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对宝宝重要的头三年,你都做对了吗?


对宝宝重要的头三年,你都做对了吗?

 

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 以下是复制了一个早教工作者分享的关于现代父母早期教育中出现的问题和多数父母的误区:其中有一部分的错误我也在犯,庆幸的是自己及早的发现了这篇文章,正如作者问自己的,作为初为人母的我也更关心的是;在孩子人生最重要的头三年,我做对了吗?在我的引导下,她能保持强烈的探索欲望吗,她的专注力有没有被破坏?她的学习能力强吗?遇到困难她是退缩不前还是自己找到解决问题的办法?她能始终保持自信、健康的心灵吗?我也希望把自己的孩子培养成具有坚强的意志、具有独立解决问题的能力,拥有良好的人际关系,具有良好的学习习惯,自信大方、善良勇敢、内心快乐,有爱心的人。事实上在孩子人生的头三年对他是至关重要的,无论是在免疫系统的发展完善方面、还是在人格的健全发展、智商和情商的全面发展方面,毫不夸张的说每一天对于宝宝来说都是很重要。文章有点长,有宝宝的爸爸妈妈可要耐心看文。
 
  一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期,把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子,违背了孩子的天性,造成他的痛苦,留下心理隐患。   
  孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期,所谓 敏感期是指0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,反复操作某一动作或反复学习某一项能力,并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。

 出生不久持续到一岁多一点, 是口腔敏感期。无论成人怎么阻止,孩子总把手放进嘴巴,而且吃得津津有味。 成人千万不要认为不干净而去阻止孩子,否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行,而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的,如果顺利渡过,以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯,甚至延伸成别的不良行为,例如:爱吃零食、吐口水、骂脏话!都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。

和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期, 在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿,甚至打人(其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习)。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期,有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。 

两岁多的孩子进入物权意识的敏感期,常常说这是我的”“那是我的,什么东西都不肯和别人分享,甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私,非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习,通过对物品归属权的确认,来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是我的我的,什么都是我的。我们也应该理解这个阶段孩子的行为,而不是乱贴标签。  

  顺利渡过物权意识敏感期的做法是,在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月(视孩子情况不同而定)。之后寻找到适当的机会,即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候,提醒他:小朋友把玩具分给你玩,你高兴吗?当他点头时再告诉他你把玩具分给别人玩,他们也很高兴。就此可以打住,别马上强迫孩子。如此反复几次之后,让他尝试把玩具分给别的孩子,通过练习他知道玩具是属于他的,分给别人玩之后还是会要得回来,和别人分享大家都快乐,这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。

注意1:处在强烈的物权意识确认期的孩子,大人千万不要去逗引孩子,强抢孩子手中的东西,让他哇哇大哭,然后羞他你真小气!这是绝对不可以的行为!

注意2:当孩子能分享的时候,把东西分给我们吃,我们一定要接受,不要说我是逗你的,我不吃,你吃吧,这样就是拒绝孩子的分享,将给孩子带来的感觉是失望,孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐,慢慢就不愿意分享了。

三四岁的孩子进入 秩序、完美、执拗的敏感期,成人把一块饼掰掉一点给孩子,孩子会哭闹不止拒绝接受,成人千万不要认为孩子自私,那是完美的敏感期,我们破坏了孩子对圆的感觉。  

其他各个敏感期各有各的表现,比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等,只有让孩子顺利自然地渡过,才会保持健康的心态。这些内容家长可参考孙瑞雪老师的《捕捉孩子的敏感期》, 书中有详细的论述,此书家庭必备家长必读。  

  二、错把知识灌输当早教,总是用的方法引起孩子的抵触情绪。

 人们常说三岁以前是最重要的时期,这个时期不是让孩子学会多少知识,而是心理成长最重要的时期。心理成长才是早教的重要内容,健康的心灵是一生幸福的源泉。这个时期溺爱孩子,以孩子为中心,让他吃独食,为他包办一切事物,不尊重他,轻易地提前地满足他物质的需要,而忽略他内心的感受等等,这种重物质满足轻精神滋养的方式,只能培养出一个不健康不独立的孩子。

不要教孩子,只要示范。对于不教孩子,可能很多人认为我在瞎说,这个说法在我刚刚接触之初也不理解,我经历了整整两年,通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是出来的。

举个例子:当客人和小宝宝打招呼时,孩子没有回应,成人通常出于礼貌和面子,都会督促说叫啊,怎么不叫阿姨,怎么不回答,你应该叫阿姨呀,你这孩子就是这样等等,这样做就是教,教就会给孩子压力。如果一边教还一边指责,那更是折磨孩子。我们只要模仿孩子的口气回应即可:阿姨,你好!或者是阿姨,再见!”“谢谢奶奶,我吃过了。等等。这就是示范,而不是教。

 手指灵活的孩子大约18个月就可以开始练习穿鞋子,如果孩子穿反了,大部分家长都会说:错了错了,左右错了。左右错了?以小宝宝的能力来说,是没有对错的,告诉他错了会给他压力,我们说话的口气会让她紧张:什么事,妈妈干吗口气这么不好?只要平静地告诉孩子:两只鞋交换一下。这是把正确的做法告诉他,这样就行了,不要去教:这是左边,那是右边(孩子大脑很简单,接受正确的指令就行了,太复杂他接受不了。)据我的经验,一两个月的提示之后,孩子就会穿鞋,而且左右不会错。

操作玩具时,也只要示范,宝宝,看妈妈做,妈妈放慢速度做展示,之后,给孩子时间和机会,让他自己反复调整反复操作,不要打扰他,不要在他发生一点点错误的时候喋喋不休地提示错了错了,不是这样做。这样孩子就失去了外部信息内化的机会。如果一切都是你教的,一旦没人教就失去方向,往往孩子的自我学习能力就是在我们的教当中失去的。孩子们的专注力就是这样被我们破坏掉!我们应该做的是耐心地等待,等待他自我调整,而且一定不能批评。足够的爱和尊重,孩子甚至有自我教育的能力。 

三、千万不要用学步车!一定要让孩子爬行!

