列位妈妈支个招，怎样改变宝宝倔强的性格

我家宝宝今年七月满三岁，活泼可爱，生性不喜静，动作敏捷，半年以来，语言发展较快，特别感动于她嘴里的动词和语气词。
“妈妈吃嘛”
“我的妈妈，我的妈妈呀”
“你让开，我拥抱妈妈”
“你把手拿开，宝宝不痒痒”
“妈妈把脚脚放下来，不翘脚脚嘛”
……
呵呵，够用吧。
只是她的倔强，我没招，尽请各位妈妈求教：
昨天，猴哥去接可儿回家，看见她正在把凳子往桌子上放，老师要求每个同学把自己坐的凳子翻过来放在桌子上，可儿把自己的放好了。可是这个好爱劳动的小丫头却偏偏还要帮邻坐的把凳子放上去，可邻坐的小孩子不愿意，两个小不点就争了起来，老师指了指另一个凳子，说“可儿，放这把凳子吧。”没想到这个小丫就认准了邻坐的凳子，说什么也不放手，嘴里还嚷嚷“你让开，宝宝放”，那架式倒像她占理，哭着争着，一片混乱，老师的表扬，老师的赞赏，老师的威严，都未能化解这场争斗，这小丫还是不依，最后还是她把邻坐的凳子从桌子上放下来，重新再放上去了事。出门之后，不哭不闹，一反常态，就是不吱声，闹情绪呗，直到站在站台上看见我回家的3路车到了，终于张口了“妈妈，妈妈”地叫。
待她情绪稳定之后，跟她讲道理吧。
“老师今天叫你们把凳子放在桌子上，宝宝放了吗。”
“宝宝各人（自己）放了”
“宝宝听老师的话，表现好乖哟”
“嗯”，简洁。
“那其他小朋友也都表现很乖，他们也是自己放的吗？”
“不是，张晓川的（凳子），宝宝放。”
“你看，老师要求是自己放，张晓川的也要他自己放，张晓川也要做老师的乖宝宝。”
“知道”
“如果宝宝帮张晓川把凳子放在桌子上，那张晓川就得不到老师的乖宝宝了，所以张晓川要自己放。”
“知道”
“那宝宝怎么偏要帮张晓川放凳子呢？”
“嗯……不知道”
嗯了半天，给了我这个答案。
想起前天的又一次倔强。
我们上楼回家，我暂时住在二姐家，她家在十楼，从底楼开始，我把她手里的一块糖给拿了回来，告诉她说“宝宝，不吃糖了，吃多了，糖糖里的小虫儿出来，要钻宝宝的小牙牙，小牙牙要疼哟，还要流血。”
在她眼里，最疼的东西就是流血了，估且这样说。
或许是我把糖硬从她手里拿过来的，开始拿之前没有跟她讲好，就武断地拿了回来，她开始耍横了，怎么哄也不干，就是抓住我的手，哭叫着“我的，宝宝的，拿来。”我软硬兼施，她还是不依不饶，我见她这么倔，就一心要和她倔到底，硬是没有给她，后来，我心一软，降低了要求，说“宝宝，叫‘妈妈把糖给宝宝’，妈妈就给你。”可她不叫，依然吊着我的衣服，直叫“我的，我的！”那气势不容置疑地显示她的权利被我侵犯了，就不服输。
直到回到了十楼的家，她还是不叫我，再后来，我把糖给了她，叫她叫“妈妈”，好家伙，硬到底，不叫，过了几分钟才重新显示她的不记仇，开始叫“妈妈”，我没招了。
即便是我错了，没先和她讲明白，也不至于这么倔强到底吧。
不知道这叫认真呢，还是叫倔强，我没了主意，列位妈妈，支招吧。

发布于2007年04月03日 14:14 | 评论数(5) 阅读数(882)

硕硕妈妈 210.51.4.*** 发表于2007-04-04 08:27:57

这样的孩子是聪明的也是有主见的。俺家宝贝也有这样类似的情况，但是我们是有原则的，同时也可以改变我们教育孩子的方式。像可儿的第一件事，我认为可以先让可儿放上去，告诉她可儿喜欢帮助人是很棒的，然后再让她拿下来，告诉她自己的事情必须自己做，因此小朋友还是要自己放上去。这样既满足了可儿的欲望，又保护了别的孩子的自尊心。你说呢？