号】命令,可以插入各种图形符号和数学符号。请看演示动画“插入自选图形等文本”。

(三)插入其他对象(1)插入表格选择【插入】/【表格】命令,弹出“插入表格”对话框,输入表格的列数和行数就完成表格的建立。再选中表格后,可以进行相应的编辑。

(2)插入图片、艺术字选择【插入】/【图片】命令,根据来自剪贴画或来自文件,选择要插入的图片。也可以选择“艺术字”,在幻

(3)插入图表在插入图表前,先创建一个名为“图表 1”的 Excel 文件,然后选择好图表的插入点,再选择【插入】/【对象】命令,在弹出的“插入对象”对话框中,选定“由文件创建”单选按钮,选择刚才建立的 Excel 文件,确定退出。这样就完成了根据 Excel 文件所建立的图表。

(4)插入图示选择【插入】/【图示】命令,在弹出的“图示库”对话框中选择要插入的图示类型:组织结构图、循环图、射线图、棱锥图、目标图等。(5)插入多媒体文件选择【插入】/【影片和声音】命令,选择要插入的影片和声音文件是来自剪辑库、还是来自其他文件,在弹出的对话框中进行相应的编辑。

发布于2015年08月26日 16:13 | 评论数(0) 阅读数(249) 我的文章

PPT的动画操作


 

  • 模块三》导学

    本讲概述

  • 1.本讲导学

    • 本讲主要介绍幻灯片的动画效果与放映方式,主要包括三个部分:第一部分介绍了幻灯片的放映方式与放映时的基本指令,重点介绍了自定义放映;第二部分介绍了幻灯片的动画设置与切换方式,包括动画效果与出现顺序的控制、幻灯片之间切换的动画效果等;第三部分介绍了幻灯片之间的交互,包括插连接的设置、动作按钮的设置等。

    •  【必】 1. 模块三 PPT的动画操作 》导学

  • 2.教师讲堂

  • 3.资源下载

第三讲 PowerPoint 的动画操作

  1. 自定义动画效果当需要控制某一个幻灯片元素的动画效果时,例如,随意组合视觉效果、设置动画的 声音和定时功能、调整设置对象的动画顺序等,就需要使用“动画”-“添加动画”命令为幻灯片中的各个对象设置动画效果,以及激活该动画的方式(鼠标单击动作或等待某一时间自动出现)。例如,可以将文本设置为按字母、词或段落出现,或使插入的图片或图表按照一定顺序出现等。

  2. 幻灯片之间切换幻灯片的片间切换方式,是指演示文稿在播放过程中每张幻灯片进入和离开屏幕时产生的视觉效果,也就是让幻灯片之间的换片以动画方式放映的特殊效果。PowerPoint 2010 提供了多种切换效果,包括盒状收缩、溶解、随机水平线、中部向上下展开和全黑淡出等。 在演示文稿制作过程中,可以为指定的一张幻灯片设计片间切换效果,也可以为一组幻灯片设计相同的切换效果。同时可以设置切换声音和切换速度。

  3. 放映方式打开一个演示文稿,单击“幻灯片放映”选项卡中“从头开始”选项, 或是按 F5 功能键,这时屏幕上出现整屏的幻灯片。单击鼠标左键(或按键盘空格键)可切换到下一张幻灯片。 按 Esc 键可中断放映,返回幻灯片“普通”视图窗口。若要按 Shift+F5 组合键,则是实现当前幻灯片的放映。

  4. 自定义放映单击“设置幻灯片放映”按钮,弹出“设置放映方式”对话框,可以按演讲者的实际情况设置放映类型、放映选项、换片方式等。

     

发布于2015年08月26日 16:03 | 评论数(0) 阅读数(245) 我的文章

PPT的基本知识、操作


 第一讲 PowerPoint 的基本知识、基本操作 PowerPoint

2010 是当前非常流行的幻灯片制作工具。用 PowerPoint 可制作出生动活泼、富有感染力的幻灯片,用于报告、总结和演讲等各种场合。借助图片、声音和图像的强化效果,PowerPoint2010 可使用户简洁而又明确地表达自己的观点。PowerPoint 具有操作简单、使用方便的特点,用它可制作出专业的演示文稿。

1.PowerPoint 2010 的新增功能 在新增的 Backstage 视图中管理文件 与他人共同创作演示文稿 自动保存演示文稿的多种版本 将幻灯片组织为逻辑节 合并和比较演示文稿 在不同窗口中使用单独的 PowerPoint 演示文稿文件 在演示文稿中嵌入、编辑和播放视频 剪裁视频或音频剪辑 将演示文稿转换为视频 对图片应用艺术纹理和效果 删除图片的背景及其他不需要的部分 使用三维动画效果切换 向幻灯片中添加屏幕截图 将鼠标转变为激光笔

