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父母如何发挥本色和正确引导孩子


父母如何发挥本色和正确引导孩子

 

主讲人:婷杰妈

时间:2012730日早上五点半

地点:育心东方红早课

整理者:昊妈

 

亲爱的育心家人们,各位智慧的家长,朋友们,大家早上好!很高兴每天准时与大家相约在早课堂,首先让我们感恩育心,感恩维妈创建的这所无围墙的东方红网络大学学习平台,感恩东方红各位老师的付出!

在育心,我们常常听到,妈妈好好学习,孩子天天向上,这句话是我们育心的名言!

妈妈要学的的确很多,在暑假期,我们学习交流群中,常听到家长们对孩子行为习惯各方面的焦虑,比如:

“孩子不喜欢写作业”、

“一写写到夜间10点多”、

“磨蹭”、

“偷看电视”

“不喜欢学习”等等,

大家遇到过这种情况吗?

今天早课,我就来学习下,如何发挥本色和正确引导的话题吧,

这里先讲一个真实故事:一个山村老师,在孩子上幼儿园前的暑假里,用一个晚上,教会了两姐弟俩的拼音。一个假期,她们看完了所有小学六个年级的12本语文教材。

这样的例子,神童,关心早教的,应该都听说过,孩子真的神奇,没有太多的障碍。是的,对于孩子来说,中国文字,就是图画。
哪有什么难易?!孩子是一眼认下来的。

比如这个眼字,是由目,加上艮,合起来叫眼,这个我们大人的思惟。由于不认识艮,结果眼也不认识了,多么可笑?!

孩子的确是,眼睛像照相机般咔嚓一下,一篇文章全记住了。

为什么历史上的神童,一目十行,过耳成诵?其实,真相是什么?

所有的孩童,全是神童。

生而神灵,

长而敦敏,

成而登天。

内经里面的原话。注意,这个话,不是说的黄帝,是说我们所有的人。刚才的字:眼,大家认识不?几乎上过学的,全认识,但是可能会有一半人,不认识:艮字

还有这个字:私,大家认识不?拆开来,一个禾,一个厶,后面的字念什么音?认识不?如果你不认识,就说你真笨,这么没文化,你爱听不爱听?

天天这样讲你,把一个聪明灵利的你,真的讲成笨蛋了。要知道妈妈比孩子能量大,妈妈一句话,是可以杀死孩子的。至少可以让孩子得病。大家认同我的观点否?现在的厌学的孩子,还不是妈妈们杀死的吗?写作业到10点多的,磨蹭的孩子,灵魂,早已经让家长杀死了呀!!!

所以出车祸的人,大多是心先死的。有个成语,行尸走肉,这样的,最易出车祸。让这样的人,躲闪汽车,当然难矣哉,如果灵魂健在,非常地机敏,轻易不会有灾害上身的。更不会有疾病。苍蝇不叮没有缝的蛋,病魔也不害健康的身心的人。生病,不是身弱,就是心伤之时,所谓正气存内,邪不可干。

其实,孩童学习这个世界,是一下子全明白了的。也就是说,孩子是从道的高度,掌握了世界的。然后才是德,再后是理,用数学代号说:

道是0

德是1

理是2

整个世界,是浑然一体的,不分敌我的,孩子来到这个世界,也是至善圆满的,这个境界,是1。所以,孩子的德性,是圆满的。                               三字经中言:人之初,性本善。即此意。

她对于一切,都好奇,没有恐惧,比如,他拿起任何一样东西,都敢送到嘴里尝一尝。这是一种最高级的学习。

现在,哪个成人,还保留着这个伟大的学习能力?这么惊人的学习兴趣?

小孩生下来,是有很多先天能力,也有很多学习的兴趣,只是后面教育的方法不同,抺杀了。

易经,是最高级的教育,里面有大量开启先天智慧的奥秘。这也是我们大家长赖老师为何反复强调读易经的重要性,先天能量打开了,真的不会生病。先天能量不封闭,孩子真的就是神童。是我们父母,加上不懂道理的老师,合伙残害了孩童。

无形中的这个凶手,虽然罪大,但是不会被关进监狱,但是天网恢恢,疏而不失,一定会遭到惩罚的。大家张目四望,周围多少家族,是不是正在上演,即将上演,易经上说:积善之家,必有余庆。

积不善之家,必有余殃。新闻报导的很多儿子杀父母,臣子杀皇上,全是有原因的啊。

到了2,是明理,也就是易经中的阴阳,明白因果,知终知始。

再到3,是五行,也就是八卦。八卦不是8么?怎么成了3?大家看八卦中的乾卦,还有坤卦:她们都有几个爻?