 学步车对宝宝的健康有百害而无一益。学走路需要克服巨大的心理障碍,掌握技巧保持身体平衡,学步车不需要这么麻烦,轻轻松松稍一触碰即可溜出很远,这使得孩子难以克服心理障碍适应自已学走路这个辛苦的过程。所以用了学步车的孩子更慢学会走路就是这个道理。

另一种情况是:用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足,父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地。用了学步车,孩子爬行的机会大大减少。很多老人常常很得意我的孙子不用爬,直接走路,真利害!他们不知道,人类一定要经过爬行发育才健康。没有爬行的孩子,身体协调性不好,影响生活和运动。前庭神经发育不良,影响未来的阅读、写作,也会阻碍语言的发展。

 四、正确处理孩子的哭闹情绪,是建立良好性格的开始。

 喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。我们成年人总是喜欢高兴的事,对于啼哭常常觉得很烦。

 孩子的哭泣需要我们耐心去感受,而不是一味地对孩子说不要哭,不要哭,这是非常大的错误。 哭是他内心矛盾和冲突的释放,不是坏事,成人只要轻轻地拥抱他,抚摸着他的后背, 第一句话说哦,宝贝,妈妈知道......刚才发生的什么事),你非常难过,妈妈理解你”“哦,宝贝,妈妈知道你摔疼了,还有一点点吓到了是吗,这是共情,表示我们理解他,接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。

 第二句话一定要说妈妈知道你不开心(这很重要)这样一说他会很快开心起来的,第三句话是妈妈爱你,妈妈理解你。最后能配合三次深呼吸,让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。如果您学会这些,您的孩子可能眼泪还挂在脸上就跑开找小伙伴去了。(这个方法我屡试不爽,非常见效,别人常笑我,毕竟是做早教的,孩子让你一哄就好。其实这方法不是哄,是共情产生的效果。)

我们在养育小男孩时最经常说男孩子,哭什么!”“羞羞,男孩子还哭!男孩子在儿童时期释放他的悲伤情绪时,常常被成人阻止,慢慢地长大后,他有悲伤也不知道如何释放,喜爱也不懂表达,所以让丈夫说声爱你有多难,相信很多妻子都有同感。也就是说这样的男孩成年进入婚姻之后,他一定无法与妻子进行良好地沟通,将影响婚姻品质。请各位爸爸妈妈想想,如果您的儿子未来婚姻生活可能因此不幸福,您还会制止小男孩的哭泣吗?请无条件地接受他的悲伤!男孩哭泣不是丢面子的事!

几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着来啦来啦就十万火急地冲过去,这样不好,孩子会养成控制大人的心理。应该用轻松而平缓的语调说:饿了是吗?妈妈来了;一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音哦哦哦,不要不要就不要,其实应该用平缓的口气说:好,现在不要,我们等会儿再......(做某件事)”。 不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人,可以随心所欲。

许多时候教育方法的实施要善于观察总结,而不是一以概之。

五、为什么两至三岁的孩子越制止他越爱打人,因为攻击行为是大部分孩子必经的成长过程。

两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象,成人千万不要说不要打人”“你怎么又打人了?这是没有任何作用的。这使得孩子认为这个动作可以引起成人的注意,越发反复出现打人动作。

 大多时候是因为孩子处于口、手和脚的敏感期,他热衷于用口、手、脚探索世界,认识事物,探索的范围当然会包括他人的身体,于是出现了咬人打人踢人等攻击行为。

还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己的思维的时候,情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达你让开别挡着我”“你不要弄我的东西,但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。

 有的孩子严重缺乏安全感,通过攻击别人发泄不良情绪,或者想引起爸爸妈妈的注意。 成人要做的是,不要给他贴上标签你是个坏孩子会打人,只要不强化,在他打人时,向对方家长和孩子致歉,及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为,平静地离开。同时,及时调整和孩子在一起的时间,给予他充分的安慰。这个阶段的孩子讲道理是百分之百没有用的。

 同时被冲击到的孩子的家长一定要冷静,不要认为自己的孩子是被欺负了,很多孩子是通过肢体冲撞来交往的,要理解对方的孩子不是故意的也不是品德有问题。如果认为自己的孩子被欺负,会使得孩子养成受气包的性格,会一辈子都受人欺负。回家也别向家里人诉说孩子被某某某打了什么的,这些都使得孩子觉得我就是容易被人打,他会觉得自己有什么地方不好让别人不喜欢,这样会形成胆小懦弱的性格。正确的做法是,接受对方家长的道歉,对这个孩子说你是个好孩子,我知道你只是想和我们家宝宝玩(可以根据情况换个字眼),你们俩握握手吧。

 三周岁以后,孩子慢慢懂事些时,如果还打人,就要深层次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等),消除根源,同时在他每一次攻击别人时,告诉他不可以注意我用的是不可以,而不是不可以打人,不要把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为,第一原则,淡化淡化再淡化!切莫强化!

 孩子天生爱尝试并重复那些能产生有趣、刺激后果、引起成人注意的行为。正确的做法就是让行为后果变得毫无意义,他自然就放弃了。

六、我们何以把孩子当成马戏团演员?成人所不欲,勿施于童。

 许多家庭家里来客人时,就招呼孩子:来来来,唱首歌,跳个舞。这是极不尊重孩子的行为。不要让孩子在客人面前表演节目,这会使得孩子在成长过程中将所有的注意力用于取悦别人,成年后,一旦别人不认可他,就会使他遭遇巨大打击,不能很好地发挥自己应有的内在的能力。

  “你叫什么名字如果孩子有机会选出最令他们讨厌的一句问话,这句一定排名榜首。请成年人想想看,如果一个身高是你两三倍,体重是你几倍的外星人动不动就俯看着你用毫不客气的口气来问你,你乐意回答吗?早就白了那个不礼貌的外星人一眼了,是吗?那么孩子不喜欢回答这个问题时,我们怎么可以责备他没有礼貌呢?

 我们应该:蹲下身子,目光与孩子的目光保持平行,自我介绍之后问孩子的姓名:我是王老师(阿姨),非常高兴认识你,可以告诉我你的名字吗?而且记住第一次见面千万不要随意触碰孩子,这是一个成年人应有的修养!如果有人这样对你的孩子,千万不要因为面子,甚至帮着别人奚落自己的孩子:对,他就是不爱说话!”“怎么这么没有礼貌,快回答叔叔。”“他就是这样胆小等等。如果一个孩子经常被父母置于这样不开心的境地,你要让他外向活泼是很难的。所以经常有家长反应说,我的孩子在家是小霸王,到了外面就是小兔子。孩子受到足够的尊重,他的表现才会内外如一。

 爸爸妈妈您愿意别人嘲笑你吗?不愿意对吧?所以当我们的孩子说出让人忍俊不禁的童言时,千万不要哄堂大笑。例如一个孩子说:我爸爸不穿衣服洗澡!,一家人在大笑之后又故意问这孩子你是穿着衣服洗澡?这不明摆着搞乱孩子的思维吗?许多家庭常常对孩子开这种玩笑。不要随便戏弄孩子,面对别人对我的孩子的戏弄,我常常毫不客气地予以拒绝:对不起,我的孩子不喜欢开这种玩笑。在孩子和面子之间,我们理应选择孩子。

七、我们常常不知不觉间传递了许多负面的、消极的信息给孩子!