2. PowerPoint 启动与退出 PowerPoint 的启动和退出与 Word、Excel 相似,此处不重复叙述。

 3. PowerPoint 2010 的主窗口启动 PowerPoint 2010 后可看到它的主界面,如图 5-1 所示,PowerPoint2010 的界面是由标题栏、菜单栏、工具栏选项卡、工作区、 状态栏等部分组成。图 5-1 PowerPoint 2010 窗口

4.创建演示文稿 (1)创建新的空白演示文稿单击“文件”选项卡标签-“新建”选项,转换到 Backstage 视图,如图 5-2 所示,选择 “空白演示文稿”选项,再单击“创建”按钮,或是双击“空白演示文稿”,即可生成新演示文稿。图 5-2 Backstage 视图 (2)创建模板演示文稿,步骤如下:单击“文件”选项卡标签 “新建”选项,转换到 Backstage 视图,如图 5-2 所示,单击 “样本模板”并选择其中一种模板样式,或是选择其他模板,单击“创建”按钮,即可生成新模板演示文稿。

 

5. 演示文稿的浏览 PowerPoint 2010 为了建立、编辑、浏览、放映幻灯片的需要,提供了多种不同的视阁,各种视图间的切换可以通过状态栏上的“视图快捷键”来实现。也可以打开“视图”功能区从中挑选相应的命令进行切换。 (1)普通视图 幻灯片窗格 大纲窗格 备注窗格 (2)幻灯片浏览视图 (3)幻灯片阅读视图 (4)幻灯片放映视图

6.演示文稿的编辑操作 (1)文字的编辑 编辑版式中的文字(添加、删除、移动、复制文字) 使用文本框插入文字(虽然 PowerPoint 提供了很多版式,但当用户希望在幻灯片的任意位置插入文本时,总是受到版式的限制。这时可以利用文本框来解决这一问题。单击“插入”选项卡标签,选择“文本框”选项,可在弹出的下拉菜单中选择 “横排”或“垂直”两种编排方式。) 移动/复制文本框(将鼠标放在文本框的边框上,此时鼠标应避免落在方块的尺寸控制柄上,当鼠标箭头变为十字箭头时,按住鼠标左键,移动鼠标到需要的位置,然后放开左键即可。如果在移动过程的同时按住 Ctrl 键不放,此时原文本框会被保留,同时复制该文本框到新位置上。) 缩放文本框(将鼠标移动到文本框的尺寸控制柄(8 个空心方块)上,此时指针变成双向前头,指示缩放的方向。按住鼠标左键,鼠标指针会变成十字形,移动到需要的位置,放开鼠标左键,即可改变文本框的大小。注意,系统会根据缩放后的文本框尺寸再做最后的调整,因此缩放后的尺寸并非最终的尺寸。)