是的,三个爻,才是构成八卦。六爻,是64个卦了。

一个爻,是阴阳

一个爻,可阴,可阳,所以是2

二个爻,就是2乘以2等于4象,也称为四季。

三个爻,就有2*2*2=8个象了,简称为八卦,其实是现实中八个现象。

远取诸物,近取诸身。任何人事物,全可以成象成卦。

所以,八卦是高级代数,可以做成公式,推演过去未来。

将数据输入计算机,可以预测未来7天的天气,我们用人体计算机,观象而知未来,只是易经简单应用罢了。

但是这架计算机在运算时,不能受干扰,所以,清静的人,运算的结果准确一些,而烦恼的人,运算的往往不灵验。

运算的速度与准确性,取决于这台计算机的工作的稳定性。有时,我们莫名其妙,就做了相当正确的事情,是什么原理呢?是我们自己这台生物计算机,恰当运算,得出结论后,指挥身心,正确言行,

迎来了吉祥的结果。而自己的浅表意识,却并不一定觉知。

可见,人的思惟,也不只是浅表意识一种,浅表的,只是阳,还有阴性的呢。也就是更高级的思惟模式。

佛法上讲:不可思,不可议,则可得不可思议之功德。什么意思呢?当我们的浅表意识的思维停止之时,阴性的,进行更高级有效,更高速的运算,得到结论,将会更准确,执行的能量,会更强大。慧,其本质,是信息与能量。这是阴阳的层面。显隐自如,即可把握生死,这是入道的唯一门径。过渡到五行,已经是3了。这是法术的层面。

懂得五行,缘分具足时,可以出将入相,甚至于可以安邦定国。刘邦之所以得天下,会用五行,是一个重要因素。

当官,除了有道德,明理之外,还有懂方法与技术。这个技术,不只是讲科学技术,张良会谋划,韩信会用兵,箫何懂经济,刘邦,自己道出了秘诀,我只是善用人而己。可见五行厉害呀!

用这个法治家,同理。妈妈是教育儿女的君王,也负责全家孝道的落实。

周末应当到谁家看望长辈,应当走访什么亲友应当关怀照顾哪些人群去?这些,需要我们规划。规划好之后,落实规划,

同时,要学会空位,不要占位。你占上了,别人怎么插手?调动起所有的力量,不让任何人闲着。凡是闲着,她就生是非。这是空位的特别意义。保持空,填实所有的人,尤其是有的不懂事的老爷们们,必须要先让他挑上担子。

这是讲五行治国与治家,属于法术的层次。是3,老子道德经中言:三生万物。

3之后,就是百科万学了。才是我们熟悉的科学。可见,科学不是万能的。

科学,只是道德理法,这四个之后的东东啦,不要迷信科学。但是也不能忽视之。

现在学校,重视的是科学教育,而忽视了道德、理法,我们育心网络大学,把这个补足

主要的方法,就是读经,同时配合网上指导,群中的互动。大家好好珍惜这来之不易的相聚育心网络大学的缘份吧,

今天早课就分享到这里,感谢大家的清晨的陪伴!

育人先育己,育儿先育心,育心用经典,

父母好好学习,孩子天天向上!