不要当着孩子的面向别人诉说孩子的种种劣迹。比如很多妈妈常常在客人面前说,他就是这样胆小!”“他就是不爱吃饭!这样你在暗示你的孩子:你期望他成为这样的人。他会朝着你期望的方向达成结果:他一定越来越胆小,越来越不爱吃饭。语言的暗示力量是巨大的。 如果装作偷偷说给别人听,但又让孩子听到:你知道吗,我们宝宝今天玩秋千时表现特别勇敢!”“你知道吗,我家宝宝今天自己吃了满满一碗饭。这样会在孩子心里传递一个信息:啊?妈妈说我勇敢?是吗?嗯,我明天还会更勇敢的!”“啊,妈妈这么高兴,好,明天我再吃一大碗。这就是积极的暗示,能直达孩子的潜意识,影响巨大。

不要威胁孩子再吵闹,妈妈不要你了。这是最大的威胁,最深的恐惧。因为幼小的孩子离开家庭,他是无法生存的。妈妈对孩子的语言冷暴力是造成孩子不良性格的开始 。正确的说法是:请安静,妈妈爱你!其它让孩子感到一切外部事物会伤害他的话都不能说。

特别强调: 坚决杜绝说以下的这些话:不要吵,再吵警察来了。”“再闹,医生来打针了。”“快睡,大灰狼来了。如果你不这样威胁你的孩子,他外出时就会落落大方、活泼开朗、健康自信。

注意: 千万不要和孩子开恶意的玩笑你妈妈不要你了,她不来接你了。对孩子说这样话的人,你一定要让孩子远离他,这种玩笑话十分恶劣,对孩子的安全感的构建极为不利。

 八、一个奶话连篇的孩子一定是父母语言教育不当的结果。

不说奶话,例如脚脚”“鞋鞋”“吃饭饭,甚至自编些别人听不懂的嗲语。自出生起,对孩子说的每一句话,都应该是语法正确,发音标准的母语。主要抚养者与婴儿对话时要用夸张的口形、清晰的声音、缓慢的速度,例如:宝-宝-睡-醒-了。切忌说奶话,否则到了四五岁时仍然口齿不清。孩子能一次性学好标准的发音,为什么要让他多学一次奶话?浪费时间、精力、神经信息储存区。

 许多孩子到了两岁多还分不清你我他,这也是成人不注意的结果。为了让孩子尽快掌握第一、二、三人称代词, 一周岁之后妈妈和宝宝交流时就应该采用人称代词,以便孩子模仿。应该多说:我倒水给你喝,而少说妈妈倒水给宝宝喝。孩子说:宝宝的成人应该跟着说是的,是你的。当孩子说错时,千万不要哄堂大笑,那当下孩子会被笑懵的,失去了学习的机会。

 九、不要对孩子说听话,让孩子愉快地遵守规则,将规则内化到心中,成为他一生遵守的信念。

 中国的家庭教育、社会秩序中随处可见各种各样的行为规范,但遵守者廖廖无几,这是为什么?是中国人天生不守规矩吗?是我们教育过程中不谈规则吗?肯定不是。随着这几年走出国门走向世界,睁眼一看,我们和世界文明原来有这么大的距离。只要没人监督,我们就犯规,还心存侥幸应该没有人看到吧?这到底是为什么?

 在西方发达国家大部分人信仰上帝,深植于他们心中的是,我不能做对不起良心的事,上帝会看见的。所以德国的地铁站口是没有检票员的,国外许多超市是自行过磅计价的,国际上无条件退货是通行做法。而我们从小被别人监督着长大,小时候在家听爸爸妈妈的,时时被提醒不许做这个不许做那个,上了学,听老师的,遵守这个遵守那个,孩子从来就没有机会自行判断,在自我成长的过程中应自发地遵守的规则。冲击规则是孩子在试探我们的底线,其实就是遵守规则的开始,我们要宽容地对待,提醒他你忘了什么?,而不是批评他,给他压力。(你怎么忘了也不能说,怎么这两个字会对孩子形成压力,有责备的意思。)

同时,我们应当充分地尊重孩子自发的探索行为。当孩子自发的探索行为得到我们的尊重时,他就会开始遵守我们给他设定的规矩,也就是说他将学会有智慧地顺从他人,这时候纪律的曙光就出现了,规则就内化了。内化的规则将伴随孩子终生,而且非常愉快非常容易地遵守这个内化的规则。

 十、如何处理孩子在交往过程中抢夺玩具的问题。

 从小宝宝们一开始交往,就应该确立一个原则,谁的玩具谁就有决定权,成人不能强行把自己孩子的玩具分给别的宝宝,也不能诱劝他让给别人。如果是公共的玩具或游戏器械,谁先拿到或是谁先开始玩,他就有权决定继续玩还是离开,其他宝宝必须等待。通常要不到自己想要的玩具,孩子会哭闹,成人可以用平和的口气说:我们要学会等待!也可以转移孩子的注意力,用其他玩具吸引他暂时离开。 孩子不愿意分享的时候,成人千万不要说他你就是小气小气包等等。不断地给孩子贴这样的标签他永远学不会分享。 孩子清楚他对自己的物品拥有自主权,之后才谈得上分享。 如果成人出于面子,把自己孩子的玩具强行给别的孩子,那么就意味着你告诉你的孩子,他也可以抢别人的玩具,所以无论何种情况,规则必须是统一的。正常在三岁之后,孩子了解到玩具分给别人玩,自己还是可以把它要回来的,这样他就乐于分享了。三岁之前千万不要急着培养孩子的大公无私的品质。

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发布于2012年08月31日 13:13 | 评论数(1) 阅读数(494) 我的文章

选择幼儿园,最适合自己的就是最好的


选择幼儿园,最适合自己的就是最好的(读经第26周第3天)

昊昊211个月7

日期:2012829   星期三  农历:七月十三日

昊妈昊爸陪昊读经内容:

《易经》 系辞上传5-6;《黄帝内经》素问20A章;《孙子兵法》6;《新概念英语》127-133跟读各1

昊妈读经内容:《易经》部分。

读经方法:137累积法

读经日记:

选择幼儿园,最适合自己的就是最好的

今天星期三,昊昊又去上幼儿园了,厂里和昊昊在同一幼儿园的圆圆,今年应该读学前班了,可是她这几天没有去上学,我一直纳闷圆圆爸爸怎么不帮圆圆报名。

今天圆圆爸爸问我,现在大风车幼儿园的人多不多?我说平时送昊昊去的早,接的晚,还真没注意到这事情。圆圆爸爸说:别人说大风车幼儿园学校好,但教师不怎么样,幼师毕业的没几个。我这才知道,原来圆圆爸爸想帮圆圆换个幼儿园。

说到师资,我想现在幼儿园,有几个学校全是幼师的?我之前也去应聘过幼师,大多幼儿园是民办的,幼师工资并不高,幼师毕业工作几年后,能一直坚持从事幼教的人比较少,有些转行做工资更高的工作去了。

幼儿园,除了专业的幼师外,有一部分是当妈妈后想教好自己孩子而去选择幼教工作的,像我们班昊昊的李老师就是这样。

选择幼儿园,什么是最好的幼儿园?最适合自己的就是最好的。我个人对大风国幼儿园还是非常满意的。

一、        离我家近,不要坐车,每天步行几分钟就到幼儿园了。这样每天和孩子有了散步的时间,来回的路上还可以看看河边的风景,路边种植的各种蔬菜,还可以去幼儿园附近的健身乐园去玩,还可以陪孩子在幼儿园玩滑梯、荡秋……

这些时间和机会是多么的难得呀,如果把孩子送到远些地方,每天园车接送,你还会特意花时间每天陪孩子散步、聊天、玩、观看风景吗?

二、        幼儿园环境非常好、也很大,有几层楼,是租以前的小学。室外也很大,孩子活动空间大。每次去接送昊昊在幼儿园都感觉很舒服。

三、        幼儿园的教师很好,就说昊昊的老师,主班教师是从小班一直带到中班的李老师,她教昊昊在小班有一个学期了,对孩子比较了解,李老师本身是位妈妈,也比较有爱心、有方法、有经验。

   还有昊昊的新配班教师秦老师,年纪大些,但特别有耐心,我每次去接昊昊,昊昊是最后一个陪在老师的身边。

  关于择园,最适合自己的,就是最好的。

妈妈好好学习

孩子天天向上

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发布于2012年08月31日 06:21 | 评论数(3) 阅读数(1682) 读经成长日记

90后大二学生通过育心开启人生密码


90后大二学生通过育心开启人生密码

 

来自湖南邵阳唐芷珲,是长沙航空职业技术学校的一名大二的在校学生,一个标准的90后,结缘育心一个月,快速成长,用经典这把金钥匙开启了自己的人生密码。

在结缘育心之前芷珲一直是个电视迷,每天在家没事干就看电视,上网,不爱学习。

芷珲在表姐卓颖妈李妮的影响下,于201281日,开始读经之旅。并从88日开始坚持写读经日记。现在每天除了读经就是在东方红博客和QQ群学习,每天都嫌学习时间严重不足,更别说看电视了。

由外婆带大的芷珲以前过着衣来伸手、饭来张口的生活,在外婆面前任性发脾气,自从读经后,她对外婆的态度好多了。陪外婆逛街买衣服,看电影,逗外婆开心,做得非常好。

还第一次学会了做饭。

结缘育心让芷珲对人生不再迷茫,不再过着浑浑噩噩的日子。芷珲为自己过着与许多90后不一样的充实的生活而感到骄傲。

对于经典的力量,她动情地说:现在经典对我而言,就像一位睿智的老人,教会我许多为人处世的道理,让我在生活中,执一颗平常心,看庭前花开花落,望天上云卷云舒。

无事澄然,有事断然,得意淡然,失意泰然。让我与大师对话,与泰斗耳语。

目前芷珲正在每天利用自己的课余时间读经,并积极参与推广经典。

 

芷珲读经成长日记请点击……

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发布于2012年08月31日 06:19 | 评论数(0) 阅读数(461) 早教育儿

教育战略说——教育的目标和内容是什么?


          教育战略说——教育的目标和内容是什么? 

                        
       
教育,千百年来的难题;教育,多少高人层出不穷地研究出各种理论;教育,放眼社会林林总总的方法,我们的心要放在哪里?我们的眼,要看在哪里?我们真的清楚吗? 
       
最近在一个杰出老师的群里,听到他们讨论得也是非常精彩,比如孩子的心理问题、老师的心理问题、教学的技巧问题、讲话的技巧问题、世界流行的教育理论、心理学理论,各种名词眼花缭乱,然而,我只有一个问题,他们真的懂教育吗? 
       
教育,千古神奇。经典,《易经》,指出教育的内容是什么?请大家回答?

《易经》第三卦讲得非常清楚,要培养大结构的人才,只有一条路,“君子以经纶”,

而且指明,“勿用有攸往,利建侯”。小时候学习,并不是小时候应用,只管把这个世界最高级的东西学习好,长大就有建侯之功,这就是教育的战略学,是教育的大方向。

那么教育的目标是什么呢?易经》同样有明确的说明,是蒙以养正,《蒙卦第四》讲得非常清楚

 

养树重在养根,养人重在养心。让子成龙,让家幸福!

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发布于2012年08月17日 08:17 | 评论数(0) 阅读数(434) 我的文章

明师说(三)慎择明师


明师说(三)慎择明师


    今天给大家讲四个字,元,亨,利,贞,相信大家都非常熟悉,在大易教育中,也专门进行过解释这四个字,代表了世界万事万物,发生发展的四种状态,如果用时间来表示,就是春、夏、秋、冬:春天,生机勃勃;夏天,万物茂盛;秋天,果实累累;冬天,凝固收藏。现在,在生命中,我们也要常常应用此四字,在国庆节的欢乐气氛中,这四个字,我再转变成四句话,希望大家收藏,终生铭记。
    一、元:慎择明师;
    二、亨:从容中道;
    三、利:爱洒人间;
    四、贞:不变初心。

    大家可以看到,在易经的思维中,同样的东西,在不同的场合,都可以灵活应用。这就是发散思维与定向思维之妙。
    慎择明师,就是君子慎始,因为跟错“明”师,受害的人,真是无数计算,而且因为凡人往往容易被蒙蔽,什么是明师,连基本概念都没有,以为名气大的,就是明师,

那曾经引导万人学习英语的狂人,李老师,名气够大吧,世人无不知其人,然其为名师,则可为明师耶?答案是否定的,看看他的家庭,看看他的爱人,看看他的孩子,再看看其道德修养,这不过是暴露出来的冰山一角,还有多少没有这么严重,但事实上各方面也不堪的名师,在引导着这个世界的潮流,在每一个领域,均是如此,在国学领域,也不例外。

有人说,我们做好自己,不要说别人,不要攻击其他流派。这是什么话,这样的没有原则,易道阴阳,事分善恶,如果看到恶的、坏的行为,我们不说,还说是包容,请问这是真的包容吗?
    世上有一种爱,叫大爱。表面看,是伤害了某些人,但是,却能救到更多的人。如果我们不揭露大量读经之害,试想会有多少孩子,继续受害?而世人有多少敢于坚持真理?面对一个一个双目无光,事实上已经被害的孩子,我们还能无动于衷吗?

