猴子上树----willow的博客

“妈妈，爸爸又抽烟了！”

猴哥从兜儿里拿出烟，打火机“啪”地一下打着了，可儿定定地看着猴哥做完这一切，把看到的结果远程告诉了我。

“哦，爸爸又抽烟了。”我随口应道。

“爸爸讨嫌，抽烟有害，有害呀！”可儿认真地告诫猴哥，“你懂不懂？”

“没得害”，猴哥反驳道。“可儿，你说哪个讨嫌？”

“爸爸讨嫌！”

“哪个讨嫌啦？”猴哥加重语气问道。

“爸爸不讨嫌”，隔了会儿，接着说“宝宝讨嫌”。

也不晓得她怎么会变化得这么快，只不过是加重了语气而已嘛，她怎么改口说“宝宝讨嫌”呢，平时，我对她说过“爸爸抽烟有害，讨嫌”之类的话，自己加以运用没错，可怎么能在老爸的“逼迫”下改口呢！

“可儿是墙头草，妈妈没在身边的时候，就说‘爸爸，抽烟没得害’，妈妈在身边的时候就变了。”猴哥揭可儿的短。

“宝宝不讨嫌，爸爸抽烟是有害，宝宝没说错。”我放下手里的活，对可儿言道。

“嗯”，是懂非懂地，可儿点点头。

现在的孩子，真不知道怎么教育，都说言传身教，平时，我还是很注重自己的言行举止，害怕自己稍不留神，就被这个小鬼头捡了去，处处运用，分不清哪是可以随机应变的，哪是必须坚持的。猴哥说我太认真了，我都不知道该不该这样？

 试一试饼干烟

再巴喳一口，学爸爸吐吐烟圈，什么感觉？

“上街哟”，可儿一听说谁上街，马上去拿她的鞋子，我们反驳她“不要可儿去”，她立马接过话说“宝宝各人（自己）穿鞋，宝宝上街各人走路。”听到此言，谁都无法拒绝她的可爱。

自从二姐回家过年之后，她疼惜可儿小小的脚板上街走路累，经常抱她上下楼，弄得现在可儿有了一些依赖情绪，以后等妈妈送她上学的时候，那可如何是好，得慢慢地改回来。

看到街上花花绿绿的，可儿煞是高兴。突然，一大把灌入氢气的猫、狗、兔、鸡等图案的气球映入可儿的眼帘，那是她最喜欢的一种玩具，只是每每买回家之后，就不要了，家里已经有三个这样的气球高高地贴在天花板上。我和猴哥假装没看见，等卖气球的人走过我们身后了，可儿的眼睛还恋恋地看着，摇拽着我的手说“妈妈，宝宝不买气球，宝宝不买气球呵。”可是，眼睛还在搜索已经走远的气球，我鼓励了她的“口是心非”。

不管怎么说，这也算一种进步嘛。想要，而自己终没有说出来的一种浪费。

走了一会儿，街上她想要的东西实在太多，又看见了卖牛奶的，故伎重演，“妈妈，宝宝不喝奶奶（牛奶）。”眼睛却盯着牛奶，嘴巴巴咂巴咂的，同时作了个吞咽的动作。“宝宝想不想喝奶奶？”“想”，停了一会儿，又道“宝宝不喝奶奶”。

这下，我再也不能装着没看见了，说“宝宝要喝奶奶的话，妈妈就给你买，买了要喝完哟”。“知道”，马上跑到卖牛奶的跟前，“妈妈，宝宝喝这种。”

我就不明白，小小年纪，怎么知道正话反说？而且哪一种是该鼓励，哪一种是该禁止的？

“摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉。”上床之后，可儿要我一起唱幼儿园里教的睡觉歌，我把它说成是“我的宝宝要睡觉”，可儿听见了，马上改成“我的妈妈要睡觉”，一边拽着我的手说“妈妈，睡觉嘛，陪宝宝睡觉嘛。”

不想睡的时候，就唱成“我的宝宝不睡觉”，或者唱成“我的宝宝起床了”，这个小机灵，居然知道改词表达自己的意思了，高兴！

早上醒来，如果我还在酣睡中，就叫到“妈妈，起床了”，我睁开朦胧的双眼，说“宝宝，妈妈眼睛睁不开，妈妈再睡会儿吧，好不好？”小家伙可不吃这套，继续“妈妈”地叫，坐起来说“宝宝各人（自己）穿”，怕她冷感冒，只好强睁开眼睛，却见她站了起来，拍拍肚子说“妈妈，宝宝肚肚饿了，吃饭了。”所有的睡意一下子被这句话赶走了，不是因为她的饿，而是因为她的随机应变。依然高兴！

昨天晚上，不到九点钟，我们洗漱完毕，上床睡觉，猴哥待我们睡下后，拖地板，可儿没有睡意，睡在床上，母女俩用一问一答的形式朗诵《我们爱祖国》，“鸟儿”，我起个头，“爱蓝天”，可儿接过来答道，“花儿”，“爱大地”……虽然话并不很清晰，但心里暖洋洋的，按照书上说的说完之后，我加了一句“可儿”，她接过话说“爱妈妈”，刚好猴哥进屋拖地板，说“可儿爱爸爸”，“爱妈妈”可儿强调道，“可儿不爱爸爸，那爸爸走了。”可儿立即就改成了“爸爸不走，可儿爱爸爸。”不知从何时开始，无论是谁，当然是她认识的，只要说“走了”的话，她就马上来个360度转弯，大家都乐意这样来逗她。