欢迎加入昊妈快乐育儿学习交流QQ群:55825547 (验证:育儿网)

 

 

发布于2012年07月30日 07:33 | 评论数(0) 阅读数(565) 早教育儿

韦森特台风刮出无根树,伪国学热风教出无根人


韦森特台风刮出无根树,伪国学热风教出无根人

 

近日来北京遭遇暴雨侵袭的新闻是全国人民一直关注的焦点,美丽的京城,变成了海都,其中的原因与城市建设规划中地下排水系统设计的合理性是有关的。今天我们把目光聚集到南方美丽的海滨城市——深圳。
    我们谈论的主题是:“韦森特台风刮出无根树,伪国学热风教出无根人。”
    一起来听鹏城的相关信息: 7月23台风“韦森特”的登陆鹏城。也是十多年难得一遇的台风。鹏城如一只随风展翅的大鹏,在台风的侵袭下,风雨飘摇。台风“韦森特”所到之处,随处可见树叶洒满一地,树木连根拨起横亘街道,就连平日稳固的灯泡,也被台风“韦森特”肆意破坏。台风“韦森特”一来,既危及了人民的生命财产安全,又给人们出行造成了极大不便,同时还考验着城市环卫部门的工作。据气象部门报道,“韦森特”行踪较为“诡异”,移速慢、路径变化大,进入南海后曾在原地打转27个小时。此次树损数据初步统计全市受损坏树木就约11.5万株,其中树木倒伏28859株,歪斜60731株,断枝24801株;清理树木影响交通3141起,出动应急抢险人员17514人次,出动应急车辆1704车次。所适成的影响:由于凤凰山公园树木倾倒226棵,出于安全考虑, 7月24实行全园封园。大梅沙海滨栈道临时封闭。
    在以上的数据中,为何有如此多的树木受损?深圳市城管绿化管理处负责人表示,此次台风的猛烈程度近十年来罕见,也超过了很多绿化树木的抗风能力,所以导致受损的树木数量也多于以往。被台风吹倒的树木中,新栽种的比例占绝大部分。通过现场记者拍摄的照片显示:这些被连根拨起的树木,树干粗壮,树根却相对细小,而且扎入土层部分很浅,这就是传说中的“无根树”。看似是一场台风引起的灾难,但是这里面所隐藏的一些城市建设规划问题,是不容忽视的。谈起这个规划与北方发生暴雨一样,在城建过程中,我们的房子与树木基本上是空中阁楼。

根植很浅,地基不牢,一但遭遇狂风暴雨,鲜光靓丽的外表,却不堪一击。种植树木,不仅是绿化环境,还应该具备防风抗台的作用。一棵粗壮的树木要经过十余年的栽培,本来是捍卫与绿化城市,但其实际的造成的危害是在台风的鼓动下,对人民的生命财产安全造成了严重的破坏。此次因树木倒伏造成的车辆损失就达到近3000辆。
    “韦森特”台风,这命名也是很有意思。违背森林树木种植成长的特性,也就是违背了事物生长与发展的规律。我们在建设规划中,不仅是对环保,在整个城市建设的系统中,不仅仅着眼于安全状态下所呈现出来的光亮,更重要有防范于未然的这样长远目光。因此这个城市建设的设计师是至关重要的。当我们出现这样严重后果的时候,不仅是关注台风这样一件外来因素,更应该注意城市防护措施规划设计与建设本身的问题。
    十年树木,百年树人。在人才的培养上与树木种植有着相同的意义,我们经常讲要将子女培养成材,要成为参天大树,不仅是自强不息,向上发展,更重要是树大成荫,可以给人乘凉,提供新鲜的空气,帮助人类抵抗自然的灾害。针对现如今的教育现状,中国艺术研究院终身研究员,中国文化研究所所长,中央文史研究馆馆长,当代著名文史学者刘梦溪先生,近期发表了主题为《国学能否“拯救”误人不浅的中国教育》内容为国学与国民教育的讲座。文章中指出现在的教育是应试教育,所有年轻人都走到这一条路上,通过一级一级不断考试拿学位,可真正到工作的时候,所学知识与工作能否连接大成问题,误人不浅。《六经》最基本的义理就是中华民族的基本价值,它与汉代、宋代的学术一点不相犯,是独立的,是中国最早的经典,属于全体中国人。《六经》的基本内容应该永远作为中国国民教育的内容,不过时。实际上几千年以来,中国传统教育都是以《六经》义理来培养中国人的心性,上世纪的几位大师,比如马一浮、熊十力等,都不约而同说《六经》是立国和做人的基本依据。
    看到此,值得让人欣慰:现目前有许多的专家都认识到了中华文化的根本,就是在以《易经》为根源发展出来的六经之学。但是,我们接着往下看,刘老似乎找到了根本的时候,来了一个180度的转变:说“《六经》文本比较难懂,而且《乐》已经流逝,现在剩下来的是五经,《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。《六经》直接作为学校文本比较难,有一个简单的方法,孔子以及孟子的思想来源都是《六经》,我把《论语》和《孟子》看作《六经》最简易课本,这样就没那么复杂。《论语》把《六经》的基本义理化作日用常态,比较容易理解,孔子讲的话最简便,非常好懂,都是《六经》的意思,孟子话说的多一些,读起来稍微有点麻烦。”这样提出来的观点真是让人匪夷所思!当抓住根本的时候,却因为难懂而放弃了根本教育的原则,又回到了四书当中?这不仅是一个专家的认识,可以看到教育问题的存在,理念一套套的提出,但是实际怎么解决用什么方法解决,不得而知,教育就要依靠学校要教育部门一声令下吗?权威专家所发表的观点,就一定正确的吗?值得我们深思?不正确的引导,导致的后果更是可怕,孩子教育一样是要规划。设计错了,步步错。不得不慎。教育的根本是家庭教育,作为中国人,在家通过学习以《易经》为首的六经之学,难道培养不出优秀的孩子吗?这些都是现代教育思维的受限。
    现如今同样刮起了一股国学热,与大部分的专家认识一样,以四书为首,尤其捧《论语》为经典中的经典。在我们现如今,国学经典教育缺失百余年的年代,无知的人们,压根没听过什么是国学,半知的人们,一提起国学,就是《论语》,《三字经》,《弟子规》。还以为找到了中华文化的根本,大范围的进行学习。放弃了孔子真正学问思想的来源六经之学。