一件事,如果我们不清楚其善恶,是我们水平不够。一件事,如果我们已经清楚其善恶,却因为格局气度问题,隐而不说,致使恶事继续存在,继续害人,那不是包容,更不是爱,是虚伪

我们要勇敢地,直面“名师”的问题,救社会于水火。不要让名师,继续冒充明师,让跟错名师的,能够有所警醒,好好地思考。慎择明师,这个人生最重要的,不可回避的问题。当我们确定好人生的方向,在人生的道路上,我们要立身行道。然而,道在何处?道在书本上吗?道在文字中吗?

是的,我们都清楚,道在生活,点点滴滴,道在细微,积小而高大。然而,我们看到,大量读经,一个一个孩子,只会背诵经典,他们能够体会到道的珍贵、道的包容、道的大爱吗?简单地说,他们能够体会到真正的快乐吗?大量读经,以为道就是文字,就是书本,完全不顾孩子的生长规律,不顾家庭、社会对孩子健康人格的作用,没有亲情,没有关爱,只有大量读经,从孩子的眼神中,我们看到孩子对这个社会的冷漠,对生命、对生活了无信心。而专家说,以后就自然会有,这不是真话,这是谎言。道是从容的,春风化雨,才是真正的教育,一切为了读经而读经,为了背诵而背诵,都是违道的。所以,我们要从容中道。

 

养树重在养根,养人重在养心。让子成龙,让家幸福!

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发布于2012年08月17日 07:37 | 评论数(0) 阅读数(364) 我的文章

明师说(二)——明师的缺失


明师说(二)——明师的缺失

 

 

想成为什么样的人,最佳的捷径是和什么样的人在一起。

所以我们家庭教育中八宗罪之第八宗罪:是明师的缺失。我们这个社会太缺乏明师的指导。什么样的人叫“明师”?今天开车来珠海,是最顺利的一次,时间最短,但是还是走错了一个路口,什么“科学”什么路吧,在那个地方走叉了,好在你们来接我们了,没有走到正道上。我没有驾照,今天“犯规”开了一段车,而且没有在城市里开过车。我们这位黄老师,是我的师父,开车的师父,胆子真大,把车交给我,让我开。因为我对车的感觉很好,我倒不觉得有什么。但是我开的时候,要我跟前面的车就很难受,因为别人的车插进来我就看不见了。 

我们去广州,去江西,都一样,每一次去都会走错一两个路口,还没有一次是完全正确的。我想问大家,在高速公路上,在我们城市,每个路口,上面有没有指示牌?(众人答:有!)每个路口都有指示牌,可是就是在有指示牌的情况下,你能不能保证完全走对?你都保证不了。 

再问大家一个简单的问题,我们的人生有没有路口?(众人答:有!)是不是充满路口?我们的人生路上有没有指示牌?一个指示牌都没有,每个地方都是你自己看着办,你就瞎撞,撞对了就对了,撞错了你也不知道错了。我们的人生就是这样子。 

如果我们到一个陌生的地方,我们不知道该怎么走,请问最好的方法是什么?找一个带路的人,给他十块钱,“请帮我带一下路,我去市政府”。我们人生的路上能不能找到带路的人?很难找,所以说“明师难得”。如果你碰到一个明师,你真的是福气。但是我们现在的人,不懂什么叫做“明师”,“明白”的“明”。我们现在很相信的是“名气”的“名”,追求某某专家,百家讲坛的,追着跑,如果有些名师到珠海,我相信不知有多少家长会去追他,一定会追的,因为他是“名师”,名气很大。赖老师来珠海,也有不少人来追我,但是,毕竟在整个社会上,我的知名度太小了,很少人会追,有几十个,一百个,很了不起了,我给大家一点掌声好不好?,我们大家有一个这样的因缘走到一起! 

所谓的“明师”,什么样是明师?还是要有一个目标。你想要实现什么目标?请问你想不想把孩子教育好?想不想家庭幸福?想不想富贵?那你要找一个身上都有这些要素的人,他才是你的明师。你找到一个一贫如洗的人,跟着他,你也会一贫如洗的。你找到一个人天天讲家庭教育的,结果他的孩子教育成什么样子你都不知道,他的家庭幸福不幸福他从来不说,为什么不说?因为不幸福嘛,幸福他怎么会不说呢?幸福就会情不自禁地讲。 

想成为什么样的人,最佳的捷径是和什么样的人在一起。

我可以给大家讲我很幸福。大家经常在群里看到我说,“我在幸福地等吃饭”,“我幸福地吃饱了”。我很感恩我的太太!我太太今天也来了,我把这鲜花送给她。她对我的帮助真的非常大,所以说一个成功的男人后面一定会有一个优秀的女人,其实不只一个,我后面有好几个,,还有佳佳,还有我们中心这些优秀的老师,都在后面默默无闻地支持我。 

当然还有全国各地非常多的家长朋友。很多家长跟我是没有任何利益之交,我就是因为受益了。很多人刚到我们群里是不适应的,为什么不适应?因为我们群里一天到晚都感恩,感恩天地,感恩赖老师。我现在严肃地提醒大家,不要感恩赖老师,感恩天地就行了。因为你感恩赖老师本来是发自内心,但是新人他不适应,他会觉得一个人要被别人感恩,就说明这个人很骄傲,很自大。试想一个不能给任何人带来帮助的人,又有谁会感恩?所以我们要有点基本的智慧,明白这样的道理。 

 

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发布于2012年08月17日 07:26 | 评论数(0) 阅读数(503) 我的文章

明师说(一)——七大错误观念


 明师说(一)——七大错误观念

 

1、以为生病就可以找医院;

2、以为教育是就把孩子送到幼儿园、学校;

3、以为权威部门的认证就是可信的;

4、以为名人就是明师;

5、以为经典就应该是免费的,或者便宜的,这种观念导致资本无法进入经典领域,也没有优秀的人才进入此领域,对经典进行深入的挖掘,整理,包装,推广,对经典推广的伤害,是非常大的;

6、一些名人,发布的错误观念,说《弟子规》是中华民族的根;

7、以《论语》为经典中的经典,导致许多家长盲信,许多正在读经的家庭,只不过是读《弟子规》,或读《论语》,连真正的经典的边都没沾到,即使他们很努力,又焉能成才?