“可儿爱妈妈，也爱爸爸呀”我把心里的爱意传递给了小宝宝。

接着，我们又唱起了《睡觉歌》，可儿唱成了“我的娃娃起床了”，小屁股高高地翘起，被子被顶得老高，刚至的寒潮在夜里显得有些阴冷，我告诫了她几次都未见成效，这时，我拿出杀手锏，说“猴哥来了哟”，她昂起头，说“不怕”，眼睛却透过门缝往她爸爸所在处看，没看到人影，扯开嗓子喊道“猴哥，可儿不听话！”那神态就如我平时说话的那样，很温润，没有气势，那一刻，我竟无语了。

都说“父母是孩子最好的老师”，这话在小孩子心里竟有这么大的影响，连语气，神态都学到了，说完之后，她自己窃窃地笑了，还用手唔住嘴，来了个笑不露齿。

这个小家伙，用她的行为来鉴证我们的一言一行。

说勇敢，绝对不假！

 看着满脸脏兮兮却自暇不顾的宝儿，妈妈锁紧了眉头。

我家宝宝今年七月满三岁，活泼可爱，生性不喜静，动作敏捷，半年以来，语言发展较快，特别感动于她嘴里的动词和语气词。
“妈妈吃嘛”
“我的妈妈，我的妈妈呀”
“你让开，我拥抱妈妈”
“你把手拿开，宝宝不痒痒”
“妈妈把脚脚放下来，不翘脚脚嘛”
……
呵呵，够用吧。
只是她的倔强，我没招，尽请各位妈妈求教：
昨天，猴哥去接可儿回家，看见她正在把凳子往桌子上放，老师要求每个同学把自己坐的凳子翻过来放在桌子上，可儿把自己的放好了。可是这个好爱劳动的小丫头却偏偏还要帮邻坐的把凳子放上去，可邻坐的小孩子不愿意，两个小不点就争了起来，老师指了指另一个凳子，说“可儿，放这把凳子吧。”没想到这个小丫就认准了邻坐的凳子，说什么也不放手，嘴里还嚷嚷“你让开，宝宝放”，那架式倒像她占理，哭着争着，一片混乱，老师的表扬，老师的赞赏，老师的威严，都未能化解这场争斗，这小丫还是不依，最后还是她把邻坐的凳子从桌子上放下来，重新再放上去了事。出门之后，不哭不闹，一反常态，就是不吱声，闹情绪呗，直到站在站台上看见我回家的3路车到了，终于张口了“妈妈，妈妈”地叫。
待她情绪稳定之后，跟她讲道理吧。
“老师今天叫你们把凳子放在桌子上，宝宝放了吗。”
“宝宝各人（自己）放了”
“宝宝听老师的话，表现好乖哟”
“嗯”，简洁。
“那其他小朋友也都表现很乖，他们也是自己放的吗？”
“不是，张晓川的（凳子），宝宝放。”
“你看，老师要求是自己放，张晓川的也要他自己放，张晓川也要做老师的乖宝宝。”
“知道”
“如果宝宝帮张晓川把凳子放在桌子上，那张晓川就得不到老师的乖宝宝了，所以张晓川要自己放。”
“知道”
“那宝宝怎么偏要帮张晓川放凳子呢？”
“嗯……不知道”
嗯了半天，给了我这个答案。
想起前天的又一次倔强。
我们上楼回家，我暂时住在二姐家，她家在十楼，从底楼开始，我把她手里的一块糖给拿了回来，告诉她说“宝宝，不吃糖了，吃多了，糖糖里的小虫儿出来，要钻宝宝的小牙牙，小牙牙要疼哟，还要流血。”
在她眼里，最疼的东西就是流血了，估且这样说。
或许是我把糖硬从她手里拿过来的，开始拿之前没有跟她讲好，就武断地拿了回来，她开始耍横了，怎么哄也不干，就是抓住我的手，哭叫着“我的，宝宝的，拿来。”我软硬兼施，她还是不依不饶，我见她这么倔，就一心要和她倔到底，硬是没有给她，后来，我心一软，降低了要求，说“宝宝，叫‘妈妈把糖给宝宝’，妈妈就给你。”可她不叫，依然吊着我的衣服，直叫“我的，我的！”那气势不容置疑地显示她的权利被我侵犯了，就不服输。
直到回到了十楼的家，她还是不叫我，再后来，我把糖给了她，叫她叫“妈妈”，好家伙，硬到底，不叫，过了几分钟才重新显示她的不记仇，开始叫“妈妈”，我没招了。
即便是我错了，没先和她讲明白，也不至于这么倔强到底吧。
不知道这叫认真呢，还是叫倔强，我没了主意，列位妈妈，支招吧。