来自台湾某读经教育流派,更是将以论语为首的四书之学的狂风吹到了我中国的大陆。在内容上没有找到根本不说,在方法上更是让人惊心,让孩子一天在私塾读上八个小时,十个小时,这样的大量读经,不就是韦森特台风吗?

骤雨不终日,天地如此,更何况是孩子呀,长期大量的读经,违背的孩子成长发育的天性。就像是城市建设中的树木,是无根的栽培。当遇到狂风暴雨的时候,会连根拨起,孩子在无根教育下成长起来。先不说对社会的贡献,但愿不要成为危害社会的工具。实事也是如此,大量读经教育在大陆推广了二十余年,在人才方面,某专家自身学问也是毫无建树。试问:读论语真的能培养出人才吗?中华文化是一个系统,一部论语,岂能代表孔子的思想?岂能说是我国源源流长几千年的国学经典?中国人不学易经,就是没有找到自己文化的根本,就谈不上真国学!先从四书着手学习,就不会具备学问的泰山之巅,思维格局受限,变得固执不前,没有创新精神,更无自强不息的精神厚德载物的胸怀。学习《论语》,思维变得语无论次,断人慧命,杀人于无形,造就了多少中华文化的侏儒?这就是伪国学热风教出无根人!
    育心经典提出的以《易经》为根本,以《黄帝内经》、《金刚经》、《道德经》、《孙子兵法》、《诗经》、《孝经》为六经,这就是一根六经之学,与古六经之学,突破了原来数千年的儒门特色,包涵了儒释道医的学问根源。中华文化复兴的时代已经到来,当所有专家还在谈理论,提问题的时候,育心经典带着广大家长与孩子们走在了六经之学的大道上,并且用润物细无声,积小成高大的累积法进行学习。传承并发扬中华文化,首要的是找到文化的源头,找到我们立国成人的根本,正本清源,是作为国人的使命与责任。

育心经典大家庭-家长赖国全(05:59:50):这是真正用心的思考,直击当代经典教育无根的本质。半部论语平天下,不知骗了多少老百姓。事实上,当我们真正的审视,会发现,历史上,根本没有一个人,是因为读论语而成就事业的。任何一个伟大的,杰出的人物,都可以用心的观察,孔子,老子,周文王,没有读过论语,论语到底能够培养什么人才?看看当前狂读论语的人,就清楚了。就是培养出这样的狂徒,固执,没有任何创新,进步,高谈阔论,而实无一条良策。贫穷苦酸,岂是英雄本色?