 

在生活中,我们真的有太多太多的错误,大的,

如以为生病就可以找医院,这是极端错误的,

以为教育是就把孩子送到幼儿园,学校,同样是极端错误的,

还有以为权威部门的认证就是可信的,也是非常错误的。

还有很多人以为名人就是明师,这些都是当今社会人们普遍的观念错误。

在经典领域,这样的错误也是普遍存在的,比如,以为经典就应该是免费的,或者便宜的,这样的错误观念,导致资本无法进入经典领域,也没有优秀的人才进入此领域,对经典进行深入的挖掘,整理,包装,推广,对经典推广的伤害,是非常大的。还有一些名人,发布的错误观念,如说《弟子规》是中华民族的根,《论语》是经典中的经典,这些极其错误的言论,导致许多家长盲信。看看许多正在读经的家庭,只不过是读《弟子规》,或读《论语》,连真正的经典的边都没沾到,即使他们很努力,又焉能成才?我们的责任,就是引导大家,破除这些迷信,从许多错误的观念中,清醒过来。

然而世人多迷惑,并且多固执,要救起这个人类,非常不易,育心的各位家长朋友们,我们,任重道远。

《论语》,一部并不是真正的经典,但是却被各种人等,不断提升,竟然成为经典中的经典,在许多读经家庭,读经机构中,《论语》成为重中之重。显然这是极端错误的观念,错误的观念,必然将导致严重的后果,要看清楚这些,需要非常的格局。

养树重在养根,养人重在养心。让子成龙,让家幸福!

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发布于2012年08月17日 07:25 | 评论数(0) 阅读数(629) 我的文章

经典计划说


    经典计划说
       
赖国全老师:
   
我刚才念的经典,有一大堆,大家数一下,有多少?将近二十种。我们要用多长时间才能够学完呢?可能很多人一辈子也学不完。大部分的家庭都买了《三字经》,但是真正学完了的,有几个呢?《三字经》,学三年,学了三年没学完。一定要有一套方法,来帮助我们进行学习。今天我要介绍的这套方法,叫做“累积式”教育法,可以用很短的时间,帮助我们学完这些经典,大家想不想听?
   
学习经典非常难,许多学校一学期只学一本,有的家庭三年也学不完一本,掌握了科学的方法后,快的可以一年时间学完十到二十部经典,慢的三年之内,可以帮助孩子把整个人生的地基打好,这套方法,叫“累积式”教育法,为了让大家更容易掌握,我们把“累积式”教育法归纳成三个数字,叫做137”学习法。
    我们的137学习方法中间有个3,即三线程。
    
第一个线程,是经的部分,这是首当其冲,必需赶紧安排的。经有《易经》、《黄帝内经》、《道德经》、《孝经》、《金刚经》、《诗经》等。
   
第二个线程,是典的部分,《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等等。
   
第三个线程,是基础类及装修类的。《三字经》、《弟子规》、《文学启蒙》、《诗词启蒙》等等。
   
根据这个三线程的安排,我们在经典分类中提到的内容,快的一年时间,可以学完了;如果觉得一年不够,可以再加一年,进行加强;如果感觉还不够,可以再加一年,进行巩固。这样,孩子一生的基础和结构,用三年时间,可以轻松地完成,大家觉得这样做有没有价值?为了孩子的一生,愿不愿意付出三年时间?
  
1”就是每天最少读1遍,110分钟,1遍都不读,那就等于不读,所以最少要读1遍,不要小看这个1,坚持下来,就会非常的厉害;
  
3”就是每天至少读3,这是生活给我们的启示,每天3样。因为我们吃菜的时候,每天都要吃好多样;

  
7”就是连续读7天,这是《易经》里面讲的道理:“七日来复”。为了得到这个“七日来复”,很多人付出了非常大的代价,才研究出整个天地、整个人发生变化的规律,七天一个循环,我们的老祖宗在几千年前就知道了这个道理。

   
再说一遍,137,每天最少读1遍,每天3样,加起来就是半个小时。各位每天抽半个小时来读经典,让你的人生得到一个彻底的改变,大家愿不愿意?(听众:“愿意!”热烈的掌声)做得到吗?(听众:“做得到!”)凡是说做得到的一定要做到。这套方法很简单,我就是这样坚持,只不过我早读了几年而已,现在我本人、我的家庭,整个变化都是因为我们应用这套方法读经典,这套方法就是“累积式”教育法。

   
可以从另外一个角度来理解“137”学习法:

  
1”是《易经》中的简易性原则,遵循大道至简原理,要求每天读一遍,方法简单;“3”是《易经》的变易原则,三生万物,3是个变数,代表多样性,可以变5样、7样;“7”呢?连续读七天是不变的原则,每周一个循环。

    137
学习法,是不是很简单?大家学会了没有?(听众:“学会了!”)“1”是每天读1遍,“3”是每天读3本,“7”是同样的内容坚持读7天,之后更换内容。

 

发布于2012年08月16日 07:44 | 评论数(0) 阅读数(296) 我的文章

学习经典的四大法宝——笨人法则说


学习经典的四大法宝——笨人法则说


深圳育心赖老师:  
   
我们的方法也是很简单,虽然是千古不传之秘,《易经》、《黄帝内经》,都可以这样学习。从来没有人会把学习《易经》的方法告诉别人,所以方法很珍贵,需要有缘的人珍惜。

    
我们告诉大家这个简单的方法,有四条基本原则:
   
第一条,只读原文。无数的人学不了《易经》,就是因为他没有遵守这条原则。他不是只读原文,他会去看解释。一本解释看不懂,又看第二本解释。我曾经问过听众:买过《易经》的举手,在我们这里买过《易经》的也请举下手。哇,好多啊,呵呵。读完一遍的举下手;读完了百遍的举下手,很少,一般都很难。因为我们以前没有遵守这样的原则,所以读《易经》会走进死胡同。
  