 设置文本框格式(用户可以根据需要来改变系统默认的文本框格式以达到更好的表达效果。在文本框上右击,在弹出的菜单中,单击“大小和位置”选项,弹出“大小和位置”对话框,设置完成后单击“关闭”按钮。) 在文本框中输入文字(要在文本框中输入文字,必须使文本框处于编辑状态。用拖动的方法画好文本框,释放鼠标左键后,文本框自动处于编辑状态,可以立即进行文字的输入。若本身已经有文本框,选中后无法输入文字,解决的方法是选定文本框,右击,弹出快捷菜单,选择“编辑文字”项,可将文本框变成编辑状态。) (2) 文字的格式化文本的基本格式设置包括设置文字的属性和对齐方式。其中文字的基本属性有字体、字号、文字颜色、字符间距。设置文字的属性,可选中所需文字后,单击“开始”选项卡标签 - “字体”按钮,弹出“字体”对话框,进行设置后按“确定”按钮即可。 (3)文字的对齐方式 段落对齐 字体对齐 段落格式化 (4) 编辑幻灯片 复制幻灯片 移动幻灯片 重新安排幻灯片顺序 删除幻灯片 (5)插入图片和艺术字 插入图片(插入剪贴画、插入来自文件的图片、使用自选图形)  插入艺术字艺术字是以制作者输入的普通文字为基础,通过添加阴影、改变文字的大小和颜色,可以把文字变成多种预定义的形状,用来突出和美化这些文字。PowerPoint 利用艺术字功能创建鲜明的标志或标题。艺术字在幻灯片上是作为一个对象存在的,可以对它进行移动、复制、删除或调整它的大小。(6)插入媒体对象为了丰富演示文稿的表达效果,除了给演示文稿添加图片、剪贴画和自选图形外,还可以为其插入其他多媒体元素。 插入影片(影片包括日常生活和工作中遇到的所有视频类型,例如 flash、avi、 mpeg 和 wmv 等。单击“插入”选项卡标签-“媒体”选项-“视频”按钮,打开菜单,在菜单中可以选择影片的来源。) 插入声音(插入声音与插入影片的方法类似,单击“插入”选项卡标签-“媒体” 选项-“音频”按钮,选择声音的来源。) 插入 Flash 影片(PowerPoint 2010 对于插入幻灯片中的视频和 Flash 动画的文件格式有了较大的支持,对于*.swf 的视频文件可以和插入 Windows 所支持的所有常用的视频格式文件一样直接插入,并设置自动放映方式。) (7) 演示文稿的打印建立了演示文稿,除了可以在计算机上做电子演示外,还可以将它们直接打印成文本或资料。打印前要先进行页面设置,页面设置是演示文稿显示、打印的基础。 页面设置单击“设计”选项卡标签-“页面设置”按钮,弹出如图 5-3 所示的“页面设置” 对话框。图 5-3 页面设置对话框在“幻灯片大小”下拉列表框中选择幻灯片的标准尺寸,也可以在“宽度”和“高度” 数值框中重新设置幻灯片的尺寸。在“幻灯片编号起始值”数值框中可以设置幻灯片的编号的起始值。如果用户文稿只是整体文稿的一部分,就可以把起始值设成想显示的页号。 在“方向”选项区中,可以设置“幻灯片”、“备注页、讲义和大纲”的显示和打印方向, 可以设置成“纵向”或“横向”。演示文稿中的所有幻灯片必须维持同一方向,即使幻灯片 设置为“横向”,仍可以纵向打印备注页、讲义和大纲。 打印预览与打印设置好打印页面后,可以使用“打印预览”命令再浏览一遍,以避免打印失误,确定后再进行打印。 (8)建立 SmartArt 图形将幻灯片中的文本选中后转化为 SmartArt 图形。对于 SmartArt 图形的格式效果设置,可以通过 SmartArt 设计选项卡中“更改颜色”项,单击某种“样式”来改变颜色效果。也可以用绘图工具选项中的“形状值充”等来改变图形显不效果,使得 SmartArt 图形设计的更加形象生动。

 

模块一 PPT的基本知识、操作 >> 课后练习

1.PowerPoint 2010中主要的编辑视图是___B___。 


A.幻灯片浏览视图     B.普通视图     C.幻灯片阅读视图      D.备注页视图 


2.放映当前幻灯片的快捷键是___D___。 


A. F6      B. Shift+F6      C. F5     D. Shift+F5 


3.PowerPoint 2010演示文稿文件的扩展名是_____B____。 


A.ppsx    B. PPTx      C.PPT      D.pps 


4.在PowerPoint浏览视图下,按住Ctrl键并拖动某幻灯片,完成的操作是____C____。 


A.移动幻灯片     B.删除幻灯片    C.复制幻灯片     D.隐藏幻灯片 


5.在PowerPoint中,停止幻灯片播放的快捷键是__C_______。 


A. Enter    B. Shift      C. Esc     D. Ctrl 


6.在PowerPoint幻灯片中,直接插入*.swf格式Flash动画文件的方法是D_________。 


A.“插入”选项卡中的“对象”命令   B.设置按钮的动作


C.设置文字的超链接          D.“插入”选项卡中的“视频”命令,选择“文件中的视频”


7.更改当前幻灯片设计模板的方法是__A____。 


A.选择“设计”选项卡中的各种“主题”选项 


B.选择“视图”选项卡中的“幻灯片版式”命令 


C.选择“审阅”选项卡中的“幻灯片设计”命令 


D.选择“切换”选项卡中的“幻灯片版式”命令


8.在PowerPoint2010中,对幻灯片的重新排序、添加和删除等操作,以及审视整体构思都特别有用的视图是_____B____。 


A.幻灯片视图 B.幻灯片浏览视图 C.大纲视图 D.备注页视图 


9.在PowerPoint 2010幻灯片中,不可以插入文件__D_____ 


A.Avi B. Wav C. Bmp D.Exe 


 

 

发布于2015年08月26日 15:53 | 评论数(0) 阅读数(195) 我的文章

    1 2 3 4     尾页  页码:1/4


版权所有 © 2019 Ci123.com 育儿博客 向育儿网举报 网络110报警服务