所以,我们要学会思考,不要一听专家的,就以为是对的。专家害人,是不用负责的,这是当前专家教授制造的一个怪圈。专家就是设计师,岂能设计一套房屋,当我们根据设计图,发现根本无法培养人才的时候,却不能找他们负责,一切都是家长,孩子的问题,真是岂有此理。

 

育人先育己,育儿先育心,育心用经典,

父母好好学习,孩子天天向上!

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发布于2012年07月30日 07:09 | 评论数(0) 阅读数(595) 早教育儿

2012.7.9 假最快乐的一件事——户外读经(读经第19周第1天)


假最快乐的一件事——户外读经(读经第19周第1天)

昊昊29个月17

 

日期:201279    星期一  农历:五月二十一日

昊妈昊爸陪昊读经内容:

《易经》48-50卦;《千字文》1;《黄帝内经》素问18B章;《新概念英语》79-85跟读各1

复习内容:

《老子》第16-17章;《弟子规》P25-30;《易经》P8

小洁读经班第一期内容:

《易经》乾卦第一;《黄帝内经》素问1;《三字经》1

昊妈读经内容:

通读《易经》部分, 累计第53

读经方法:137累积法

读经日记:

今天又带昊昊到小区读经,虽然读的过程中,昊昊像往常一直,自己在旁边玩,很少参与进来,偶尔跟读一两句,但和以前在家里读经相比,到户外读经是一天中最快乐的事情。

在户外有很多小朋友,虽然都不认识,但是大家都在一起玩,很开心的。今天昊昊玩的是到处捡树上掉下来的“豆豆”,可开心啦,昊昊开心,我也开心,我跟读完今天读经班的内容后,自己通读《易经》。昊昊坐跷跷板的时候,我和他一个人一头,然后拿着《公主和猫》的故事,跟他讲故事。

 

爱心晚餐就这样出来了

上次和格妈聊天后,我决定向格妈学习做好坤道,所以主动洗起了衣服来,(生孩子后我手脱皮,就一下没洗衣服了,手好后现在好了也很少洗),老公见我洗衣服还不习惯,说“你该干嘛干嘛去,衣服还是我还洗吧,你把衣服洗了我都不知道做什么了。”听了老公的话我心里有说不出的滋味,是老公对我的关心?还是我的懒惰把老公培养成了一个专职家庭主夫?

今天晚上洗菜的时候,我说我的手又有点痛痒,老公听了后第一反应是:洗了几次衣服手又要脱皮了?你还是安心把菜炒好,衣服我来洗。听了老公的话,我鼻子酸酸的,老公对我这么好,我,我要怎么做来感恩老公呢?我一定要把菜炒好。

炒什么菜呢?正在纠结中的时候,老公说:“你炒茄子吧,上次炒的很好吃的。”我听了后很意外,受宠若惊呀,因为我觉得上次炒的茄子一般般,没想到受到老公表扬了,其实我最怕炒茄子了,每次都觉得不好吃。听了老公的话,我马上拿来茄子,这次一定要用心炒的更好吃。

可能是受了老公的表扬,我非常用心的炒菜,这次我没有加肉,而是加了爱心,没想到炒出来的茄子真的非常的好吃,我觉得是长这么大炒的最好吃的一次了,真没想到我也能炒的这么好吃,并且老公也认可,又表扬了我一次。

“境由心转”,我和老公晚上读经的时候,也读的特别认真。因为今晚读经比较晚,九点多昊昊在旁边睡觉,当我们全部正音完了,关电脑音频的时候,昊昊马上爬起来提醒我们说“还有老子没读”。原来昊昊没有睡着,一直闭着眼睛在旁边听呢,哈哈!接着在昊昊的“提醒”下,我们复习了《老了》《易经》《弟子规》。

等我们读完,昊昊已经熟睡了,唉,以后要早点读经。

《易经》通读汇报:累计第53

颐卦的“自求口实”,自养。

主动的去做所有的事情,发自内心的需要,主动的去学习,去工作,去承担。

而我们生活中,基本都是外求,被动的做事情,被动的学习,自己的行动时时受外面环境的影响。当没马上见到效果,看到别人做其它事情时,就会停下来不去坚持自己认为对的事情。

太阳每天日升日落,不会因为我们的不需要而停止,始终坚持如一。

当我在户外读经时,有些家长也参与,当看到孩子不参与时,家长也停了下来,家长的言行被孩子牵着鼻子走。

在读经班上,我要当个太阳,无论别人怎么样,我做好我自己,做好简简单单一一件小事。                                                                                                                                                                                           

生活各方面,如果能自养,那真难想象不一种什么景象。努力,努力!