《易经》原文总共两万四千字,一般人三个小时可以读完。可是无数的人一辈子也读不完这一遍《易经》。我在天津讲课的时候,请买过《易经》的人举手,现场全部是老总级别的听众,全都举手,有的人还举两只手,我问:“你为什么举两只手?”他说:“赖老师,我买了好多本《易经》。有十几部,一本比一本厚。”我又问:“那你有没有读完啊?”他说没有,全部都没读完,因为全部都是有解释的,读不完。《易经》原文只有两万多字,读一遍,几个小时。我们读得很熟,读一遍只要一个小时左右。佳佳这样熟悉的,50分钟就可以读完,而且读得很清晰、很快,像机关枪一样的。
    
第二条原则:不求理解。开始不要想到理解的事,因为理解是读熟以后的事。熟读、理解、应用这三者一定要分开
   
前面这两条原则是我个人总结出来的“笨人法则”。看过金庸小说的人应该都知道,在《射雕英雄传》等小说里,武功练得最好的人,是最聪明的,还是最笨的?(观众答:最笨的!)是最笨。而《易经》就是绝世武功,《黄帝内经》就是绝世武功,所以,聪明的人学不好。因为聪明的人喜欢东张西望,他会东看解释,西看解释,以为自己可以一下子搞掂,结果根本搞不清楚。而笨的人,师父叫他好好读,他就好好读。阿弥陀佛,他拼命念就行了,这就是笨人。但是最后成功的,往往就是这些笨人。笨人走的是直线,聪明人走的是弯路,甚至走的是反路。一遍都读不完,你还想读懂《易经》吗?一遍都读不完,你能弄清楚《黄帝内经》吗?这是很简单的道理。
   
第三个原则是要正音识字。这里讲的是手段,学习的手段很重要。《易经》,很多人都买过,但是很多字不认识,对不对?一开始也许还有兴趣,买本字典查呀查呀,查两天就没劲了,哎哟,太累了!不查了,不看了。我们编的教材,给全文注上拼音。如果有拼音读起来还有困难,我们又给全文录好了音。现在我带大家读一段,大家看看这样是不是很简单。(赖老师领着观众读了一段《易经》乾卦。)
   
我们已经读了一段《易经》了,各位,给自己鼓掌!(热烈掌声)
   
再笨的人,我这样一句一句带你读,你能不能读好?所以我们走这条最笨的路。我们所有的教材,都是这样录好了音的,并且还是童音跟读。读起来,是简单得不能再简单了。正音识字,这是手段、方法。入门走这条路,会非常简单、容易,否则也会走弯路。所以说,方法、教材、手段,都很重要,好的教材、手段,能够让学习收到事半功倍的效果。

 第四条原则,读到喜欢为目标。如果我们现在开始读《易经》,读到什么时候会喜欢《易经》呢?这方面我们有量化的标准,通过我们的实践,我们得出了这个标准。学习《易经》,跟认识人一样,今天我们是第一次见面,也许大家还不了解我。但是如果明天见我,后天见我,我们天天见面,大家想想,十天以后,你还会不认识我吗?读书也是如此。十遍以后,对原文就很熟悉了。读到三十遍,实践证明,没有一个人不喜欢《易经》。所以如果大家想学《易经》,就先读三十遍。每天读一遍,如果觉得有点难,那就三天读一遍,三个月就可以达到这个目标了,这是完全做得到的。我的弟子很多都是一个月就达到了。我有一个弟子,人称“读经狂人”,一天读《易经》七遍,真正用了十个小时,她读《易经》的过程,她也写在读经日记里,大家可以到网站上观看。

这就是我们提供给大家的,读《易经》、《黄帝内经》的四大法宝。

 

 

发布于2012年08月16日 07:43 | 评论数(0) 阅读数(735) 我的文章

名校光环,给到我们80后父母教育孩子的思考


名校光环,给到我们80后父母教育孩子的思考

——育心新闻之小琴观察栏目

 

先来看一则来自中国青年报的消息:

爸爸,对不起!我北大毕业,但我没能挣大钱、当大官!”目前前,一北大硕士毕业生在网上吐露心声。

该帖在网上引起热议,一时间,名校教育的意义,父母与子女间的关系以及社会对高学历者的期许,金钱、权力唯上论的价值观等等被纳入大范围讨论之中。

79,一网友发表题为“你们的父母也这样想吗”的讨论帖,文中称硕士毕业后“找了份起薪8000/月、年底会有些奖金的工作。算是比上不足比下有余,本来对物质没有太多期望。但是我爸爸早就在亲戚面前夸下海口,大约是我每年赚上百万毫无压力之类。知道我的工作状况之后,更是对我恶语相加,认为我给他丢了脸……打了好多电话骚扰我……

在该帖中留言的北大学生大致持三种态度:

一类发言者非常同意发帖学生的观点,认为父母抱有过高期待,并表示自己因为职业发展问题与父母存在诸多矛盾,跟贴内容包含诸如“跟我家乡一样,父母跟人拼了20多年儿女,一直学习都是最好的,他们觉得赢了。毕业工作之后才知道,在生活上还是拼不过煤老板的儿女。家里觉得儿女丢人,已经到了没法儿一起过节的程度”,“毕业后,跟家人亲戚的感情就破裂了”;

第二类学生表示父母较为开明,但依然有所预期,比如希望子女成为公务员、进入“体制内”等等;最后一类学生则表示父母对子女的工作并不在意,子女开心快乐就好。

在网络上关于此话题的讨论中,网友的态度也截然分化,对于刚毕业的8000元起薪,多数网友认为“已经非常不错”。其中,声讨帖中父母过于功利化、对子女期望值过高的网友占绝大多数。另有小部分网友表示理解父母培育子女的不易,应尽量满足父母需求。

从这则新闻中不难看出现在名校毕业生存在的心理压力,就业焦虑,造成的因素主要包括薪酬、职业与预期不符、害怕难以找到工作、家庭压力、职业前景以及社会认同感等。

这里着重谈论一下家庭压力中父母过高的期望,引发与子女间的冲突,大部的父母是50后、60后,成长于封闭时代,与生活在开放社会的80后的子女,无论是世界观、价值观、人生观,还是日常生活的方方面面,均存在着不小的认知差距。

这种矛盾似乎被不断激化、升级,成为一个不小的社会问题。其中的原由也有来自现代社会的功利性,名校的光环首先是这个社会所给予的。北大清华等高校的学生常被称为“天之骄子”,由此承载着个人、一个家庭乃至整个社会的期望。作为父母觉得“作为北大的毕业生,觉得去大型国企、事业单位、公务员、世界500强的外企都可以,期望不是太高,但还是要和名校相称。

听众朋友们,坐在电脑前的您,和小琴一样,大部分是70后,80后的父母,我们也是初为人母,进入培育孩子的阶段。我们是否与长辈们一样存在孩子教育上,依目前的社会环境看,是否也存在这样的名校期许?