发布于2012年07月10日 08:27 | 评论数(0) 阅读数(615) 读经成长日记

经典开发左右脑


今天是2012年7月9日 朱昊2岁9个月17天

经典开发左右脑

 

 

诵读经典的好处,大家知道诵读经典有开启右脑,以达到开慧的的作用。

宋代有个文彦博,他通过经典诵读,通过自己的修身,先后经历了四个朝代、四朝皇帝,长期为宰相,像他自律的方法就是修养道德。他每做错一件事情,就把一个黑豆子放在一个瓶子里,做对了就放一个白豆子,隔一段时间,他就要反省总结一下。

结果,他在九十岁高龄还致力于庙堂,而且步履轻健,耳聪目明,能够帮助皇帝处理大量国家大事。因为他内在的道德品质,达到了一个高尚的阶段,而他的身体健康也进入了最理想的状态。 

我们再来看一篇报道。北京有位小孩叫李文彬,11岁,他在父母的辅导下,完成了对老子五千言的诵读。他读五年级,他在北京大学的电教中心,表演了顺着背诵和倒背如流地去背诵老子的八十一章,并且还表演了背圆周率。别人问他为什么能够记得住,他就说:“我背诵的时候,好像照着大脑里的一张图念下来,没有你们想的那么难。” 根据这个字,他只照着念就行了,不需要用左脑进行记忆,甚至没有学习过的知识,都是可以调动过来,并且通过自己的前六根——眼耳鼻舌身意来表达出来。

可见这些现象,都是我们每个人生命当中具备的功能。这些现象是怎么产生的呢?因为文明它是分为内文明和外文明的。智能外文明,是指左脑单纯地运用产生的一些知识;

而慧性内文明,在2500年以前被边缘化了,被“罢黜百家,独尊儒术”垄断了,慧性内文明、修身内求这个方法,就被人们遗忘了,慧性内文明,是“内取诸于身,外取诸于物”。对于我们中国人来说,为什么理念要发生改变?因为近百年以来,我们对生命的认知、对文化的认知、对中国祖先们智慧的认知,纯粹是一种以智能解慧识,是错误的。就像一个矮子,如果长子头上顶着个东西,而自己怎么也看不清楚巨人头上到底顶着是什么东西,只能是自己胡猜,因为矮子没有巨人那么高。他站的高度,矮子智能无法企及。

近百年来,我们以智能解慧识的现象太严重了,所以读不懂2500年以前伏羲、黄帝、老子的思想,已经全部都用后天智能解释,这里面的错误比比皆是,到处都有,不通过修之身,而想读懂古人的经典,根本就读不懂。无论是《易经》,还是老子的《德道经》,都是修身内求的一个方法,是修身内求的教材,是“内取诸于身,外取诸于物”,天人合一,内文明和外文明和谐统一的一个教科书。我们如果用智能的方法去解读,根本解释不通;
所以我们大家长赖老师对反复强调素读的重要性,初学的人只读不解。

只有左脑和右脑同时运用的时候,才能正确地解读,我们国内很多人还不知道每个人有松果腺,松果腺就是人类的第三只眼,7岁以后开始纤维化,12岁以前开始钙化;到了12岁以后,就完全丧失了功能。有些孩子,12岁以前还能模模糊糊看到肉眼看不到的一些图像。而6-7岁之前,孩子非常容易看到四维空间、五维空间、甚至是六维空间的生命或物质。所以,当抱着小孩子到一个陌生的地方,比如说,抱他到坟场,抱他到医院,或者说,抱他到某些寺庙里面去,回来他就会发烧,人们常常以为是感冒,实际上不是感冒,而是他们的这只眼睛还没有完全关闭,受到了惊吓,看到了肉眼不可见的一些生命和物质,引起了内部的应急性反应,出现了发烧的特点,如果不及时进行准确的治疗,那么可能有些体内的物质就会丢在体外,发烧也会延续一段时间。如果唤一唤他的名字,想一想他去过的地方,把它唤回来,把孩子丢失的东西唤回来,他可能马上就不烧了,也就不用抱着孩子,深更半夜跑儿童医院了。所以孩子怕黑。