现在大部分都是独生子女,期望则会更高。不让孩子输在起跑线上,似乎成了7080后父母的座佑铭,其中的功利心态也体现出来。在教育目标上面大部分是模糊的,自己曾经按照父母安排的轨迹,从小学当了好学生,乖孩子,再一步一步完成了中学,高中的学业,一直为升学考名校,这似乎成了作为出人头地,改变命运的唯一的路子,这种单一的教育模式,对于毕业生来说是深有体会的,十多年的青春,一方面是在学业上的付出,另一方面是承受着父母花高金的培养与期望,真正走上社会面对种种的压力。

其实小琴想说,我们的父母让子女成龙成凤这样的最初的想法并没有错,但是父母作为孩子的第一任老师,需要改变是自己的格局与认识,很多的父母把自己不能实现的理想强加给孩子,在这种情况下,父母的爱,变成了交易,我培养你,供你上学读书,到最后孩子必须回馈给父母,

其实父母对孩子的爱是润物细无声,爱是无条件的付出,而不是把孩子当成私有财产,培养好了,成为赚钱养家糊口,养儿防老,甚至是炫耀自己的资本。我们如何面对孩子培养成才的目标这个问题呢?培养孩子的过程就像生产的流水线,

从一开始,父母是伴随始终的,而学校老师是其中的一个片断与过程。作为孩子一生导师的父母,是给孩子指引人生方向目标的导航者,儿时的家庭教育,价值观念的引导是相当的重要。可以说父母的个人成长与格局决定了孩子的未来。而大部分的家庭把教育完全的推给了学校,认为培养孩子成才是学校的事情,自己拼命努力赚钱目的就是为了让孩子考上名校。

其实在现实中,孩子与父母能够相处的日子并不长,也只有十多年的时间,孩子成人之后,必将离开我们,走向社会,我们培养孩子不仅是让他学业完成后找份工作,养家糊口这样一家的承担。其实我们每一个人来到世间都是有自己的使命,父母做好自己,要有自己的生活理想与人生目标,而不是将自己的心愿,嫁接孩子,让孩子完成。

我们回到自身也是这样教育的路子出来,从学校走向社会,发现反差太大,学校所学与社会所用是截然不同的,作为21世纪的父母,我们要不断提高自己的人文素养,要明白父母才是孩子成才的根本,如何完成父母的使命?学校所学大部分是知识,是技能,都说知识改变运命,现实中是否定的,人到走向社会是面临为人处事的智慧。我们作为父母具备这样的智慧吗?

其实教育并非这么难,父母与孩子可以相互成就,我们可以通过与孩子从小学习中国的国学经典,汲取到做人处事的法则与智慧,将孩子这棵幼苗进行养正,内练浩然正气,提高文化素养,这些品德的培养,在送入学校前成为合格的孩子,给孩子的人生打下一个坚实的基础。

这归根结底,是本末的问题,德者本也,才者末也,我们从一开始,就要认识到,因为意识决定着我们的选择与行动。我们作为父母还要认识到孩子长大成人,并不是我们自己的孩子这么简单。他是社会的人,我们要有培养大承担的人才的目标。

在于培育社会的建设者,独立思想的个体,在社会中具有创造财富,贡献精神,利于他人,实现自身价值与理想,让孩子完成他一生作为人的使命。而不是把“父母是给你生命不求回报的人!按父母的意愿生活也是一种孝道。”这样人道的枷锁套在孩子身上,从小到大习惯父母作主安排,依偎长大的人,注定会一生碌碌无为,成为平庸之辈。

最近看到华人首富李嘉诚先生在深圳的一次演讲中提到,为什么你一直是打工仔?因为你随波逐流,近墨者黑、不思上进,分钱没有、死爱面子!因为你畏惧你的父母、你听信你亲戚、你没有主张、你不敢一个人做决定。

你观念传统、只想打工赚点钱结婚生子,然后生老病死、走你父母一模一样的路。因为你天生脆弱、脑筋迟钝只想做按班就部的工作。因为你想做无本的生意,你想坐在家里等天上掉陷饼!因为你抱怨没有机遇、机遇来到你身边的时候你又抓不住,因为你不会抓!

因为你的贫穷,所以你自卑!你退缩了、你什么都不敢做!你只会给别人打工!你没有特别技能,你只有使蛮力!你和你父母一样,恶性循环!所以,你永远是一个一直在打工的打工仔!

这段话其实也是现在名校毕业生的社会写实,很多人想把握机会、但要做一件事情时,往往给自己找了很多理由让自己一直处于矛盾之中!不断浪费时间,虚度时光。

 

也给到我们新时代的父母一个启示,不要走老一辈思想的老路,从现有的教育模式中跳跃出来,人生最宝贵的是青春,我们可以归零从新开始学习,育心经典给您一把金钥匙,开启人生智慧,引领孩子教育的方向。前车之鉴,给到我们孩子更广阔的天空。

 

我们人生需要三大基本智慧:

第一个基本的智慧:基本的预见力。
第二个基本的智慧:是基本的判断力。
第三个基本的智慧,也是最重要的:就是行动力。

我们人生要避免以下人生四大最没有智慧的表现

第一个最没有智慧的表现,是遇明师不拜。
第二个最没有智慧的表现,是得良友不交。
第三个最没有智慧的表现,是有双亲不孝。
第四个最没有智慧的表现,是生子女不教。

还要克服三大不良的习惯思维

第一是在培养孩子的时候,只懂装修,不懂打地基,不懂做结构。
第二是我们在消费上,不要只看价格,更要看价值。
第三是我们读书时不要要求学了马上就懂,马上就能用。

美好的人生从育心开始,幸福的生活用经典开启!

育人先育己,育儿先育心,育心用经典, 学习圣贤经典,走向幸福人生。“读最有能量的书,交最有能量的朋友”—结识有真知真情的天下朋友。

育人先育已,育儿先育心,育心用经典!

父母好好学习,孩子天天向上!

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发布于2012年08月02日 07:06 | 评论数(0) 阅读数(522) 早教育儿

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