一般搞道医的都知道,当孩子夜里发烧,而且还惊悸不安、哭闹的时候,就要考虑两种因素,是不是体内丢失了东西。

是啊,不听老人言,吃亏在眼前。作为我们成人,第三只眼钙化了,那么主动用光来反观内照自己,使左脑和右脑功能同步地开启开来,也就能够完成将线性思维和慧性思维整合成为一个整体状态。也不是人人都能够迅速实现的,它需要能量,

这个世界,其实很多我们看不到的东西是一种客观存在的。

除了主动用这个方法以外,还要自己的肾气能量提供支撑,
才能对有些已经钙化了的松果腺激活、软化。

中国古代的行文方式,是从上到下,在2500年以前最常见的是四言、四言绝句、五言绝句、六言绝句、七言绝句,九言绝句一般是最高的,都是对应到了体内。

是要对应我们体内,通过“音”产生共鸣,震荡我们的水分子,因为人体内70%都是水,只有“音”对身体的水产生良好的震荡,而激活我们的智慧,调节我们生命的能量,使得我们的创造力和健康度,都达到很好的调节。

中国祖先的教育方法,远远超越于西方的教育理念。经典诵读的理念,它把握了心,把握了左脑和右脑的共同运用。

万事万物都离不开老子所揭示的那个原理:“道生之,而德畜之”。是的,最高科学与智慧,在我们祖先留下来的经典宝贝中哈,自己的善正德修养素质不够的时候,那么智和慧它必定会此起彼伏,发生颠倒,相互地挤压。

读易经,可以很快提高我们的眼界和层次的。 

是的,找到根,这是最高法门,日本博士江本胜,他在给水做科学实验的时候,在500倍的放大镜和500倍的摄影机下面,他捕捉到冰化成水的那一刹那的图片,就是中国的“水”字,跟中国“水”字的篆体字,跟中国“水”字的甲骨文字形完全一模一样。说明我们的祖先,在五千年、七千年以前发明文字的时候,
全部都是“内取诸于身,外取诸于物”的慧观慧视,是左右大脑整体运用的结果,而并不是后来我们仅仅单纯用左脑功能产生的。江本胜的《水知道答案》的书中,揭示了只要把善正德的内容给予水,水就能够结出美丽的图画、图文和图片。只要给孩子们、给我们自己善正德的经典诵读,包括那些字的图形,她都能够改变我们自己的生命。

中国古代的文化,就是教育人们达到天人合一。我们掌握了祖先的理论以后,不要用智能的教育方法将孩子教笨了,而是要用祖先们的大慧大智同步开启智和慧,并且用德的品质、品格驾驭智和慧,使我们孩子们新的一代进入人类最佳的状态。

我们不能决定孩子生命的长度,但是我们可以让孩子拥有生命的宽度和厚度;我们可能没有一桶水,但是我们可以指给孩子一条河;我们可能只是一个平凡的人,但是我们完全可以培养出一个不平凡的孩子。

孩子拥有无限的可能,家长认识的高度,决定了孩子人生的高度,想给孩子什么样的人生,要看父母的智慧。“上士闻道,勤而行之。”

我们哪怕只有一滴水,也可以指给孩子一条河;

 

给孩子智慧的人生,国学经典助我们轻松做智慧父母!当下行动,让自己和孩子受益,让家幸福和谐。

让我们努力做智慧父母,对孩子,对自己的人生负责,带着孩子一起读经,和孩子一起成长,

让我们努力做智慧父母,对孩子,对自己的人生负责,带着孩子一起读经,和孩子一起成长。

 

育人先育已,育儿先育心,育心用经典!

父母好好学习,孩子天天向上!

欢迎关注教育的家庭加入昊妈快乐育儿经典学习交流

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发布于2012年07月09日 07:40 | 评论数(0) 阅读数(567) 早教育儿

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